数学高效课堂心得体会5篇.docx

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1、 数学高效课堂心得体会5篇数学高效课堂心得体会 篇一 我们学校数学组的教师在学校领导的带着下前往高平参与初中数学高效课堂沟通会，深感受益匪浅，得到很大的启发和感悟。 1、对有效教学的理念以及如何实现有效的教学效果有更深刻的熟悉。数学课要留下思维，留下数学意识，留下思想，留下解决问题的力量。要实现有效地教学效果，必需要进展有效的教学设计。专家叶旭山给我们具体讲解有效课堂教学设计的构造，包括：问题情境的设计；建构活动的设计；数学化熟悉的设计；根底性训练的设计；拓展延长的设计五个方面。只有这样的教学设计才有利于培育学生的综合力量、运用学问的力量，才能提高学生的数学素养，完善学生的学问构造。 2、对情

2、境的选择以及情境的作用有进一步的理解。教师必需高度关注学生已有的学问和阅历，设计的问题要能引起更多学生的兴趣，引起更多学生的深入思索。三位专家的示范课对问题情境的设计由浅入深，尝试从不同的角度、用不同的方法进展探究，易于激发学生的学习兴趣，值得我学习和借鉴。 3、要培育学生擅长倾听、敢于发言的习惯。在课堂学习中，教师不但自己要急躁地听学生的发言，而且还应擅长引导学生学会倾听别人的发言，由于听与说是严密相关的，学会集中精力、悄悄地听别人讲话，与人，是敬重别人、也是向他人学习的表现；与己，是积极开展思维活动的过程，是在他人意见的根底上进一步思索和提高的需要。有的学生上课不爱发言，会也不举手。只有培

3、育学生敢于发言的习惯和力量，才能制造自主高效的学习气氛。 3、树立信念，多赐予鼓舞，让学生有胜利感。由于我们的学情，多数学生数学根底较差，教师要擅长发觉学生各自的特长，尽可能的给与表现的时机，使他们在充分展现自己才能的时候，增加学好数学的信念。专家符永平在示范课中屡次夸奖学生，说：“你们真厉害，编书的教师也是这样想的！”学生有成就感，就会越来越自信。 4、培育学习兴趣。学习兴趣作为一种动机成分对自主学习的影响是不言而喻的，学习兴趣越深厚，其学习的主动性、自觉性就越强。 5、教给学生学习方法，并且建立适合的评价机制。教给学生学习方法就是教会学生学会学习，是实现自主学习的根底。教师可将全部学习数学

4、的活动都看成是能开展学法指导的资源。而适合的评价机制更是学生自主学习的动力，在课堂教学中要擅长发觉学生的闪光点，对学生自主学习的表现要有评价。 教学胜利的真正秘诀是构建自主高效的课堂教学，而采纳能让学生在轻松愉悦的心境中学习数学的方法是保证胜利的关键。在教学实践中，我们每一位教师都要不断地探究数学课堂教学的有效性，努力实现数学课堂教学的最优化，关注学生的进展，更注意自身的进展，真正实现“教学相长”。 有关数学高效课堂心得体会大全 篇二 在我们学校从去年开展高效课堂教学改革试验以来，我通过对高效课堂的理论学习和教学实践，深切地体会到，转变学习方式是新一轮根底教育课程改革的核心，而合作学习是课改提

5、倡的重要学习方式之一。随着课改的逐步推动和深入，又使我体会小组学习是髙效课堂上最根本的学习形式。学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成。要想有高效课堂小组显得很重要。所以我在校的现代教育技术条件下高效课堂教学模式即“1+345”的教学模式的教学实施过程中有以下的体会和反思： 一、高效课堂重视课前的备课。 我校的高效课堂教学的主要流程是：预习导航、合作探究、展现沟通、点拨升华、练习反应五个重要环节。那么我在备课中就抓住这五步去备课。 （1）仔细确定每一堂课的教学目标。在备课前，我仔细阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可

6、行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近进展区”，即“跳一跳能摘到果子”。 （2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习根底、学习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪局部内容学习困难大，应当如何实施，对哪局部内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。把我校的教学模式三种教学方法预习、研习、练习，和四种教学行为倾听、自主、合作、展现贯穿始终。 （3）制造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都熟

7、悉到应当“用”教材教，而不是“教”教材。教师要制造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而制造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要制造性地使用教材，首先应当在仔细钻研教材的根底上，能依据学情和教学需要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再制造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。 二、在高效课堂教学中培训学习小组组长至关重要。可以说高效课堂建立的关键在于学习小组的高效，建立、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。我熟悉到这个问题后就采纳以下六种措施：第一：明确组长的

8、责任和作用；其次：定期召开小组长会议。在对小组长的培训上，我就亲自召开小组长会议，明确小组长的责任，并为他们供应实际有效的方法指导。每班每组都特地预备一个小本子让组长登记小组同学的预习状况和交作业、评价的状况。洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并准时予以解决，让小组长感受到教师的关心和暖和。第三：给小组长加“自助餐”。小组长为同学们效劳，很辛苦，学有余力，必需有所回报。“自助餐”应留意的问题：有例题有规律方法总结有针对性习题有答案；量上由小到大；对小组长的学习效果要有检查评价，这实际上熬炼了组长的自学力量。第四肯定让数学成绩优秀的同学担当小组的组长，这能带动其他同学的学习积极性。第五

9、：适时地确定、表扬、鼓励小组长。马斯洛需要层次理论认为，人的需要是有层次的，可分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、敬重需要和自我实现需要，在低层次需要满意之后，会向高层次需要努力，在当前学生绝大多数满意生存和安全需要的状况下，小组长领导一个小组也就属于其满意更高层次如归属、敬重、自我实现的需要，使他们体会到这种自我满意、自我实现的心理满意、荣耀感，这是激发他们对小组更加尽心尽力工作的内部动力和源泉。第六：定期召开的小组长培训会，给出小组长肯定的时间沟通小组治理的阅历或心得体会，每班评出优秀小组长（一般为一周中的优胜学习小组的小组长）。 三。在实施高效课的教学过程中，我也不行避开地遇到了一些

10、实际的问题，学生也一度消失了一些不适应的现象： （现象一）这一段时间学生运用导学案进展自主学习，在实施过程中发觉与实际状况相差甚远，在实际的实施过程中，总是一节课40分钟只能完成五环中的一个或几个环节，一课时导学案需要23课时才能完成，就是这样周检测反应回来的成绩还是很不抱负。全班五十多份作业，正确率仅百分之七、八十，单由于计算挨次不正确和书写格式不正确导致错误的就各占了百分之二十，其它因学习习惯不好导致错误占约百分之十 （现象二）学生在小组争论的过程中，局部学生只跟在别人思维后面走，没有自己的见解，另外学生为了重点展现某一学问点，只争论这一个学问点，而对其它学问点探究较少，如何兼顾全部的学问

11、点呢？小组合作探究如何做到“优困兼顾”、“生生互动”？ （现象三）学生没有养成预习的好习惯。许多学生还不会利用导学案，没有预习促使其次天的课堂上现预习，从而耽搁了时间。还有的学生不会预习，走马观花看预习，不能动脑想问题、做一做。还有的学生就是学习上的懒堕，学习的态度问题等等。我反复思索发觉，消失这些问题是由多种因素造成的：在这种新型模式学习下，我的评价跟不上、学生的不适应等等，最关键的还是导学案编制的有用性和教师的引导上出了问题，另外在五环课堂展现的过程中只注意了学生的说，学生眼高手低，从而导致了诸多问题。 数学高效课堂心得体会 篇三 通过一学期的学习实践，我感受特别深。我感觉我的课堂离高效还

12、是有肯定的距离。我的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，所以需要改，需要进步。在此谈谈自己的一点体会。 一、从观念入手，进一步提高业务素养。 构建“高效课堂”，我们要注意教师的引导和主导作用。教师要有先进有用的观念，树立公平、民主的观念，不再唱独台戏，做学问的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的赐予学生欣赏、鼓舞、宽容、理解，成为精彩的课堂教学组织者、指导者与合。 注意教学设计的有用高效，情境创设要合理有吸引性，教学方法既要敏捷多样又要讲求有用，避开流于形式，喧闹但缺乏实效性。 二、学生自主性的培育 “高效课堂”是以学生为主体的课堂，教师要充分发挥指

13、导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。 创设合理情境，擅长启发质疑。并使这种情境具有鲜亮的时代性、情感性、生活性、参加性，要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发觉问题、提出问题、解决问题。 充分发挥小组合作的作用，首先要划分合理的小组。小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织力量的平衡性设计最正确小组。其次要做好小组培训工作：确定小组成员的职责，使之明确任务，各司其职。同时要强调加强合作，并建立相应的奖惩制度，进展催促和鼓励。 三、学生学习习惯的培育 1、课前预习的习

14、惯 预习不止是把书本看看，还要思索一些根本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的学问有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。 2、课堂学习的习惯 上课要做到“声声入耳，字字入目，动手动脑、专心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视教师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；教师板书是要目视黑板；教师提问题时积极思索，敢于发表自己的见解，不明白的问题要准时问教师；答复课本上的问题时将书捧在胸前，声音要嘹亮；书写时执笔要正确，要仔细，书写解答过程要标准，写在规定的位置，不屑错字、别字，要独立完成教师布置的作业；争论问题时要主

15、动参加，积极发言。要集中精力仅仅围绕教师的讲课思路专心学习。 3、课后稳固习惯 坚持先复习后做题，复习时稳固和消化学习内容的重要环节，把所学学问仔细复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，假设每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会消失平常作业得A，正式考试不及格的状况了。 改革教师的教学方法，转变学生的学习方式，追求课堂的优质高效是根底教育改革的首要任务。全面实施素养教育，深入推动课程改革，不断加快教育均衡进展，提升教育教学质量是我们的重要任务。 四、用爱感化一切孩子。 教育的真谛就是一个字“爱”。在教学过程中，一般状况下，教师对

16、差生的期望值都很低。其实，想一想，影响我们教学成绩的就是所谓的“差生“，许多教师都认为，差生什么都差！甚至对他们失去了盼望。静下心来想一想，差生为什么会差？为什么会破坏纪律？有句话说得好“闲而生非”，所以我们有必要做到不放弃、不抛弃、不离弃。那就要我们用正确的眼光去对待他们。就需要我们多去关注他们，在课堂上也逼使我们实行“分层教学”，课堂练习分层设计，课后作业分层设计，比方：优生作5道题，差生做3道题，优生在拔高，可以让差生做稳固双基练习，时间长了，也就成习惯了，这样优生能吃饱，差生能提高。同时也要激发他们的学习兴趣，培育他们的自信、胜利感。总之，“防差”要强于“补差”。为了提高课堂教学效率，

17、我们就要做到“防患于未然”。 闻名教育家夏乞尊也曾说：教育上的水是什么，就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。因此，“爱学生”是教师的一项荣耀而神圣的职责，也是教师教书育人的一个重要一环。点亮学生的心，建立公平的对话关系，使师生又方在融洽的关系中沟通和沟通，就能收到事伴功倍的教育效果。 许多人认为教师在学生面前必需板着脸，这样才能威信。其实微笑的力气才是无穷的。小学生比拟简单受心情影响，教师冲他一瞪眼，他就会不知所措，反过来教师的一个微笑，会让他身心愉悦，信念倍增。小学生天真无邪，他们就像柔嫩的花朵需要阳光雨露一样需要真诚的关怀和爱惜。因此

18、，我们要主动接近学生，了解学生，关爱学生，做学生的贴心人和朋友，帮忙学生排忧解难，让学生感受关爱。为学生“搭桥”是爱，微笑是爱，宽容也是爱，爱的力气是奇妙的，教师的爱可以感化学生，让我们一起用爱感化更多学生。 高效课堂学习心得体会 篇四 本期暑期会承受了两次很大很正规的高效课堂培训。这两次的培训中我们带来的高效课堂理念的讲座及展现课，还有我们本校教师上的临帖课，那么近距离的感受和体验高效课堂的风采给我带来了思想上的巨大震撼，收获颇多，茅塞顿开，让我对高效课堂观念也起了很多的变化，反思了很多自己的教学得失。 在以前的教学过程中只听别人提到高效课堂，在这在上学年里我们一点一滴地摸索，走过的是苦痛迷

19、茫甚至慌乱的一年。这让我明白我们的课堂只是拥有高效课堂的影子而没有真正的高效课堂的真谛，这次的培训我真正感受到了高效课堂的实质和精华。 那么我要怎么样才能给我的学生一堂高效、鲜活、灵动的课？我要怎么才能把我单独表演的课堂真正地还给我的学生？我要怎么才能让我的学生成为能做能说会合作的在课堂上精彩展现的天使？我要怎么样才能让我的学生在课堂上身心合一？我要怎么样才能让我的额学生拥有一流的学习习惯？我要怎么样实施我的小组建立？我的脑子里有很多诸如此类的问题，也有很多的小点子。我要把我的课堂转变提升起来，要像太阳花一样面对太阳执着到虔诚地最求课堂的高效与完善。 总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高

20、教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素许多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的周密预备、课堂求真务实、不断改良教学构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多需要我们去思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，教师要把追求课堂教学艺术的完善与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，肯定会不断提高课堂教学效率。 初中数学高效课堂心得体会 篇五 通过不断的学习和实践，让我熟悉到高效

21、课堂的重要性。课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完善协作的最正确化。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率，高质量地面完成教学任务，促进学生获得高效进展。高效进展就其内涵而言，是指学问与技能，过程与方法和情感，态度，价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预备，返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与讨论来提高课堂教学效率，课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在认知上，从不懂到懂，从不知到知，从不会到会，在情感上，从不喜爱到喜爱，不喜爱到喜爱，

22、从不感兴趣到感兴趣。 尽管每位教师采纳的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟前后学生是应当有变化的。假如不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢？实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。那么，如何实施高效课堂教学呢？ 1、加强小组治理。为了发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强治理。合作学习开头前，教师要使学生明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进展集体合作精

23、神的教育。同时教师随时指导小组长的工作，培育小组长的治理力量，保证小组合作学习有序的进展。 2、教师进展有效的帮忙。在合作学习过程中，教师要为学生供应准时有效的指导和帮忙。在争论过程中，教师要深入到各个小组中，了解学生合作的效果、争论的焦点、认知的过程，并在必要时赐予准时的评价和总结，好的加以表扬或嘉奖。 3、准时性鼓励与评价。为了充分调动组员的积极性，培育小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用不同难度的问题让不同层次的学生来解决，让每个孩子都有体验胜利的时机，享受胜利的欢乐！这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进；小组间相互竞争，共同提高。 4、独立思索。在组织合作学习之前，教师要留给学生独立

24、思索的时间与空间。建构主义认为：学生的学习就是在已有的学问阅历的根底上主动构建新知的过程，学生只有通过对问题的独立思索，才能主动为新知的构建供应心理与物质的预备，才能培育不盲从，有自己独特见解的学生。 5、擅长倾听。实际教学中，让学生说，很多教师能做到，但让学生学会倾听可能大多会忽视。学会倾听，这既是对别人的敬重，同时可在听的过程中，明晰他人与自己思维的异同，领悟别人发言的中心思想，进而提高自己。学会倾听、擅长倾听的方法与习惯，是达成小组合作学习目的不行缺少的重要一环。 6、动手实践。孔子曰：“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟。”课程标准指出：“动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习的重要方式”。

25、教学中要把做的过程让给学生，属于学生的教师绝不占有，能让学生实践的教师绝不代替，让学生养成敢于动手、擅长动手的习惯。如镶嵌、多姿多彩的图形等章节，肯定要充分发挥小组的合作效用，在做中观看，在观看中发觉，在发觉中思索，在思索中总结规律，从而把对学问的理解和把握由感性上升到理性！ 尽管“高效课堂”的实施不是一帆风顺，但我还是有不少的收获！从教师层面看，由单纯讨论教材转变为讨论学生、讨论课堂组织、反思课堂效率，极大地提高了教师本身的综合力量；从学生层面看，彻底转变了学生的学习方式。学生不再是被动的听、被动的做，而是自己独立思索、积极合作、勇于实践，感悟学问的内在联系，生成自己的感受，从而有所收获，极大地调动了学生的学习积极性。尤其是“兵教兵，兵练兵”的合作、沟通、展现、评价等措施使后进生收益很大，成绩有了大幅度提高，学习兴趣日益深厚。在今后的教学实践中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培育学生的自学力量和科学的学习方法，不断总结，不断改良，争取创立更“高效”的课堂。