教师阅读幼儿园纲要的读后心得体会5篇.doc

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1、 教师阅读幼儿园纲要的读后心得体会5篇 通过学习幼儿园教育指导纲要我有了更进一步的熟悉，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应当踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好根底。 在学习幼儿园教育指导纲要之后，使我感觉到教师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由拘束地在这环境中生活、嬉戏、学习。教师与孩子相处应是和谐的，我们应当敬重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有共性的进展。我们要结合本班的实际状况，结合本班的进展水平，考虑幼儿的学习特点和熟悉规律。语言方面的

2、进展，还有包括每个幼儿的作品。 记得在一次区域活动中，我不当心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不敬重，严峻的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“教师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的敬重，别人的赞美，作为幼儿园教师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用悦耳的语言，不能用命令式的语言。 我认为教书育人的关键是教师本身的素养问题，幼儿教育工必需具备现代化的教育，所以在今后我更应当提高自己的业务教育水平，多

3、通过各种教育活动的观摩，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。 作为教师应公平对待每一个幼儿，敬重和关怀幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗布满奇怪的童心与孩子沟通，站在孩子的角度去观看孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告知教师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，奇怪，好问的特点，他们对一切都布满奇怪，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不当心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮忙幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地承受教师的批判。 这是我学习纲要后的一点体会，在以

4、后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把纲要精神逐步落实到自己的工作中去。 幼儿园纲要读书心得2 教育指导纲要总则中指出：幼儿园教育是根底教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件，供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。 幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的，可以相对划分为安康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可以作其他不同的划分。各

5、领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。 幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程，让幼儿的生活、嬉戏，科学得到合理地安排。 1、家长和教师的角色 家园合作就是指家庭和幼儿园相互了解，相互为幼儿供应良好的学习和生活的条件，为幼儿的成长供应相宜的帮忙幼儿园的教育并不是独立的，要懂得利用资源，而且还的注意幼儿共性的进展和力量的培育，孔子的教育思想中就有“少成若天性，习惯成自然”，所以说我们必需注意孩子道德品质的养成教育，父母是孩子最好的教师，这话不假，幼儿除了在幼儿园上学的时间，也就是和爸爸妈妈或者爷爷奶奶在一起的

6、时间多，一天到晚在成人的影响下，小孩就开头仿照了，在这种潜移默化的环境中，小孩自然而然就学到了许多，要是家长懂得一些方法，对孩子的成长不就是有很大的引导作用，在家里要让孩子做自己力所能及的事，这样可以促进孩子个方面力量的进展，如：手眼协调的力量等等。 家人要拥有一颗童心和急躁，这样你就可以走走进幼儿的心理，不要让他们和你有距离，你要适当的调整一下自己的身份，自己的角色，只要小孩会和你玩，你就可以在他的生活中了解到许多东西，由于幼儿是最真诚的，他们不会作假，要让幼儿养成一个好的习惯，必定少不了家长的细心和幼儿园教师的指导，家长要以身作则，教师更要以身作则。小朋友都爱仿照大人，我们自己要给幼儿树立

7、一个好的典范，所以说在家里不要什么事都宠着幼儿，家长要留意幼儿的兴趣，以便幼儿不错过这个时期的进展，我觉得，站在我自己的一个角度上来说，家庭教育真的很重要，就拿我自己来说，小时候，爸爸妈妈迫于生活就和我长期分开，不是我缺少爱，也不是说我得的爱太多，而是我从那时开头就已经缺少了和他们的沟通，在亲情和语言这一块我就落伍了，以至现在的自己很是自卑，很是内向，小孩从小离开爸爸妈妈在心灵上是有肯定的损害，家庭的暖和和教育是不容无视的。有自信，独立和自我约束力量的孩子才是安康的孩子。 2、要使孩子感兴趣 要让幼儿学得快乐，必定要让幼儿对你的东西感兴趣，不是说兴趣是最好的教师吗?幼儿有兴趣，他就会仔细听，教

8、师上课的方式要变化多样，这样才能吸引他们的留意力，以嬉戏为主是现在幼儿园里最常见的方法，也真的很有效果，我记得暑期我在福州的一所幼儿园实习的时候，当我第一次给小朋友上课的时候，就亲身经受过，我上的是一个混合班，不过目标则是以小班为主，像主题活动，领域活动都是以小班为主，我那次上的是幼儿园的大玩具这样的一个主题。我当时什么也不懂，于是我就画了几幅画，有滑滑梯，攀登架，用油画棒上了颜色，写了教案，自我感觉预备充分，我以为他们会很乖，可是我上了一会儿，小朋友就开头很吵，始终在讲话，我那时真的不知道怎么办了，而且这是我第一次上课，我很紧急，后来我弹了一首曲子他们才跟上。 我记得儿歌是这样的;我表扬，表

9、扬谁，表扬坐好的小朋友，我批判，批判谁，批判没坐好的小朋友，还真管用。我还预备了小朋友最爱的贴贴纸，坐好了，有积极回答下列问题，表现好的小朋友就给他一个嘉奖。最终我最终把课给上下来了。上完后，我问别的教师，为什么小朋友会这么吵，感觉没兴趣一样。那教师说由于你的课不够新奇，一个主题要上一个月，每天都重复，小朋友就觉得没意思。再后来有一次上课上的是自制喷水壶，我就让小朋友自己各自带一个矿泉水的空瓶来幼儿园，让小朋友自己动手，用彩钉把瓶子刺一个一个的小洞，然后排队去卫生间灌水，之后还让小朋友自己帮园里的花浇水，这次的课比我第一次的课好些，由于他们也爱新奇，而且教师上课也要有技巧。这样才能到达事半功倍

10、的效果。 3、教师的教育方法要符合幼儿心理进展的特点 小朋友都是很聪慧的，只是看教师用什么样的方法挖掘他们的潜力。就在我实习的那段时间我置身于孩子们的中间，细细体会园丁的感受：我享受着人间最纯洁的欢乐那一颗颗天真的童心!他们不仅让我感受着欢乐，更让我对爱心、责任和教育方法有了更深的理解。我欢乐着孩子们的欢乐，为了让孩子们也能感受我的欢乐，我首先要做的就是读懂每一个孩子。我觉得每一个孩子都是一本独特的书，需要我用才智去解读，并无条件地接纳。然后我要选择有效的教育方法，敬重孩子的个别差异，因材施教，在组织和设计活动时，充分挖掘每一个孩子的潜能，尽我所能创设一个丰富的、多样的、可供选择的、有启发性的

11、环境，供应多种方法，寓教于乐。在活动过程中我多鼓舞、表扬，少批判、指责，在指出孩子的缺点时，语气做到委婉，还要讲究方法，或借助嬉戏，或借助故事，让他们在不知不觉中改正错误，呵护他们的自尊心。就这样我在欢乐中实施了教育，同时让孩子们感受了学习的欢乐! 4、家长和教师要有沟通 有些家长说，怎么幼儿园教师每天都是在教孩子玩，写数字，什么东西都没有学到，这不是这样说的，由于规律思维是智力进展的核心，所以数学是根本，是奠基石。皮亚杰曾经说过：“数学的抽象乃是操作性质的，他的发生、进展要经过连续不断的一系列阶段，而其最初的来源是一些非常详细的行动”。可见，数学的抽象依靠的是作用于物体的一系列动作的协调，同

12、时在心理上建立相应的协调联系。因此，儿童只有通过摸、画、剪、拼、排、贴等操作活动，让数学变成看得见、摸得着，并受幼儿宠爱的活动。阅历来自于生活，幼儿园教育指导纲要提出“能从生活和嬉戏中感知事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”，乌申基斯认为大自然是教育人的最强有力的手段之一，不实行这种手段，即使是最细心的教育，也是枯燥无味的，片面而不能引人入胜，而今大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在季节变化的同时向孩子献出妙趣横生的礼物，这些礼物如何成为数学活动的材料?如何为幼儿营造“数学就在我们身边”的气氛?如何引发幼儿体验数学的乐趣? 这些东西都要教师自己去摸索，要自己去积存，观看孩子，再分析什么样的教

13、学最适合孩子，要敬重孩子的双嬴，要自己总结哪种教育方式可以到达最好的效果。既然选择了学前教育，我就会一无反顾的做好，这样才不愧于孩子，才对得起自己的职业。 幼儿园纲要读书心得3 新纲要遵循规程的精神，从幼儿园教育的根本理念、根本原理、根本规律动身，详细地规定了我国幼儿园教育的根本内容范畴、目标以及根本的实践标准和要求。我园通过各种形式的学习和培训，仔细组织全园教职员工学习和理解幼儿园教育指导纲要。通过此次的活动，我渐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我一个阶段学习纲要，领悟纲要中的意义，并用纲要指导着我的工作。 幼儿的进展应当是多样性的，不拘一格，有共性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用

14、的活动中进展的，幼儿的熟悉，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性外表需要受到敬重。幼儿教育要创设有利于幼儿进展表达其主体性的时机与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其进展。 幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，力量，学问技能等方面进展。在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精华去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并依据本班幼儿的进展水平、阅历和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和熟悉规律，让幼儿喜爱学习，喜爱探究。转变了以往我过多的强调熟悉、强调幼儿学

15、会什么、把握了什么，而不顾幼儿实际力量和需要。同时在设计课程时我会考虑到个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活阅历和视野，又重视幼儿的兴趣上和力量上的差异。 教师要注意儿童的进展潜能，注意幼儿的主动性、积极性、制造性的发挥。现在的教师对儿童进展的评价，要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必需要以幼儿为中心采纳多元化的标准为手段，从多种角度观看，分析儿童的行为和心情。尤其要透过外表的现象，深入儿童的内心，理解其行为和心情变化的意义。而不是依据一种标准对儿童的外在行为下简洁的推断。对孩子评价的视点应是孩子的特长、共性特点、潜在进展的可能性，而不是他的缺点和弱处。 假如教师只

16、看到孩子身上的缺乏，在态度、表情、语言上向他示意，会疏远教师于孩子的关系，使孩子产生自卑，失去自信念。所以，我们教师应多看到孩子的特长，进展潜能，投以赞许、确定的目光，使孩子树立自信念，利用他的优点，绽开活动，只有这样，孩子的主动性、积极性和制造性才能充分发挥出来。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，要做到这一点，首先教师要敬重幼儿，以关心、接纳的态度与幼儿交往。急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究与表达。教师要成为孩子的朋友，和孩子有心灵上的沟通，摘下“师道尊严”的面具，不吝惜赞美。其次，要成为孩子的引导者，教师的教育机灵是特别重要的。而教育机灵又表达在教师的

17、学问底蕴及综合素养上。这就要求我们教师擅长讨论、多学习。利用业余时间不断充电、洗脑、思索、反思，在对自己的否认与批判中进展自我。所以我们要准时反思、定期反思。只有我们自己完善了，孩子们才能从中获得有益的阅历。 教书育人得逞关键是教师的素养，幼儿教育工必需具有现代化的幼儿教育观，所以，我将一如既往的学习下去，以便更好的提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。 幼儿园纲要读书心得4 近来在学习新纲要，体会到国家对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应当踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培

18、育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好根底。 新纲要是幼儿园教育的指导纲要，它主要有总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价几个局部组成。每一个局部都有各自重要的作用，缺一不行。 首先，总则局部说明白制定新纲要的目的是为了贯彻中华人们共和国教育法、幼儿园治理条例和幼儿园工作规程，指导幼儿园深入实施素养教育而指定的。指出幼儿园教育是根底教育的重要组成局部，是我国学校教育终身教育的奠基阶段，应因地制宜地实施素养教育，为幼儿的一生进展打好根底。它指明幼儿园教育的主方向，使我们的目标更加明确。 新纲要充分地确定了幼儿教师在教育幼儿进展中的作用和地位，教师应主动提高自己的素养，促进幼儿生动、

19、活泼、主动的进展。幼儿教师在活动中引领着幼儿，教师的言行举止应成为幼儿的好典范，为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展时机，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反响行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。 其次，在新纲要教育内容上划分为：安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，它们从不同方面、不同角度来着力促进幼儿安康全面的

20、进展。各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。在详细的实施过程中需要到达的目标也很详细，便于我们在实际中操作细化。 纲要还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育力量。确实，家长的作用也是不小的，我们要仔细做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮忙和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。 以上是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把纲要精神逐步落实到自己的工作中去。 幼儿园纲要读书心得5 从小到大我都不是一个爱写作的人，但是当我读到幼儿园教育指导纲要这

21、本书后，给我的感受真的许多，多得我自己都无法想像。记得那时候每读完一点点，我都会结合自己的平常的工作，晚上回家在自己的日志上记录那么一点点、反思那么一点点。 作为一个有十几年工龄的老教师，当我读完这本书后，有一种全身通透的感觉，就似乎武打小说里说得：打通了任督二脉。每次嬉戏时我就会突然想那哪个案例，这样的状况我们应当如何解决等等。说了这些多还是把我的一点详细心得写出来和大家共享一下。 心得之一： 我们作为教师，应当敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习的特点，以嬉戏为根本活动，保教并重、并关注幼儿个体差异。认真地解读纲要，让我更明白了“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的

22、深刻含义。 心得之二： 就是在活动中要擅长营造课堂气氛。教师只有把自己的心情调得很高涨，幼儿才能更好的进入角色。特殊是音乐活动时，教师唱歌时的表情很丰富的，那么幼儿的表情肯定也是很丰富。反之教师在活动中的表现只是平平淡淡，那么幼儿的心情也不会特殊高涨，学习兴趣也没有那么深厚的。所以我觉得在活动中，课堂气氛的营造直接影响到了活动的胜利与否。 心得之三： 是活动中我们应敬重每一位幼儿共性差异，为每一位幼儿创设自主宽松的学习环境。以前在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而无视了“幼儿如何去学”的问题。现在我会站在幼儿的角度来设计活动。嬉戏时我也会多发挥引导作用，让幼儿学会自己去学习，

23、自己去探究。 比方：13年前我在小班的建构区嬉戏时，往往会说：“来，今日我们来搭一座房子吧!”可是幼儿确爱理不理，不怎么感兴趣。现在我会在小班建构区里投放了一个小熊，然后我会惊异的发觉小朋友们会说，这是给小熊搭的房子、这是给小熊搭得小汽车等等。 教师的工作是平凡的，幼儿教师的工作更是悄悄无闻的，但是当我们用整颗爱心去爱孩子们的时候，才能领悟到幼儿教师工作的宏大;只有我们把自己当成孩子妈妈的时候，才能体会到幼儿教师工作给我们带来的幸福和欢乐。读完这本书后我的教育教学理论有所提高，我还学到许很多多的教育教学方法。以上是我读完幼儿园教育指导纲要的一点点心得，今后我将要努力落实到自己的教学中去。 教师阅读幼儿园纲要的读后心得体会