教育名著心得体会教育名著心得体会800字(二篇).docx

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1、 教育名著心得体会教育名著心得体会800字(二篇)对于教育名著心得体会一 1、经过教育活动，使学生了解冬季安全应留意些什么，从而在思想上熟悉冬季安全的重要性。 2、教育幼儿在冬季为了身体和生命安全要增加防滑和防坠冰的意识。 3、教给学生一些自救学问。 一、谈话导入 寒冬降临了，我们应当留意哪些事项呢？（自由谈话） 二、观看图片，熟悉危急性 师：冬天来了，天气变冷了，小河里的水都怎样样了啊？ 师：有的小朋友就会跑到冰面上去玩，这样安全吗？（幼儿自由争论） 虽然我们看到的河面结冰了，可是结的冰还不是很厚，假如我们上去玩的话很简单掉到水里，这样就会有生命危急。 观赏图片（溺水图片） 师：在图片中你看

2、到了什么？ 你觉得他们为什么会掉到水里呢？我们应当怎样做才能预防溺水？ 三、自我爱护方法 师：小朋友要做的就是要爱护好自我，千万不能单独一个人到河边玩耍。 （1）教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能单独或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。 （2）教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水，下江游泳。 （3）我们是幼儿园的小朋友，许多同学都不会游泳，假如发觉有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声召唤成年人前来相助或拨打“110”。 四、小结：生命安全很重要，寒假立即就要来了，千万要爱护好自我，不做危急的事，不到河边、没有人的地方玩

3、耍。假如要去的话，必需要有大人的陪伴。 对于教育名著心得体会二 随着经济的进展，人们婚姻、家庭等社会意识也发生了不小的变化。好多的家庭发生了这样那样的地震。近年来所带的班级中，单亲家庭的学生人数是愈来愈多了。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生安康的心理进展产生不行替代的最良好的教育要素。反之，无一个完整的稳固的家庭的学生，其心理的进展简单产生偏差，思想行为上也就会经常消失这或那的缺陷，我们称之为问题行为。很多触目惊心的相关案例给家长、给我们的教育敲响了警钟特别家庭学生的教育工作刻不容缓。 现在我担当六(一)班的班主任，以现班级中的几个典型的特别家庭的学生举例说明： 学生甲

4、：父母离异，抚养权归父亲，父亲与继母再婚，继母带个姐姐，母亲与继父再婚，继父带个弟弟，母亲与继父又生个妹妹，妹妹未到1周岁。尽管抚养权归父亲，可父亲无正式工作，平常寄宿学校宿舍，只有周六暂住姥姥家。对于这个学生来说，连最起码的每月生活费都是个难题，两边要钱都凑不够，对孩子心里造成了很大的压力，曾在成长与反思本上质问他父母为什么要生他。 学生乙：父母之前都有各自的家庭，分别离婚后结合生下学生乙，母亲常年在北京打工，父亲在邯郸打工，现与父亲一起生活。外表看这个孩子成天嘻嘻哈哈，可是脾气特别倔强急躁，曾与两名任课教师发生冲突。 学生丙：父母离异，母亲不知去处，现与父亲居住，父亲当保安。在学校曾犯过宿

5、舍喝酒、上网泡吧这样的严峻错误，家长来学校与我沟通的时候说：“孩子在家不太听话，结交了好多染着各种颜色头发的人，假如学校不管这个孩子的话，这孩子确定得进监狱。麻烦教师好好与孩子谈谈吧!” 下面我说一下我对特别家庭的孩子的教育举措： 1.建立班级档案制度，积极标准治理。为了全面了解学生状况(家庭状况、共性特点、特别经受、兴趣爱好、抱负追求、社会交往等)，在接新班开学当天，就让学生填写根本信息登记表，建立特地的特别学生的档案(固然有的特别家庭的孩子从信息表中也显现不出来，需要后期的细致了解)。它可避开工作的盲目性，又能使工作有案可查，并为以后的工作总结出阅历，对特别学生的教育就能“对症下药”，成效

6、巨大。据我的阅历，凡特别家庭的孩子绝大多数是不盼望同学知道自己的家庭状况的，所以班主任要留意对状况的保密。 2. 架起爱的桥梁，使学生感受到暖和。作为班主任应当“爱”字当头，尤其是对特别家庭的孩子，我认为 宿舍的同学告知我，我知道后立即去药店给他买了烫伤膏，并跑到他们宿舍亲自帮他涂到脚上，然后给他家长打电话把他接回家养伤，我当时还不知道他家庭的特别，但是这个举动似乎奠定了我和他沟通的根底，后来在他的成长与反思本上得知了他家庭的特别性，而且了解到这个孩子的学费和生活费都难解决，我积极地为他申请贫困生补助，作为一名男生他没好意思当面说感谢，而是在成长与反思本上写到“李教师，我肯定会报答您的”，我回

7、复“教师不用你报答，好好学习就是对教师的报答，以后有需要帮忙的地方尽管跟教师说”。学生乙与学生丙的家庭条件也比拟差，我也积极为他们申请了贫困生补助。由于我与他们建立了感情根底，他们能听得进去我的教导，因此对他们的教育才显得很顺畅。 3. 建立沟通制度，积极尝试心理询问。谈话是与学生最好的沟通。面谈、成长与反思谈、谈、email谈等形式多样，均可视状况而定。针对特别学生详细的表现，分别对他们进展有的放矢的急躁细致谈话，对他们的进步准时确定和表扬，对他们的错误进展准时批判，帮他们分析错误的缘由及危害，促使他们提高熟悉，并且对他们提出切实、可行的要求，标准他们的行为。固然谈话内容是否切中要害，谈话时

8、机是否最正确，这是谈话是否有效的关键所在。也可借助学校的心理询问室。固然除了与学生的沟通，也需要准时与家长沟通。 4.建立心理疏导制度，积极进展行为训练。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题(比方我班的学生丙)，他们的行为动机往往很单纯。守法但不遵纪，他们不至于违法犯罪，但小问题不断，违反校纪班规是家常便饭，且有屡教不改的特点;道德熟悉不能支配道德行为，自制力差(比方学生乙)。他们大多对事物有正确的评价，但不能以此来要求自己;既自卑又自尊。常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感(比方学生甲)，但很难容忍别人看不起自己，表现出很强的自尊心，这是一种很冲突的心理。班主任应晓之以理、

9、动之以情、示之以法，做好心理疏导工作，使其心理障碍问题消融或合理宣泄、转移，最终到达安康进展， 5.建立信任鼓励机制，积极提倡自我教育。从心理学观点看，对学生的信任鼓励，能使学生排解心理担心全感。除此之外，还可积极发觉他们身上的闪光点，尝试让特别学生参加日常治理，比方学生甲很有责任感，有组织力量再加上很有学生缘，学生乙在体育和音乐方面很有优势，所以这两名同学在班级担当学生干部。对其中表现精彩的特别学生应准时予以表扬和鼓舞。苏霍姆林斯基曾说过：“唤起人实行自我教育，才是一种真正的教育。”愿我们的信任能给中学阶段的他们添上一双隐形的翅膀，让他们更好地走过迷茫，走向成长! 我们每一位班主任对每一个学生都应当“不抛弃、不放弃”，心中有爱是关键，然后明确自己是青少年的心理参谋及心理保健 医生这一特别角色，应准时发觉他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进展心理教育，使他们有抱负、有追求、有信念。只要我们不懈努力，特别家庭子女就会拥有属于他们美妙的将来。