教育学学习心得体会模板汇编九篇.docx

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1、 教育学学习心得体会模板汇编九篇教育学学习心得体会 篇1 通过对姜大源教授职业教育教学改革实践及其理性思索讲座的学习，我们熟悉到，高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成局部，是培育数以千万计的高技能型特地技术人才的根本途径，是我国高等教育进入群众化时期进一步稳固和进展的根底和保证。虽然我国职业教育的进展适应了经济社会进展需要，但我国职业教育缺乏足够的理论支撑。姜大源教授认为，现在职业教育目标是以就业为导向，这是与一般教育的明显不同之处，但是在强调就业导向的时候，要关注两个问题，一个是社会需求，一个是共性需求。职业教育既然是一种教育，它就要为人的一生进展打根底，所以更要注意共性需求，即注意人本

2、性的目标。因此职业教育不能被动地适应工作岗位和经济进展的需要，而应当是通过职业教育，使学生能够主动地去设计自己的职业进展。 虽同属高等教育，高等职业技术教育与一般高等教育在人才培育定位方面有着本质上的区分。一般高等学校人才培育模式是以“精英型”的教育模式为主，以培育高水平学术型人才为主要目标；高等职业教育的培育目标是高级技能应用型人才，针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培育模式，是培育能直接成为生产第一线从事特地技术工作的高技能型或治理应用型人才。高等职业技术教育与中等职业技术教育在培育目标上最根本的区分： 一是学生的综合素养较高，职业进展力量较强，具有在某一个或几个职业岗位从事技术

3、革新和技术改造的力量； 二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的了解和把握程度较高； 三是高等职业技术教育的培育目标具有肯定职业岗位较高的专业理论和技能复合性特征，需要更多的职业专项技术的学习、职业岗位适应力量和技术应用力量的培育。 因此，我们应依据应用型高技能人才的培育目标进展科学的定位，在社会经济对高等特地人才需求类型和层次上找准位置，在高等教育人才培育系统中构建一个有别于一般高等教育与中等职业技术教育的人才培育体系。 职业教育的专业要以职业为导向。职业是职业教育的根本原则。严格地讲，职业教育的专业不应当叫做“专业”，它来自于对社会职业群、岗位群所需要的学问、技能或者态度的共同点，是一种用于教

4、育的职业，并非完全照搬社会职业，因此应当是“教育职业”。由于经济社会的进展，社会职业常常发生变动，所以职业教育的专业也是在常常发生变动。 “专业”的概念是一个静态的概念，而“教育职业”是一个动态的概念。这就要求我们应针对不同层次学问根底和不同力量构造的人，因材施教，培育其成为社会需求的不同类型的高级特地人才，不仅要传授其专业根底理论学问而且要培育其对职业岗位的适应力量，技术应用力量，制造性思维力量和对科技成果转化的奉献力量。 人才培育质量是教育的根本问题，也是教育的永恒主题。大力进展高等职业教育，就是为了满意广阔青年学生成材的需求，满意社会对各级各类不同层次高素养特地人才的需要。因此，在扩大高

5、等职业教育规模的同时，尤其要更加重视人才培育质量的提高，高等职业教育的质量应当坚持“规格和特色”的有机统一，必需对社会、对家长、对学生一生高度负责，坚持应有的规格标准。同时作为培育技术应用型人才的特地教育，培育质量应当突出这种人才具有的特种技术应用力量。只有坚持正确的人才培育标准，不断增加质量意识，勇于探究，大胆实践，在办学过程中形成自己的特色和优势，通过提高人才培育质量提高高等职业教育的社会声誉。 详细到教师工作就是要在日常教学工作中要坚持德、智、体、美全面进展方针，合理处理好学生的学问、力量、素养之间的关系；特殊要加强学生的思想品德教育和文化素养教育，坚持以育人为本，突出以诚信教育、敬业教

6、育为重点的职业道德教育，把素养教育贯穿与人才培育的全过程；要处理好根底学问与专业技能，理论与实践的关系，既要突出人才培育的针对性和应用性，还要让学生具备可持续进展的力量。 教育教学改革要以行动为导向。行动是一个人有意识、有目标、有反应的活动，工作是一种行动，学习也是一种行动。工作要追求工作过程的完整性，是通过工作过程导向实现的；学习要实现学生思维过程的完整性，学生不仅是教学的受体，更重要的是学习的主体。因此，职业教育的三要素是学生、教师、情境，在教学过程中应遵循学生基于主动、自我调整、建构以及情境引导、社会化意义的学，学生是在主动存在与受动存在之间转换；教师是基于鼓励、支持、询问以及指示、描述

7、、启发意义的教，教师是在反响存在与主动存在之间转换，当学生主动存在的时候，教师是反响存在，当学生受动存在的时候，教师主动存在；情境则是基于工程、案例和问题意义的境，情境是整合而存在的。 总之，职业教育改革要实现从构造导向的教学向行动导向的教学的转变，由静态变为动态，由学问的传授向熟悉的传授转化，即学问产品的自我再现为目标变为学问体系的自我建构为目标；教学内容作为一个终端的产品来传授变为教学内容通过认知的过程来传授；课程材料的取舍由教育者来打算变为课程材料的取舍或选择有学生参与；认知结果的复制评价为标准变为认知过程的把握评价为标准；程式化的学问缺乏动态的适应性变为共性化的学问具备动态的迁移性。

8、教育学学习心得体会 篇2 通过教师连续教育让自己对过去的教育教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多缺乏，同时也提高了熟悉，获验。现主要从教学方式方面总结如下： 教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及转变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”。 一是教师角色的转变，由过去的治理者、掌握者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮忙者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速进展的科技学问，在今日教育信息化的平台上，教师的肯定已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲

9、者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维公平、理解学生等观念，在今日自然地成为教师的行为。 二是教学策略的转变，讨论适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、稳固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 三是教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合力量的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、积极向上的学习气氛。例如：在

10、教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观看图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的一样和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，制造力得到了培育。 还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在教师们追求的一个境地，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正表达了学生自主探究的过程。 四是教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促进学习方式的转变。注意了教师信息素养的培育和提高，进展培

11、训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。 信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地转变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育制造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工必需自觉地运用当代信息技术革新教育思想。 通过本次连续教育的学习，使我更新教育观验、树立现代教育思想、把握现代教育技术、优化学问构造、提高专业水平。我信任自己连续努力，今后我肯定会用信息技术处理教学工作。 教育学学习心得体会

12、篇3 “新根底教育”提倡追求真实、平实、扎实、朴实;其中真实是最根本的要素之一。真实必需建立在教师能沉下心来，真心地蹲下来讨论学生，讨论他们的前在状态、潜在状态，以此为教学的动身点，绽开教学活动，这样课堂上才能呈现学生共性化的根底性资源。这些资源有可能是课前预设到的，也有可能课前没有预设到的，甚至被教师看来是稚嫩的想法，我们都必需以平和的、敬重的态度悦纳学生。这样长此以往，我们的学生会在课堂上敢想、敢说,这样的课堂才是有生命活力的课堂。 “新根底教育”的课堂需要开放。而始终以来，我们都惧怕学生脱离教学预设的轨道，或者潜意识中赐予学生一些开放的空间和时间，但时不时又把学生牵引过来。到需要进展“新

13、根底”讨论活动时，为了表现有“新根底”的味而为开放的开放，很有可能学生和教师都适应不了。为此，我认为我们都必需思索，如何设计开放式的导入，如何设计有思维含量的大问题，如何梳理学问构造等等这些。这不是通过一、二节公开课的讨论才有感悟与体验，真的需要时时考虑、到处留心、不断积存，长此以往，才可能对开放、构造、资源等有较清楚的理解。在听完几节数的计算课后，我发觉教师不再是把会算作为它的唯一标准，而是以培育学生推断与选择的自觉意识和敏捷灵敏的思维品质为价值取向。带着这样的熟悉，不断刷新自己原有的熟悉与实践，把数的计算教学内容定位于教师指导下学生自主探究学习，放手让学生尝试、探究、归纳、总结，去发觉问题

14、，找出解决问题的途径和方法。由“告知后的承受”改为“思索后的发觉”，使学生对“数的加减法”竖式对位方式不再停留于形式的记忆，而是在尝试、思索、沟通的过程中获得理解。对于计算教学有如此上法的思索正是得益于有新根底理念的指导，它的高屋建瓴的价值观能使教师的眼界更加开阔，站位更高。 这一点原来的感受没有这样深刻，通过学习与上课的实践，感觉开放的课堂对教师的教学才智提出了更高的要求。原以为多年的教学阅历足以应对学生可能消失的状况。但现实的情境却是错综简单的，七、八种甚至更多种资源一下子全部呈现在教师面前时，发觉学生的资源不仅仅是普遍层面上的可能状况，还有很多个别的或始料不到的累积出来的状况，也需要教者

15、在短时间内很快地作出选择、推断、反响、回馈，就感觉措手不及了。“放”是放了，该怎么“收”呢?“收”的层次又是怎样的呢?全部的这些问题需要教者依据当时的情境作出调整，而非照着课前的预设行进。在这段过程中，教师的组织、引导、点拨得恰如其分的话，将使学生的各种资源发挥到最大的成效。从而顺当达成除学问目标之外，同时又获得思想方法上的提升。反之，会在混沌中越弄越乱，甚至无法收场。 通过听讨论课及课后的专家点评，我觉得要提升教学才智，首先，对学情的分析要精确、深入，既要对学生已有的学问与阅历状况了解清晰，更要洞察学生的心理状态，认知方式;既要对普遍层面的学生可能状况了如指掌，也要对共性化学生赐予特殊关注，

16、这样才可能面对不同学生时应对自如。其次，对教学内容的分析肯定要放在整体学问构造里来对待，透过教学内容更多地去发觉它内涵的思想与方法，以此为载体，培育学生优秀的思维品质与良好的学习习惯。 总而言之，“新根底教育”真的是直面真实的人的一种生活状态，它让学生与教师在课堂中以真实的状态呈现教与学之间的关系，追求和谐的师生、生生互动，使得师生获得共同成长的幸福与欢乐，这是每一个教师都想追求的境地。 胡萍 教育学学习心得体会 篇4 闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。教师该如何培育崇高的职业道德哪？我是这样做的： 一、爱岗敬

17、业 首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养 本人系统的学习了义务教育法、中华人民共和国教师法、教师资格条例等法律法规文件，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁

18、、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。 四、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗

19、水”。 五、以身作则、领先垂范 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只

20、有不断提高教师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 教育学学习心得体会 篇5 我参与中小学连续教育培训，使我熟悉到课标对教师教学的重要性，以及指导性。当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代特别快速，作为教师就必需擅长承受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务。中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，我在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。使学生产生敬重感，自觉自愿地承受教育和指导。因而通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会

21、，从而在教学中取得了肯定成效。现把这几个月学习的心得总结如下： 一、通过学习，使我重新熟悉了自己的责任，树立了科学的教育观。学生是独立的人，有独立的思维和见解，所以在教学中我们要充分教师的主导作用，同事充分表达学生的主体地位，培育和提倡学生自主学习，合作学习，继而发觉问题、提出问题、解决问题。这样，学生才会渐渐成长，才会科学探究，最终才有可能成为可造之才。教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。 二、通过对连续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问

22、题为目标的.诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论新课标，提高自己、进展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革” 三、在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的

23、和善和真诚爱心，才乐于听从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 四、除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我敬重学生人格，以公平态度对待学生。爱惜学生的自尊心

24、，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，它与缺乏敬重的“严”是相对立的。因此，有时“严”做不到的事情，通过敬重这种教育手段，却能收到比拟好的效果。我班有几位学生，对学习物理总是入不了门，有时我真想当众训斥他们一顿，但我转而一想，万事都有缘由，只要找出缘由，对症下药，像这种“病”是可以医治的。这种心理上的病却永难根治。于是，我分别找他们谈心，急躁细致地讲解如何学习物理，如何听物理课，并准时赐予鼓舞。首先，教师要关爱和敬重全部的学生帮忙他们完成学业，建立自信，使他们体会到教师是一视同仁者；其次课堂内外表现出对问题处理使用一个标准，即到处表达出公正与公平，让学生感到教师没有私心；最终，当

25、学生有成绩或有缺点时，能用一种负责任的态度去鼓舞与批判。当教师做到了这三点，学生就会情愿承受教师的指导与建议。所以我做教师的在发号施令或做出指示或预备介入之前，假如能够征求一下孩子的意见，询问一下他们的要求，了解一下他们的感受，急躁听取一下他们的想法，处理起问题来可能就好办多了，而且能够适时介入，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我”，我们更需要一份长久的热忱，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！ 中小学教师连续教育给我带来了丰富的内容，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育

26、教学治理力量，特殊是生命科学与生物学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位教师的课堂教学力量和组织教育活动的力量。也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学讨论力量。 学习期间在学校各级领导和教师的细心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培育更多的栋梁之才。 教育学学习心得体会 篇6 进步对社会的进展产生极其巨大的影响，其影响涉及到社会的各个领域，促使了学问经济的崛起，世界文化的交汇，各国政治的公开和进一步的民主化。社会的生产方式和人们的生存方式、生活方式有了根

27、本的转变；更重要的是，人在社会进展中的主体地位得到了确定，人在一生中不断学习，进展自己的潜能和不断选择将来被认为是人的根本权利。终生学习的重要性更加凸现，终生学习的观念已被普遍认同。 信息技术在快速转变社会的同时，也给教育以更大的进展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育群众化的同时更加个别化和共性化供应了日益先进的技术支撑。 1远程教育以学习者为主体 长期以来，人们熟悉到在教学活动中建立学生主体地位的重要，于是在教育理论中不断探究，提出在教学活动中以学生为主体的观念，然而在传统教育的实践中，受其形式和方法的束缚，却无法充分表达

28、。现代教育技术的进展，转变了传统教育的模式和观念。在远程教育中师生处于分别或准分别状态，教师角色消失了明显的转换，由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者，利用者。教育技术的界入，使得学习者的主体地位真正得到确立。当今世界信息量激增，信息传输更为便捷，远程教育可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，在人们多种多样的学习中，学习更是学习者主动的选择。 现代教育技术的进展历史地把人推到学习活动的主体地位上，人必需学会学习，在社会生活中主动地选择学习，否则就无法生存。 2多媒体远程学习材料的设计是凭借多媒体技术更为共性

29、化的设计 既然远程教育是以学习者为主体，那么远程学习材料的设计就应充分利用教育技术手段之所能，从人的学习需求和学习特征动身，考虑下述因素：学习主体的多元化、多样化、多层次化需求；不同学习主体对学习时空的特别要求，人的生理进展、老化程度和认知特点对学习材料演示的方法、演示时间的要求；学习内容对虚拟学习环境的要求；学习内容、学习过程对学习媒体的选择与综合应用；人的认知、力量、情感的进展特征与远程学习形式、过程的相适应，以及学习效果的综合评价等等。 这种强调共性化、个别化的学习材料设计要到达的目标是，任何人只要有学习需求，就可以在任何时间、任何地点获得学习材料，选择适合个人学习习惯的方式，进展最有效

30、的学习，从而使共性、潜能得到充分的进展。 3远程教育注意对学习者的学习支助 （一）远程教育有别于传统教育更具学习个别化的特征。 学习由学习者掌握，学习过程的设计特殊要注意对学习者学习支助的设计。对学习者的学习支助要贯穿于学习的全过程中。学习支助，不仅仅是狭义的学习支助，只是答疑和批改作业，还要努力含对学习全过程多方面的的指导。一是要有比拟具体的对个别具体进展指导的具体指南。突出学习目标，学习的重点的难点，指导如何掌握学习过程，有效地安排学习资源的时间。二是要有学习力量的培育。对学习不同的内容宜采纳的不同学习技巧，如何有效地进展自我学习、小组学习和以教师为资源的学习。这要求学习过程有师生之间，学

31、习者之间多种途径和形式的交互设计。三是要帮忙学习者学会自我调整。学习者要学会自我评价，并依据反应，准时调整目标、内容、方法和进度，以使学习更符合个体的特征。这样，以使每个学习者学会学习，对学习过程的选择都能到达整体的最优化。 （二）现代远程教育在终生学习中的作用 提倡终生学习，建立学习化社会涉及众多因素，诸如：经济进展的程度、政治民主化的进程，文化价值的取向，法律保障体系的建立等等。终生学习被普遍认同是社会进展的综合结果，而现代远程教育的进展对终生学习的实践所起的推动作用不容无视。 （1）现代远程教育是每个人终生学习的最正确选择 终生学习有许很多多的途径和方法，现代远程教育是利用不断进展的信息

32、技术所进展的非常人性化。共性化的教育。因现代远程教育能打破时空的局限，教育学习资源的丰富，共性化的学习材料设计，有效的学习支助系统，费用相比照较低廉，使终生学习成为可能；现代远程教育还因其与现代社会信息技术的进展同步，人们选择远程的方式进展学习，能极大地提高人们的学习力量，学会在不断变化的社会环境中不断学习，从而利于人们在信息社会中生存和进展等优势成为人们终生学习的最正确选择。 （2）远程教育促进了终生学习体系的构建 终生学习体系要求各级各类教育打破隔离、分割状态，相互连接沟通、扩展延长适应人们终生学习的需要。远程教育的进展正在使得各级各类教育的功能不断扩大，有了相互连接沟通。扩展延长的途径，

33、打破了各类教育相互隔离的状况，以逐步做到相互沟通，使建立终生学习体系的目标能够成为现实。 （3）远程教育推动了学习的个别化和共性化 “因材施教”的教育主见提出已有两千余年，这始终是教育工为之努力的目标。现在联合国教科文组织将每个人的潜能得到充分的进展作为人的根本权利。从古到今，这些观念反映到教学和学习上是学习者学习的个别化和共性化。实现了学习的个别化和共性化才能真正表达终生学习的要义。远程教育因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多重组合，学习手段的多元选择、学习支助的日趋完善等为学习者供应更多项选择择的同时大大推动了学习的个别化和共性化。 （4）现代教育技术的应用实现了教育和学习资源的共享 信

34、息技术的进步使信息在瞬间可以流遍全球，凭借信息技术，教育和信息资源可以全球共享。由于语言的障碍，至少可以做到用同一语言制作的学习材料在使用这一语言的人群中共享。中国人口众多，地区之间的差异比拟大，教育和学习资源分布不均衡，远程教育能让经济、教育落后地区的人们也能和兴旺地区的 教育学学习心得体会 篇7 教师在课堂上的最正确表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的喜爱。只有对教育事业布满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，细心培育一代新人。一个对所教学科布满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生布满爱的教

35、师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育布满爱。同时，浑身洋溢着安康向上精神的教师，会给人以精力充足、心胸豁达、布满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以鼓励自己，又可以给学生以典范示范。教师的活泼开朗的性格，又会感染学生，通过无言之教受到潜移默化之效。教师的这种情感，是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、骄傲感等联系在一起的。 我觉得学习不能是临时的，也不能使强迫的，只有不连续的进展业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素养教育，才能把新课程内容讲好。 教育学学习心得体会 篇8 一、我们与兴旺国家的差距主要是“人的差距”。

36、我们现在与世界兴旺国家的差距在哪里呢？经过30多年的改革开放，我们发觉，路的差距在缩小，交通工具的差距在缩小，楼的差距在缩小，我们与兴旺国家的差距主要是“人的质量”。 二、学校治理要向企业治理学习，专心打造学校文化。 在外界环境不转变的状况下，学校教育的改革要注意“内力”的挖掘。升学率再高也不行能解决中国当前进展中的困难和问题，学校不能只有升学率，要“一只眼睛盯着眼前，一只眼睛看将来”。“让学校布满文化气氛”是学校教育改革的一个突破口。中国的学校文化建立应当站在企业文化的“肩上”去探究学校治理文化。虽然企业与学校有很大的不同，但两者也有相像的地方，即都需要调整内部要素的组合，完成各自的使命。

37、三、进展学生的强势才智 我们曲解了“全面进展”，用机械唯物论的观点理解“全面进展”为“总分第一”，“物理不好补物理，英语不好补英语”。实际上，“全面进展”是针对一代人来讲的，而不是针对一个人来说的。 就一个人来说，只能进展“强势才智”。这就要削减“圈养”学生的时间，增加“放养”学生的时间，以“圈养”为主，“放养”为辅。由于，“圈养”出标准，“放养”出共性。 四、不能“一切为了学生” 学生的进展是通过教师的劳动实现的，“一切为了学生”，莫非教师就不需要进展吗？ 学校里假如一切只是为了学生进展，不关怀教师进展，那么学生进展就是“有限度的进展”。 “教育既要给学生制造幸福，也要给教师带来幸福；既要追

38、求明天的幸福，也要实现今日的幸福；既要谋求人类的幸福，也要获得个人幸福。” 教育学学习心得体会 篇9 江津区第十三届委员会审议通过了“一五七六”进展思路，明确了江津的进展方向，在全面完成“十二五”规划建立“双百”现代化大城市的关键时期，作为一名教师，我们应当做些什么呢？在这迷茫之际，“五心教育”主题实践活动给我们指明白方向。“五心”就是忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、专心干事。“五心教育”活动，是江津区委、区府在立足新形势、推动新进展做出的一项重大决策。 忠心对党放在五心的首位，显得尤为紧迫和重要。学习了五心教育之后，发觉自己之前对党的理论学习不够，理解不深，甚至产生疑心和动摇。现在让

39、我意识到那样对党忠诚就失去了根基，所以在今后的工作中，我会进一步加强对政治理论的学习，深刻领悟和把握各项理论的精神实质，提高自身的理论素养，进一步坚决对党的信念，强化对党忠诚的自觉意识。同时还要培育对党忠诚的感情，坚决跟党走的信念。 真心为民体民心。学习了五心教育后，我发觉自己为民效劳的意识不够强，今后在思想上，我们要坚固树立群众观，时刻以群众为中心，强化为人民效劳的宗旨意识，在深入群众的过程中承受教育，更好的为群众效劳。在行动上，必需坚持走群众路线，信任群众、依靠群众，但凡要充分征求群众意见，发挥群众的才智和力气。只要我们牢记“执政为民”的根本要求，做到心里装着群众，凡事想着群众，一切为了群

40、众，切实维护好广阔人民群众的利益，加强干群关系建立，为建立和谐社会奉献力气。 清心律己，自重自警。通过五心教育的学习，我熟悉到首先要常怀思危之心。“安危相易，祸福相生。”当一个民族国泰民安、富强兴盛时，可能危及这种局面的隐患也在静静滋生。安不忘危，才能够长治久安。其次要常怀敬畏之心。一是要敬畏党纪国法，这是对共产党人的起码要求；二是要敬畏人民群众；三是要敬畏不同意见，要擅长听取别人的批判和意见。最终要怀有律己之心。“自律”是一种自我约束，要时刻用道德、国法、党纪、党规来约束自己的行为。一要在政治上把握自己，决不能有半点模糊；二要在思想上把握自己，始终保持共产党人的高风亮节；三要在生活小节上把握

41、自己，决不因善小而不为，也不因恶小而为之。只有长敲警钟，才能永葆本色；四要把握自己，摆正位置，自觉承受党和人民的监视。 公心，是大公无私之心，为人民利益着想之心。公心用权，更是以人为本、执政为民的必定要求。当前，随着“双百”现代化大城市建立全力推动，全区经济社会加快进展，广阔党员干部特殊是领导干部在行使权力的过程中，往往会面临各种诱惑与困扰，经受“公与私”的考验，一旦不能正确对待手中的权力，就难免犯错误栽跟头。要解决好这些问题，关键是要树立正确的权力观，自觉做到为民用权、依法用权、阳光用权。 真的，好教师做的不肯定是惊天动地的事业，她们只是在自己平凡的工作岗位上像蜡烛一般燃烧自己照亮别人。或许她们做的都是些琐碎小事，但从中你却能深切体会到每一位教师关爱她人的一颗颗热诚之心。在双槐树小学这个大家庭里，身边的好教师形象还有很多很多，每一位教师都用自己无尽的爱感染着身边的每一个人，她们用无尽的爱像我们诉说着她们的平凡和宏大。 在“五心教育”的导航下，我信任双槐树小学每位教师会把教育教学工作做得更细致，更扎实，双槐树小学的明天会更加辉煌！