教科版小学四年级上册综合实践活动教案哦.docx

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1、20222022 学年第一学期鲤城区第三中心小学教案学科： 执教者：课题：上学路上保安全教学目标：1. 通过活动，增加安全防护意识，树立珍爱生命的情感。2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用， 知道上学途中应当遵守的交通规章，了解根本的安全常识。3. 针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，把握相应的自护和防范技能。4. 能清楚地表达自己的意愿，能运用适宜的方式呈现争论成果。教学重难点：增加学生的安全防范意识，能识别各种交通标志和安全警示标志。课时安排：3教学过程：第一课时一、本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生

2、过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；其次个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。二、活动过程一活动预备表：学校安全隐患统计表表：学校安全事故统计表二活动过程 第一环节： 成立调查组。依据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。实地考察组：深入校园各个部位，查找可能有安全隐患的地点及设施。事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事共性化批注：故。安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。分组调查。实地考察利用课间巡察校园各个部位和角落，认真查找藏有安全隐患的地 方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑

3、的路段：在没有教师看管的状况下使用大型活动器材，会产生危急：暴露在外面的电源插座或电线：马上倒塌的墙壁填写学校安全隐患统计表。可出示照片关心介绍学校安全隐患状况事故调查向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写学校安全事故统计表。安全警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观看，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。其次环节：一谈话导入：通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们肯定收获不小。这节综合实践活动课，大家情愿连续争论有关校园安全的问题吗？学生纷纷表示情愿二成果汇报展现下面请各小组以自己宠爱的形式向全班

4、同学展现自己的争论成果。请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内觉察的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。图片请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致状况。表格教师小结引导学生争论沟通：同学们分工合作，通过采访调查，觉察了很多具有安全隐患的地方。那么，我们可以承受哪些有效的方式， 提示自己和全校同学引起留意，从而避开或削减校园安全事故的发生 呢？各小组争论后各自提出合理化建议。教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较宠爱的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种

5、？假设小组成员中有不同意见的不必强求，要敬重他本人的意见。教师征求学生的设计意向。三各小组设计校园安全警示活动。1假设你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点出示幻灯供给帮助设计安全警示标志和标语。教师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。动手制作。各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。 各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。3展现设计成果请各小组推举一位同学上台展现自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。请实行其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。四安置安全警示标志课后延长请同学课后把

6、自己做的安全警示标志安置到相应的地方。假设是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，假设是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们连续争论其它校园安全问题。三、活动评价1、学生通过活动是否生疏、区分安全警示标志含义、作用。2、是否形成了肯定的查找、搜集、整理信息的力量。3、是否能将自己的争论成果制造性地通过不同的形式向大家展现。4、是否养成了在生活中觉察问题、解决问题的力量，综合实践力量是否得到了肯定的进展。5、是否树立自觉遵守安全规章、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感

7、、成就感，感受与他人协作沟通的乐趣，学会赏识别人。教后反思：课题：访谈-采访身边的能人教学目标：1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。2 学会通过合作和争论的方式进展探究式学习。3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和生疏。教学重难点：学会通过合作和争论的方式进展探究式学习课时安排：3 教学过程：课前预备：1 由于每位学生的起始力量不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区分，对学问力量较低的小组，可鼓舞他们承受较简洁的形式， 如出手抄报。并在课前贴出来展现。2 经过 2-3 周的小组合作探究，教师确定上台展现的挨次。可依据所争论的内容，将全班分成两大组，以竞赛的形式进展。 、导入常言道

8、“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了灿烂夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进展了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今日就是你们展现自己风采的时刻。请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。二、 小试牛刀我们把全班分成两组，以竞赛的形式进展，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以集合全组力气答题。教师出题，考察学生对名人学问的积存三、 民族魂四、 人物面对面共性化批注：采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。五、 名家名作

9、名人之所以成为名人，还由于他有宏大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。六、 评价1 请同学评价，谈自己的看法。2 教师总结。以鼓舞为主，留意过程。教后反思：课题：我们的学习用品教学目标：1. 学问与力量：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择安康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升猎取信息、整合资料的力量；通过小组学习，加强学生的合作精神和创意识；熬炼动手实践力量，提高其觉察问题、处理问题的力量； 会写相关争论报告。2. 过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当协作小组活动和个人活动。主要以小组沟通、实践法、查阅法、觉察法、争论法、 试验及动手制作法等

10、开展各种活动。3. 情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品-书包的关注与争论，让学生懂得疼惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼乐观觉察问题 、探究问题的意识。教学重难点：激发其乐于从小处着眼乐观觉察问题 、探究问题的意识。课时安排：4教学过程：一、文具调查。二、设计将来书包。活动过程文具调查活动目的：学生去商场调查文具的价格、品牌、样式。选择一种自己宠爱的书包，进展调查了解，并把自己的感受记录下来。学生设计调查表市场上的文具调查表品牌 价格 样式 颜色 材料学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与价格的比较，我们觉察价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的

11、文具就适合我们。在选购文具时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具。共性化批注：二、设计书包活动目的：这局部旨在引导学生对书包进一步深入的争论，引发学生的创作欲望，为他们的创意供给范例和空间。通过与小组同学的沟通 ，相互启发、相互提高。通过前面的争论，我们都想让自己的书包朋友更完善、更能突出自己的共性，那么我们就抓紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计将来书包，比较自己的书包。选出合理的设计连续保持，改进那些不合理的设计，依据自己的需要设计一种型书包。把好的建议保存。生成课题：课桌的争论、设计。为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、争论了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生

12、课桌椅，供给应做课桌椅的厂家。教后反思：课题：吃的学问教学目标：1. 初步把握早餐的分类，知道科学养分早餐有利于安康，养成良好的饮食规律。2. 培育学生调查、收集、整理资料的力量，会进展简洁的数据处理，并对结果做出肯定的解释。3. 学会配置一些科学、合理、有养分的早餐菜谱，做一名“小养分师”。教学重难点：学会配置一些科学、合理、有养分的早餐菜谱，做一名“小养分师” 课时安排：4教学过程： 一、早餐争论一制定活动方案1、提问引入争论课题：早餐问题设计：（1） 同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2） 引起这些现象的缘由是什么？（3） 这些状况会有什么害处？对于吃早餐的学生教师可这样提问

13、：（1） 你早餐每天吃的是什么？（2） 对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3） 你吃的早餐是否符合科学养分价值？通过提问，使学生的留意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展制造条件。2、分组争论各小组争论课题，制定调查方案。各小组制定各自的争论课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐养分问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查四周“一百放心早餐”的销售状况。e.上网收集早餐资料。二调查整理1、各小组依据各自的争论课题，在一星期内在社区、家庭、学校共性化批注：进展调查访问。2、分组整理调查结果。学生依据自己一星期对早餐用餐状况的调

14、查，进展整理、统计，制成统计表或统计图。三争论思考1、分组争论统计结果。学生对他们各自统计的结果百分比进展争论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于安康，在路上、校门口吃不卫生。2、分组提出科学合理意见。各小组依据争论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料， 写成一份富有建设意见的报告。四沟通报告1、汇报成果。每组依据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进展汇报。2、学生辩论。每组汇报后，全班学生对每组的争论课题，可进展提问，小组派代表进展辩论。五做一名“小养分师”让学生来做一名“小养分师”，依据自己的家庭状况

15、配置一套科学、合理、有养分的早餐菜谱，在班上进展沟通。例如：主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。六实践活动要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的学问运用到生活实践中去。活动成果：活动方案、调查问卷、调查报告、照片等成果汇总：1. 调查统计表。2. 设计宣传画。3. 写活动后的收获。4. 自己设计的养分早餐实施时的相关要求：1. 学生自由选择活动

16、主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，争论设计活动方案。2. 对自己选择的活动主题查找相关资料，依据资料、寻常的观看尽量设计较科学的调查问卷3. 对校外学生早餐状况进展观看、记录4. 调查时要留意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。5. 采访组：七活动评价，总结提升 1今日我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？你最赏识哪个小组？二、零食与安康一谈话引入：同学们生活在幸福、温和的家庭里，受到父母和家人的关心、疼惜， 似乎并不存在什么危急。但是，生活中仍旧有很多事情需要备加留意和留神对待，否则很简洁发生危急，酿成事故。下面就谈谈食品安全要留意什么：1、正确洗手，是饮食安全

17、第一步。 “湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、购置眼睛、鳞片光明有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。5、防穿插污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸可用白报纸包裹置冰箱内， 防油墨食入体内有碍安康。二教育学生养成良好的食品卫生习惯。1、购置食品时要进展选择和鉴别，不购置“三无食品

18、”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物生殖快速，食品简洁腐败变质，一旦不留意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别留意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要留意。2、除了服药预防外，食疗也是便利可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够到达增加呼吸道防护力量的作用。三发生身体不适怎么办？ 1、马上停顿食用可疑食品。2、饮水。马上喝下大量干净水，稀释毒素。3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。5、消灭脱水病症如皮

19、肤起皱、心率加快等，应尽快将国毒病人送往四周医院救治。四小结：宠爱零食是孩子的天性，但往往在吃得快活的同时却遗忘要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。教后反思：课题：好玩的鸡蛋教学目标：1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力气是什么，培育学生探究大气压的兴趣。2、通过学生的探究、实践活动，进一步培育学生的创力量和自主探究的力量。教学重难点：培育学生的创力量和自主探究的力量课时安排：3教学过程：1、设疑引题。出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？ 揭题：瓶子“吃”鸡蛋。2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。（1） 学

20、生争论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？（2） 学生自行设计活动方案。（3） 学生实施自己设计的活动方案。3、什么力气在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（1） 思考、争论：是什么力气在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（2） 集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。（3） 小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。4、生活中的大气压。（1） 思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力气？（2） 小组沟通，用学生带来的材料或教师供给的材料动手实践。（3） 全班沟通，教师再可适当举例。5、垫板会不会掉下来？（1） 让学生猜猜垫板会不会掉下来。（2） 学生实践，亲身经受垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有

21、气泡。共性化批注：（3） 思考：垫板为什么不会掉下来？ 6、总结评价。学生自评。7、活动延长。学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。2、 蛋 壳制作活动目的：1、通过活动使学生了解和把握蛋壳作画的多种方法。通过作画、赏识、感受、评价蛋壳画作品，培育学生审美情趣。2、通过学生探究和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法， 培育学生的探究意识和创力量。活动过程：通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培育学生的探究精神和创力量。活动设计依据赏识探究总结 再探究的思路进展安

22、排。赏识局部可承受分组方式进展活动。探究活动可承受如下方式进 行：第一步以小组为单位，每人预备一个生鸡蛋。探究的其次步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，到达学习自主性，作品的制造性，艺术效果的共性化等要求。总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进展。再探究主要指活动延长局部，这局部以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探究和运用的材料，选择的题材，运用的方法来进展蛋壳工艺画的制作。教后反思：课题：声音与生活教学目标：1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。2、能举例说明噪声的危害和削减噪声的方法。3、能举

23、例说明声音给我们带来的“好处”和“害处”教学重难点：能用自己的话描述“乐音”和“噪声” 课时安排：4教学过程：一、活动 1：声音能告知我们什么？活动目标：能举例说出声音在日常生活中的作用。能把自己知道的声音的作用与其他同学沟通。能举例说明声音给人类生活带来的好处。实施过程：（1） 可两个人一组，活动时间为 15 分钟。（2） 活动开头前，教师提问题：“声音与我们的生活有什么关系？”以引起学生探究的愿望。（3） 教师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简洁的笔记； B、围绕“声音告知了我们什么，声音帮助我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样”等几个问题，将搜集到的信息进展整理；C、把自己搜集到的资

24、料与小组同学进展沟通。（4） 学生在查阅资料过程中，教师要巡罗指导，解答学生提出的问题，准时了解学生探究的进程和状况，适时组织学生进展进展共性化批注：沟通。（5） 在学生沟通过程中，教师要通过展现图片、播放多媒体音像资料等方法，加深学生对“声纳”、“乐音”、“噪声”等内容的理解。（6） 启发学生思考：噪声有什么危害，怎样削减噪声？ 评价建议：活动完毕后，引导学生填写下表，进展自评。学生姓名：日期：工程下次做下次更好很格外好好1、课前预备有关声音作用的文字或图片资料2、按教师的要求阅读和整理资料。3、不懂的问题向教师请教。4、把自己知道的内容与同学沟通。2、自制乐器教学目标1、生疏一些简易的乐器

25、。2、能使学生做一些简易的小乐器。教学重点制作小乐器教学难点 制作小乐器教学过程一、谈话导入学生介绍自己宠爱的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、高低不同。体验乐器声音的美丽，激发学生探究、制作小乐器的欲望。二、制作自己的小乐器1、制作乐器三步骤：（1） 依据乐器的特征选择适宜的材料如鼓的外形大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两局部构成，鼓面都是圆形的并且有弹性（2） 依据乐器的构造进展制作，重点组装好发声部位的材料。 如小鼓的鼓面肯定要绷紧（3） 敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发的声音有什么一样和不同4演示、改进提高质量2、制定设计制作小乐器的打算。要求：12 人一个小组（2） 让乐器发出大

26、小、凹凸不同的声音师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，生疏声音有大小、凹凸之分。（3） 演奏作品，展现自己的制作成果，沟通让乐器发出不同声音的做法，并作记录P16（4） 自我评价或对其它组制作的小乐器进展评价A、用来制作乐器的材料B、乐器的外观和性能C、假设重制作乐器，会有什么变化？D、假设可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同？ E、对自己制作的乐器的自我评价三、小结声音的大小与物体振动的强弱有关声音的凹凸与物体振动的快慢有关教后反思：课题：好玩的玩耍教学目标：1. 通过活动，熬炼学生的采访等社会交际的力量，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达力

27、量。2. 通过对长辈们童年玩耍的调查、体验，比较它们和现代儿童玩耍的差异，使学生感受到无论是哪种玩耍都蕴涵着人们的才智。教学重难点：1. 通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调整课余生活。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的型学习方式的形成。2. 通过小组合作的方式制造儿童趣味玩耍、自制玩耍中的玩具、工具，遵守共同商定的玩耍规章，呈现生动好玩的玩耍形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。课时安排：3教学过程：一、信息窗。师：前段时间大家围绕“童年的玩耍”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年玩耍， 了解童年

28、玩耍，你们觉得这样的活动好玩吗？好玩。有收获吗？有。那下面就让我们一起走进今日的信息窗，与同学共享、沟通你们的收获，好吗？第一组：我和几个好朋友特地搜集玩耍的玩具，找这些玩具可不简洁啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。其次组：老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布师：看着这些照片，也勾起了教师对童年奇特时间的回忆。播放录像，学生讲解。第三组：打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环第四组：我们小组的任务是调查玩耍的历史的。我们这里有一张表格，上面清楚的反响了玩耍的进展与变化。共性化批注：二、展现台。1滚铁环学生玩“滚铁环”的玩耍。2跳皮筋女生玩“跳皮筋”的玩耍。3打陀螺师：

29、操作，打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。固然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。4. 抖空竹师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是顽皮的小猴一样。5. 斗鸡三、互动吧学生示范玩挑tio黑线。师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个玩耍。全部学生一起玩挑黑线。师：同学们，你还对哪些玩耍感兴趣？好，拿出你预备的玩耍工具， 找一个玩耍伙伴，和他一起玩你最宠爱的玩耍。四、辩论场。师：那么玩耍有哪些好处呢？在玩玩耍的时候应当留意些什么？ 师：可是教师听到有人这样说：现在网络玩耍那么刺激，还玩这么古老的玩耍干什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。学生

30、沟通师：还有人说：玩耍有益我们身心的进展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。师：对于这种想法，你又是怎样看的？学生沟通师：是啊，说得真好！千万别让玩耍把我们的童年蒙上阴影，应当让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。五、总结延长。师：同学们，童年和玩耍是密不行分的，童年因玩耍而精彩。让我们在童年的玩耍中欢快地成长吧！教后反思：课题：走进家乡教学目标：1. 考察和了解家乡的文化艺术，生疏具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的得意， 激发宠爱家乡之情。2. 探究家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。教学重难点：探究家乡文化艺术的形成与地理环境的

31、关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。课时安排：4教学过程：第一课时：调查活动1. 学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2. 通过观看家乡人们的一些生活现象文化艺术，提出思考的问题。3. 依据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。其次课时：课堂学习一、师生互动，引入话题我们同是家乡人，今日，我们就一起来了解家乡的文化艺术。二、了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？谁能给我们介绍一下。现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。播放课件：家乡文化史师：从刚刚的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？学生自由发言 三、家乡文化节活

32、动我们举办一个家乡文化节活动，各小组预备一下，分别展现具有家乡特色的文化艺术。1. 家乡语言艺术展现。以说、唱的形式展现共性化批注：2. 家乡音乐艺术。播放：有特点的家乡歌曲,大家听后有什么感受？学生自由发言 师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展现一段？学生展现活动 3.家乡戏曲。4. 家乡的手工艺品。5. 家乡舞蹈。A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放舞蹈的场面。C、师生共同感受开心的舞蹈。四、沟通体会，升华情感。五、全课总结。第三课时活动目标：1、 引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活状况。2、 在活动中激发学生对家乡的宠爱之情，初步培育学生为家乡经济

33、进展效劳的意识，并使之能为家乡经济进展做一些力所能及的事。活动预备：1、 学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。2、 每位学生至少预备一样家乡物产实物或图片。活动过程：一、 导入。说说你知道的祖国各地的物产。二、 了解家乡有哪些物产。1、 师：你知道家乡有哪些物产？2、 学生答复，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。3、 编儿歌。学生依据提示“家乡什么 多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果”将列举的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？4、 拍手玩耍：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编

34、的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。三、 家乡物产博览会。1、 师：刚刚同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展现出来，介绍给大家。2、 教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。（1） 自由分组，布置展台：每小组610 人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得秀丽、有特色。（2） 预备讲解词，推举讲解员：展台布置好后，大家依据展现的物产写好讲解词,并推举 12 名讲解员。（3） 参观：教师带着学生参观各小组展台，听讲解员的讲解。（4） 评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位讲解员讲解得好？3、 小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。四、 推销家乡物产。1、 从以下方式中，选择你宠爱的方式推销家乡的物产。A、 设计包装。B、 设计广告语。C、 其他的方式。2、 教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己宠爱的方式，自由设计。3、 学生上台展现。师：大家设计得都很认真，我们来展现自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。4、 小结：从刚刚的设计可以看出大家确有用了心思，接下来，我们来评比最正确广告语和最正确包装设计吧！ 5、 评比最正确广告语、最正确包装设计。五、总结，提出期望。教后反思：