新媒体运营课程标准.docx

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1、 新媒体运营-课程标准 新媒体运营-课程标准3篇 第1篇: 新媒体运营-课程标准 新媒体筹划与创意课程标准 课程类别：专业技术课程 规划课时：64 课程学分：4 适用专业：艺术设计 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据艺术设计专业（新媒体筹划与设计方向）人才培育方案中的人才培育规格要求和对新媒体筹划与创意课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建立。 （二）课程的性质与地位 本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生把握新媒体环境的工程筹划与工程创意技术，实现解决完整工程的筹划与创意力量，毕业后可从事媒体筹划制作、产品包装筹划

2、、栏目筹划设计、企事业单位的宣传部门从事筹划师等多个工作岗位等工作。 序号 后续课程名称 需要本课程支撑的主要力量 1 栏目包装实训 需要本本课程供应设计技术根底方面的力量。 2 数字互动媒体工程实训 需要本课程供应设计方面的综合学问。 （三）课程设计思路 新媒体筹划与创意是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程。能有效地运用AE、PR、PS等软件并结合到目标方案的筹划与设计的技能，为此而设置这门课程。其总体设计思路是，打破以学问传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课随着多媒体技术的进展，新媒体的种类及定义都在发生重大变化，而针对新媒体行业的筹划与创意

3、已经成为当前社会进展的趋势与主流。在工程筹划中新媒体是初传统媒体外被较为广泛承受和使用传播方式。大量的产品、作品、任务都通过新媒体媒介来进展传播推广普及达成其目的的。为此我们采纳以实例为主的工程教学方法，通过大量的典型工程方案筹划与设计实例，让学生从内容，并让学生在完成详细工程的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论学问，进展职业力量。课程内容突出对学生职业力量的训练，理论学问的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进展，同时又充分考虑了高等职业教育对理论学问学习的需要，并融合了相关职业资格证书对学问、技能和态度的要求。工程设计以由针对新媒体媒介为线索来进展。教学过程中，要通过校企合作，校内实训

4、基地建立等多种途径，实行工学结合，充分开发学习资源，给学生供应丰富的实践时机。在教学过程教学中，学生始终保持较高的学习热忱并能不断改善作品效果，大胆提出自己想法，渐渐将创意表达至作品中。评价实行过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业力量。 （四）课程内容选取的依据 一是以就业为导向，瞄准媒体、产品、网络工程筹划人才市场需； 二是为“栏目包装实训”和“数字新媒体工程实训”职业力量课程奠定技术根底；三是根据工程选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为三个学习情境。把针对网络媒介媒体的微型电影筹划与制作、针对数字电视、网

5、络电视的产品推广筹划与制作、针对手机、自媒体、流媒体的产品推广筹划与制作作为课堂教学工程引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作娴熟、举一反三。 1.学习情境中的学问点与现实亲密相关 学习情境中的学问点必需与学生现实生活亲密相关，以激发他们的学习兴趣。 2.学习领域课程设计基于认知规律，从简洁到简单 学习型的学问点，基于认知规律，从简洁到简单。学习任务在包含前一个任务的根底上增加学问点，难度层层推动，有序实现教学目标。 3.注意学生的可持续进展力量 4.课程构造是静态的，教学载体是动态的、开放的 在确定课程内容时，各个载体包含的学问点是静态的，教师或学校可依据自己的状况选择适宜的

6、载体。 二、课程目标 （一）总目标 能够利用相关软件为帮助结合到工程筹划与工程设计中，具备解决方案的筹划与设计技能。依据针对的新媒体制作微型视频、微型电影、产品宣传片、产品推介筹划、栏目包装筹划等作品。 （二）分目标 1.学问目标 （1）把握新媒体筹划的根本概念、根本原理； （2）把握新媒体设计的根本概念、含义、原理； （3）把握数字新媒体、网络新媒体、自媒体、流媒体等新兴媒体的传播方式、特点及进展趋势。 2.学生专业力量目标 （1）娴熟地运用相关软件制作相应目标产品、目标作品并有效结合到工程方案筹划设计中； （2）培育学生主动搜集素材、阅读资料和利用资源的力量； （4）培育学生的自学自主力量

7、及创新力量； （5）能够依据要求制作出用户满足的各类产品、方案。 3.方法力量和社会力量目标 （1）喜爱影视制作艺术，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神； （2）具有较好的团队合作精神，严于律已，宽以待人，擅长沟通沟通； （3）自学力量强，紧跟技术进展的最新动态，对工作中遇到的挫折和困难不畏惧，能够主动寻求解决总是的方法； （4）社会责任心和环境爱护； （5）具备良好的人文科学素养； （6）具有决策力量和执行力量； （7）利用网络、文献等猎取信息的力量； （8）自我掌握与治理力量； （9）制定工作规划的力量； （10）评估工作结果（自我、他人）的力量。 三、课程教学内容与学时安排 序号 工程

8、 工作任务 学问点 技能要求 学时 1 根底技能 创意原理与根本方法 1、创意的原理； 2、创意的根本方法； 1、理解创意的原理 2、理解创意的过程及方法 2 2 筹划的原理及根本方法 1、筹划的原理 2、筹划的原则与根本方法 3、现代筹划的理论依据 理解筹划的方法及过程 2 3 媒体的创意与筹划 1、媒介与媒体 2、媒体革命：从新媒体到自媒体 3、媒体创意与筹划 能理解媒介的作用，并使用各种媒介来传播、表达产品、作品。 4 4 图书的创意与筹划 1、图书选题的创意与筹划 2、图书宣传的创意与筹划 3、图书编辑的创意与筹划 4、图书制作的创意与筹划 5、图书营销的创意与筹划 1、理解图书的创意

9、与筹划方法、方式 2、能够利用相关软件及资料、信息筹划设计图书相关工程 8 5 技术技能 播送的筹划与设计 1、新闻类播送节目筹划与创意 2、效劳类节目创意与筹划 3、综艺类节目创意与筹划 1、把握针对播送行业的筹划与设计技能 2、理解播送行业不同类型节目、工程特点及区分 16 6 电视的筹划与创意 1、电视节目的筹划与创意 2、电视栏目的筹划与创意 3、电视频道的筹划与创意 1、把握电视栏目、节目的筹划及创意技能 2、理解电视节栏目的特点 16 7 新媒体、流媒体、自媒体的筹划与创意 1、手机媒体概述 2、手机媒体效劳、运营、筹划与创意 3、流媒体概述 4、流媒体内容创意与筹划 5、自媒体概

10、述 6、自媒体内容筹划与创意 1、把握对新媒体、流媒体 、自媒体的工程、产品等得筹划与创意技能 2、理解不同新媒体类型的特点，传播方式、媒介。 16 合计 64 四、教学实施 （一）师资要求 1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关学问、力量和资质: 1 ）具备艺术设计类专业大学本科以上学历（含本科），并承受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。 2）从事实践教学的主讲教师要具备在影视企业实际参加开发产品的经受。 3）具备PS、PR、AE等作品制作方面的相关学问。 4）具备教学组织、治理及协调力量。 2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质: 1）应具有肯定的一般话根底，并把握

11、肯定的教学、教育相关学问，在进展示范性教学时，能充分表达所教学的内容。 2）在相关企业从事3年以上产品开发、筹划与设计的实践工作。 （二）教材及参考资料 教材的编写要表达课程的性质、价值、根本理念、课程目标以及内容标准。 1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进展教材编写。 2.校企联合编写教材，教材编写以校企合作、理实一体化培育高技能人才的要求为目标，注意力量本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简洁明白、便利有用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培育具有良好职业道德、具有肯定理论学问、具有较强操作和实践力量、具有可持续进展力量的、为用人影视企业所

12、欢送的高技能非线性编辑人才。 3.通过工作任务的需求，以够用为度为原则，设定力量目标，力量标准，引入高职学生所必需的理论学问，加强实际操作力量的训练。 4.教材应图文并茂，供应大量的实际例如图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与把握。 5.建议为教材配置特地的多媒体光盘，以满意教学的需要和学生的自学。 序号 教材名称 主编 出版社 1 媒体创意与筹划（第2版） 陈著 中国传媒大学出版社 参考资料 1 媒体创意筹划与营销实务 张伟武 三晋出版社 2 播送电视创意与筹划 宫承波 中国播送电视出版社 （四）教学方法 改革教学方法，融“教学做”于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是

13、在校内学生创新设计中心，边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。本课程授课内容分为两大局部，分别是根底理论学问局部和工程实做局部。教师在根底理论学问讲授后，就将学生分为若干工程组，每一组指定一名团队负责人。学生以团队设计的方式参加到工程的实做局部，通过工程实做的方式学习产品开发与创新的学问。在这个过程中，教师巡回指导。每一个工程设计完毕后，每个工程团队都要给其他人展现设计，并承受其他团队的问询。工程团队的最终成绩由教师和其他工程团队共同打分打算，以此来提高学生的学习兴趣和参加乐趣。 （五）教学评价 学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评

14、价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采纳形成性评价和终结性评价相结合的考核方法。 1.形成性评价 形成性评价是教学的重要组成局部和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的进展做出评价。其目的是鼓励学生学习，帮忙学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。形成性评价有利于学生从被动承受评价转变成为评价的主体和积极参加者。为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价气氛，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进展评价，鼓舞学生与教师共

15、同参加评价，实现评价主体的多元化。形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、平常测验等。 形成性评价可采纳描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应留意评价的正面鼓舞和鼓励作用。教师要依据评价结果与学生进展不同形式的沟通，充分确定学生的进步，鼓舞学生自我反思、自我提高。根据评价标准从“工作质量、工作速度、产品开发与创新设计根底学问、学习态度、社会行为、职业价值观”等方面评价学生表现，重点关注以下方面： （1）正确理解新兴媒体筹划与创意设计的本质，熟识设计制作的流程。 （2）形成自己艺术设计的人文观、文化观、制造观与系统观。 （3）遵守纪律，有

16、团队合作精神。 （4）能向小组成员介绍自己的设计资源、工作过程中的体会与改良设想。 （5）由学校主讲教师和企业兼职教师结合考勤状况、学习态度、学生作业、平常测验、特效设计技能竞赛、学生有关顶岗实习状况及考核状况，共同综合评定学生成绩。 （6）应注意对学生动手力量和在实践中分析问题、解决问题力量的考核，对在学习和应用上有创新的学生赐予特殊鼓舞，综合评价学生的力量。 2.终结性评价 终结性评价 (如期末考试等)是检测学生学习产品开发与创新设计学问程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必需以考察学生产品开发与创新设计学问综合应用力量为目标，力争科学地、全面地考察学生

17、在经过一段学习后所具有的产品开发与创新设计学问力量。测试可以实行笔试、大作业、设计作品等形式，全面考察学生对学问的综合应用力量。 考核方式： 考核分类 考核方式 成绩比例 形成性评价 课堂技能测试 以检查作业、实训作品、课堂提问为主 40% 终结性评价 主要考核学生对该门课程的综合应用力量 综合作品 50% 综合评价 考核学生的根本综合素养 观看学生的考勤状况、学习态度、职业道德、团队合作、语言沟通、组织治理、设计技能竞赛等等。 10% 考核标准： 序号 学习情境 考核的学问点、节能点及要求 考核比例 1 根底技能 新媒体筹划设计创意的根本技能，新媒体行业种类的根底学问，特点。 40% 2 技

18、术技能 合理的方案筹划、相关软件的结合程度、工程方案的创意效果。 40% 3 综合技能 完整工程方案设计力量，创新力量。 20% （六）课程资源开发与利用 依据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学应当建立由文字教材、多媒体课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体教学课件为副，共同完成教学任务，达成教学目标。 1.常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影仪、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对学问的理解和把握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的

19、共享，以提高资源利用效率。 2.积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变； 使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。 五、课程治理 （一）课程教学团队 课程负责人：吴智勇 主讲教师：赵明友、陈言 （二）责任 1. 学科专业建立指导委员会把握课程进展方向。 2教研室主任与课程负责人负责课程的整体建立、内容的调整、课程的持续进展。 3.主讲教师负责课程的授课过程，主讲教师与实训教师负责课程的实训教学。 4.课程负责人负责监视课程的实施。 六、其它说明 1.

20、 本课程适用于三年制艺术设计专业。 第2篇: 新媒体运营-课程标准 新媒体广告设计课程标准 包头职业技术学院 人文与艺术设计系广告教研室 课程标准是学院依据专业人才培育方案课程设置，对课程培育目标、定位、课程教学内容、学时安排等作出规定的教育指导性文件。它是编写教材、实施教学与教学评价的依据，是治理和评价课程的根底。 课程标准中教学内容和学时，可依据详细教学需要做适当的调整和补充。 一、课程根本信息 课程名称 新媒体广告设计 课程代码 044623 课程类型 B 课程性质 必修 总学时 48 学分 3 实践学时 20 实践学时比例 41.67% 适用专业 广告设计与制作专业 备注信息 二、课程

21、定位 本课程是广告设计与制作专业的一门专业课程，围绕广告设计专业特点，强调理论结合实践，注意制造性思维的培育，强调表现手段和表达方式的有机融合，激发学生的潜在力量，提高学生的创意力量和专业设计水平以及团队合作力量。本课程教学的实践意义和社会影响主要在于教学指导中理论联系实际。使学生能够顺当地进入专业学习、社会实践和就业市场。课程在引进国内外先进的设计观念和设计手段的同时，注意了对国外现代设计的教学方法、教学阅历的汲取和借鉴，并结合本地区的实际状况和市场选择人才的衡量指标不断地进展课程的教学改革，总结教学阅历，逐步探究现代设计教育模式，使教学大纲，课程设置，教学内容、考评制度，教学过程逐步标准化

22、和系统化，该课程从教学规划、教学大纲、教案、参考书目以及教学内容和学时数都进一步进展规划、调整和改良，使其更加合理。本课程自建立专业以来便开头设立，在教学过程中不断自我完善。考虑到学生创意表达的现状，增加了广告创意表现的内容； 在课程中坚持理论指引，实践提高；做好课程之间的连接；现代媒体手段的运用等使该课程的特色更趋鲜亮，并取得良好教学效果。 前期课程：设计概论、造型力量（素描、速写）、设计颜色、构成设计、商业插画、photoshop、市场营销和消费心理、字体与版式设计、图形创意设计与制作等广告文案创作人员必修的专业根底和专业课程。 后续课程：设计大赛专题工程设计、毕业设计。 三、课程教学设计

23、思路 1新媒体广告设计是广告设计专业教学中特别有特色的课程，在教学中注意对整个教学过程的讨论，重视教学过程的科学性、合理性和实践性，让整个教学过程成为学生一次设计实践过程的体验。在教学过程中主要培育学生完整的、全面的对一个广告课题进展筹划的力量，从与客户接触到进展调查分析、广告目标确实立、广告媒体策略的制定、广告的创意与制作、广告效果的评估，并通过设计作品讲评，请业内人士和其他院校的教师点评等活动，使学生了解广告并非个人的主观行为，而是有着科学的、规律的思维方式，并使其了解新媒体广告设计活动与纯粹的艺术创作和平面设计的不同。要求学生把握运用局部营销学、心理学、市场学等多方面的综合学问。 2在教

24、学中，规定的广告选题都是市场中存在着问题的产品，这样可以使学生在创作时具有肯定的约束性，让学生参加整个广告活动的全过程，这对于学生步入社会进展新媒体广告设计活动有着很明显的实践意义。 3本课程在教学中，完全模拟广告公司的真实运作方式对学生进展训练，注意培育学生集体合作精神,从市场调查,新媒体广告设计书到广告的系列设计,都以小组为单位,熬炼学生相互协作,相互促进,相互沟通的力量。 四、课程目标 新媒体广告设计是一门集多学科学问为一体的综合课程，也是学生在专业学习中重点必修课程，是对广告专业的认知程度与表现力量的检验。学生通过筹划与设计的实践活动，完成一整套的新媒体广告设计报告书与系列设计作品，可

25、以将自己的设计理念，审美趣味、艺术表达形式和共性创意，以及专业表现技巧，在学习过程中得到综合表达和共性的充分展现，同时是对学生今后走上社会，从事广告设计工作，从心理方面、设计实践方面都是一次很好的铺垫，对培育全面素养的复合型人才有非常重要意义。 学生在新媒体广告设计专业学习中良好的把握了本课程的重点，对新媒体广告设计的认知程度与系列设计的表现力量有了进一步的提高。学生通过筹划书撰写与设计的实践活动，能独立完成一整套的新媒体广告设计作品。学生对所选工程进展的社会调查与资料的收集，具体严谨。新媒体广告设计方案中对目标市场策略、产品定位策略、广告知求策略（广告的诉求对象策略、广告的诉求重点策略、广告

26、的诉求方法策略）、广告表现策略（广告主题的决策、广告创意的方法、广告表现材质的决策）、广告媒介策略（广告的媒介选择与组合、广告的媒介公布时机、广告的媒介排期）确实定，条理清楚，内容合理。具有肯定的市场应用可能性和可行性。大局部作业广告创意新奇独特，设计方案别出心裁。版面设计的整体视觉效果好，具有独特的设计风格。并可以将自己的设计理念，审美趣味通过艺术表达形式及专业表现技巧，充分的表达。 1学问目标 (1)具备广告行业及新媒体广告设计根底学问； (2)娴熟把握广告创作流程，及广告的创意思维模式； (3)娴熟把握各种广告创意表现手法。 2技能目标 (1)通过市场调查，了解企业现状和需求背景； 制定

27、有效的市场筹划方案的力量 (2)熟识把握企新媒体广告设计的内容与过程 (3)鼓舞概念创新、塑造品牌共性化 (4)培育学生集体合作精神与新媒体广告设计力量和设计水平力量.； (5)培育专业软件的应用标准力量； (6)培育学生投标会的组织力量； (7)具备平面设计师的品质。 3素养目标 (1)通过常常性的小组争论，小组调查的方式培育学生求的合作意识和团队精神； (2)通过教学，引导学生自觉地学习与遵守广告法规，扞卫广告的真实性，在新媒体广告设计与创意中把握好旅游广告的效劳性、制造性与责任意识； (3)通过学习，使得学生拥有丰厚的为广告创意学问； (4)通过专业实战训练，鼓舞学生走向市场，把新媒体广

28、告设计与创意理论与企业的经营活动有机结合起来。 五、课程教学内容、要求及学时安排 课题 学习单元 学习内容和要求 学时 1.新媒体广告设计原理（新媒体广告设计的科学依据） 1-1.新媒体广告设计的定义 1-2.新媒体广告设计在广告运作中的地位和作用 1-3.新媒体广告设计的内容与步骤 1-4.新媒体广告设计的特性与进展新媒体广告设计的原则 1-5.新媒体广告设计的类型 学问点: 1.了解新媒体广告设计的工作流程； 2.了解新媒体广告设计在广告运作中居于什么样的地位； 3.新媒体广告设计如何充分适应新媒体广告设计的特性； 4.新媒体广告设计有那些主要的类型。 10 2.新媒体广告设计之市场调查与

29、分析 2-1.企业现有目标市场的现状，市场构造与企业产品的分析； 2-2.企业目标市场的心态、心理构造，消费水平的讨论，对应策略的拟定； 2-3.企业地域特点与人文社会条件； 2-4.市场同业竞争局势和综合调查分析； 2-5.企业近期与中远程进展趋向的分析测算； 2-6.产品的市场定位； 学问点: 1.把握市场调查与分析的要点和一般方法； 2.把握营销环境分析根本力量； 3.把握消费者分析根本力量； 4.把握产品分析的根本力量； 5.把握竞争状况分析根本力量； 6.把握企业与竞争对手广告的分析力量。 10 3.新媒体广告设计的核心策略之目标市场策略确实定 3-1.企业市场观念的演进 3-2.目

30、标市场决策的运作 3-3.广告的目标市场策略 学问点: 1.把握企业市场观念的演进进展具体的分析的力量； 2.把握目标市场决策的运作进展具体的分析的力量； 3.把握广告的目标市场策略进展具体的分析的力量。 10 4.新媒体广告设计的核心之产品定位策略 4-1.产品定位的概念 4-2.产品定位的策略 4-3.定位的执行和检核 4-4.为竞争对手“重新定位” 4-5.产品自身的再定位 学问点: 1.把握市场调查科学的分析力量； 2.把握通过市场调查具有敏锐的市场敏感力量； 3.把握对通过市场调查对产品有理性的定位力量。 10 5.新媒体广告设计的核心策略之广告知求策略 5-1.新媒体广告的诉求对象

31、策略 5-2.新媒体广告的诉求重点策略 5-3.新媒体广告的诉求方法策略 学问点: 1.把握通过市场调查科学的分析力量； 2.把握通过市场调查具有敏锐的市场敏感力量； 3.把握通过市场调查对产品有理性对广告的诉求对象策略、广告的诉求重点策略、广告的诉求方法策略的具体分析和定位力量。 10 6.新媒体广告设计的核心策略之广告媒介策略 6-1.新媒体广告的媒介选择与组合 6-2.新媒体广告的媒介公布时机 6-3.新媒体广告的媒介排期 学问点: 1.把握通过市场调查科学的分析力量； 2.把握通过市场调查具有敏锐的市场敏感力量； 3.了解通过市场调查对产品有理性对广告的媒介选择与组合、广告的媒介公布时

32、机、广告的媒介排期。 10 7.新媒体广告设计书写作 7-1.新媒体广告设计书的根本内容 7-2.新媒体广告设计书写作格式； 7-3.整体新媒体广告设计书的最终确定 学问点: 1.能进展目标市场策略确实定； 2.熟识产品定位策略； 3.熟识广告知求策略； 4.熟识广告表现策略熟识广告媒介策略。广告费用预算的概念； 5.熟知行业写作标准方式方法及技巧。 10 8.广告系列作品的创意与设计 8-1.新媒体杂志广告设计或新媒体报纸广告设计 8-2.新媒体海报设计 8-3.新媒体帮助工程 8-4制作多媒体演示文稿 学问点: 1.把握对各媒介的规格、尺寸、质量等进展确定的概念； 2.娴熟使用软件制作的力

33、量； 3.创意及表现力量； 4.制作及输出的力量。 24 9.观摩讲评 9-1新媒体广告设计书与系列设计创作期末讲评系列设计作品的专业展览 学问点: 1.把握制作演示文稿的力量； 2.把握对所作工程进展陈述，把握陈述技巧的力量； 3.把握随机应变的力量； 4.把握良好的沟通力量。 2 合计 96 学习情境 工作任务 （学习情境单元） 主要内容 学习目标与力量要求 学时 1.新媒体广告设计原理（新媒体广告设计的科学依据） 1新媒体广告设计的定义 2新媒体广告设计在广告运作中的地位和作用 3新媒体广告设计的内容与步骤 4新媒体广告设计的特性与进展新媒体广告设计的原则 5新媒体广告设计的类型 1.了

34、解新媒体广告设计的定义、新媒体广告设计在广告运作中的地位和作用 2.新媒体广告设计的内容与步骤、新媒体广告设计的特性与进展新媒体广告设计的原则 3.新媒体广告设计的类型 1.了解新媒体广告设计的工作流程； 2.了解新媒体广告设计在广告运作中居于什么样的地位； 3.新媒体广告设计如何充分适应新媒体广告设计的特性； 4.新媒体广告设计有那些主要的类型。 10 2.新媒体广告设计之市场调查与分析 1.企业现有目标市场的现状，市场构造与企业产品的分析； 2.企业目标市场的心态、心理构造，消费水平的讨论，对应策略的拟定； 3.企业地域特点与人文社会条件； 4.市场同业竞争局势和综合调查分析； 5.企业近

35、期与中远程进展趋向的分析测算； 6产品的市场定位； 1.对学生的市场调查报告进展专业性辅导,帮忙找出企业营销的问题点和筹划的重点问题. 2.营销环境分析 3.消费者分析 4.产品分析 5.竞争状况分析 6.企业与竞争对手广告的分析 1.把握市场调查与分析的要点和一般方法； 2.把握营销环境分析根本力量； 3.把握消费者分析根本力量； 4.把握产品分析的根本力量； 5.把握竞争状况分析根本力量； 6.把握企业与竞争对手广告的分析力量。 10 3.新媒体广告设计的核心策略之目标市场策略确实定 1.企业市场观念的演进 2.目标市场决策的运作 3.新媒体广告的目标市场策略 要求学生对通过实际工程的市场

36、调查把握 1.企业市场观念的演进进展具体的分析 2.目标市场决策的运作进展具体的分析 3.广告的目标市场策略进展具体的分析 1.企业市场观念的演进进展具体的分析的力量； 2.目标市场决策的运作进展具体的分析的力量； 3.广告的目标市场策略进展具体的分析的力量。 10 4.新媒体广告设计的核心之产品定位策略 1.产品定位的概念 2.产品定位的策略 3.定位的执行和检核 4.为竞争对手“重新定位” 5.产品自身的再定位 1.通过讲解与辅导实际工程案例的策略分析确定产品定位的策略 2.通过讲解与辅导实际工程案例的策略分析定位的执行和检核 3.学生通过讲解与辅导实际工程案例的策略分析为竞争对手“重新定

37、位” 4.产品自身的再定位 1.学生对通过市场调查科学的分析力量； 2.学生对通过市场调查具有敏锐的市场敏感力量； 3.学生对通过市场调查对产品有理性的定位力量。 10 5.新媒体广告设计的核心策略之广告知求策略 1.新媒体广告的诉求对象策略 2.新媒体广告的诉求重点策略 3.新媒体广告的诉求方法策略 1.通过讲解与辅导实际工程案例让学生把握确定广告的诉求对象策略方法 2.通过讲解与辅导实际工程案例让学生把握广告的诉求重点策略方法 2.通过讲解与辅导实际工程案例让学生把握.广告的诉求方法策略方法 1.学生对通过市场调查科学的分析力量； 2.学生对通过市场调查具有敏锐的市场敏感力量； 3.学生对

38、通过市场调查对产品有理性对广告的诉求对象策略、广告的诉求重点策略、广告的诉求方法策略的具体分析和定位力量。 10 6.新媒体广告设计的核心策略之广告媒介策略 1.新媒体广告的媒介选择与组合 2.新媒体广告的媒介公布时机 3.新媒体广告的媒介排期 1.通过讲解与辅导实际工程案例让学生把握确定广告的媒介选择与组合 2.通过讲解与辅导实际工程案例让学生把握确定广告的媒介公布时机 3.通过讲解与辅导实际工程案例让学生把握确定广告的媒介排期 1.学生对通过市场调查科学的分析力量； 2.学生对通过市场调查具有敏锐的市场敏感力量； 3.学生对通过市场调查对产品有理性对广告的媒介选择与组合、广告的媒介公布时机

39、、广告的媒介排期。 10 7.新媒体广告设计书写作 1.新媒体广告设计书的根本内容 2.新媒体广告设计书写作格式； 3.整体新媒体广告设计书的最终确定 学生把握新媒体广告设计书写作方式方法并完成新媒体广告设计书的撰写 1.能进展目标市场策略确实定； 2.熟识产品定位策略； 3.熟识广告知求策略； 4.熟识广告表现策略熟识广告媒介策略。广告费用预算的概念； 5.熟知行业写作标准方式方法及技巧。 10 8.广告系列作品的创意与设计 观看各种不同类型的广告作品并分析 1.新媒体杂志广告设计或新媒体报纸广告设计 2.新媒体海报设计 3.项帮助工程 制作多媒体演示文稿 学生通过创意的形势把握各种媒体广告的设计方式方法及手段，完成作品计、制作、完稿，听取修改意见 2.系列广告设计作品，最终形成用于公布的系列广告作品 1.把握对各媒介的规格、尺寸、质量等进展确定的概念； 2.娴熟使用软件制作的力量； 3.创意及表现力量； 4.制作及输出的力量。 24 9.观摩讲评 新媒体广告设计书与系列设计创作期末讲评系列设计作品的专业展览 依据新媒体广告设计工程学生把握 1.完成多媒体演示文稿 2