教师述职报告范文2023年自查报告.docx

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1、 教师述职报告范文2023字自查报告 教师述职报告范文2023字精选 我年7月毕业于江苏省扬州大学，取得现当代文学硕士学位，同年8月到清华附中报到，正式走上了工作岗位，成为一名中学语文教师。 或许是性格使然，我并不是一个擅长和学生较劲的教师，更没有掌握他们的意愿，无论是课堂教学还是对班级的治理，我都更情愿跟学生公平共处，在一种温柔宽松的气氛中求得相互的进步与进展。敬重学生的需要，信任他们的力量，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意于树立一面唯教师论的大旗，是我自为人师以来时时提示自己，并且时时着的。我盼望多年以后我的学生在回眸高中生活时，不至于抛出诸如暗天无日之类的断语；我盼望他们倾向于

2、以合作的方式来解决问题；我还盼望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜；我更盼望每当他们提笔为文时，心中仍旧会对语文保有一份温情的思念。 教学单元 也许是由于很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课始终是我心里的重头戏，任何时候，都不愿懈担一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的懊丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的照应程度，为此，我尽力回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参加的意识，启发他们独立思索的自觉，从而点燃他们对语文的兴趣，表现出了由衷的热忱： 一曰，文本参

3、读。 文本参读即是以课文为本，据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目，作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇窗户，引入到教学过程中。通常在两种情形下，我比拟偏向此种方式：一是文章中有些说不清、道不明的东西，分析式的语言又往往表现的力不从心；二是一些老话套话，不说不行，直说又淡而无味，不如用其它文原来诠释，反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果，同时也颇符合中国文学含蓄的风度。我个人以为，仅在给学生一个自己看书的由头这一点上，文本参读就很有意义，再往深里说，文本参读一方面可以省却教师生硬的叙述，转而倚重于学生拘束的感悟；另一方面又可以帮忙学生精确把握的人生境地，理解文章包含的思想感情。我信任坚持这种方

4、式，将打破课内与课外的深重隔膜，让学生嗅到来自外界的驳杂声音，而不只是在经典的背景上辗转反侧。值得欣慰的是，一段时间下来，学生看书的积极性果真在逐步提升，校图书馆借不到的，还请我帮助到大学图书馆去借。 二曰，削减概念化内容拉大具象空间。 很偶然的一次，我讲徐志摩，临时转变规划，把其人生颇具人性化颜色的一面和盘端给了学生，没想到，学生反响剧烈，还盼望我以后多讲这样的内容。我当时很受触动，以前我虽然对言必称考试的课文解析语言、以及据高考模式分向考察课文，一一拷问出所谓终极结论的课文处理方法，不以为然，但究竟没有明确的反对方法，关键时刻，是学生提示了我，可以柔情似水，为什么要冷若冰霜？李白的许多诗，

5、是在抒发对壮美河山的无限喜爱，但这绝不是说诗中蕴含着的只有喜爱一种感情，或者还有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再说人，李白是生性不同凡响，但这并不阻碍他受到前辈夸奖即飘飘然如在云端。无论是分析诗文还是了解，从感知人性的角度切入，不是更简单引起同样有喜怒哀乐的学生的共鸣吗？高一学年期末考试，我教的一个班文言文阅读一项在全年级一般班中名列前茅，这更坚决了我前进的士气。 三曰，组织小组活动。 所谓动静适宜，一味高蹈，也会产生审美疲乏感，适当地安排一些小组活动，就似乎饱读诗书后的下笔为文，是一种很好的练兵方式。一方面可以在组内培育合作学习的精神；一方面又能在组与组之间产生竞争意识；另一方

6、面还大大活泼了课堂气氛，并且暗喻着自主学习的生气。通常我会把全班分成几个小组，每两个组作为一个单元，承受一项工作，比方一个找典讲古、一个划出写景层次、一个品尝词语的形象颜色，如此，单元之间，各个不同，又相互补充；单元之内，两个小组各显神通，都试图让全班大多数承受自己的意见。既有民主又有集中，既讲效率也重节奏。尤其是学生在其间表现出的非凡的制造力令人兴奋。 四曰，语言力量训练。 从长远的意义上说，学语文就是为了写文章，而文章的好坏与语言关系很大，由于人人的生活大同小异，能出彩，也就是在语言上。目前，我对学生语言力量的训练是从这几个方面绽开的：其一，依据文意提炼词语。一句诗，或一段文字，讲课中，我

7、会要求学生认真地含咏，然后选择适宜的词语来描述其中蕴含的感情；其二，填词。我选择了几个素来讲究语言的作家，比方萧红，比方阎连科、蒋韵，从他们的作品（主要是小说）中摘取一些段落，遇到出人意料而又理直气壮的用词，我就留出空白，让学生来补充。等每人都有个大致的想法后，我再推出的用词，在剧烈的碰撞诱发的欣喜的惊诧中，引发学生的思索。其三，仿句练习。要求学生仿按例句的格式，写自己的话，最终从仿照走向创新。我的这些努力正在唤起学生语言的新生，我带的两名99级学生，她们的同题文章已经发表，两名00级学生也在海淀春蕾杯征文竞赛中分获二、三等奖，虽然现实总是以它的反复无常时不时地打击着我的信念和热忱，我还是情愿信任时间的魔力，信任日积月累、水滴石穿。