教案教学设计及课后反思.docx

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1、 教案教学设计及课后反思 1A项情景挂图。 2教学投影片。 3教学录音磁带。 4各种食品的组合图片。 5学生角色扮演所用物品（根据教学实际状况自定）。 6字母卡片（师生各自预备）。 7单词图片和卡片（师生各自预备）。 8课堂学习评价表。 教学内容 A Look, listen and circle 1本局部图画呈现的场景为：在市场，孩子们正在为郊游选购食品，妈妈和女儿正在为晚饭选购食品。利用这一场景连续引入有关食品单词和交际用语的学习。 2本局部新单词为：chocolate pie, Coke, hot dog, picnic, 已在前四册感知过的单词是：supper。 3本局部学习的新语句为

2、：What do you want for . ? I want . for . 4学生借助图画和录音连续感知有关食品的单词和交际用语，并依据听到的”内容，圈出图中相应的食品。 5学生在感知新内容的根底上，写出自己在郊游时想要带的食品。 6从本单元开头学生练习正确抄写单词。 B Role Play 1本局部依据A项场景图，进展“购物”角色扮演活动。学生在角色扮演活动中练习使用有关食品的单词和交际用语。 2画面中供应的语言均为要求学生把握的语言。 C Fill in the small letters 1本局部字母学习的重点同前一课。 2本局部呈现的是按字母表挨次排列的后13个字母，要求学生依据

3、这13个大写字母，填写出相应的小写字母。 教学建议 1学生在学习新内容之前，教师应帮忙学生对前一课的学习内容进展复习。如可以做前一课的问答活动或做一些单词猜想嬉戏等。 2教师出示本课A项的教学挂图，请学生观看图并说一说图中有什么，同时导入新词的学习。如：T: What can you see in the picture? S: I can see . T: Where is it? Please point it 3学生指认食品图后，教师可以引入新语句，如接上一步骤T: So many delicious foodsI like to eat sausagesI want some sausages for supperWhat do you want for supper （breakfast, lunch）? 由于“supper”一词学生曾经接触过，听懂这句话并答复对学生来讲并不难