教育教学心得体会15篇.docx

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1、 教育教学心得体会合集15篇教育教学心得体会1 我于20xx年9月开头从事教师这个职业，作为一个年轻教师，参与工作时间也不长，但在学校领导和老教师的关怀和帮忙下，我不断地总结教育教学的阅历和教训，盼望能在以后的教学工作中取得更大的进步，现就将工作的这一年半的时间的教育教学体会总结如下： 一、敬重教学内容。 开展有效的课堂教学，应当以教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效性。课堂上，在选用各种教学设备时，应遵循简洁、实际、经济、易操作这一根本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为根本动身点，使课堂回归自然。比方，在课堂上选用PPT的同时，加用简洁的Flash动画，既可以调动学生的积极

2、性，也可以提高学问的高效汲取。我在讲八年级英语上册的Unit 12的最高级时，就采纳Flash动画的方式，给学生讲解形容词最高级和比拟级的区分，效果还是比拟好的，看完动画后，询问学生两者的区分时，大局部学生都可以马上说出。我想这样的方式虽然不是每节课都适合用，但是在讲解一些重点内容时，还是可以采纳的。 二、敬重学生的实际状况。 在开展课堂教学时，还应充分重视学生对学问把握的实际状态。学生的学习状态有时并未到达教师的期望，学过的东西学生并没有把握好；有时又远远超出教师的想象，很多课本上尚未涉及的学问，学生已经知道得清清晰楚了。所以，在面对这样的一个群体时，就要求教师随时随地关注学生的反响。当学生

3、留意力不集中时，应当让学生活动一下。比方，我曾经在上课上到一半时，就发觉大局部学生有些躁动，课堂气氛特别不好，甚至有个别同学睡起觉来，于是我就立刻停下来讲课，从之前的学习过的内容中挑了几个单词，让学生依据我的动作来猜词，然后让那些比拟活泼的学生自己来表演，让大家猜，经过我的一调动，课堂气氛立刻活泼了起来，也没有学生睡觉了，当我说嬉戏完毕时，还有学生说没有玩够。这个时候我就立刻转移了话题，进展了下面的新课内容，这节课的效果特别好。这也就是说，要依据学生的实际状态，准时调整教学方案，往往会取得意想不到的效果。 三、以身作则，言传身教。 教师要与学生站在公平的地位上，建立一个公平的师生关系。要求学生

4、做到的同时，教师也要严格要求自己。只有这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。我在我的课堂上就要求学生不迟到，假如迟到就给学生一个小小的惩处。所以这么长时间以来我上课始终都是早早的进入教室，只要是有学生迟到，观察我站在讲台上，他们就会乖乖的拿着书站在教室的后面，直到我允许他们坐下。就由于这样的坚持，现在学生迟到的现象越来越少了。其实还是有这样一批好学生，他们情愿去学而且情愿下苦功去学。所以作为教师更应当打起精神去干、去真真实实的做到问心无愧。 教育教学心得体会2 这段时间我通过学习有效教学，深有感受。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必

5、需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的仆人。到达有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开头运转。 我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面： 1、仔细讨论教材。吃透教材是教师进展有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应当考虑到教材的重组与延长 2、认真推

6、敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉一样的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对性的设计课堂练习。学生汲取学问第一印象往往非常重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。 4、制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。 详细还应从一下几个方面开头抓： 1、不要损害孩子的自尊心。 有的学生是由于自尊心受到了损害，比方遭到挖苦，挖苦;受到不应有的干预，与家长、同学、教师发生冲突，尤其

7、是当和教师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。 2、对学生的期望值不要太高 有的学生是由于教师、家长对学生的期望太高，孩子由于没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听教师所教的课程了。 3、真正的走进学生的心灵世界 有的学生是由于我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。 4、教师要幽默 有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜爱幽默的教师 5、教师要讲究对学生评

8、价的方法 评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否认评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进展攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。 6、教师做学生学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者 学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，预备好充分的学习材料，为学生发挥主观能动性、制造性供应宽阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探究式学习。 所以为了做一个好教师，一个能被

9、学生认同的好教师真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入用心的学习状态;在课堂上要建立民主与标准，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活泼，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为标准必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。 我们既要成认鼓励赏识教育的正面作用，也要成认它存在着肯定的局限性，这才是科学的进展观。固然惩戒要以敬重学生的人格为前提，批判时在方式上要含蓄、委婉、留意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、承受，那么就不会再有教不好的学生了。 教育教学心得体会3 这两天在欢快中度过学习生活，还将来得

10、及品尝完张靖雯教师精彩的演讲内容及各园同仁们玩中学的欢乐瞬间，就要和她们说再见了。 我想无论是新幼师还是资深幼师，对这次的培训都应当有不同程度的熟悉，对于以后的工作都应当有一个新的台阶和目标。尤其是作为新手的我们，要在培训过后上一个新的台阶，由于我们不像有教学阅历的老教师，她们或许都有了一个相对固定的教学模式，一时很难从那种固有状态走出来，进入到新的模式里面。而我们新教师对于任何一种关于幼儿教育内容的融入，都会是一种新奇血液的灌输。由于我们没有阅历，不会受已有条条框框的约束，每一次的演讲、每一次的培训、每一次给小朋友上课都是一次不小的提升，这是利于我们的一面，同样由于没有阅历，遇到事情时难免会

11、手忙脚乱、不知所措，特殊在专业技能及与家长沟通方面。对于从未真实操作过的我们，更是一次不小的挑战。 这两天很劳碌但是却很充实，这是园里全部教师的体会，虽然张教师教的专业技能，我们在目前也只汲取一点皮毛，可我还是要写下来，让自己加深记忆，这样我就可以在不断练习和观看的过程中取得进步了。幼师是一个特别的效劳行业，注定了我们是一个特别的群体，我们既要面对小朋友，又要面对家长，还有我们的顶头上司园长。所以这之中的工作真是马虎不得，不过要想做好还真不是一件简单的事情！所以我们要时刻记住作为幼师的我们肯定要具备一套专业、系统、全面的”教学技能，以此做为后盾，从课前预备（如备课、教具）、课程实施过程（常规培

12、育、课堂学问教学）到完毕这堂课时对小朋友的评价、，我们都要细致到位，对于其他时间段的安全、卫生、常规等更要细化。 教学过程中教学方法的运用也很重要。就如一个故事中讲到：是给一个饥饿者鱼竿呢？还是把一条活蹦乱跳的鱼摆在他的面前？答案确定是前者。我们是教给孩子一个终生受用的方法呢？还是直接给出一个正确答案呢？我们心里也有了一个答案。再者，我们要用最简洁、明白的话语说出我们想要表达的意思，不要过多的演绎，那样或许真的会适得其反的 对于这次培训，我最终的目标只有一个：让家长、孩子和教师三者实现共赢，真正成为合！ 在春暖花开的四月，我特别荣幸参与了幼儿园组织的“上海幼教名师有效教学”现场沟通会。这次学习

13、感受颇深，收获颇多。 这次学习活动安排特别严谨，学习内容特别紧凑、丰富，早上是以听评课的形式对他们的主题案例进展争论，上午是集体教学活动展现活动，顾伟毅教师园向大家展现了中班的音乐活动旅行舞，简洁的教具，严谨的设计，有效的递进不断激发着孩子们的探究热忱，教师的简约、理性的设计思路，轻松诙谐的教学风格充分展现了作为一名学前专业的青年教师良好的专业素养和进展势头。吴佳瑛教师让孩子们亲切的成为佳佳教师，我喜爱听佳佳教师的课，哈哈小人数字宝宝富有激情的师幼互动，很崇拜她的上课时提问语句的精炼与小结语气的到位。上课思维开阔，语言抑扬顿挫，很受鼓舞！应彩云教师的一步一步走啊走小威向前冲以及精彩纷呈的点评、

14、妙趣横生的讲座赢来了在场教师们阵阵的欢乐与掌声。在教学活动中我惊喜的发觉她与每个孩子的互动是那么的真实、真实、自然、幽默！应教师用其独特的个人魅力诠释着教育的欢乐，让在场的每一位教师都为之赞美！ 观摩课例和听讲座相结合，我感觉一点都不疲惫，在名师效应的.感染下，我悄悄的品位着、感受着、学习着、欢乐着！发觉身边有那么多得意的教师们专心的工作着、科研着，用她们自身的良好素养和明睿的才智，全心全意的效劳于幼教事业！在她们的身上，我学到了许多、许多。 我在以后的工作中将尽可能的做到有一颗追求精巧追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精巧。力求做到更好。在公共区嬉戏这一块，我

15、们将连续创设深厚的嬉戏气氛，丰富嬉戏材料，在如何指导幼儿嬉戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将嬉戏玩出水平，玩出质量。在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，教学活动中让幼儿在嬉戏中获得学问，要“教的有效，学得轻松”。 学习后我始终在思索：我应当向像名师们学什么？我学到了什么？在不断课改的今日，她们用细腻、睿智的目光传递给我的是一种欢乐！应教师在讲座时回应提问教师时所说的：“宁静下来，静下心来的做自己的事情，享受教育的过程，享受教育的欢乐！”是呀，做为一教师的我，首先要调整好自己的心态，抓牢当前的教学状态，依据孩子的年龄特点有效的教学策略，

16、进展欢乐教学，把自己的欢乐带给孩子，使孩子在欢乐的教学气氛中，欢乐的成长！ 教育教学心得体会4 一本好书就是一个好朋友，一个优秀的教育思想就是一位好教师。最近，我在闲暇之际，静下心来读了一些教育大师的著作，感受颇深。苏霍姆林斯基曾说“教师进展劳动和制造的时间好比一条大河，需要很多小的溪流来滋养它，教师要常读书，平常积存的学问越多，上课就越轻松。”这句话道出了读书的重要，尤其是教师，读书更为必要。 君不见“人”字下面是空洞洞的局部，要填满它，惟有读书。作为人，我们无法凭薄弱的身躯与万物抗衡，假如想到“天地悠悠，过客匆忙，潮起又潮落”，人生就更一无是处了。好在世界有了一笔财宝书籍，造物主又赐给人类

17、读书的力量，为此，我们可以畅游书海之中，尽情享受生命，体会自然。 读书无需附庸风雅，读书本身就是感受欢乐的过程，它让人满意，使人心安。当今人皆趋利的时代，与其感慨人情冷漠，世态炎凉，与其等着被物欲沉没，随波逐流，倒不如静下心来读点书，使自己开头急躁的心灵受到洗涤，慢慢成熟起来。由于读书，就是与一个个高尚的灵魂在对话。万丈红尘滚滚，我们的心简单被封尘，而读书可使我们的心灵得到拂拭，得到净化。“书香人生”是欢乐人生，也是漂亮人生。 袖长方能善舞，教师是教人读书的人，自己首先必需捧起书来。当今社会被称为“学问爆炸”的时代，学问从量上看，裂变得“一日千里”，使今日的学问即使刚印到书本上就可能被淘汰，更

18、不用说将这些学问运用于将来。学问从质的角度看，更趋向于活化的能形成才智的那局部学问，死的学问的记忆在很大程度上交给电脑去完成了。教育在历史上第一次在为不行知的将来效劳，教师和学生间的代沟从来没有像今日那么大，教师不得不抛去因“学问渊博”而摆出的架子，虚心去学习，去读书。教师一旦不能常常更新学问构造，不能对新的学问保持长期的奇怪与敏锐，就有可能被学生看不起，视为“老古董”，那麻烦可就大了。 只有挤出时间，坚持读书不辍，给自己不断充电，真正具有广博学问的教师，才能坦然面对学生提出的各种问题，去亲近学生、感召学生。也只有这样的教师，在课堂上才能旁征博引、滔滔不绝，去吸引学生、感染学生。当代名师郑杰教

19、师说“教师的魅力在于通过活化了的学问的积淀所形成的诸多良好的品质：共性、修养、风度、气质、幽默感，对人敬重的态度，以及对真理的追求与敬畏。教师对学问的虔诚态度是多么令人感动啊!”教师读书使教学生涯充实、富足，使自身更有人格魅力，是一份幸福，一种漂亮。 记得初读苏霍姆林斯基的文章，还是在读师范的时候。那时，我是带着完成学习任务的心态去读的.，对于书中的教育理念，只有理性的熟悉，没有实践，没有感悟，自然不会“记忆犹新”。如今，我再次读给教师的建议，不禁被的才思灵敏，文笔的深刻隽永所折服。苏霍姆林斯基带着我走进了一座教育思想的宝库，把我领进了一个全新的教育科研的领域。读他的书，使我感到思想是漂亮的，

20、读书更是一种漂亮。 继苏霍姆林斯基之后，我又接触了另一位大师级人物我国宏大的教育家陶行知先生。陶行知先生的语录，诸如“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”等，早在读书的时候就在心灵扎下根。现在，静下心来仔细研读陶行知教育文集，我才真正理解先生的教育思想，更感受到了先生那种矢志不渝奉献教育的精神。站在陶行知教育文集面前，我发觉了自己的渺小，读它使我充实，使我纯洁，也使我感受到作为一名教师自身的漂亮。 书像一座山，它吸引我挤入其间，攀越上去。读书，使我感受到彻悟的真，仁爱的善，高尚的美!读书本身，就是一种漂亮。 教育教学心得体会5 通过学习新的课程标准，我逐步领悟到教学的终极目标不是让受教育

21、者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有制造力量的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共意识。确立了“一切为了人的进展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。 树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异，信任学生都存在进展潜能，积极制造和供应满意不同学生学习成长的条件。 树立学生进展观，将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，使猎取学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会

22、合作，学会做人的过程。加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。 教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技，其它学科的学问信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终布满活力。同时在教学中结合教学内容开展讨论性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、制造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的亲密联系。我紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教育观念。 注意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟悉到新课

23、程改革既是挑战，又是机遇。我将一轮课程改革视为一次难得的机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 这些活动的开展极大的调动了我的积极性。 教育教学心得体会6 对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。 一节课是否有效，教师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，教师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到

24、每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达稳固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的进展，关注学生的个体差异和为每个学生供应主动积极活动的保证；能为师生在教学过程当中发挥制造性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反应。这就需要教师深入钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正效劳于生成性的课堂教学。 首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好根底。 教材是教学内容的载体，每

25、一位教师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的根本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的根本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的仆人，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能消失的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进展一种有预备、有意识的预设。 其次，重课堂动态生成，着眼学生进展 教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课

26、堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。 所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行积极的鼓舞态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进展讨论或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要教师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再讨论，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行

27、能会再进展进一步的讨论，一次时机也就这样消逝了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，教师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进展讨论。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。 第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证 有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的进展，而非单

28、一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。从而实现数学学问的稳固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。 最终，我觉得撇开教师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。 我这几年始终教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算力量也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算力量相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，教师一般都想在短时间内进展必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算力量差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时

29、候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算力量，是至关重要的。 教育教学心得体会3 从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替充满在我的内心。作为一名新教师，我告知自己：要尽可能去发觉学生的优点、多鼓舞和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备教师的威信，因此对许多淘气捣蛋的学生治理不善，让我有些头疼，也请教过一些老教师，都告知我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地告知学生，假如做不到就严峻惩处，只要把头开好了，后面的教学和治理也就简单了。 怎样

30、才能树立自己的威信呢？带着这个疑问，我仔细学习了教师技能提高丛书这样做在学生中最有威信，学完其中的教育教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会： 一、用人格影响人格 俄国教育家乌申斯基曾说：在教育中，一切都应以教育者的人格为根底，由于只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接、最详细、最深刻的”影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、安康因素的分散和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到：在学生面前，教师的一举一动都是特别重要的，假如教师在晚自习的时候玩手机，就不能责怪学生也在

31、玩；假如教师在课前没有备好课，就不能责备学生上课时无精打采；假如教师都对每日的跑操埋怨连连，就不能责备学生总是请假逃操。教师的一言一行都是在展现着自己的人格，因此我们必需不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实讨论专业根底学问的根底上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的学问，丰富自己的课堂教学，让学生亲其师，信其道。 二、艺术性的处理问题，做个有才智的教师。 作为信息技术教师，课堂上让我焦头烂额的问题有许多类型，比方上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有急躁、课后不准时关电脑，各种类型的问题都要区分对待，假如只是一味的批判，向班主任告状，那只会让学生和自己的关系越来越疏

32、远，尤其对于正在叛逆期的学生，以后的治理会更加困难。因此我总是尽可能地查找一些奖惩措施来约束他们，比方迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面赔礼，要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把全部学生的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会直接没收，但不是交给班主任，而是依据学生的表现状况，确定归还的日期；固然，对于表现好的学生，我也会有嘉奖措施，比方大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影短片调整一下课堂气氛，事实说明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告知我：很喜爱我的一点在于，我不会向班主任告状，许多时候，这一招是失去学生对任课教师信任的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践

33、教学中特别重要，也利于树立教师的威信。 以上只是我两点粗略的见解，许多收获还需要在今后的教学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行教育者所需要的人格魅力，那就是： 激情教育者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态； 爱心教育者的一种品质，让自己包涵学生的一切和一切学生； 创新教育者的一种力量，让自己的每一天都不是昨天简洁的重复； 时尚教育者的一种魅力，让自己紧跟时代的脉搏而显得永久年轻； 沟通教育者的一种武器，让自己拉近与他人的距离； 敏感教育者的一种机灵，让自己把握住每一个教育契机； 反思教育者的一种习惯，让自己不断挖掘成长的潜力 我信任：通过自己的努力和不断的学习，我肯定会成为

34、一名在学生中拥有威信的教师，一名学生心目中真正的教师。 教育教学心得体会7 毕业之后我就进入了教育机构，从事教育事业，但在刚接触教师不久我就被安排到高三年级担当高三年级的数学课程，这对于我来说是一个机遇，但也是一个挑战。由于我刚从事教师行业，我没有教学阅历、没有治理力量、更没有带高三的经受，所以我的压力还是很大的。 然而时间在一每天消逝，转瞬间一年就过去了，回想这一年的生活，我们体会了人生的酸甜苦辣，对于他们来说，高一、高二时，他们的生活是欢乐的，学习是轻松的，兴趣的多样的，但高三带给他们最多的是枯燥的、乏味的、重复的同时也有苦痛的。对于这样的高三作为教师的我们应做好以下几点。 一、教师要帮忙

35、学生调整心态树立自信 积极安康的心态是提高复习效率的重要保证，也是高考胜利的关键。到了高三，每个同学都有肯定的压力，都想考上一所抱负的大学，这是很正常的想法。有的学生把压力当成一种包袱，甚至由于压力使自己对高考失去信念。而积极的心态应是把压力化为动力，树立充分的自信。要让同学们知道，能够战胜自己的，不是别人，而是自己。当对自己有了信念之后，即使遇到了挫折，也会从挫折中吸取教训；即使失败，那就认为失败是胜利之母；即使再苦再累，你就认为这是“天将降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，以后必成大事。这样，学生既具备了吃苦的预备，又有了战胜困难的决心，每一天都过得特别充实，每天都要想一想

36、“我有什么收获”，时刻使自己布满成就感，这样学习起来必定是欢乐的，会到达事半功倍的效果。 高三是一面镜子，你假如对它笑，它也对你笑；你假如对它哭，它也对你哭。每一个高三学子的正确心态是：笑对高三。 二、教师要把好根底关 纵观近几年的高考，根底学问的分值能到达70%，而偏题怪题特别少见。这就要求同学们在复习的过程中，严把根底关。仔细研读课本，仔细阅读和理解课本上的每一个字、每一句话、每一幅图，仔细做每一道题。在把握学问点的根底上，依据学问之间的内在规律联系，把学问点串起来，形成学问体系和学问网络。 三、教师要把好记忆关 高考在肯定程度上就是对同学们记忆学问多少的考察。假如一个同学不擅长记忆，脑子

37、里空空如也，何谈学问的敏捷运用？因此当我们在讲解学问时能赐予学生肯定的记忆方法， 对于不能理解的学生，我们也要教会他如何记住这样的形式，甚至可以编一段顺口溜，让他们能够使所记的内容保持长期。 四、教师要把好总结关 复习阶段要进展查漏补缺工作，常常总结。同学们可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的状况心中有数，便于利用有限的时间弥补弱点，尤其是近年高考试卷的总结。 五、教师要把好做题关 通过做题能稳固所学的学问，加深对概念、规律的理解和深化；通过做题能进展思维，将学问转化为解决问题的力量。要到达此目的，多做题是必要的.，但并非做题越多收益越大。除

38、了做题数量外，做题方法和“质量”也是至关重要的因素。首先要选一本适合自己的参考书，仔细地做每一道题。在做题过程中还要留意熬炼自己的审题、分析、解题、书写力量，肯定要亲自动手，把题完整地解下来，避开一看就会、一做就错。做完以后，不要一味往前走，还要回头看，这就是做完题后的反思、体会。 六、教师要把好考试关 高三期间会有很多模拟考试，一是为了检查同学们的复习状况，二是为了模拟高考情景，熬炼考生的心理素养。同学们平常就要有意培育自己仔细认真、坚韧坚韧的品行。有的同学题目难考不好，题目简单还是考不好，这就是心理素养不好的表现。面对难题，苦思冥想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，马虎大

39、意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能做到镇静应战，就能取得抱负的成绩。要想在最终的高考中超常发挥，必需做到“平常如战时，战时如平常”。把平常的每一次作业都当成考试，卡好时间，给自己打分，准时总结，找出差距，这样在正式考试时才能沉着面对，超常发挥。 对于高三的学子，这一年是他们必定的一次历练，只要调整好心态，用一颗寻常心去对待，在教师的指导下，查找适合自己的复习方法，提高复习效率，高三的一年必定是收获的一年，高三的一年必定是通向胜利的一年。 对于高三的教师来说，高三，意味着新的人生阶段，也意味着一种执著信念的成功。忘记全部的艰辛，这段时间发疯的教学和治理，仿佛交走了我半生的嘱托。那些

40、过往，我们成认也罢，忽视也罢，只要花开于心，就会不败。 教育教学心得体会8 最近有幸拜读肖川教授的教育的才智与真情，阅读肖川美文，我只想为自己的教育教学工作，树立一根方向性的标杆，用真爱做好本职工作。 作为教师，我首先是个教育工，其次才是一门课程的教师。每一门课程的最终目的都是要帮忙我们的学生成为一个具有主动性、独立性和制造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个友善、宽容和积极介入社会合作的人。 有一句话“眼界打算境地，方向打算方法。”这是特别令人警醒的“假如我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如：如何欢乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感

41、和自尊心，而单纯教给她如何读、写、算，那又有多少意义?”如今的很多教育方式所培育出来的很大局部是只会读、写、算，的学习机器，而要出些人才确实不是件简单的事情。“状元”许多，然而其未必是“人才”，但是状元的消失，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，由于大家的目光都被状元所吸引了。这是在现行教育制度下所不行避开的事实。人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。其实能转变这些现状的，只有我们这些教师，最基层的教育工。“教学中的交往使学生间的合作与竞争成为可能，而无论是合作还是竞争均是学生学习和进展的强大动力;是个体之间面对面的交互作用，因而使准时反应成为可能;交往使师生间的视界融合成为可能，使

42、课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能，生动活泼、多姿多彩的课堂生活是学生的学校生活之所以值得过的重要缘由。”带着才智与真情和学生沟通，是调动学生主观能动性的”必需途径，人生来就是具有自己共性的独立体，每个人都有不同于其他人的一面，因此我们要用自己的才智和真情来感悟每一个孩子的心灵，只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们。沟通便是进入他们内心世界的最正确途径。怎样才能使每个孩子都认为“学习生活值得过”? 其实谁都知道，那就是让孩子们觉得上学很好玩。与孩子沟通可以知道孩子们的兴趣，也可以了解他们的性格，当对每个学生都了如指掌的时候，我们就可以找到孩子们都感兴趣的教学方式了。假如每个孩子

43、都是带着兴趣来学习的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。也只有产生了学习的兴趣，学生也就有了学习动力和求知欲。对于小孩子来说动力和求知欲就是新奇感。这样的新奇感，恰是形成“生动活泼、多姿多彩的课堂”的必要条件。作为学生学习兴趣的引导者，又该怎样做呢?书中这样写道“作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人共享的内在需要。”只有教师本身的成长才是教育力气的源泉。教师需要通过学习不断丰富自己的学问，使自己更具文化眼光。庄子云：水之积也不厚，则其负大舟也无力;风之积也不厚，则其负大翼也无力。 假如把我们自己比做水和风的话，那么我们只有丰厚了自己才能“负大舟”“负大

44、翼”，才能培育出更多优秀的人才。只有多读，多想，多沟通，多实践才能丰富自身底蕴。这是一个需要持之以恒的学习之道，由于丰厚的底蕴是靠长期积存而形成的个人素养。大量的阅读是我们获得学问的重要途径;在阅读中不断思索才能将学问化为己有;拿自己所把握的学问与别人沟通探讨，是对自己的又一次提升;最终把学问运用到实践中，传播给我们的学生。这便是真正意义上教学!孔子的“学而不厌，诲人不倦”是教师的重要品质，其实，前者是后者的必要条件。教育的才智与真情是值得一读的好书，从书中我们知道教师不仅在于教，更在于学，并且要时刻用动态进展的眼光来端详教育，在为学生的幸福人生奠基的同时，也为自己构筑一个精神的家园。 教育教

45、学心得体会9 曾子曰：“吾日三省吾身”，为了进一步提高自己的教学质量，削减失误和纰漏，多年以来，反思是我教学工作的重要组成局部，在不断反思和与同事探讨的过程之中，我发觉了在小学数学教学中存在的较为普遍的问题，其一，对教学工作的困难熟悉缺乏，没有急躁；其二，对学生的了解不够，缺少爱心；其三，对数学教学的特点把握不好，不够细心；其四，对数学教学的目的理解不清，不务本。因此，我认为，小学数学教学应当留意以下几个方面的问题。 一、数学教学要有必要的爱心，不行冷若冰霜。 心理学讨论说明，任何熟悉活动都是在情感的动力影响下进展的。 “ 只有亲其师才会信其道 ” 。学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移，假如

46、教师把爱心寓于教学之中，通过富有情感的语言、动作、表情，使学生对教师产生一种信任佩服的感觉，学生就会以积极主动勤奋向上的精神状态投入学习。因此在教学过程中，教师要多一些真诚的关心和帮忙，给学生以学习的信念和士气，使学生变 “ 厌学 ” 为 “ 肯学 ” ，变 “ 肯学 ” 为 “ 好学 ” 。这样学生学习积极性高涨兴趣深厚，从而产生学习的激情和动力。因此，调控教学的情感，创设一种民主沟通、亲切和谐、师生情感思维共鸣的课堂气氛，是全面提高课堂效率的一个重要途径。 对学生的爱心应当是真情实意，不应当是虚情假意，特殊应当是持之以恒的，有教学过程，就要有爱心伴随，要时刻关注学生的心理状态，面目表情，甚

47、至是他们的身体状态，并能够准时的对自己的教学方式和方法做出相应的调整。 二、数学教学要有足够的急躁，不行操之过急。 1 急躁答疑，培育学生好问的学习习惯。 小学数学是基于问题的理论与实践相结合的学科，要让学生在学习的过程中能够在提出问题的前提下解决问题，其实，提出问题比解决问题在肯定程度上更为重要，这就要求教师能够在教学的过程中仔细，细致，急躁地答复好各种学生提出的各种问题，使每一位同学的每一个问题都能够得到满足的答复，甚至是学生提出的一些奇怪的，莫名其妙的问题都应当引起足够的重视，万不行敷衍了事，更不能置之不理，作为小学数学教师，应当在答疑上多花时间，多下功夫。 2 急躁引导，关注学生的意志品质。 一般状况下，不少学生对数学的印象是枯燥、难懂，教师则信奉“严师出高徒”的古训，对待学生的学习缺乏急躁细致的引导，造成一局部学生厌烦数学，甚至产生“破罐子破摔”的心理，更谈不上使学