数学《8的乘法口诀》说课稿.docx

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1、 数学8的乘法口诀说课稿数学8的乘法口诀说课稿1 一、说教材 1、教材分析 8的乘法口诀是二年级上册（人教版）第六单元表内乘法的内容，乘法口诀是表内乘、除法计算最根底的学问之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。教材的呈现是在学生学了27的乘法口诀以后学习的，所以教材的呈现形式没有给一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀，表达了学生学习独立性要求的编写意图。 2、教学目标 学问与技能目标： 、经受独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。 、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进展简洁的计算。 过程与方法目标： 通过编

2、制口诀，初步学会运用类推的方法学习新学问。 情感、态度、价值观目标： 培育学生合作学习的意识，激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中到处有数学，会用学过的数学学问解决问题。 3教学重点与难点 教学重点： 让学生理解8的乘法口诀的形成过程。 教学难点： 把握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进展简洁的计算。 二、说教法 开头上课，我就为学生设计了闯关嬉戏，在嬉戏完毕时，创设生活情境引入新课，并让学生通过小组合作、探究沟通尝试编写乘法口诀。因此本节课主要采纳情境教学法、尝试教学法、嬉戏教学法进展教学。 三、说学法 新的数学课程标准中明确指出：除承受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通也是数学学习的重要

3、方式，因此本节课主要实行自主探究与合作沟通的学习方法，进展自主学习。 四、说教学过程 一、激发兴趣，复习铺垫 嬉戏：闯关 1、第一关：口算下面各题，并说出用哪一句口诀。 46= 73= 55= 27= 56= 45= 指名答复，并说出用了哪一句口诀 2、其次关：蓝猫跳数轴 引导学生理解题意，并独立完成。 二、探究新知 （一）出示主题图，学生观看。 1、学校的仪仗队有哪些乐器？ 2、每一行有多少人？ 3、第一行和其次行一共有多少人？ 4、你还能提出什么问题？ 学生同桌争论，再汇报。 （二）回忆其次关蓝猫跳数轴 1. 由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。 师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）

4、师： “这是蓝猫，它得意运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展现数轴） 师：请小朋友一起来观看一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？ 师：接下来它要顺着数轴连续跳，每次跳的长度与第一次一样，那么蓝猫其次次会跳到几呢？ 师：谁能来说说为什么？ 生：由于蓝猫这一次跳得与第一次、其次次的长度都一样。 师：那么蓝猫第四次、第五次第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。 学生反应。 师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法） 反应引导学生列出乘法算式 （三）学生同桌争论，编出乘法口诀 1、学生同桌争论，编出8的乘法口诀 2、引导学生依据8的乘法口诀写出另一个乘法算式。 3、这

5、些算式有什么一样点？（都有数字8） 这就是我们今日要学习的8的乘法口诀（板书课题） （四）全班齐读口诀，试着背一背。 （五）当你遗忘下一句口诀，怎么办？ 师：蓝猫在背口诀时，直挠头，忘了六八得多少，怎么办？ 学生探讨，汇报。 （用前一句口诀的得数加上8，或用下一句口诀的得数减去8。） 三、稳固练习 1、才智树 师：这是一颗才智树，只有有才智的同学才能让它结满胜利果实 2、一只螃蟹八条腿 四、全课小结 这节课你学到了那些学问？ 五、布置作业 背诵8的乘法口诀 六、板书设计： 8的乘法口诀 18=8 一八得八 81=8 28=16 二八十六 82=16 38=24 三八二十四 83=24 48=3

6、2 四八三十二 84=32 58=40 五八四十 85=40 68=48 六八四十八 86=48 78=56 七八五十六 87=56 88=64 八八六十四 数学8的乘法口诀说课稿2 各位领导，教师： 大家好，我叫洪海杰，来自道外区民主小学校。假如用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参加中感受并收获着。今日同样盼望我的表现能得到在座各位的认可。 教学内容： 我说课的内容是人教版数学二年级下册第4951页。 一、教材分析： 用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本单元，是学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生在娴熟把握用口诀求

7、商的一般方法的根底上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。 本节课中，教材通过一幅学生熟识的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决详细问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮忙人们解决实际问题的工具，同时沟通了乘法与除法之间的联系。 二、学情分析： 在表内除法（一）的学习中，学生已经把握了利用乘法口诀求商的根本方法，所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生已经对乘法口诀根本娴熟的根底上。另外，本课的教学内容是在一个详细的问题情境中进展的，对该类问题的娴熟解

8、决也是本课教学成败的关键。 三、教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1、让学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商的根本方法。 2、使学生能比拟娴熟地进展除法的求商计算。 3、使学生在详细情境中发觉问题、提出问题、解决问题，感受数学与生活的亲密联系。 教学重点： 使学生娴熟应用7、8、9的乘法口诀求商。 教学难点： 运用已有学问与阅历自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。 四、教法和学法的设计： 1、教法： 学生已把握了用26的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是全都的，所以针对这一事实，教学本节课时，我采纳“稳固旧知、导入新课情境创设、激发兴趣自主发觉、方法探究趣味故事

9、、强化练习”的教学方法，在师生沟通互动中完成教学任务。 2、学法： 在学法上，让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参加到活动中去。通过“情境学习，自主探究，小组沟通，总结汇报”4个环节，培育学生的独立思维力量和创新意识。 五、教具预备： 多媒体课件、实物投影、口算卡片。 六、教学流程： （一）依据以上的教法学法，本课设计了如下四个教学环节： （一）、复习旧知，导入新课 （二）、引导发觉，探究新知 （三）、趣味练习，稳固新知 （四）、总结归纳，沟通体会。 复习环节设计了3道练习题，首先是开火车口算，并随机让学生答复用26的乘法口诀求商的方法。接下来是用7、8、9的乘法口诀填空及齐背7、8、9的

10、乘法口诀，从而提醒课题，这节课，教师就和同学们一起来连续学习用7、8、9的乘法口诀求商。板书课题时请学生一起书空，并齐读。 【以旧引新，通过学问的迁移抓住新旧学问的连接点，为下面学习新学问做好铺垫。】 （二）、引导发觉，探究新知 其次个环节是引导发觉，探究新知 首先创设情境：学习新课之前，教师想问问同学们，你们最喜爱过什么节日呢？依据学生答复六一儿童节，然后我说，是啊，六一儿童节是专属于你们的欢乐节日，快瞧，有一些同学们已经开头为庆祝自己的节日做预备啦，这时 出示欢乐的节日主题图并提问，他们在做什么呢？学生观看汇报后接着说，这些同学们遇到了一些困难，想请大家帮帮助，你们情愿吗？孩子们确定会积极

11、响应，继而出示思索题： （1）依据图上的数学信息，你能提出什么问题？ （2）用什么方法计算呢？ （3）怎样列式呢？ （4）结果是多少？你是怎样想的？ 有了问题，学生就会不由自主地去探究问题的解决方案。于是我让学生通过充分地独立思索，自主探究后再进展小组沟通合作学习。 学生一幅图一幅图地自主汇报发觉的问题，解决的方法，所列算式及求商使用的乘法口诀，教师随机板书。当学生解决了“平均每行挂几面？”这个问题后，教师有意识地转变条件：若挂行，平均每行又能挂几面呢？学生汇报后请学生仔细观看568=7和567=8这两个算式，提问你发觉了什么？通过观看，学生汇报被除数一样，除数和商调换了位置，而且它们都是用了

12、七八五十六这一句口诀算出商的并初步感知一句乘法口诀可以计算2道除法算式。 解决主题图包含的全部问题后，教师进展小结：用7、8、9的乘法口诀求商的方法与用26的乘法口诀求商的方法一样，就是想乘法口诀。 【创设了“六一”节布置教室这样的数学问题情境，经过引导使学生通过观看、分析、自主探究、小组合作等活动，利用已有学问阅历获得解决问题的根本思路和求商的根本方法。】 这是本节课的板书设计：把解题过程与求商方法清楚完整地呈现，有利于学生归纳总结，加深记忆。 （三）、趣味练习，稳固新知 过渡语设计：儿童节不只是小朋友们喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜爱过呢！几只动物宝宝们也在为节日做预备呢,不过，

13、它们也遇到了一些困难，怎么办呢？由于学生之前已经有了帮忙别人解决问题的经受，信任这里他们会主动提出帮忙恳求。 这局部设计了4个练习题。 第一题是书后49页做一做，其次题和第三题是书后50页的小猴子摘桃和小兔采蘑菇两个练习，三道题都是帮忙学生稳固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过观看分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知构造。 最终一题是书后53页拔河竞赛练习 此题设计目的是使学生感受到数学学问来源于生活，又效劳于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培育学生用数学学问解决生活中的一些实际问题。 （四）、总结归纳，沟通体会： 导语设计：同学们不但帮忙小朋友们解决了

14、难题，还帮忙小动物们做好了节日预备，你们真棒！教师信任每一个人都会有很大的收获，下面就请你来说一说好吗？ 【让学生自由畅谈在本节课中的表现和收获，培育学生总结归纳问题的力量，并让他们自主感受到学习的欢乐】 七、预期的教学效果： 本教学过程运用多媒体把学生熟识的“欢乐的节日”主题图呈现给学生，让学生通过观看发觉数学信息，提出问题，并依据自己已有的学问阅历解决问题。让每个学生都大胆尝试、探究，感受数学的趣味、品质，体验胜利的喜悦。最终通过好玩味有梯度的”练习，让学生进一步稳固了用乘法口诀求商的一般方法。 学生不仅学会了学问，也学会了解决问题的方法，共性得到了充分地施展，思维的制造性得到了淋漓尽致地发挥，同时也培育了他们团结协作的精神。从而使整个课堂教学生动、鲜活，布满生气，富有活力。 以上就是我对本节课的教学设计，还请各位教师多多指导，感谢！