教研室中考复习备考方案（6篇）.docx

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1、 教研室中考复习备考方案（6篇） 一、指导思想 以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素养和应试力量培育为突破口，面对全体学生，全面提高中考成绩。 二、复习原则 1、低起点，小步伐，快反应，高密度; 2、讲练结合，以练代讲; 3、面对全体，关注差异; 4、培优扶差; 5、有效教学，向课堂要质量。 三、复习设计 (一)确立目标，结合每次考试成绩比照指标找差距 1、学校制定升学指标。把重点高中一榜、指标到校、一般高中、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。 2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和学生谈话、沟通、指导，让学生给自己

2、定位。 3、任课教师制定分数指标。对每一名学生应当到达多少分定位。 4、学生自我设计目标。对升入学校，各科抱负分数预设。 (二)制订规划 1、初三上半年完毕全年课程; 2、寒假时间同科教师集体讨论制订复习规划，表达：(1)复习课时;(2)每课时复习内容;(3)复习方法;(4)实现目标。 制订复习规划要从二个方面入手： (1)资源：课标对比课标，反复学习，吃透标准，明确方向; 考纲依据考纲，反复讨论，定量、定位。 考题收集近几年中考题，教师做题、析题、讨论各学问点，生成的题型、分值和难易度。 教材不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳学问点，形成学问网络。 学情充分了解学生，

3、知根知底，知彼知己，对症下药，因材施教。 信息准时捕获中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。 (2)三轮复习法： 第一轮：单元章节复习。(3月1日4月20日) 复习时重点抓学科学问的单元、章节过关。每天定量记忆。复习各学问点、考点时，将其题型化(即设计成题)。要面面俱到，要由易到难;重视根底学问和根本力量的训练。 其次轮：专项复习(4月20日5月20日) 首先要对中考的考点学问进展训练，其次要对中考题型进展专项训练。在训练考点学问时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型。 第三轮：综合模拟和查缺补漏(5月21日

4、6月27日) 模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由教师自己按复习进程，结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要到达20套。既要训练学生的答题速度，同时肯定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的精确度，标准度和自信念。 经过模拟测试后，要留出最终一周时间查缺补漏，这个时候肯定要回归课本，进展学问回忆，查缺补漏(看错题集)，学生自查，查 自己易混、易错、易马虎的学问点和题型;教师查，查学生学问是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和应试综合力量的培育。 四、复习方法 1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写学问点，如古诗词，英语

5、单词、词组，数理化公式等。 2、复习课根本环节为：讲练考评补 讲：精讲学问点(归纳)，精讲典型题(考点解析)，精讲多练，练习为主线，学生成绩的提高是教师指导下，自己主动练习和考出来的。 练：围绕考点，设计习题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫;不在讲上下功夫，要在练上下功夫;不在课外下功夫，要在课内下功夫;不在复习资料上下功夫，要在精编精选上下功夫;不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。教师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。 考：考试是复习阶段的主要活动。从考中发觉问题，从考中解决问题，从考中培育学生答题的精确性和

6、标准性，从考中培育学生的应试力量和自信念。 小考：教师复习了一个单元或一个章节的小测验。肯定要限时，肯定要当堂反应。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，依据需要。 周考：每周考一次。同学科教师轮番命题。语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课， 考试时间为45分钟。命题范围为复习过的根底学问和学生练习过的题型和考点。教师要把每次周考的成绩写在计分册中，班主任治理记分册。学生用过的周考题和模拟题要求学生按学科分类妥当保管。(可用档案袋) 评：结合考试题绽开评析。指出问题，解决问题，教师自评总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和

7、补救措施，这项活动在学科组备课时进展;学生自评自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科教师在课堂上或晚自习辅导中进展，同时推举优秀学生沟通学法和阅历;班级互评每周班主任必需用1020分钟时间召开考试评析会，让学生对比“中考自我设计”查问题，找缘由，检查学生各科错题集;学校评价每次考试完毕后，教育处要查学生错题集，教师记分册，召开初三教师会，依复习设计中“确立目标”的四点要求比照讲评。 补：补后进生，不言放弃，提出最接近的成绩目标，帮忙其制订学习规划，促进其主动学习;补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学习成绩稳步提升;补优等生，不谈成绩，看问题，看

8、失误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。 3、讲考试题的方法。先给学生510分钟时间去相互改卷，发觉问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集中全班学生一起探讨，这时也不完全由教师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解，假如尖子生也讲不明白，教师这时再进展点拨、讲析。这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的学问分析问题，解决问题，而且还面对全体，有助于后进生转化和尖子生提高。 教研室中考复习备考方案2 为切实做好我校首届初三年级中考备考工作，确保我校中考备考工作更有规划性、针对性、实效性，依据本届学生实际及年级教学现状，制定本方案。 一、根本状况分析 1、学生根本

9、状况：全年级在校就读学生134人，四个教学班，其中试验班1个，学生30人；3个平行班，学生共计102人。在籍面在校外就读的学生有人。学生整体水平参差一齐，尖子生比率太小，差生面积大，有相当一局部学生是双差生，局部学生思想心情不稳定，各种违纪现象时有发生。 2、应考不利因素：一是尖子生层面太小。依据东西湖区考评方法，完成中考尖子生层面的比例任务是艰难的。二是差生面积大，学生家庭条件优越，学习主动性不高，要提高整体中考水平、质量水平，需要全体教量花费更多的时间，付出更多的才智性的劳动。三是局部教量是第一次接手初三教学，其复习备考教学的有效性、实效性有待不断提高。同时，由于是首届中考，没有直接可借鉴

10、阅历。 3、应考有利因素：一是学校领导及学部把初三年级当作重点工作的重点年级来抓，赐予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考工作供应强有力的支持。二是全体初三科任教师尽管少数是新手，但多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学阅历丰富，年富力强。特殊是几位班主任教师，教学力量强和工作责任心强，这是最重要的保证。第三是平班中局部学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学期的历次考试成绩统计状况看，平行班中有局部学生思维的敏捷性，学习的力量并不亚于试验班的学生，假如引导的好，组织复习到位，他们在中考复习冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。 二、备考指导思想 以中考改革方向为基点，以激发学生学习潜力、全面提

11、升学生综合素养为目标。依据新课标和“考纲”，坚持面对全体学生，贯彻因材施教，分类推动的指导思想。注意培育学生主动、积极的学习态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧急、有序、科学、高效”的备考气氛，确保我校首届中考取得可喜成绩，为创办人民满足的学校作出不懈的努力。 三、中考目标 1、全科（总分）平均分居全区第一； 2、学科平均分，学科及格率居全区前三名之列； 3、完成一级目标培育任务（前100名）4人；二级目标（前380名）20人；三级目标（前1300名）60人。 中考三级目标分解： 四、总体工作思路 明确目标，优化复习过程，面对全体，着力于

12、前30名，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个环节。 五、复习教学与集中检测时间安排 执行区教研室进度规划，与市、区教研室组织的统一检测相对接，实施备考的三轮复习。 1、市、区统一考试时间安排 20xx年3月底，区教研室有统一调考（区教研室要求全区各学科3月15日前完毕新课教学） 20xx年4月20日左右，市教研室组织全市统一调考 20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不组织统一考

13、试，区教研室组织统一考试。 20xx年6月，区教研室供应模拟试卷，并组织一次模拟考试。（依据区教研室安排状况，年级将组织教师自己出题（原创），进展一次考前模拟训练。 2、复习方法 采纳三轮复习方法：夯实根底（对少数学生应犹如上新课）-专题训练-综合检测（模拟冲刺） 教学进度：学校要求各科在2月中旬这前完毕新课教学。 第一轮复习（2月中旬-4月中旬）：夯实根底，教学时间约为7周 复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据考纲要求复习，强化学问点，单元章节、考点过关训练，扎实培育学生根本技能。 复习方法：采纳“滚动式”复习，单元根底学问考试连前不连后（连前指的是上次考试不过关的学问

14、，下次综合训练测试再补充强化），一步一个脚印，层层夯实。 其次轮复习（4月下旬-5月中旬）：专题训练，教学时间约为5周 复习内容：稳固根底，构建学问网络，使之条理化、系统化。强化分块综合和专项学问训练，突出训练敏捷运用学问，解决实际问题的力量。重点是加强综合学问的归纳，综合力量的培育，渗透中考题的模拟练习。同时检查学问缺陷，强补优秀学生薄弱学科。 复习方法：以常考、重点考、综合考（试验）的学问点为主线，分块复习与专项训练。 第三轮复习（5月下旬-6月中旬）：综合检测，模拟冲刺。教学时间约为4周 复习内容：中考全部内容的综合训练。详细训练答题的标准、训练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与

15、应考综合力量。同时发觉学生答题中普遍存在的问题，准时反应、点，指导学生回归课本。 复习方法：综合检测，查漏补缺，削减非智力因素失分。 考试前3天，学生自我调整，教师走动指导。 六、工作措施 （一）加强对中考备考工作的领导 成立以校长为组长，学部主任为副组长，政教主任、年级组长为成员的备考领导小组。领导小组工作职责：确定目标；制定规划；组织实施；检查成效；适时反应指导；促进提高。 （二）实行班级、科任目标责任制 将中考指标分解到初三各班级、各科任；确立各班级、各科任教师中考目标，签定目标责任书，各项指标安排到人。 （三）加强备考全过程治理，促进工作质量稳步提升。 教师治理 1、加强初三教师工作责

16、任心，增加工作紧迫感。最大限度的调动教师的工作热忱和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上鼓励人。 2、关怀初三教师的身心安康，讲究工作艺术，化解教师与学生之间、教师与家长之间的误会。合理调整教师工作、休息、户外活动的关系，保证全体教师精力充足，心情舒服投入到中考复习备考工作中。 教学教研的治理 1、各备课组要依据区教研室的总体安排，制定切实可行的学科三轮复习规划，并组织教师仔细执行。 2、备课组要组织教师仔细学习考纲说明，精确把握中考内容的水平层次要求。讨论近两年武汉市中考试卷，讨论省内周边县市的中考试卷，集中填写中考学问点统计表。精确把握哪些是常考的，哪些是必需考的，哪些是重点考的，哪些是变化着

17、考的，综合题的变化形式，中各局部学问分值的安排比例等。 3、各备课组要科学统一用好资料，仔细开展集体备课，形成资源共享，合作教学，整体推动的工作气氛。要积极开展组内复习课、讲评课讨论，提高复习课教学效率。 4、各科任教师要积极参与市、区教研室组织的中考复习相关的教学讨论活动。 备课：教案设计要处理好“学问细节”与“整体把握”的关系，要表达与详细内容相结合的详细的教法和学法。 上课：要讲究实际效果。该讲的讲到位，不该讲的坚决不讲，即不考的不讲，懂了的不讲，讲不懂的不讲。该让学生自我训练，自我感悟的，让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。 选题：要注意根底性与综

18、合性的统一，力求由浅入深，触类旁通，表达效度要把学问的回忆与足够的稳固练习结合起来。 批改：要有错误率的统计，错误缘由分析及答题思路的解析。每一个阶段后组织学生进展一次集中纠错训练。要做到准时批阅，突出重点讲评，重点学生力求做到面批到位。 辅导：连续实行科任教师包干跟踪工作制度。要分层次区分对待，开设优生专题讲座，同时为差生供应有效辅导，面对全体学生，促进整体提高。 制卷：要在反复讨论中考试卷根底上，理清思路，做到宁少勿滥，精选习题。严格区分每一轮复习的不同阶段学生对学问把握深度和广度的要求，区分不同阶段对学生思维层次和力量水平的要求。训练测试要围绕阶段性目标组织实施，考试分析应能表达不同时段

19、所发挥的不同功能效益，确保三轮复习目标的逐步落实。切不行“一步到位”，每天都是中考试卷。（慌乱的局面） （四）加强班级治理 1、抓班风、学风建立，培育学生良好的学习习惯。坚持班科联系会，加强学生思想教育，促进学生主动学习。 2、班主任要详细落实六个方面的工作。一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是做好优秀学生的培育；三是进展学法指导；四是形成班级良性的竞争与鼓励机制；五是心理辅导，让学生有安康的心理，保持平衡心态；六是抓家校协作，做到家校齐抓共管。 3、负责组织好学生中考相关的资料、表格的填写，提前做好学生综合素养评价等工作。 （五）充分发挥年级组效劳、指导、监控作用。

20、1、年级组提高中考效劳意识，努力营造团结合作、和谐舒心的工作气氛。做好协调效劳工作：统一协调课时，协调复习内容，协调进度，协调测试，协调讲评，优化工作的系统性，提升工作综合效益。 2、加强各阶段质量的跟踪治理、监控评价。开好每次统一考试后的质量分析会，准时诊断，准时反思，准时讨论制定调控方案，并在教学中准时解决，以利于后期教学。 1、组织落实好三类会议：一是学生会。包括中考百日誓师会；四月调考表彰“加油会”；学生应考心理辅导讲座；学生考前技能培训会。二是教师会，包括开学初工作布置会（目标、责任）；学情讨论会；考试质量分析会。三是定期适时召开家长会。 3、加强文化建立，营造学生备考气氛。以中考及

21、相关信息为主做好： （1）年级文化墙； （2）室外横幅标语； （3）中考倒计时标牌； （4）月考成绩“擂台榜”； （5）各班黑板报更新。 4、加强纪律保障。安排年级教师值日，维护学生正常学习与休息秩序。 5、提前筹划本届学生毕业典礼。 七、做好中考信息联络工作。 力争与市、区教研室保持常常性的联系，与市、区内各名校相互沟通沟通，组织教师走出去学习取经，获得有价值中考信息，不断提升我校中考备工作的有效性，推动复习质量的提高。 教研室中考复习备考方案3 为了保证我校20xx年的中考备考工作有序进展，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校20xx年中考备考工作方案。 一、指导思想

22、贯彻素养教育精神，结合我校实际，连续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推动新课程改革、加强中考备考、强化教学常规治理、不断探究提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面进展，抓好我校20xx年中考工作，确保实现我校提出的中考全县综合排名“保二争一”的奋斗目标，使我校20xx年中考成绩在20xx年的根底上更上一层楼。 二、目标 20xx中考在20xx年全县综合其次的根底上再进一名次，力争进一步缩小和一类学校第一的差距。在全县前十学生方面，20xx年中考我校有三名学生进入，在20xx年我们力争有3-5名进入，一般高中录用率到达66%以上。 三、学生状况分析 1、2

23、0xx年我校参与中考的学生人数为435人。 2、20xx年我校中考综合成绩位于全县一类学校其次名。各科均分语文68.25分，第3名；数学65.89分，第3名；英语63.12分，第2名；物理41.73分，第4名；化学38.85分，第3名；政治41.36分，第3名；生物17.93分，第3名；体育38.69分，全县第一。20xx年的中考成绩给我们带来了压力，同时也带来了动力，使得我校提高教学质量的任务更紧迫。 3、参与20xx年中考的8个班级，依据上学期统测成绩来看，既有优势，又有劣势。明显优势为物理、化学，差距3分之内有英语、语文、生物、政治，数学均分差6.79分。需要我们正视差距，不骄不躁，以最

24、好的精神状态迎接20xx年6月的中考。 四 、备考工作措施 1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。 组长： 李新月 成员： 靳万宁 王勤 李欣然 张金 万学军 全体组员坚固树立“全校一盘棋”的思想。 中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。 2、学校的主要措施 、校长承包九年级的治理工作，加大宣传力度，形成共识。 、科学进展、学生的培育做到既要统筹兼顾，也要重点突出。 、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。 、围绕班主任和学科教研组两个核心，形成合力。

25、 、学校资源等向九年级倾斜，满意九年级教师在资料等方面的需求。 、每学期召开毕业年级的学生发动会、九年级任课教师发动会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等，使学校、教师、学生、家长目标全都，劲往一处使，完成目标任务。 、学校邀请县教育局教研室的教研员，指导我校的毕业年级的授课和复习工作，准时了解中考信息，把握复习方向。 、语文、数学、政治三课是我校优势学科，历史、英语是努力的科目，物理、化学是特殊需要加强的科目。 、加强和湟中一中等学校的联系，在九年级教学资源、中考信息的收集等方面多做文章。 、进一步完善中考嘉奖方法。 3、班主任的主要措施 、班主任要做好学生的思想工作，确保教学秩序正

26、常进展。 、各班要营造良好的中考备考气氛，有效地鼓励学生奋勉图强，积极备考。 、不定期召开科任教师会议，向任课教师了解班级学生上课的表现等，准时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。 、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考规划，引导学生学会自我拓宽学问面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学校治理的要求，并准时做出调整。 、各班落实好班内的培育对象，班主任组织本班任课教师对其进展分析，注意学科的均衡进展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进展必要的学法指导。 、抓学生治理，做好以下工作： 抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优

27、秀生的声势，适当运专心理示意，让优秀生定位，并做到广种博收。 抓边缘生，“推拉并举”。信任每个学生都是千里马，制造条件，实施分层治理。 抓学困生，“百炼成钢”。仔细分析缘由，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们熟悉学习的价值。 抓心理辅导，“轻装上阵”。 重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰力量。 4、教研组的主要措施 、教研组带着教师依靠集体力气仔细讨论课程标准、教材和中考说明。 、常常与教研室、其他学校保持联系，增加教师之间、学校之间的阅历沟通、信息沟通，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。 、抓好同科教师集体备考工作，充分发挥集体的力气。 、抓好分层教学。针对班级学生

28、详细状况，制订相应的教学目标，采纳敏捷的教学方法、治理方法。 、加强学法指导，解题技巧的训练、学问归纳力量的训练。 、各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中消失的问题，同科教师共同争论探究。 5、任课教师的主要措施 、准时做好九年级授课及复习规划，做到早安排，有的放矢。 、和其他教师多沟通，探讨教育学生思想的方法，改良课堂教学的方法，探讨复习的有效措施。 、收集中考资源、中考信息等，努力提高所教学科的成绩。 、做好每一次考试的命题、评卷、质量分析工作，特殊是准时总结得失，不断改良课堂教学的方法。 、培优补差是关键，既要有规划，又要准时总结，不断改良方法措施，抓好这个“点”。 五

29、、20xx年中考备考主要工作任务及日程安排 20xx年2月 1、开展20xx年六中中考表彰会。 2、开展20xx九年级期末成绩分析与试卷评价会。 3、制定20xx年学校中考备考方案。 4、完善中宁六中教师中考嘉奖方法。 5、制定20xx年中考工作行事历。 20xx年3月 1、组织九年级教师召开20xx中考责任书签订会。 2、制定20xx年各学科中考备考方案、培优补差方案、学科教学进度等。 3、参与六中班主任中考会议。 4、除化学学科，其他学科按规划进展系统复习迎考工作。 20xx年4月 1、组织九年级教师进展片区教学观摩、复习教学阅历沟通、学法指导研讨、培优补差专题研讨、心理辅导讲座、命题技能

30、培训、中考信息沟通等备考教研活动； 2、化学学科完毕九年级下册教材的教学任务，开头复习。 3、利用体育课、两操、课余及试验课时间针对体育考试科目和理化操作内容进展强化训练，做好体育考试及试验测查备考工作。 20xx年5月 1、专题复习时间。本阶段以分类复习为主，通过精选专题、精讲多练，在学生全面把握根底学问根底上，突出抓好考点、重点、难点、热点。在专题复习中不仅要穿插中考热点的讲解、练习，还要组织限时、书写、技巧等答题标准性专项训练； 2、各学科三轮复习有序开展；其次次阶段性模拟测试。 3、邀请教研室领导进展中考备考工作指导，中考素养测试 20xx年6月 1、组织九年级学生的专题讲座，对学生进

31、展答题标准性、应试心理调整、考前预备等方面的指导； 2、于6月上旬完成其次阶段专题复习教学，进入第三轮综合复习阶段。复习时间为6月中旬-中考前，以综合练习为主，通过组织学生做中考模拟和近几年中考题，使学生熟识中考题型，把握解题方法。 3、6月中下旬，回归教材，第三阶段性中考模拟。 20xx年7月 1、职高招生安排； 2、组织九年级教师进展复习教学阅历总结，七年级新生招生宣传； 3、统计分析成绩，做好中考总结及表彰会。 4、收缴九年级备考相关资料。 教研室中考复习备考方案4 一、复习进度安排： 规划三月下旬完毕九年级下册新课内容的教学，然后进入考前综合复习阶段。 综合复习分为三个阶段： 1、第一

32、阶段：梳理教材，细化学问点，夯实根底。 内容：1-6册历史课本内容 时间安排：3月26日-4月27日 依据每一单元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。注意根底学问，特殊是主干根底学问，尤其是对人类历史进展产生重大历史作用和影响的历史大事、历史人物、制度政策等，对学问的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。 2、其次阶段：专题复习，强化训练、热点讲解 时间安排：5月2日-5月31日 历史学问包罗万象，相互联系，千丝万缕。作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的学问梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散学问变成了系统化、体系化。专题的设计要灵活、细小。切

33、记不能设计过大的专题，进展大的专题学问梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻松灵活的小专题，培育学生解决实际问题的力量。 我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，包括学问构造归纳和习题训练两局部，学问构造归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的熟悉，习题训练涉及全部题型，突出重点学问。使所复习的学问得到稳固，以提高学生的力量。同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材学问的结合点、切入点。通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的学问点之间的严密联系，用所学学问解决实际问题。 3、第三阶段：综合复习，查漏

34、补缺；模拟测试,提高力量。 时间安排：6月5日-6月13日 将六册课本的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干针对性较强的题目进展一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进展综合、融会贯穿，提高学生的综合应用力量。依据每次训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进展讲解、训练，进一步稳固学问、提高力量。 二、详细复习方法措施安排 1、系统复习，夯实根底 以20xx年中考大纲为参考，依其规定内容为重点，提纲挈领地进展复习。详细做法，依据内部资料（历史复习资料）为主，备课时结合考纲、历届中考试题，将重点补充到复习资料上，讲、练、背相结合，以背为主，随机考察学生背诵把握状况，准时查漏补缺。

35、2、抓住重点，加强训练 六册课本的内容较多，在复习时教师既要全面系统地进展复习，同时又要有侧重点，所谓重点就是历史考试说明里的考察内容及要求，复习时这局部内容要强化。同时还要大胆取舍，去粗取精。我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进展有针对性的训练，提高学生学习历史学问的力量。 三、注意应试力量的提高 根底学问把握了，力量提高了，还要提高考试、答题的力量。特殊是应试的技巧，通过

36、近几年的教学，我们认为学生应留意以下几个方面的问题： （1）审题，在平日练习和考试过程中肯定要认真审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求答复，千万不能草草看一眼就解答。 （2）对课本内容肯定要熟识，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。 （3）留意合理地安排考试时间。 四、历史复习中留意事项 1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟识课本，保证根底的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化学问点，打好根底即讲课时要留意课程标准的要求，要线索清晰，重点突出，规律严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的根底学问，做

37、到人人过关。其次轮，比拟对比，纵横串连，辨异求同经过系统复习，学生把握的学问是更坚固了，但学问是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使学问系统化，重新组合教材，进展学问归类，触类旁通把已把握的学问前后左右贯穿起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进展联系，总结寻求历史大事的异同点，强化学生的对学问的把握。 2、增加练习的针对性，尽量查找一些较好的材料，帮忙学生稳固所学学问，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，稳固学问点，促使学问转化为力量，以史为鉴，评论古今，提高力量。 3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试力量。我们

38、要指导学生紧扣课程标准,扎实根底,以课本为本,全面系统地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网络、抓重点。同时通过模拟训练，把握各种类型题的特点及解题方法,训练他们的应变力量和解决问题的力量。 4、要加强对学生学习过程的监控，努力引导学生在教师的指导下有条不紊地进展科学的复习。复习中不能走向“放羊式”、“灌输式”两个极端，做到导与学两个方面严密结合。要让学生动手、动笔、动脑，不能简洁的动口，要让学生能把根底学问正确反应到试卷上，避开消失会说不会写或者写错字、别字、白字的现象，造成不必要的失分。 5、要加强对学生解题力量的培育和解题方法的指导，特殊是要培育学生审

39、题力量、归纳概括力量及语言表述力量。 6、加强学生心理辅导，使学生放下包袱，轻装上阵，轻松应考。 总之，九年级历史复习的时间紧任务重，可谓任重而道远，作为教师要赐予学生充分的考前指导，并做到自己心中有数，扎实讨论九年级历史复习课的教法，全面提高复习效率，为中考做好充分预备。力争在20xx年中考中取得优异的成绩。 教研室中考复习备考方案5 为了让学生在中考中取得好成绩，我校九年级语文备考组全体教师经过对课程标准和考试标准的仔细询问和综合分析，制定了本复习规划。 一、整体思维 由于语文学习是分阶段、分课时进展的，每一个阶段、每一个课时都要接触到一些新学问，学到的学问就变成了旧学问。新旧学问有联系，

40、但由于语文教学的阶段性，学问之间存在差距。为了使新旧学问相互沟通，从点到线，从线到面，形成学问网络，到达把握和应用学问的目的，我们采纳了疏通思路，分阶段、分步骤进展复习的方法。 二、详细做法 (一)课本学问的复习阶段 这一阶段复习的目的是以课本为根底，帮忙学生通过课本，把握课本中的根本学问和技能。由于复习时间短，我们预备实行以下方法：大胆选择复习内容，打破一篇篇复习的方法，确定重点书籍，然后按体裁进展复习。按体裁复习时，要确定重点单位、重点课文、语文学问(固然也涉及一些非重点内容)，然后学生进一步明确要求，避开盲目复习。同时，如何测试这些内容，会消失什么问题，如何处理，让学生把握一些根本的技能

41、和方法。 (二)学问分类综述 在课本学问复习的根底上，初中要求把握的学问点按以下几类进展复习： 1、根底学问和语言应用 这里有许多学问点，但主要是要求学生用语文学问解决问题。也就是说，学生应当能够仿照句子，理解对联，依据一句话练习观点，使用语言简洁，连贯，恰当。 2、阅读训练 (1)现代阅读 现代文学阅读是中考复习中特别重要的内容。我们将现代文学分为叙事类(包括散文和小说)、说明文和谈论文三类，每一类都会为学生供应针对性的训练。通过对近年来试题的讨论发觉，中考现代汉语阅读风格多样，主题丰富，寓意深刻，强调整体理解。课程标准指出：“阅读评价要全面考察学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。

42、“所以，我们复习的时候，肯定要让学生涵盖每一种类型，但是不能面对。我们预备在评审过程中突出重点，把握难点，给出方法。详细方法如下：(1)细心选择阅读材料，主要选择含义深刻、对学生有情感教育作用、对学生人生观价值观有引导作用的文章；细心设计题型，重点设置能检验学生理解和把握整篇文章力量的分层次题型，重点培育学生探究性阅读和制造性阅读力量，提倡多角度、制造性阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判拓展思维空间，提高阅读质量；留意方法指导。在解决阅读问题时，我们要求学生不要关怀答案，而是总结关于规律性的学问和解决问题的思路和方法。 (2)阅读文言文 文言文是中国古代文化的重要载体，也是现代汉语的源头。学好

43、文言文不仅是传承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。课程标准指出文言文的学习目标是：“读文言文很简单，根本内容可以借助解释和参考书来理解。背诵优秀80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成局部，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必需难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考察学生文言根底学问，也考察学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开头重视对文意的理解、分析、概括、评价力量的考察。因此我们在阅读训练时也要向这一方向进展。 3、作文训练 我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和谈论文，让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯

44、。 (三)综合强化复习阶段 这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的力量，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些力量，因此我们预备重点训练这些内容。 1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进展综合，从而让学生提高。 2、写作训练，在这一阶段，我们预备突出针对学生作文中存在的问题进展训练，指导学生。同时强化限时作文。 3、精选局部中考试题，组成几套专题练习，进展强化训练。 4、精选几套中考模拟试题进展近似实战的强化训练，留意发觉问题，准时指导。在这时应让学生适应，但要掌握次数，防止学生产生厌考心情。 5、别外，还要做好学生思想工作，让学生一心一意的搞好中考复习。 教研室中考复习备考方案6 一年一度的中考寄予着数千考生盼望，更牵动着各位同仁的心，为了提高政治学科的中考成绩，现将我校初三政治复习规划和复习策略与各位教师沟通