教育科技研讨会发言:教科研赋能助力“双减”政策落地(2023年).doc
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1、 教育科技研讨会发言:教科研赋能助力“双减”政策落地(2022年) 教育科技研讨会发言:教科研赋能助力“双减”政策落地 在“双减”工作的推动中,区教育局以“落实教学常规治理,提升教育教学质量”为目标,充分发挥教育科研、培训对教育教学的促进指导作用,推动全区学校实施教育教学改革,助力“双减”政策在区真正落地落实。 高位统筹、层层传导,从有针对性的部署到有力度的推动。区对教育教学常规工作的高度重视和统筹布局,是“双减”政策落地落实的巨大推动力。区政府分管负责人深入一线抓教育教学,召开部署会、反应会、座谈会,讨论部署全区“双减”“教学常规视导”等工作。区教育局身为政策向各学校传导的“桥梁”,也在深入
2、探究如何更有力地贯彻落实上级工作安排,扎实推动“双减”工作。通过讨论或参加教学工作会议、培训,部署区教育科研培训中心开展全区教育系统的业务培训、全面视导,实现建区以来中小学全掩盖检查。 量化考核、常态化督导,从找关键问题到形成解决问题的策略。要减轻义务教育阶段学生作业负担,就必需抓好学校教育教学常规治理,从而促使学生感受到教学质量全面提升、学习效率随之提高的红利。基于这一目的,以强化考核和督导为手段,催促学校进一步完善教育教学常规治理工作。将学校教育教学常规治理纳入月督导规划、教研员下校视导内容和学校综合目标考核,形成常态化督导机制; 将常规治理纳入教育高质量进展目标考核指标内容,并加大分值权
3、重;将校本教研与教师评职称挂钩,校本教研可作为课题条件进展职称申报,激发教师讨论的主动性;将校本教研与学科基地挂钩,遴选出第一批个区级“十四五”中小学、幼儿园学科研训基地,以教研员+学科基地的模式,促进教师专业成长,并划拨万元专项经费保障学科基地校工作开展。 强化视导,从关注结果到关注教育教学全过程。依据对长期工作实践的思索和总结,我们拟借教育教学常规视导之东风,助教育教学全过程质量提升,主要从学校教育教学常规、课堂教学质量两方面进展视导评估,依据学校供应资料的质量、教师课堂教学力量进展定量考核,将视导结果纳入对学校的综合目标考核。在教育教学常规视导过程中,逐步探究和构建过程性评价与终结性评价
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