新教师听课心得体会（15篇）.docx

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1、 新教师听课心得体会（15篇） 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。时间飞逝，转瞬间我作为一名新教师已经上岗快一个月了。学校各位领导对我苦心培育，为了让我能够更好的投入到教学中去，为我制造了一次次外出观摩和学习的时机。 这使我熟悉到:作为一个没有阅历的青年教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。 听课是提高自身教学力量的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积存阅历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。通过听课我逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课

2、设计进展参考，将其他教师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。 今年10月17日，我有时机到心目中神圣的殿堂，孔子故里-曲阜杏坛中学参与初中语文优质课评比，真是万分荣幸。听课开放日，我有幸观摩了十五位优秀教师的开放课，听后我受益匪浅、获益良多，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。 一、教师语言具有艺术的魅力。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。从某种意义上说，教育就是通过语言造就人才。可见语言艺术的魅力是教书育人的重要因素。一位优秀的教师，应当具有驾驭教学语言的超群技能，这样才能将学生的留意力紧紧地

3、吸引过来，使学生愿意且热闹地希望承受教师所传授的学问，学习效果也就事半功倍。 当我听着这十五位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生学习古代文化的精华，就仿佛是同古代那些宏大的人物进展心灵的直接对话，从他们的文字气象里，感受博大的胸襟，和丰沛的人文情怀，将古代文人的思想感情引出狭小的课堂，深入人的心灵深处饶建玲教师在教学湖心亭看雪这一课时，引导学生一边观看湖心亭雪景的图片，一边听教师的介绍，以精炼的笔墨，记叙了自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、雪白宽阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。 1.细心设计课堂教学。 教学设计是

4、教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问根底、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本的学生的进展观。 2.教学过程精彩。 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的构造体系。值得一提的是孙庆海教师讲的唐雎不辱使命的板书，板书中的“唐雎”、“秦王”

5、这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进展渐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了本文的主旨。 3.学生自主学习，不管是哪节课，教师都能做到面对全体，敬重差异;让学生自主学习、主动参加，体验胜利。 李燕教师的七年级语文天净沙秋思一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的教师都觉得心情舒服。新课程要求教师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。王教师让学生自主学习，学生间或答复错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的大方嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子

6、们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 4.创设良好的学习气氛，制作精致的课件。 近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境地。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对学问的理解与把握，并能使教师更好的把握反应信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的教师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学

7、。 最终一节的评课议课活动，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解，给青年教师供应了自我进展的平台。同时教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学沟通，有利于拓展教师的教学思路，提升课堂效率，提高教学质量，让青年教师在关注中共同成长，课程讲解中表达的优点主要有以下几个： 一、教师自身的良好素养是讲好课的重要前提和根本保证。在这几天的听课中我发觉优秀的教师都有几个共同特点： 1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进展学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。 2、教师们的语言精确标准，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，

8、才能调动学生的积极性。 3、擅长利用多媒体，演唱，图表等各种手段帮助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动。 4、教态亲切，表情丰富，特别有感染力，课堂的组织、调控力量很强，敏捷应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进展授课，富有艺术性。 5、有扎实的专业学问作后盾，素材丰富，课堂充实。 二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育。 1、发挥想象，说出自己的特色。 2、通过课外延长来培育学生的创新意识。几位讲课的教师都在课中，留意培育了学生的创新意识。教师擅长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神。 3、在探究中学习。在整堂课中，教师设计了一个又一个新奇

9、又好玩的问题，让孩子们在探究中学习，在学习中探究，不知不觉中把握学问，培育力量，让他们一个个乐此不彼，怪不得连下课也不知道。甚至于我们这些听课教师也兴致勃勃地参加其中。 三、课堂中，鼓舞性评语的使用和积极评价的效果。 1、努力营造宽松、民主的评价气氛。让学生享受胜利的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中，教师对于学生的答复都赐予充分的确定，并采纳多形式的表扬，让学生沉醉在胜利的喜悦中，这对于平常听到都批判多的学生来说是很少有过的，因而上起课来兴趣更浓，劲头更高。因此讲课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是实施鼓励性口头评价的重要前提。 2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都

10、有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进展评价，把握时机进展对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的兴趣和自信念。 四、充分备课是上好课的根本保障备课是教学的根本要求，而备课的关键是对教材的解读。假如教师挖掘教材不到位，就简单造成很清晰明白的数学问题，让教师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必需进展的内容。例如这15节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，究竟是精英风采展现课，表达出各位教师备教材、用教材很充分，而且都采纳了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，学习理解就简单了一些。固然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的仆人，

11、是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度动身，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。 五、课堂生成是课堂生命灵性的表达课堂实施是一个动态生成的过程。 教师必需在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。注意课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过

12、程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!这就说明要求我们教师必需仔细倾听学生的每一次发言，捕获教育的契机，关注学生的一举一动。三天学习，共听了15节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学

13、生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。结合自己以往的教育教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中肯定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 优秀教师的优质课评比中，虽然百花齐放，然而任何事物都不是完善的，我认为课程在显示出它明显优势的同时，也表现出了一些缺乏之处，接下来我想谈谈课程的一些缺乏之处。学习古诗词和文言文，对语言的品尝不够，对文

14、本的解读不够，对文本的共性化理解不够。教师的分析和讲解代替了学生的思索和学习，教师牵着学生的鼻子来读，预设的东西多，生成的东西少，教师的硬件力量不够，对学生的确定多，对学生的缺乏少，课堂上对学生的解难质疑不够。 语文教学必需从学科自身的特点和学生学习的实际动身，在现代教育教学理念指导下，积极开展“教”与“学”的实践活动，从而使全体学生“习得学问”“养成力量”，塑造健全人格，在各个不同层次上都得到进展。同时针对此次的优质课评比活动，专家教授也提出了相应的建议和详细实施措施。 一、新课标认仔细真学习，落实精神和理念。 1、注意情感熏陶感染与学生的独特体验。语文材料的情感要靠学生自己去领悟，去自我感

15、染，教师在教学中应清晰意识到教学内容的价值取向，把一种健全的价值观和社会主义主流价值观贯穿于语文教学的全过程，同时还要敬重学生对教学内容独特的，多元的反响。 2、注意语文教育中学生的语文实践力量的培育。语文教师要反语文学问的传授作为语文实践的支点，合学生在学习过程中不断地进展语文实践形成语文的根本力量。 3、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。新课标提倡学生主动参加、乐于探究，勤于动手，培育学生扶和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。总之。结合教学进展科学试验，以科研成果促进教学的进展，在穿梭索中实践新课标，以表达语文新课标的最终目的。 二、对文言文、古

16、诗词的教学引起重视。初中古诗词教学最主要的问题，是要塑造学生安康的心灵和饱满的精神气象，要培育学生良好的语文应用力量详细来说，就是听说读写力量，其中主要是读写力量。我们要通过引导学生学习古诗词，在学生的心田里培育一颗优秀传统文化的种子，而这就是初中古诗文教学的根本定位。 三、注意对文本的解读，特殊是文章为何要这样读。文本解读的过程也是教学设计的酝酿过程，很多优秀教师的经典课堂来自于他们超群的文本解读本事。注意文本解读的确让阅读教学走向了高效，走向了共性。由此看来，文本解读的确为当前的语文教学翻开了一扇光明的窗。于是，很多专家和教师提出，文本解读就是要读出共性的东西，更要读出自己共性的东西。 听

17、课是教师成长的一条捷径，这次外出听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性同时也丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏，我真诚的盼望学校以后能多组织这样的听课活动，我会珍惜每一次听课的时机，向优秀教师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对我们这些青年教师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。 在以后的教学中，我会本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一些学习时机，学习百家而顿悟，

18、积淀教学素养，为教育事业奉献全部的光和热。 新教师听课心得体会 篇2 虽然我也是一名新教师，但我在听了其他教师的课之后，我的感受很深。 首先是预备的充分。只见他们在上课之前，除了带课本之外，另外就是拎着大包小包，那是什么，那是预备上课用的道具。可见在上课之前做了许多的预备工作，目的只有一个，就是把课上好，上的孩子们更情愿听。 其次就是课堂表现精彩。教师们能够用自己的才智，集体的才智，融入课堂，融入课本，融入学生，使整个课堂呈显出异彩纷呈，这样的课堂是精彩的课堂，是值得学习的课堂。 最终就是让我们新教师特别感动的是学校领导和办公室同事的大力支持。在新教师上课的时候，劳碌的张局长亲自来到了现场听课

19、。甚至还告知在教室外预备上课的教师不要紧急。办公室的同事纷纷献计献策，做力所能及的工作，全部的这些目的只有一个，就是让新教师更快更好的提高。有了这些，新教师们肯定能更够做的更好。 新教师听课心得体会 篇3 自新课改推行以来，我校坚持实行各教研组轮番听评课制度。即：本教研组每周由一位教师仔细预备一节公开课，同组教师准时听评。这一教研活动自开展以来，一方面熬炼了教师们的备课、讲课水平，同时也提高了大家的评课力量。认真归纳一下，现将收获和心得体会总结如下： 一：团结就是力气，好课来自团体的打磨。 任课教师为出示这节公开课，一般都得细心预备，在备课过程中准时跟同组教师沟通，争论，所谓“三个臭皮匠赛过诸

20、葛亮”，集体的才智总比一个人要强的多，最终出炉的课无论在目标设计、重难点的处理还练习题的选择上，都要比一个人设计的教学案精练。经过同组教师评课后，授课教师不仅能找到自己的缺乏，改良自己的教学，听课教师也可以取长补短，共同提高。由此可以这一讲评课活动也加强了团队的团结意识，提升了各自的教学水平。 二：学案设计科学合理，教学方法敏捷有效。 由于教师能够细心预备，所以每堂课的学案设计大都是既科学又有用，教师处理学案的方式也很敏捷，学生自主、合作探究的相对胜利，往往不会消失平常课堂堂堂灌或堂堂练的低效局面，无形中提高了教师的课堂教学水平。 三：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 只有经过仔细讨论教材、教

21、参，广泛搜集材，精雕细琢的教学设计和教学思路才有可能打造一节高质量的好课。照本宣科的教师永久也不会成为一名好教师，只有深入思索，吃透教材，把握好学生学习状况，课堂教学相长，才能实现师生的共同成长。 固然，此番练课听评课使我开阔了眼界，也使我收获了惊喜，但也发觉了一些小小的不尽兴： 一是，局部教师时间驾驭的力量不够，变通性不强。 我觉得公开课应当除了学习内容的严要求外，应当还有比拟严格的时间全局观念。但却有多个教师超出规定的时间范围(45分钟)，甚至有两位教师超时到达5分钟和8分钟，对下一节课教师的上课，更会对自己的成绩带来肯定的负面影响。固然，教师的课前预设多是精彩的，无懈可击的，只是在课堂生

22、成过程中，总会遇到很多不行预知的甚至是不行抗拒的因素，或许很多教师的“拖课”有着很无奈的缘由，但作为全国性的优质课评比，事实却并不由于你的“无奈”而宽容。所以，教师要具备有肯定的远见性，在预设中为自己留足后路，在关键的时刻学会紧急刹车，学会“自圆其说”。 二是对学生的评价肯定要到位。 这一点很关键，无论学生答复的怎么样，教师都赐予适时恰当的评价，而且要留意评价的多样性，不要只是单纯的“你讲得很好”、“你需要再好好想一想”、“你答复得太棒了”，由于到位的、丰富的评价能把全班同学的积极性一下就能调动起来，或许由于到位的评价，转变一位同学的一生，或许由于到位的评价其实到位的评价能激发起无穷的力气。

23、三是教师的根本功特别重要，要注意平常的积存。 教师的语言肯定要精炼，有感染力和说服力。板书设计要认真琢磨，细心设计；教态也很重要固然包括体态语言，这一点需要在每一节课中都留意。教师平常应当多读书、多学习，不断积存，不断推陈出新才能学得更新、教得更好！ 最终，盼望学校的练课听评课活动能够越办越好，也盼望大家都能在活动中跟学生一起欢乐成长。作为一名青年教师，我会更加虚心学习，钻研教学，努力工作，不断进步！ 新教师听课心得体会 篇4 20xx年6月27日上午，惠济区的侯英敏教师给我们带来了面积与周长的比拟这节课，这节课是北师大版三年级数学教材中的内容，是我们人教版教材中没有的，由于我这两年始终教的都

24、是三年级数学，所以对这节课有着深厚兴趣。 侯教师的引入特别自然，让同学们用数学的眼光观看舞台上的大屏幕，学生很简单发觉它是一个长方形，并且联想到大屏幕的周长和面积，而我们这节课就进展面积与周长的比拟。 例题的设置很有情景性，贴近同学们的生活。侯教师向大家介绍她们区新建的一所学校，每个同学都有一盆小盆栽，图文并茂，很有生趣。接下来是大队部给班级下达的通知，要求设计班级植物园，学校给每个班级都供应16米长的篱笆，各班可以自己设计一个长、宽都是整米数的长方形小植物园。通过分析大队部的通知，让学生自己从通知中找隐蔽的数学信息，比方最关键的数学信息就是，供应的16米长的篱笆就是长方形的周长，侯教师提出问

25、题：对这个植物园的设计都有什么要求？学生你一言我一语总结出三点要求： 1、长方形， 2、周长是16米， 3、长、宽都是整米数。接下来就是学生在学习卡的提示下完成设计。学生可以算一算得出长和宽，也可以自己在方格纸上尝试画出周长是16米的长方形。 虽然周长公式刚刚刚复习过是（长宽）2，有的学生还是直接设计了长是10宽是6、长是11宽是5的状况，我猜想学生对长方形周长的求法还是存在误区，不理解或者不深刻。侯教师对这两个错例进展了分析。然后又把学生的正确例子填写在了表格中，但是在讲解的过程中，侯教师对于1628的解释简洁了，我觉得大局部小孩应当是不理解的。侯教师说长方形的两个长两个宽是周长，那么162

26、就是一个长和一个宽，我觉得太抽象了，只是这么讲学生很难理解8就是长加宽。其实这样的问题我讲过许多遍，假如我们班同学看到这样知道长方形的周长，要设计植物园或者花圃等，就知道要先求长加宽。再讲这样的题目的时候，我会用两种颜色的粉笔画一个长方形，也就是一种颜色的粉笔画相邻的长和宽，另一种颜色的粉笔画另一组相邻的长和宽，而这两组边相加就是周长，而我们画设计图就需要知道其中的一组长加宽，所以才用周长除以2。为了强化记忆，我会把长方形的周长公式写出来（长宽）2长方形周长，推出来长宽周长2。在这道题目中，（长宽）216，所以长宽1628。久而久之，学生就知道做这样的题目怎么做了。知道了长加宽的和，确定长和宽

27、，在这个就是一年级学的数的分与合，要求分的时候有序，这样更便利探究规律。在这里就是把8分成几和几的问题。假如学生分的顺当，很简单就可以总结出规律，也就是周长一样，长和宽越接近，面积越大。 在这个环节中，学生还对长和宽都是4的设计有质疑，教师还花费了很长时间来解释这个问题。其实这个问题我们常常说，正方形是特别的长方形，学生怎么就是记不住呢？其实这个问题我倒认为可以一带而过，假如我讲这节课，我可能会让学生区分一下当设计方案是长4米，宽4米的时候，周长和面积是不是一样，就是要学生区分周长和面积概念是不同的，两者无法比拟。在推断题中还是常常遇到这样的题目的。 在其次个题目中，我认为不太合理的地方时问题

28、的设置，先把任务一中是否合理分析出来，再来争论任务二是否合理，教师把题目、图示、问题全都呈现出来的时候，我的第一感觉是装栅栏的和除杂草的比拟，而学生再做这个题目的时候也消失了混淆。并且学生对是否合理不太清楚，究竟通过分析什么然后来推断是否合理。其实是分析三个图示中的装栅栏的个人工作量，推断安排是否合理。再分析除杂草的每个人的工作量，推断安排是否合理。给我的感觉是内容太难，学生似乎没有听明白。 这些是我对这节课的看法，我们的学生比拟健忘，教师也不太了解学情，让我看到的问题还算不少，这就是我的所思所想，同样是收获满满的一天。 新教师听课心得体会 篇5 昨天早上，教委办颜xx教师特地抽空莅临我校，听

29、了我及另一位新入伍的语文教师的“新教师素养了解课”。课后，颜教师给了我们特别多中肯的、一针见血的意见和建议，让我们有种茅塞顿开后的纯澈清明。 作为一位新的“老教师”，回忆多年的教育生活，反思多年的教育生涯，我糊涂地熟悉到我在过往生活中遗漏下的、我最大的弱项、我最大的缺乏公开课教学。 一节公开课，从教学内容的选择，教学的设计，学生的水平了解方方面面，点点滴滴无不需要下足了功夫。前面的预备工作稳妥了，真正考验教师的才刚刚开头。教案再完善，教学设计再无暇，也终不过是“纸上得来终觉浅”，课堂上的教学实践才是最有说服力。 一节公开课上完了，随即陷入了深思中。如同xx教师所言，如何在生疏的班级，给一群并不

30、熟识的学生上一节胜利的课，是我们教师都该具备或者该努力具备的素养，而我在这点上恰恰是欠缺的。当课堂气氛不再浓烈时，当学生的留意力开头分散时，如何运用教育机灵解决这一问题，这也是我的缺乏。评价语如何多样化，怎么在朗读中理解文本给我提出了一个个值得反思、探究的课题。 学习，什么时候都不晚。遗漏过的光阴不复来，我想我能做的，就是在往后弥足宝贵的教育人生里，踏踏实实，一步一个脚印，从新开头，从头学起，从点滴做起。努力让自己在新的起点上成长、蜕变！ 路漫漫其修远，吾将上下而求索！ 新教师听课心得体会 篇6 此次，作为一名新人教师，我有幸在一些骨干教师前辈们的课堂上学习讨教了一番。通过这次的听课学习，我第

31、一时间想到的就是这句“听君一席话胜读十年书”。 是啊，教育是教师与学生之间学问的传授、沟通。仅仅靠过去在书本上的学问和技巧又怎么能胜任教师的职位呢？只会在课本上学习的，那是学生，成为一名真正的教师，我必需从课堂上学习，从教育中学习。 通过这段时间的听课，我熟悉到自己在根底方面的一些问题和缺乏。作为一名新教师，我始终严格的遵守自身的阅历和受到的教育，根据自己了解的方式去规划自己的教育。从备课到教育，我感觉到自己最大的问题就在于难以和学生们“连系”起来。在我的课堂上，学生们听不进、难以保持留意，甚至连听不懂的问题都没有人主动提问。这是非常被动的状态。 但再看前辈们的课堂，学生们也会有怀疑，但他们会

32、主动的提问，甚至和教师一问一答的沟通起来。这就是我的课堂所缺少的东西！同时，也是我所缺少的东西。 通过听课，我在之后也仔细的分析了自身的状况。作为一名教师而言，我缺少的不仅仅是阅历，更是对师生关系的规划和建立。 过去的教育工作中，我重视的重点在于自己能不能将课堂的学问教育好。为此在教育上预备了许多的资料，分析了许多学生缺少的东西，盼望能给学生们带来进步。但正因如此，我却放松了和学生关系的建立。但改良学生的缺乏本就是一个难题，不少学生对我印象都还不过只是“一个新教师”但我却盼望他们信任我，将自己的时间和精力放在我的教育上，这本身是非常困难。 如今，通过这份反思，我意识到自己应当更加重视与学生们的

33、沟通和沟通。学习本就是教师和学生的沟通，只有双方都有了沟通的意识，教学的时候才能保证质量。 听了前辈们的课，我重新的熟悉到了课堂，订正了自己的思想。我也明白了，教育不仅仅是我的事情，而是整个班级的合作。我虽然是新人教师，但同学们又何尝不是第一次遇到我？为此，我必需做好与学生的沟通，学会协作班级学生的学习节奏，以更适合的方式，去磨合自己和班级的状况，盼望在今后的教育中，我能为班级做出更多的奉献！ 新教师听课心得体会 篇7 这次去听课我很有感受，作为一名新教师，我也是在一点点的做好本职工作，我这段时间也是比拟仔细的，这次听课让我感觉自己还是有特别多的进步，作为一名新教师这让我感觉自己的确是提高了许

34、多，过去一段时间在工作当中还是做的比拟端正的，在听课的之后我也有一些感受，我能够清晰的意识到这一点，我也有在仔细的做好这些，我能够清晰意识到这一点，将来在工作当中我也肯定会坚持去做好本职工作。 做这份工作让我也是特别的感动，作为一名新教师我也是特别的有感受，在这一点上面其实还是做的特别不错的，对于这些细节上面我肯定会仔细的思索到位，听完课之后我感觉自己是得到了很大的提高，这让我感觉还是特别的有成就感，现在我也是意识到了这一点，有些事情上面我能够清晰的知道在这一方面可以做出更好的，在听完课之后我也是认为自己的得到了提高，作为一名新教师我也的确是进一步的调整好了心态，我也始终在坚持着做好这些细节上

35、面的工作，端正好心态就可以坚持做的更好。 正式步入到了工作当中还是会有许多事情等着我去做好的，做好自己的分内工作这特别的关键，我也肯定会仔细去思索，作为一名新教师我还有许多需要学习的，这次我在听课的过程当中是学习到了许多，持续发挥好了自己的状态，在这一点上面我也是做的足够的好，我能够清晰的意识到这一点，现在我也是对自己各个方面做的不错的，我能够清晰的意识到这一点，这对我是有着很大的帮忙的，现在我也会连续坚持去做好这一点，我也肯定会专心去做好这些，我能够深刻的体会到这一点，对于我而言还是会有特别多的需要做好的地方，从事这份工作到现在我也是在一点点专心做好本职工作，这些都是应当的，要给自己的足够的

36、动力。 从听听课的过程当中，我也是学习到了许多，在这方面我认为我是有特别多值得去提高的地方，我也肯定会连续努力做好自己的分内的工作，坚持去搞好教学工作，我也肯定会仔细去思索这些，在一些事情上面我认为自己的是可以做的更好的，虽然现在我可能还是有许多需要加强的地方，但是我也肯定会连续努力的，坚持做好本职工作，把自己各方面力量都提高上去。 新教师听课心得体会 篇8 11月19日，我参与办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活动，倾听了来自各校的7位语文教师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力 当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本

37、中的情境，带着学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处郭艳艳教师在教学口语交际学会感谢，学会劝慰这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听教师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、劝慰的心情。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者九小的张倩教师扣人心弦的过渡语言，衬托了小钱患病时急需骨髓移植紧急的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生理解课文内容奠定了根底。八小薛岩教师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生观赏家乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心

38、灵受到了震撼，激起了学生内心深处的和善。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，张倩教师所执教的跨越海峡的生命桥一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 本课教学有这样三个层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟， 2、局局部析阅读阶段的自读感悟; 3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，张倩教师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，想象文章讲了一件什么事?其次个阶段的自读感悟，课文主要讲了一件什么事，

39、用自己的语言概括?师生一起半数，总结出文章的主要内容，为深入品读文章打下根底。第三个阶段的自读感悟，王教师让学生边读边想，同一个时间的两个不同场景，那些句子是做让你感动的，为什么?而在开放引导这一环节，张倩教师采纳了“联想想象”的方法：一年以后，康复的小钱与捐献骨髓的青年相遇了，他们会说什么? 其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中，培育创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师擅长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生留意课题与课文内容的关系，鼓舞学生不明白的地方提出疑问，

40、发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师赐予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思索，赐予正确解答。 三、处理、把握教材的方法非常独到 7位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如十小王迎春教师在处理课文中的四个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。最精彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学“反将一军”的环节，学生在教师的引导下通过争论，甚至是争辩明白了景物的特点，同时也让学生体会到，颐和园可以探究的地方远不至于课文的描写。 刘秀云教师则找准了切入点，引导学生绽开争论：“为什么赐予是欢乐的?”从而也给了学生共性化阅读的极大空间，学生的争论有理有据、精彩纷呈;在辩论的过程中，学生

41、对“不是获得而是赐予，不是炫耀而是关爱”感受得很深。 固然，在听课的过程中我也产生了不断的疑问与思索，不吐不快，还是写了出来：我们的教师怎么了，上课的语言怎么会如此惊人地相像，终于是开了眼界。“你觉得他(她)读得怎么样”、“你读得真棒”、“你读得最棒”、“照(学)他(她)的样子读一读” 、“谁情愿向他挑战(超过他)”等等。这此言语在每一节课里都有消失，频率之高，虽不是百分之百，但至少可以说是百分之八十。我不知道教师们是否了解这些话在表扬一人时，却打击了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你吗，教师是否在批判其他同学呢?最近，我在网上看到会上奉化教师进修学校的语文特级教师张晨瑛教师说，假如

42、在美国，教师在班级里说“你是最棒的”或“我们学着他的样子读一读”，这教师将会被学生家长告上法庭。 “你自己喜爱怎么读就怎么读”、“你爱怎么读就怎么读”、“你爱怎么学就怎么学”，这是不是废话，哪有学生按不喜爱读的方式来读，什么是自己喜爱的，什么是自己不喜爱的，学生喜爱的就是好的吗?假如是这样的，那“你读真棒”、“你读得不好”、 “你读得”表扬与批判有什么意义?“你爱怎么学就怎么学”、“你喜爱学哪一段就学哪一段”，美名曰：“自主学习”，表达公平意识和敬重学生，以学生为主体，试问，自主学习是这样理解的吗?这样说就能表达公平和敬重吗?假如这样，那你教师在干什么，你教师有什么作用，家长能放心吗?再说，这

43、样能符合教育心理学的规律吗?就阅读来说，有朗读和默读之分，语文课程标准对不同年级学生的朗读与默读有不同的要求，朱作仁先生在语文教学心理学一书讲得很清晰，对朗读与默读有不同的要求和目标，如时间，速度，数量等，既然对阅读有不同的要求，怎么能爱怎么读就怎么读呢。同样，学习固然有不同的层次和目标，怎么能爱怎么学就怎么学呢。固然，阅读的确是共性化的，每个人依据自己对文本的理解来阅读，通过阅读也可以进一步加深理解，但共性化的阅读不能简洁地理解为爱怎么读就怎么读。 新课程改革中，学习方式不是强调合作学习吗，于是上课也来合作学习，殊不知为什么要合作，合作学习的前提是为了解决问题，争论问题，各人发表自己的不同见

44、解不同看法，到达个人单独学习难以到达的，从别人的看法中得到启发，从而解决问题，同时理解在合作根底上，建立友情，相互敬重、信任等。我们的合作是怎么的合作呢，大家合作读，四人合作，选择你所喜爱的一段或一处说给大家听，这也叫合作，合作读有必要吗?选择一段说给大家听有必要吗，说什么?没有问题的合作，流于形式。 语文教师在语言方面是很有共性的，很有魅力的，很有文采的，然而，在课堂教学中却是 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的

45、学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种? 一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用许多的时间才能深刻领悟的。 新教师听课心得体会 篇9 我是学校新的教师，而且还是教小学的教师，由于自己阅历还缺乏，所以为了让自己能够更好的进展教学，所以参与了学校开展的听课活动。这次的听课让我体验到不同教师上课的模式，学到了许多的阅历，为自己之后的上课会供应帮忙。现下对自己的听课有如下的体会： 作为新教师，第一次的上课确定是不如意的，但是参与这次校内的听课，却让我明白自己下一步如何走了，不会感到过于的迷茫。我是小

46、学四年级的语文教师，在听了五年级语文教师xxx的课后，我被翻开了另一个视野，这对于新上岗的我来说帮忙是很大的。在五年级x班的语文课上，我见到xxx教师在教情景对话这一方面，他采纳的是请同学们自己上台进展情景模拟，这极大可能性的让学生自己去领悟对话中的意思，更能明白情景中的对话会有哪些运用的手法及意义，很好的让学生们去懂的面对这种题型以后都可以有更好的理解。四五年级的课文相差都不太大，这一个教学方式是可以接受到我的课堂上的。现在我还是初上任，所以许多都不懂，这样的方式精炼又简洁，不需要我去简单化讲，只要进展简洁的讲解就行，是比拟适合我的，对之后我的教学是很有用的。 后面还听了同年级的一个语文教师

47、的课，从他也有学到许多。这个教师上语文课讲解课文时，擅长使用多媒体课件上课，我在看他做的课件时，很是让人惊异。课件的内容很细致，能个从细节动身，让学生很简单就能看懂并了解文章内涵。课件里的问题都是依据文章提出的，而且他还让学生先预习了，所以学生们都很简单答复出问题，更让人喜爱的地方是他的这种提问方式可以很好的调动上课的气氛，学生不会觉得无聊，所以上课也就仔细了，全部的留意力都集中在课堂上，集中在课间上，自然也就没有其他的心思了。要知道小学生的留意力是很难集中的，就我上课的这些天，每天都在很多遍的提示学生上课仔细和集中留意力，真的是挺困难的。可是听了他的课之后，我发觉课件做的好和好玩，而且教师把课堂的主动权交到学生手里，更加简单让课堂活泼起来。 两堂语文课听下来，受益是真的多，对于我这种初当教师的人来说，是有极大