教师课后心得体会（9篇）.docx

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1、 教师课后心得体会（9篇）教师课后心得体会 篇一 20xx年4月3日，我和其余4位教师有幸参与了教育局组织的XX送教活动。我听了四位优秀教师的优质课和教育专家们的专题报告以及点评，真是受益匪浅！ 这四节品德课，使自己的教育理念发生了很大的转变，让我对品德课的性质，根本构造，教学目标等方面有了更深的理解。简而言之，就是用无痕的活动来代替有形的说教，它不同于过去那种外加的，灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似的潜移默化的影响。 四位教师都能引导学生利用身边一切可以利用的资源诸如网络、实地考察、采访有阅历的人、亲身体验等方法来搜集资料。在充分的预备之后，课堂上，采纳争论、故事会、沟

2、通、表演、实地观看感受等活动方式来加强学生对学问的理解，从而使学生活动起来，主动发觉学问，牢记学问。这样的教学模式可以激发孩子的积极性和主动性，调动了他们学习的兴趣。 在他们的教学中，由于学科的故事性，学生对内容有主动探求学问的热忱，所以，教学中他们都能适当把握一个尺度将学生主动学习的热忱激活了。他们采纳不同的语言鼓励学生不同的表现，让每一位学生都尽可能地发挥出自己的力量，并在展现自己的过程中得到教师来自不同程度的认可，继而增加学习的主动性，同时延长学生的学习兴趣。 XX小学刘教师的交通安全要留意这节课内容精湛丰富，与生活亲密相关，本节课通过调查，分析，合作沟通等环节，让学生亲自动手，动口，动

3、脑，突出了学生获得学问和阅历的方法。 郭教师和xx小学张教师讲的是五年级灾难中的抢救，通过学习，学生们娴熟的把握在灾难中如何自救和呼救，什么时候互救，什么时候不能。 XX小学苏兴盛教师的昨天 今日 明天这节课更是切合实际，苏教师以拍摄自己家里真实的生活环境视频引入，再让学生自己介绍，使整堂课与我们的生活息息相关，激发了学生沟通学习的兴趣。 总体感觉耳目一新，把学问与与生活实践相结合，让学生到达了情感升华，力量的提高。 通过学习观摩，使我深知，想上好一堂课需要我们进新的讨论教材，挖掘教材，设计出学生乐学的教学形式，课后还要进展反思。这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的

4、帮忙。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏。我盼望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的时机， 向优秀教师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。 教师课后心得体会 篇二 一、课前：理念与预备 课前预备是学生开头进入本节课的前提条件，也是良好学习习惯养成的重要一步。 深刻点：“不预习不上课，预习不好不上课。”“关注每一名学生，关注最终一名学生，关注特殊需要关注的学生。”“先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“内幕”再教。“你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以我为本。”特殊指出课前应当何去何从。 明确本课任

5、务，检测预习状况、以学生学习为主体，教师在最需要的时机以指导为帮扶。 二、课中：设计与实施 课中涉及到的就更多了，解析教材、读懂学生、调控课堂、应对突发大事，关注学生独学、对学和小组合作学习，同时教师的讲是有针对性的，不错过学生的提问，不无视争论沟通的过程，不遗忘时间的调控。 深刻点：“不能错过学生的“过错”，过错展现了教学的机遇，表达了教师的机灵。”“不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。”“学生假如能学了问，问了学，如此才真正有了学问。削减齐读和齐答，注意共性化的表达。削减单词和短语式答复，注意句段式表达。”“小组争论重在争论，不在结论。” “的确不需要什么都

6、亲自，要信任学生。”“教材无非是例子，但例子不能无教材，要以本为本。”“宁留一分钟，不拖一秒钟。”道出种种课堂教学的细节。正是这样的点点细节，让师生、生生间更加融合，让课堂丰富好玩。 三、课后：评价与提升 课后是教师进步飞速的黄金时期，准时反思课堂、自己和学生，内化课堂，调整教学。也更需求有价值的点评，一针见血的指出亮点和缺乏。 深刻点：“听课不仅在于数量，更在于总结汲取和借鉴，每学期要写听课报告。”“削减教学事故与错觉，不要海市蜃楼和望梅止渴的精彩与滋润，不要杯弓蛇影和草木皆兵的为难与惊心。”“关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。”“教学不反思，必定会反复；教学不忏悔，必定要懊悔。”“不

7、在于开展了多少活动，而在于开展了多少有效的活动。”“教师要有四万的追求：读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。” 听评课重质，不盲目实践，关注常规、常态、常人和常效。在不同阶段都要丰富自己的头脑，多阅读、多动笔、多沟通。 教师课后心得体会 篇三 20xx年10月20日，由十堰市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在房县试验小学进行，我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着教师们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的

8、亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索： 1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活。 教师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材。如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲平行四边形的面积用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后依据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面对学生，面对生活，

9、反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中常常见到的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 2、在这些优质课中，表达生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。比方：十堰市外国语学校殷青平教师讲角的初步熟悉时，教师凭借个人扎实的教学根本功及独有的人格魅力驾驭着课堂

10、，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参加、探究实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。再如，竹山县张振武小学讲圆的周长，让学生自己探究，猜测，验证等方法得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培育了学生的合作力量，也给了学生一种集体荣誉感。 3、精彩的导课特别重要。参

11、赛的教师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比拟好。十堰市五堰小学王强讲解决问题的策略替换法时，用曹冲称象的故事激发学生学习兴趣；也恰如其分引入用替换法解决问题。郧西曹明丽教师要求学生动脑筋，以解密码来翻开数学广角大门导入新课：数学广角（猜一猜），激起了学生的学习兴趣，使学生快速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参加教师的教学活动，提高课堂学习效率。 4、教师评价要准时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓舞不断，如“你真细心”“你真是生活

12、中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 5、注意“板书”的设计与书写。 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“帮助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师根本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位教师都在板书的设计上下了工夫，有的教师书写工整，排列有序；并且教师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位

13、置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位教师的板书列出了本节学问点，并且将每个学问点之间的联系用线画出，使本节学问清晰明白。 7、这些课在教学过程中应用多媒体课件进展直观教学，活泼了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展现使抽象的学问更直观，更让学生简单理解和承受。 总之在这次优质课评比中，上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲

14、，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。 在今后的教学工作中我肯定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学阅历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 教师课后心得体会 篇四 今日是红旗小学教学开放日，我有幸观摩了两位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。 1.细心设计课堂教学 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的预备

15、是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问根底、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本的学生的进展观。 2.教学过程精彩 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的构造体系。值得一提的是董秀坤教师讲的三年级数学课熟悉分数的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进展渐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。

16、 3.学生自主学习 不管是哪节课，教师都能做到面对全体，敬重差异；让学生自主学习、主动参加，体验胜利。 田艾春教师的一年级语文迪斯尼和米老鼠一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的教师都觉得心情舒服。新课程要求教师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。田教师让学生自主学习，学生间或答复错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的大方嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 4.创设良好的

17、学习气氛，制作精致的课件 近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境地。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对学问的理解与把握，并能使教师更好的把握反应信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的教师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到我

18、的教学中存在许多的缺乏。我盼望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的时机， 向优秀教师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。 教师课后心得体会 篇五 这次我有幸参与了赴上海跟班学习，在这一个多月的时间里，我仔细观摩了10位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师才智火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。 （一）从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在： 1、宁静的数学课堂 这次的课堂已经有了很大的转变，去掉了许多急躁、形式上的东西。课

19、堂返璞归真，已经宁静了许多，留给学生宁静思索时间，回归数学课堂抽象性或规律性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。 2、课堂教学表达数学味道 这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简洁数学熟悉，对于一些抽象代数学问是避之若骛。这次不仅讲一些比拟抽象学问如比方程、中位数等。还讲了一些比拟有难度的学问正数和负数、解决问题、复习课等。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培育学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。 3、注意小组合作的实效性。

20、 本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注意了小组合作的实效性。课堂中教师提出有价值的问题采纳小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡察指导，活动后小组展现沟通，使小组合作学习扎实有效。 （二）在这次听课活动中，给我印象最深的是三节复习课，自工作以来我参与过许多听课活动，但是却很少听到复习课，教师们都认为复习课很难上好，这次，我有幸首次听到了复习课，使我感到眼前一亮，特殊是唐艳的两位数乘两位数复习和金怡教师的圆柱和圆锥整理和复习这两节课是我对如何上好复习课有了更深的熟悉。 对于三年级的孩子，唐教师的复习课首先明确提出复习的方法：阅读课本是复习的好方法；2、沟通和倾听是共享胜

21、利的好方法。接下来高教师让孩子们自己阅读课本的章节，了解内容，并用简洁的方式来记录本单元的内容；在沟通时，让孩子们沟通口算、笔算、估算时的留意事项，并且对学生采纳的表格法、画图法和文字表达法给与了确定。然后，通过一些练习，和学生一起归纳总结出；口算、估算、笔算是一家人，口算是估算和笔算的根底，而估算和笔算结果比拟接近，又可以用估算的方法检查笔算。整节课不仅仅对这个单元的进展了复习，而且在复习的过程中对孩子的学习方法进展了指导。 金怡教师上的是一节五年级的复习课，对于高年级的孩子而言，已经具备自己整理旧学问的力量，教师就把“整理圆柱和圆锥的学问”作为前一天的家庭作业，这样做省去课堂上的许多时间。

22、一上课，教师就让孩子小组沟通家庭作业，评比出能代表本组最高水平的作业，并且给孩子提出了评比建议： 1、作业能突出重点； 2、作业条理清楚； 3、作业形式新奇。 孩子在依据建议进展评比的同时，也是对学问的一次复习。在接下来展现作业的时，通过小组代表的发言，学生对圆柱和圆锥的特点、以及体积和外表积的计算公式又一次进展了复习。然后，教师设计了一个过生日的情景，出示两张图片，一张是蛋糕盒子的图片，一张是生日蛋糕的图片，让孩子小组合作，依据两张图片提出关于圆柱和圆锥的问题。教师奇妙的设计出一道开放性很强的问题，不仅复习了学问，而且培育了孩子的发散思维。 仔细回想，自己以往的教育教学工作还有许多缺乏之处，

23、在今后的教学工作中肯定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 教师课后心得体会 篇六 回首这段时间的教学工作，感受颇多。我是一个新教师，要学习和把握的学问和技能许多，半学期下来，我觉得学习备课、听课和班级治理三方面尤为重要。刚开学的时候总是急于求成，经常感到工作寸步难行，在热心的老教师的帮忙下，我渐渐有了进步。 在语文教学方面，以前的教学方法根本上是学问性的，只知道往学生身上尽量多的“填”，这应当也是最简洁最马虎的教学方法。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教

24、学的重要性，只是用心讨论课本，教材，每一课都要备上一两个天，想方设法令让自己对课文和教学步骤烂熟于心，使学生易承受。学问和阅历是勤学好问得来的，为了防止自己也陷入填鸭式教学的圈圈中，我还请教了老教师，他们都特别热忱的帮我解答，让我获益匪浅。他们告知我一些有用的上课小点子，我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，用起老教师的好点子还只是停留在外表仿照，加上以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。这样非但没有见到成效，反而发觉，学生根底学问没有把握好，力量也停滞不前。由此我又知道了，学习还是要脚踏实地的从根底作起。听过很多老教师的课，不管是公开课还是常

25、态课，他们总是把学生的思维渐渐引出来，循序渐进的，一切都能水到渠成的。 除此外，同时课堂上驾驭课堂的力量也是我开头觉得很头疼的问题，我带的是一个行为习惯不算好的班级，上课爱讲话易分心。由于学生在课堂上一举一动直接影响教学，所以当有学生无心向学，违反纪律时，我的心情就会受影响，上课效率也大大降低，好在最终还是渐渐克制了。他们开学来有不按时完成家庭作业的习惯，经常一个班级里有一半的学生没有完全按要求写好作业，一天又一天的跟踪，一天又一天的强调，一天又一天的找方法，现在的他们终于能够好好的把作业上交，但作业的质量还是需要急躁的教育。有个别的学生始终都改不了应付作业的习惯。 在班主任班级治理方面，由于

26、自己对小学生的治理一开头没有什么阅历，班级的纪律很不好。幸好又是同事的热忱告诫“成绩要上去，纪律抓在前”，让我找到了工作的方向先抓好纪律。我并不是一个“凶”教师，我爱和他们像朋友一样的说说笑笑，上课时我也总是抑制不住丰富的表情，于是，学生将这种“和气”当成了“好”，他们在和我没有很深的感情根底的状况下，没有方法对我出示的命令作出快速的反映。为了树立正确的班主任形象，我想尽了方法，开头懂得，班主任的形象应当随状况转变而转变。上课时幽默幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参加其中使学生心情高涨。在学生的心中，我开头变“凶”，对他们的错误行为总是“穷追不舍”，一天又一天的教育，晓之

27、以理；一天又不天的劝告，语重心长；一天又一天的修正治理方法，时动之以情。 师父教我批判学生的形式要多样，要学会把握尺度。我细心揣摩学生心理，要在把事情问个追根究底。批判他们时的态度尽量温柔相劝，适时严厉指正，间或学学其他教师的雷霆万钧，最终再春雨润物一般，有理有据地让学生心服口服，像说声“对不起”里的陈教师一样，引导他们为自己的错误负责。试用过几个学生，发觉这些才能真正到达教育的效果。 教师课后心得体会 篇七 教学方方面：初登讲台时，我上课课的时候虽然能很流利的把本本节课学问讲授完，但就好象象一个人在表演一样，我好像乎忽视了学生的存在，讲课时时不能面对全体学生，而且组组织课堂的力量也不是很好。

28、特殊是一年级的小学生留意意力教分散，活泼好动，上课课进展正常的课堂组织教学和和治理纪律两者经常不能兼顾顾。能以学生为主体而积极有有效地引导、组织学生这是我我以后所要学的重中之重。那那怎样在课堂上做到这样呢，我想应当做到以下几点： 1、仔细钻研教材，对教材的的根本理论和根本概念，每句句话、每个字都弄清晰，深入入了解教材的构造、重点与难难点，把握学问的内在规律，知道应补充哪些资料；深入入了解学生原有的学问技能的的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可可能会消失的困难，准时实行取相应的预防措施；细心设计计教学方法，解决如何把已掌把握的教材传授给学生，包括括如何组织教材、如何安排每每节课的活

29、动。 2、细心组组织课堂教学，关注全体学生生，留意信息反应，调动学生生的有意留意，使其保持相对对稳定性，同时，激发学生的的情感，使他们产生愉悦的心心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了了重复的毛病，课堂提问面对向全体学生，留意引发学生学学语文的兴趣，课堂上讲练结结合，布置好家庭作业，作业业少而精，减轻学生的负担。 3、要提高教学质量，还还要做好课后辅导工作，一年年级小朋友爱动、好玩，缺乏乏自控力量，常在学习上不能能按时完成作业，有的学生抄抄袭作业，针对这种问题，就就要抓好学生的思想教育，并并使这一工作惯彻到对学生的的学习指导中去，还要做好对对学生学习的辅导和帮忙工作作，尤其在后进生

30、的转化上，对后进生努力做到从友善开开头，比方，握握他的手，摸摸摸他的头，或帮忙整理衣服服。从赞美着手，全部的人都都渴望得到别人的理解和敬重重，所以，和差生交谈时，对对他的境况、想法表示深刻的的理解和敬重。 4、积极参参加听课、评课，虚心向同行行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5、培育养多种兴趣爱好，不断扩宽知学问面，为教学内容注入新奇鲜血液。 教师课后心得体会 篇八 我是一名有着六年教龄的青年音乐教师，今年初次担当高中的音乐教学工作。高中新教材、新课程包括高中学生对我来说都是比拟生疏的，这是一个新的起点，新的开头，对高中的教育教学正处于一种探究、学习的阶段。 在上学期的教研中，我们音乐

31、学科在教研室教研员王学芳教师的指导下，很有效的开展了课堂观看活动，我从中学习到了许多东西，受益匪浅。当我得知这学期课堂观看活动连续开展的时候，我怀着很忐忑、很冲突的心情申报参与，很幸运的成为了一名被观看者。忐忑、冲突是由于自己对教材、学生都不够熟识，缺乏自信念；幸运是由于这种熬炼、提高的时机很难得。最终，在教研员和其他教师的鼓舞下，我树立了信念，开头全身心的投入到这次活动中去。 在预备第一节课的时候，光选题我就花费了大量的时间，由于对教材生疏，我们又是隔周上课，对学生也不熟识，所以导致无从下手。最终选择了祖国颂歌一课，之所以选择这个课题，是由于觉得这个课的内容相比照较简单，再加上自己是声乐专业

32、，课上可以发挥自己的强项。确定了这个课题之后，就开头着手预备，在搜集了大量的资料之后，理清思路，最终课预备好了。上课前我就反复告知自己，肯定要镇静，肯定要放松，轻松面对，才能发挥得最好。但是，还是不能够完全克制紧急的心理，在上课的一开头就消失了许多问题，脑子里几度消失空白，不知道自己在说些什么，也不知道环节进展到了哪里，以至于学生上课的激情都被我彻底消除了，整节课上下来，感觉特殊乱，课后我自己也进展了深刻的反思。但幸运的是，在课后会议上，每个观看点的教师都给我提出了忠恳的建议，让我突然间醒悟过来，得到了许多启发，我都一一记录下来，争取在下次课上有所改良。其次次课经过我的仔细思索，我打算挑战一下

33、，选择了一课我自己也不是很了解的巴赫作为上课目标，根据上次课观看点教师说的自己首先要读懂教材，确定符合自己学校学生认知水平的学习目标，我开头翻阅大量资料，反复倾听宗教音乐，发觉有许多触动，信任学生也会喜爱。于是我理清思路，设计好教学环节，做好课件，调整好心态，布满信念的迎接其次次观看课的到来。这次我想只要比上次课有进步就是胜利，就这样带着这种平和的心态顺当的完成了其次次课的教学，虽然还是消失了许多的问题，但比起第一次有了很大的进步、提高。 通过两次观看课的熬炼，现在觉得自己成熟了许多，从拿到一节课后无从下手、紧急担心到能够理清思路、信念面对，受益匪浅。不管是在教材梳理、制定学习目标上，还是在把

34、握学生、引导学生上都有了很大的进步。 总之，我努力着，收获着，这只是一个开头，我会连续努力不断提高自己、完善自己，在不断追求课堂完善的过程中实现着自身的专业成长！ 教师课后心得体会 篇九 亮点之一：注意营造和谐的教学气氛 和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动进展的根底，也是学生开心学习，提高课堂教学效率，构建学问构造的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学严密结合成一个整体。本次展现课，教师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如惠安实小郭丽梅教师在教学分苹果一课时，在课前与学生通过“对口令”的嬉戏来活泼课堂气氛，激活了学生思维，埋下了新课的伏

35、笔；城南实小何立娜教师在教学搭配中的学问一课时，在课前以“教师想和全部的小朋友都握次手，可以怎么握？”为话题，引发学生专心思索，大胆猜想，再请学生说说握手时应留意什么，奇妙地翻开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。螺阳中心小学陈丹凤教师教学的搭配中的学问，整节课，态度特别和气，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样搭配的？还有不一样的方法吗？等等，让学生在轻松开心的气氛中学习数学。 亮点之二：积极创设好玩的教学情境 本次活动，执教教师都能严密联系学生的生活阅历，注意创设生动好玩的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设

36、真正成为点燃学生心中探究激情的催化剂。如螺阳中心小学陈丹凤教师执教的搭配中的学问，以“笑笑过生日”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了学生参加学习的热忱。城南实小何丽娜教师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联系了当今最热门的话题“去上海看世博”，紧扣教学内容，从穿衣搭配问题、路线问题，配菜问题等有关现实的生活问题，创设了布满数学味的情境，让学生感受到数学学问就在我们身边，数学无处不在。惠安八二三实小吴远云教师执教的生活中的比，创设了日常生活中常见的“电饭煲煮饭”的情境，让学生通过观看、思索、争论，教师再适时地点拨，引出了比的概念。接着让学

37、生举一反三列举了生活中的例子，加深了比照的理解。这些情境的创设生动、好玩、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。 亮点之三： 重视引导学生经受学问的探究过程 古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生供应足够的时空去体验和探究，让学生主动建构学问，形成技能，进展思维。本次活动的展现课，教师们做得尤为突出。如螺阳中心小学陈丹凤教师和城南实小何丽娜教师执教的搭配中的学问虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”这一环节都具有异曲同工的奇妙之处，同是采纳学生大胆猜测合作沟通动手实践的教学策略，让学生在

38、做数学的过程中体验学问的生成过程，使学生很好地牚握了新知。犹如是课件出示“几件上衣，几件下装”，让学生猜一猜，一共有多少种不同的搭配方法？然后采纳同桌或小组合作的学习方式，让学生用不同的方法进展验证活动。从中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。有的学生用摆学具的方法；有的学生先画不同的图形外形，再用连线的方法，有的学生用简洁的数字表示上装和下装，然后再用连线的方法。 这一环节教学，学生经受了摆学具图示法符号法的过程。值得一提的是，螺阳中心小学陈丹凤教师在接下来的学问迁移中，设计了这样的一道习题：用1、2、3这三个数字分别组成不同的两位数。这样的教学安排，符合学生认知规律，在这里，学生完全摆脱了物、图、符号等较低水平层次的借助，而是用抽象的数字表示，提高到一个新的层次。学生解答这一问题，必需用数学的眼光、数学思维的方法来解决。这正是学生形成学问迁移的结果。实小郭丽梅教师执教的分苹果，在教学10的加减法时，让学生同桌合作沟通、动手操作，通过摆学具，写算式，说意义，让经受学问的形成、发生、进展全过程。这一过程是学生在教师的引导下自主探究的过程，而不是教师的简洁说教。