教育理论综合知识试题及答案(六份试卷).docx

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1、.教师招考教育学心理学试题及答案共六份试卷1.(第一卷)一、单项选择题1. 杜威所主见的教育思想被称作是(C)。.C.有用主义教育思想A. 存在主义教育思想 B.要素主义教育思想主义教育思想D.永恒2. 在 17 世纪，对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论根底的教育家是(B)。A. 北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是由于(C)。A.学生只有机械记忆的力气 B.教师的学问、力气是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心进展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素养的制约4. 身处教育实践第一线的争论者

2、与受过特地训练的科学争论者亲热协作， 以教育实践中存在的某一问题作为争论对象，通过合作争论，再把争论结果应用到自身从事的教育实践中的一种争论方法，这种争论方法是( D )。 A.观看法 B.读书法 C.文献法 D.行动争论法5. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A )。A. 劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论6. 必需把教育摆在优先进展的战略地位思想的提出始自党的( B )。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大7. 反映一个国家协作政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次构造、组织治理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( A )。 A.教育制

3、度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8. 中华人民共和国义务教育法公布于( B )。 A.1985 年 B.1986 年C.1987 年 D.1988 年9. 北京师范大学学制争论小组于 1981 年在其附属中小学开头进展的学制试验是(D)。A. 六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制10. 马克思主义认为，造就全面进展的人的途径和方法是(A)。A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招11. 教学从本质上说，是一种(A)。 A.生疏活动 B.教师教的活动 C. 学生学的活动 D.课堂活动12. 师范学校的消灭，与教师成为一种独立的社

4、会职业，从时间上来说， (C)。A.是同时的 B.师范学校消灭得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚13. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，承受科学的方法，获得良好的进展，这句话的意思是说(C)。A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14. 小学阶段是进展学生共性(B)。A.并不重要的时期 B.格外重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期15. 德国教育家赫尔巴特是(B)。A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教

5、育中心论的代表 D. 活动中心论的代表16. 在 1951 年提出“范例教学”主见的是(B)。A.赫尔巴特 B.瓦根舍因 C.怀特海 D.克伯屈17. 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C)。A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看状况而定18. 教育内容是教育者与受教育者共同生疏的(B)。A.主体 B.客体 C. 教的主体 D.学的主体19. 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特别的环境，让我在这个环境里培育他们，我可担保，任意选择一个，不管他父母的才能、倾向、爱好如何，他父母的职业

6、及种族如何，我都可以依据我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B )。A.遗传打算论的观点 B.环境打算论的观点 C.家庭打算论的观点 D.儿童打算论的观点20. 构造主义课程理论的代表是(C)。A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D. 克伯屈二、多项选择题1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要局部是(ACD)。A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域2.文化进展对学校课程产生的影响主要表达在(AC)。A.内容的丰富 B.增加国家对课程改革把握权 C.课程构造的更D.为课程改革

7、供给物质根底 E.课程改革由受教育者完成3. 我国学校教育层次包括(ABCD)。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育4. 古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指(BCD)。A.四书 B. 文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语5. 教育活动中要留意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是(ADE)。A. 家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育6. 反映家庭教育中存在问题的说法的是( BCDE )。A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的

8、一个分支7. 结合中小学教师在职进修的特别性，组织教师进修时，一般是( ABD )。A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主8. 联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是(ACDE)。A. 无卑视原则 B.提早独立原则 C.敬重儿童观点与意见原则 D.敬重儿童尊严原则 E.儿童利益最正确原则9. 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的进展趋势的是(BCDE)。A. 重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视根底学科和学问的构造化 D.重视力气的培育 E.重视个别差异10.以下课程属于综合课程的有(ABE) A.

9、核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程其次卷一、选择题 1中国历史上最早提出“教学相长”的著作是 C A大学 B中庸 C学记 D春秋2有用主义教育流派的代表人物是D A夸美纽斯 B赫尔巴特 C裴斯泰洛齐 D杜威3教育心理起源论认为教育起源于 B A生产劳动 B仿照 C语言 D动物本能4. 一般中小学常常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了CA. 深化课堂教学B培育竞赛人才C因材施教，进展青少年共性特长 D充分开掘学有余力的学生的学习潜力5. 西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策表达了教育的BA. 永恒性 B历史性 C相对独立性 D继承性61985

10、年公布关于教育体制改革的打算，指出要调整中等教育构造BA大力加强一般高中教育B大力进展职业技术教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好连接 D进一步加强中等专业教育7. 学生在教育过程中，处于 B A主导地位 B主体地位 C被动地位 D关心地位8. 教学的教育性主要表达在教学过程的哪一条根本规律中 D A间接阅历与直接阅历相结合的规律 B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C把握学问和进展智力相统一的规律 D传授学问与思想品德教育相统一的规律9. “让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了以下哪一种德育方法AA陶冶教育 B典范示范 C实际熬炼 D品德评价10在教育目的的问题

11、上，有用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是CA个人本位论 B社会本位论 C教育无目的论 D国家利益论11教学过程的中心环节是B A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C稳固与保持学问 D运用学问，形成技能技巧12. 学生的“向师性”和仿照性的心理特征打算了教师的劳动具有AA示范性 B简洁性 C主体性 D长期性13. 班集体形成的主要标志之一是 CA成立了班委会 B开展了班级工作C形成了正确舆论 D确定了班级工作打算二、境空题14. 现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的构造主义理论，前苏联赞科夫的教学与进展理论以及德国瓦根舍因的范例教学理论。15. 教育目的规定了特定社会教育所培育的人

12、的质量规格标准。 一般是指教育目的在各级各类教育机构培育目标的具体化。16. 小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必需贯彻直观性教学原则的依据。17. 教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。18. 历史上曾消灭过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。第三卷一、选择题1. 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于根底地位的是C A. 教育哲学 B教育心理学 C教育学 D教学论2. “四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，以下著作不属四书范围的是 DA. 大学 B中庸C论语 D春秋3. 一个社会的教育进展进程与其政治经济进展进程

13、之间的关系是CA. 教育超前于政治经济进展B教育滞后于政治经济进展C教育常常与社会政治经济进展不平衡 D政治经济制度打算教育进展状况4. 教育者要在儿童进展的关键期，施以相应的教育，这是由于人的进展具有B A挨次性和阶段性 B不均衡性 C稳定性和可变性 D个别差异性5智力可以分解为多种因素，以下哪种因素是智力的核心？ C A观看力 B想像力 C思维力 D推断力6我国目前主要由以下哪一主体担当普及九年义务教育的责任？ A A地方 B中心 C社会力气 D学生家长7“学为人师，行为世范”表达了教师工作的 D A简洁性、制造性 B连续性、广延性 C长期性、间接性 D主体性、示范性8. “学而时习之”表

14、达的教学原则是 DA. 理论联系实际的原则 B启发性原则C循序渐进的原则 D稳固性原则9. “三军可夺帅，匹夫不行夺志”说的是 C A道德生疏 B道德情感 C道德意志 D道德行为10做好班主任工作的前提和根底是 B A. 组织和培育班集体 B全面了解学生C培育优良的班风 D做好后进生转化工作11在近代教育史上，对于把握学问和进展力气到底以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是 C A学科课程论 B活动课程论 C实质教育论 D现代课程论12三结合的教育一般是指 AA学校、家庭、社会教育三结合B班主任、科任教师和家长教育三结合C校长、教师和家长教育三结合 D家庭、环境和学校教育三

15、结合13孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？ DA主体性 B制造性 C间接性 D示范法二、填空题14. 马克思主义的诞生，为教育学的进开放拓了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。15. “揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的进展对教育的制约，违反了人的进展的挨次性和阶段性。16. 社会主义制度是实现人的全面进展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培育全面进展的人的惟一途径。17. 德育过程的根本冲突是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德根底之间的冲突。18. 课外校外教育的组织形式有群众

16、性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵敏性、实践性。第四卷一、选择题1. 近代教育史上，是以下哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的根底之上B A. 夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D洛克2. 赞科夫在教学与进展一书中提出五条的教学原则，不在此列的一条是D A. 高难度原则 B高速度原则C理论学问起主导作用的原则 D循序渐进原则3. 以下说法不正确的选项是 AA. 教育将随国家的消亡而消亡B一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C教育常常超前或滞后于社会政治经济进展D教育现象最早消灭于奴隶社会4. 体育的根本任务是 B A通过体育对学生进展思想品德教育

17、B增加学生体质C向学生传授体育和卫生的根本学问和根本技能D向国家输送优秀运动员5. 我国实行的第一个现代学制是 B A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制6“教学相长”这一提法 CA. 最早消灭于论语B指明白教师在教学活动中的主导地位C是我国型的师生关系的特点之一D说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素7澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，承受观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是BA实物直观 B模象直观 C语言直观 D虚拟直观8学校实现德育内容、到达德育目标的根本手段是C A班主任工作 B共青团、少先队组织的活动C各科教学活动

18、D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9班主任的工作重点和最为常常的工作是 AA全面了解和争论学生 B整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C对学生进展品德教育 D教育学生努力学习10教学工作的中心环节是 A A上课 B备课 C课堂练习 D学业成绩的检查与评定11班级授课制的实施在我国始于BA唐代 B清末 C民国初期 D中国成立12哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点B A原始社会 B古代社会 C资本主义 D社会主义13班主任了解学生的根本方法是 AA观看法 B问卷法 C谈话法 D调查法二、填空题14. 洛克在教育漫话一书中提出了“绅士教育”的思想，充分表达了他在教育目的论上持个人本位

19、论主见。15. 教育的两大根本规律是教育与社会进展相互制约的规律和教育与人的进展相互制约的规律。16. 体育是以身体活动为根本内容，促进人的身心进展的培育人塑造人的过程。学校体育的根本组织形式是体育课。17. 广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。18. 教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主公正特点。第五卷一、选择题1. 现代教育史上，提出“构造主义”学说并提倡“觉察学习”方法的教育家是D A赞科夫 B苏霍姆林斯基 C皮亚杰 D布鲁纳2. 华生在行为主义一书中写道：“给我一打

20、安康的儿童，假设在由我所把握的环境中培育他们，不管他们的前辈的才能、爱好、倾向、力气、职业和种族状况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了以下哪种因素在人的进展中的作用 B A遗传 B环境 C教育 D教师3. 在古代欧洲，曾经消灭过一种旨在培育多方面进展的人的和谐教育， 它是B A斯巴达教育 B雅典教育 C教会教育 D骑士教育4普及义务教育始于CA原始社会 B奴隶社会 C资本主义社会 D社会主义社会5. 我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三” 的学习阶段和年限的学制是 DA壬寅学制 B癸卯学制 C

21、壬子癸丑学制 D壬戌学制6. 学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为 CA自觉性 B独立性 C制造性 D主动性7教材包括 DA教科书 BCAI 软件 C教学参考书 D以上三者皆是8德育过程的根本冲突是 CA知与行的冲突 B外界多种良莠掺杂的教育影响之间的冲突C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德根底之间的冲突D学生的上进心与情性之间的冲突9. 课外校外教育是对课堂教学的一种B A延展 B必要补充 C深化 D变革10“开而弗达”表达了教学的 CA直观性原则 B稳固性原则 C启发性原则 D循序渐进的原则11. 教学的根本组织形式是D A个别教学 B课外教学 C现

22、场教学 D课堂教学12. 教育要适应人的进展的个别差异性，做到B A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐13狭义的教育制度是指DA国民教育制度 B社会教育制度 C高等教育制度 D学校教育制度二、填空题14. 教育学是争论教育现象，提示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育生疏现象。15. 人对环境的反映是能动的反映，教育在人的进展过程中起主导作用。16. 依据我国时期的教育方针，教育工作者必需树立由单纯的应试教育向素养教育转变的思想。17. 美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。18. 一名合格教师应具备的力

23、气构造包括：组织教育和教学的力气；语言表达力气；组织治理力气；自我调控力气。第六卷一、选择题1. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必需遵循的原则是 C A因材施教原则 B稳固性原则C启发性原则 D科学性和教育性相结合的原则2. 以下说法不是杜威有用主义教育学的论点是 D A教育即生活 B学校即社会 C做中学 D生活即教育3. 古希腊斯巴达教育比较重视 A A军事体操教育 B政治哲学教育 C天文数学教育 D全面进展教育4我国首次把美育列为教育的重要组成局部是在 B A1911 年 B1912 年 C1957 年 D1958 年5. 我国公布实行的壬戌学制是在 D A1902 年 B190

24、3 年 C1912 年 D1922 年6. 教育学生必需了解学生的年龄特征，这要求教师的学问构造应有 DA系统的马列主义理论修养 B精深的专业学问C广博的文化根底学问D必备的教育科学学问7人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有BA连续性特点 B制造性特点 C长期性特点 D示范性特点8学校工作必需坚持以 AA教学为主 B德育为主 C教师为主 D学生为主9前苏联教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”的德育原则是指DA知行统一原则 B敬重信任与严格要求学生相结合原则C教育影响的全都性与连贯性原则D集体教育与个别教育相结合的原则10课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是 CA师生共同参与

25、的 B学生自愿选择的 C有目的、有打算、有组织的 D受教学打算、教学大纲标准的11. 班主任做好班级工作的中心环节是BA了解和争论学生 B组织和培育班集体 C做好个别学生的教育工作 D同家庭、社会亲热协作12. “十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的 D A连续性 B制造性 C主体性 D长期性13德育过程是对学生知、情、意、行的培育和提高过程，其实施挨次是DA以“知”为开端，知、情、意、行依次进展 B以“情”为开端，情、知、意、行依次进展C以“行”为开端，行、知、情、意依次进展D视具体状况，可有多种开端和挨次二、填空题14. 在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。15. 教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。16. 在我国，课程主要由三局部组成，即课程打算教学打算 、学科课程标准教学大纲 、和教材。17. 德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个根本方面。18. 课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。