教案后的教学反思简短5篇.docx

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1、 教案后的教学反思简短5篇 我是中途接手初三数学教学工作的，反思一学期的教学总感到有很多的缺乏与思索。从屡次考试中发觉一个严峻的问题，很多学生对于比拟根本的题目的把握具有很大的问题，对于一些常见的题目消失了各种各样的错误，平常教学中总感到这些简洁的问题不需要再多强调，但事实上却是问题严峻之处，看来还需要在平常的教学中进一步落实学生练习的反应与矫正。 在平常的教学过程中，我们要求学生数学作业本必需准时上交，目的是为了准时发觉，准时设法解决学生作业中存在的问题，仔细落实订正的作用，将反应与矫刚要落到实处，切实抓好当天了解、当天解决、矫正到位，也就是说反应要适时，矫刚要到位。另外我们还应留意反应来的

2、信息是否真实，矫正的方法是否得力，由于反应的信息虚假或不全真实，那么我们就发觉不了问题，就不能全面地了解学生的状况，也就不会实行准时、正确的矫正措施。我认为要留意以下几个方面： 一、留意反应矫正的准时性 课堂教学中应留意引导学生上课集中精力，勤于思索，积极动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反应信息，一般我们应把提问、解答、讲评、改错严密的结合为一体，不要把讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解决，准时反应在一日为好。 二、留意反应矫正的精确性 在教学中我们必需常常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热忱地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的暖和，尝试到因积极与教师协作、真实地供

3、应信息而尝到学习进步的甜头。 三、留意反应矫正的敏捷性 我们在教学中可采纳敏捷多样的反应矫正形式。咳提前设计矫正方案，也可猜测学生简单出错的地方，在猎取信息后，仔细分析其问题的实质，产生问题的缘由，然后有针对性地实施矫正方案。在作业的检查过程中，要求进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否仔细订正作业。总之，反应矫正肯定要落在实处。 我们要主动辅导，准时令其矫正。进一步培育学生的主动性和自觉性，固然，假如我们只强调学生的主动和自觉，而不留意自身的主动和自觉，结果也会不如人意。 总之，反应与矫正在教学中总是循环往复的，不断加强反应与矫正，对于我们的教与学生的学必将起到肯定的推动作用。因此，我们在平

4、常的教学中应注意反应与矫正。 【篇二】教案后的教学反思简短 回忆一学期的教学工作，取得了很多成绩，但同时也存在着好多缺乏之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简洁分析如下 一、胜利之处 1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生公平对话的过程中进展。 激发了学生的学习兴趣，培育了学生自主学习的意识和习惯，为学生制造了良好的自主学习情境。 2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性，努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，进展了启发式、争论式教学。 3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，

5、形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 4、较好的处理了根本素养与创新力量的关系。 在教学中，注意了语言的积存、感悟和运用，注意了根本技能的训练，给学生打下了扎实的语文根底。 5、在教学中，遵循了学生的身心进展规律和语文学习规律，适中选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。 二、存在的问题 1、在学习语文的过程中，还需在进展学生的语言力量、思维力量、想象力量和制造力量上下功夫，使学生尽早把握科学的思想方法。 2、进一步引导学生主动进展探究性学习，在实践中学语文。 3、学生的学习方法还需要进一步改良。 4、还需进一步扩展学生的阅读面，

6、借以陶冶情操、进展共性、丰富学生的精神世界。 5、学生的综合性学习力量还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，绽开争论，发表自己的意见。 6、加强写作训练，提高作文水平。 【篇三】教案后的教学反思简短 初三语文课历来被认为是初中语文教学中比拟难把握的科目，尤其是复习阶段，教学任务比拟重，学生的复习旧课程会厌倦。在这我就自我在初三语文教学中的一点做法谈几点感受，缺乏之处期望大家给出批判指正。 一、情感共鸣，激扬学生学习兴趣 1、情感引发。语文教学中，有很多情景交融的佳作，它们或激扬、或肤浅、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控一下学生的情感，往往能收到事半功倍的效应。例如卜算子*咏梅，在教学时我

7、让学生先反复诵读体会诗人的思想，在此根底上全班赛读，激发学生诵读的进取性，以带动学生对诗歌的理解。最终教师进展范读，使学生情趣激扬，体验诗人博大的胸襟和乐观主义气概，学生留下了深刻的印象，甚至有的学生就所以对我的课感兴趣，喜爱上了语文。 2、兴趣激发 要使学生从本质上深刻理解、体会课文的思想感情，把文章的情与理相互联系在一齐。例如在学习孔乙己的时候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得怜悯。这样的熟悉明显还是停留在课文的表层。于是我引导学生深入分析，让学生深刻地熟悉到造成孔乙己杯具的根源，熟悉到封建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。 二、因材施教，敏捷采选用教学形式和方法 1、教学形式要特别夺胜

8、奇怪好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他们的定向探究活动，所以初中学生学语文的兴趣往往来自于新。例如在阅读课的设计上，我常常变换把戏，实行的形式有争论型、竞赛型、摘记型、列提纲型、比拟型、质疑型等等。读书的方法有淘汰朗读法、学生相互指定朗读法，分主角朗读法、竞赛朗读法、配乐朗读法等等。 2、教学方法要百变多样 教法的变化更主要的应当体此刻单元教学的整体设计上。我在安排单元教学方面，一般是这样处理的：讲读课以教师讲授为主，学生读、析为辅，精确地传授学问，自读课以学生读练为主，教师点拨为辅，到达学生稳固新授学问、提高读说本领的目的;课外自读课，以学生读用为主，教师检查为辅，使学生能正确的迁

9、移新授学问与本领。 三、作文下水，思路与学生同步 好些教师自我教学生写作文，其实自我并不见得会写作文，教师不下水，那是隔靴搔痒，对学生的评批也不能对症下药。 1、坚决不用套话、空话，要明明白白地指出该文的优缺点 例如学生写“我的教师”之类的文章，运用了典型事例表现了一个教师的尽责、有爱心、渊博等优秀品质，我们评他写得好，就不必说“中心突出、选材恰当”等套话，我们应在文中每一个事例旁注明该事反映了教师的什么品质，并在文末写下这样的总评：“文中的教师很使我感动，我期望也能像他一样。”假设文中有个别事例是剩余的，甚至是有碍中心的表达的，就要把它圈出来，在旁边注明“此处应删(改)”，并写出详细理由。

10、2、和学生建立起一种作文“会商”的关系 评语要尽量使用商议、谈话的语气。学生认仔细真写下一篇文章，是学生的一项劳动成果。我们敬重学生的劳动成果，学生也会所以而受感染，反过来敬重我们的劳动成果。在教学过程中，我先教会学生怎样审题，怎样写作。作文完成后，有时面批，有时批改后讲评，有时让学生互评，选拔出好的作文来让他们自我在班里读，提高了学生的进取性和写作乐趣。 3、评语的导向重在指导和鼓舞，拒绝批判式说教 在教学中，培育学生的学习兴趣是最见成效的方法。我每次进展语文问卷时，都要调查学生对语文课的兴趣问题，但每一次的调查都不容人乐观喜爱课文的学生总是少数，而可怕作文则是绝大多数学生的呼声，这其中的缘

11、由当然很简单，但学生对语文不感兴趣则是一种普遍的现象。所以，我认为初中语文教师要保证教学质量，必需下大功夫培育和调动学生对语文学习的兴趣。兴趣培育起来了，一切事都好办;兴趣培育不起来，往往会劳而无功。总之，真正的爱孩子们，一切为他们讨论，会有很大的收获。 【篇四】教案后的教学反思简短 幼儿进入中班后，对绘画有了很大的兴趣，大局部幼儿能画出人物的根本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。纲要中指出应为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。在支持、鼓舞幼儿积极参

12、与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和力量。 美术活动画雪人的教学目的就是运用蜡笔的绘画表现形式并依据主题进展创作性绘画，表现出雪人的不同形态。同时体验运用新的绘画方式进展美术的乐趣。同时通过活动培育幼儿大胆想象和添画的力量。本着这个目的来对这个活动进展了预备和尝试。 在第一次活动中，教师在导入局部中过于心切，出示的图片没有让幼儿进展认真观看，单单以教师的讲解为主，故幼儿对图图片的画面内容比拟模糊。绘画离不开感知、观看和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，幼儿好像没有看清晰，教师就急于进入了下一个环节，这样就失去了出示图片的教育价值。因此在组织下次活动时教师留意让幼

13、儿从不同的方面观赏图片，如人物的名称，人物的形象，在做什么，以及四周的环境颜色等等不仅使幼儿对作画产生了兴趣，也使幼儿对作画对象内容有了初步的印象，为作画奠定根底。 由于幼儿第一次观察这么生动好玩的雪人，所以一下子把幼儿吸引住了，幼儿边看边不时地发出啧啧的赞美声，漂亮的画面在幼儿的脑海中深深地印下。所以本次活动中的其次个环节，教师让幼儿先争论图画中的雪人是怎样画出来的?进而再让幼儿尝试着画出自己的雪人，并让幼儿说说如何画出清楚的线条，这样在不知不觉中运用蜡笔的技能融入其中，幼儿们在把握了肯定的技能后，这样作画时就显得得心应手了。 纲要中指出:艺术是幼儿“表达自己的熟悉和情感的的重要式”，要让幼

14、儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象。”教师让孩子在自由表达的过程中,培育他们的审美情趣,进展他们的良好共性，提高他们的表现力量。依据在纲要在艺术领域的内容要求及知道要点中明确指出，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐，在这些根底上，能依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时的指导。于是在这活动中也进展了尝试，激发和感受美表达在了前几个环节中，比方在活动一开头，幼儿对于这一新的绘画方式很感兴趣，在尝试的环节中就能看出孩子们对画雪人的深厚兴趣，同时也对下一个环节表现出新兴趣来。再通过“玩一玩”，“画一画”在玩中学本事,使

15、的原本沉闷的美术活动一下子活泼、生动了起来。也让幼儿感受了音乐的美和动作的美。为幼儿做画供应了很丰富的素材。在教师巡回指导时也没有过多的干预，运用了询问的语气“你的雪人娃娃在做什么啊?”“你的雪人娃娃在跳什么舞呢?”“假如你的雪人娃娃穿上裙子它会更快乐的!”等等一系列的语言。发觉大局部的幼儿都能按自己的意愿画出来，体验了创作的的欢乐。孩子的表现很想象都很丰富，在作画这过程中发觉一名幼儿把雪人的脚画成一折一折的，觉得惊奇，询问之后原来她画的雪人在颤脚。 在这个活动中不仅仅发觉了艺术活动的魅力，也发觉了一个胜利的活动是需要实践讨论加阅历。 【篇五】教案后的教学反思简短 时间飞逝，转瞬间，一学期马上

16、过去，可以说是紧急劳碌而又收获多多。一学期以来，我喜爱工作，严格要求学生，敬重学生使学生学有所得并不断提高，同时不断提升自己的教育教学水平。 本学期我担当高一（2）、（5）两个班的数学教学，完成了必修第一册上下的教学任务。本学期的教学主要内容有：三角函数及平面对量。内容上难度总体适中，学生把握状况良好，难点主要还是集中在函数学问上。为了使的自己的教育工作能够更好的进展，现对本学期的工作总结如下： 一、仔细备课，做到既备学生又备教材与备教法 本学期我依据教材内容及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。首先，我仔细阅读新课标，钻研新教材

17、，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容， 仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内争论。其次，深入了解学生，依据学生的学问水平和承受力量设计教案，每一课都做到“有备而来”。 教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，仔细筹划每一章节，细心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成良性互动方能取得良好的教育教学效果。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

18、二、虚心向其他教师学习，在教学上做到有疑必问 在每个章节的学习上都积极征求其他有阅历教师的意见，学习他们的方法。同时，多听课，学习别人的优点，克制自己的缺乏。做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的缺乏，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改良教学工作。 三、留意培育学生良好的学习习惯和学习方法 学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫。 1、转变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念 。 在开学初

19、，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关怀和指导，并帮忙他们树立信念；对傲慢的学生批判教育，让他们不要放松学习。 2、转变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度 开头，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。为了转变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档

20、案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快承受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习态度。 3、在课堂教学中培育学生的自学力量。 课堂是教学活动的主阵地，也是学生猎取学问和力量的主要渠道。作为数学教师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，掌握以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的制造激情，从而培育学生的解决问题的力量。 在敬重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性治理。在教学中我采纳

21、分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中把握学问，在争论中提高力量。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。 在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、争论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思索、热闹的争论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄予于教师的传授，而是在积极主动的探究。 四、仔细批改作业、布置作业做到精读精练 为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每

22、一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、不断提高自身的教学教研力量，努力提高教学质量 我能积极参与各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控力量，语言表达力量。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次清楚，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生在学习过程中的主动性，让学生

23、学得轻松，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和承受力量，让各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持采纳多媒体帮助教学，深受学生欢送。每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作好总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 特殊留意学生力量的培育。高考把对力量的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生力量的凹凸。考试说明中明确告知我们要考察学生五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理问题的力量。留意数学特别方法的训练

24、，如：对称法、可逆思想，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。重视理论联系实际题目的分析和训练。 六、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，利用晚自习时间，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，我并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心

25、投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度的一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在后进生的转化工作中，我特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 在此我要感谢一年来始终帮忙我、关怀我的老教师们，是他们的热心和急躁使我能够快速成长。 走进2023年，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。