新科教版三年级科学下册教学计划.docx

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1、 新科教版三年级科学下册教学计划 新科教版三年级科学下册教学规划 新科教版三年级科学下册教学规划 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析 新编科学三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。 混合单元着重引导学生对物质混合的现象进展观看，熟悉有些物质混合后其中的各个

2、成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进展简洁分别的方法。 空气单元引导学生通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮忙他们熟悉空气作为物质的一般属性。并设计了有关熟悉空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。 植物的一生单元引导学生经受种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，帮忙学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。 动物的生命周期单元引导学生经受养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观看，帮忙学生建立动物的生

3、命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样转变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。 溶解单元从观看食盐和沙在水中的变化开头，引导学生进入对溶解现象观看、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分别出来等。 三、学生分析 1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱

4、的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在.5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。6、本年级共2个班，每班有53或54人。四、教学的详细措施 1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 3.鼓舞学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育

5、学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。4.留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的意见。留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。五、教学安排 每单元7课，每课1课时完成。第一单元植物的生长变化

6、1植物新生命的开头2种植我们的植物3我们先看到了根4种子变成了幼苗5茎越长越高 6开花了，结果了7我们的大丰收 其次单元动物的生命周期1蚕卵里孵出的新生命2蚕的生长变化3蚕变了新模样4蛹变成了什么5蚕的生命周期 6其他动物的生命周期7我们的生命周期 第三单元温度与水的变化1温度和温度计2测量水的温度3水结冰了4冰溶化了5水珠从哪里来6水和水蒸气7水的三态变化 第四单元磁铁1我们知道的磁铁2磁铁有磁性3磁铁的两极 4磁极的相互作用5磁力大小会变化吗6指南针7做一个指南针 扩展阅读：教科版小学三年级下册科学教案 第一单元植物的生长变化 1植物新生命的开头2种植我们的植物3我们先看到了根4种子变成了

7、幼苗5茎越长越高6开花了，结果了7我们的大丰收 其次单元动物的生命周期 1蚕卵里孵出的新生命2蚕的生长变化3蚕变了新模样4蛹变成了什么5蚕的生命周期 6其他动物的生命周期7我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1温度和温度计2测量水的温度3水结冰了4冰溶化了5水珠从哪里来6水和水蒸气7水的三态变化 第四单元磁铁 1我们知道的磁铁2磁铁有磁性3磁铁的两极4磁极的相互作用5磁力大小会变化吗6指南针 7做一个指南针 第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开头 【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等外部特征各不一样；种子有自己特别的构造，在相宜的条件下可以萌发生长成一株植物

8、。 过程与方法：用感官和放大镜观看种子的外部形态特征；依据植物生长的已有学问，猜测植物种子的内部构造。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思索，能用相宜的方式将自己的熟悉清晰地表达出来，并能想方法证明自己的猜想是否正确。 【教学难点】：观看各种植物的种子。 【教学预备】：（教师预备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生预备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】：一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗

9、又是从哪里来的呢？ 2、生：思索后，答复教师提出的问题。3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经受诞生、成长、生殖、年轻直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。3、师：展现学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶生殖后代，但是，我们熟识的绿色开花植物几乎都是从种子开头它们新的生命的。 三、观看种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观看植物的种子，边观

10、看边记录。可以借助放大镜观看。2、师：观看植物的种子，你预备观看种子的什么？3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们观看植物的种子，要观看种子的外形、大小、颜色等。 5、生：观看植物的种子。 6、师：通过观看植物的种子，你发觉了什么？7、生：汇报自己的发觉。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的外形不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先猜测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。11、生：连续观看植物的种子。观看后汇报。 12、师：（小结）不同植物的种子，它们的外形、大小、颜

11、色、种皮等各不一样，但种子的里面是一样的，都有胚根和胚芽。 四、做好预备 1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观看它的生长变化过程。 2、师：预备凤仙花的种子。查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。预备播种所需要的材料和工具。 【作业布置】： 家庭作业：预备凤仙花和四季豆的种子。【板书设计】： 1.植物新生命的开头外部：外形、大小、颜色植物的种子 内部：胚根、胚芽【教学反思】：2、种植我们的植物 【教学目标】： 过程与方法：学习把握播种技能；在教师的指导下，设计相宜的试验，观看种子的萌发过程；依据讨论植物生长变化的需要，确定观看、记录的内容和方法；依据对种子萌发状况的猜测，确定本阶段观看的

12、重点。 情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培育合作意识。 【教学重点】：播种的方法 【教学难点】：长时间坚持治理、观看和记录凤仙花生长变化状况。【教学预备】：（教师预备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透亮塑料杯、吸水纸等。 【教学过程】：一、学习播种方法 1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今日，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？ 2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。3、生：阅读P4页中的“播种方法”。4、师：指一名学生说说播种的方法。 5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。二、关注种子变化 1、师：播种了凤仙花以后做什么？2、生：说出自

13、己的想法。 3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数110行内容。 4、生：阅读P5页顺数110行内容。 5、师：留意观看透亮玻璃杯中的种子生长变化状况；留意观看花盆中的凤仙花生长变化状况。 三、记录生长日记1、师：种植植物是一项长期讨论的观看活动，要做好治理、观看和记录等工作。要随时观看记录凤仙花的生长变化状况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观看凤仙花叶的外形和数量。 2、师：把你测量和观看的数据填写在P5页中表格中。3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。四、实地指导播种 1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。2、

14、师：催促学生养成长时间坚持治理、观看和记录的好习惯。期末，对长时间坚持治理、观看和记录做得好的学生进展嘉奖。 【作业布置】 家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。【板书设计】 2.种植我们的植物 记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。 关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。【教学反思】 3、我们先看到了根 【教学目标】： 科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够汲取水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。 过程与方法：用相宜的方法记录、沟通所观看到的现象；依据观看到的现象提出问题；依据已有的阅历和所观看到的现象，作出有依据的猜测；用观看、试验的方法

15、验证推想；在教师的指导下进展根汲取水分的试验。 情感态度价值观：激发观看植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。【教学重点】：观看植物根的生长变化；根汲取水分的试验。【教学难点】：根汲取水分的试验。 【教学预备】：（教师预备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。 【教学过程】： 一、（导入活动）问题导入 1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，简单吗？ 2、生：思索后答复。 3、师：依据学生的答复引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？ 4、师：提醒并板书课题：我们

16、先看到了根二、（观看活动）观看植物根的生长 1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们仔细地观看观看，看看能发觉什么？ 2、生：学生观看自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。 3、师：刚刚，你们仔细观看了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发觉呢？4、生；汇报自己的发觉。 5、师：依据学生的汇报小结：通过观看，我们发觉种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。 三、（讨论活动）植物的根有什么作用 1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大局部都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法。 3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来讨论植物根的作用

17、。 4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：争论后答复。（根有固定植物的作用） 6、师：我们来做一个好玩的试验，看植物的根还有什么作用？试验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。观看试管中的水量有什么变化。 7、师：过几天，试管中的水量变化说明白什么？ 8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中汲取水分和矿物质。 【作业布置】： 家庭试验：参看P8页书，制作一个“植物的根有汲取水分的作用”的

18、试验装置，并留意观看试验装置里水量的变化。 【板书设计】： 3.我们先看到了根固定植物植物根的作用 汲取水分【教学反思】： 4、种子变成了幼苗 【教学目标】： 科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于承受更多的阳光。 过程与方法：依据观看到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、查找问题的答案。 情感态度价值观：体会到科学讨论是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事讨论科学的愿望。【教学重点】：组织学生沟通种子发育成幼苗后植物的生长变化，观看凤仙花幼苗的特征，讨论植物叶的作用。 【教学难点】：讨论植物叶的作用。 【教学预备】：（教师预备）刚出土的凤仙花照片、

19、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生预备）生长四周的凤仙花、记录单。 【教学过程】：一、出土后幼苗的变化活动导入： 1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化状况。 2、生：以小组为单位相互沟通。活动指导： 1、师：全面检查学生的观看记录，准时进展反应，引领学生在以后的时间里坚持进展观看。 2、师：组织学生沟通。（鼓舞学生说出新发觉、新问题）3、师：指导学生观看实物凤仙花。 4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布状况。二、我们的思索 1、师：提出问题：为什么植物的叶子

20、都是平展的，而且在植株上穿插生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大局部是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？ 2、生：依据自己所知道的学问答复教师的问题。三、叶为植物供应“食物” 1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2、生：争论后说出自己的想法。 3、师：科学家经过多年的讨论，发觉：多数植物能自己制造“食物”养料。4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。5、师：板书：阳光 二氧化碳水氧气养料 6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。 【作业布置】： 家庭作业

21、：回家认真地去观看一棵植物，观看植物的叶子分布的状况，想想植物的光合作用。 【板书设计】： 4.种子变成了幼苗阳光 二氧化碳水氧气养料【教学反思】： 5、茎越长越高 【教学目标】： 科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 过程与方法：运用统计图表整理观看记录的结果；在教师指导下依据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进展猜想；设计试验，讨论植物茎的作用；用相宜的方式描述试验的结果。 情感态度价值观：激发学生讨论植物的兴趣。 【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学难点】：凤仙花植物茎的生

22、长变化和植物茎的作用。【教学预备】：（教师预备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生预备）三周前凤仙花生长记录单。 【教学过程】： 一、整理有关茎的观看记录 1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里汲取水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。 2、师：（活动指导）带着学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观看记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学

23、生画好后，教师叙述柱状统计图。柱状统计图是科学讨论中处理数据常用的方法。指导学生分析柱状统计图，引领学生依据柱状统计图猜测将来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？ 二、植物茎的作用 1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中究竟起什么作用呢？茎内是什么样的，能担当这样一些功能呢？将你的想法记录下来。 2、师：（活动指导）引导学生依据前面学习的根和叶的作用，思索茎的作用的问题。引领学生想方法验证自己的想法是否正确。引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计试验（运输水分的试验）；试验验证（通过

24、试验验证收集信息）； 得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。3、生：观看植物光合作用的课件。4、师：教师总结本节课的学习内容。三、提示学生留意 1、师：提示学生连续观看凤仙花的生长变化状况，做好观看记录。2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。【作业布置】： 家庭作业：连续观看凤仙花的生长变化状况，做好观看记录。【板书设计】：5.茎越长越高 科学探究：提出问题、作出假设、设计试验、试验验证、得出结论【教学反思】： 6、开花了，结果了 【教学目标】 科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几局部；果实是由花的一局部发育而成的；果实中有种子。

25、过程与方法：依据观看到的现象进展猜测；用相宜的方式整理收集到的信息；通过分析观看到的现象获得结论；使用工具根据从外到里的挨次解剖花。 情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。 【教学预备】：（教师预备）教师为每组预备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生预备）用于沟通观看的记录单。 【教学过程】：一、提出任务 1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并沟通我们的观看记录沟通活动：1、师：组织学生沟通过去几周的观看记录，引领学生重点关注

26、花和果实的生长现象。 2、生：学生分小组沟通。 3、师：依据学生的发觉，提出一些问题启发学生思索，培育学生擅长思索的习惯。 整理观看信息的活动： 1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。 2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。 3、师：引导学生展现沟通，激发学生进一步观看的欲望。三、讨论花变果实的过程 1、师：为了观看凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长挨次采摘）。2、师：指导学生观看花，引领学生发觉，果实是由雌蕊发育而来的。3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个局部。提示学生留意：使用镊子

27、时动作要轻，防止将花的某一局部弄坏，解剖下来的花的各局部，要分类摆放，教师直接告知学生花的每一局部的名称。） 4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观看凤仙花的果实 1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、师：组织学生观看成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比拟观看。 3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）4、生：学生观看凤仙花果实。观看完了以后，学生汇报。5、师：教师总结。【作业布置】： 连续观看凤仙花的生长变化过程，做好观看记录。【板书设计】： 6.开花了，结果了花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实

28、是由雌蕊发育而来的。果实里面有种子。【教学反思】： 7我们的大丰收 【教学目标】： 科学概念：一粒种子在相宜的环境下能发育成一株植物，并结出很多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经受种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、相宜的水分和温度。 过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法讨论科学问题；通过整理观看记录，发觉植物生长的规律；用相宜的方法陈述自己的观点。 情感态度价值观：体会生命的奇妙，激发学生讨论生命现象的兴趣；体会资源共享的欢乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。 【教学重点】：绿色开花植物一生中会

29、经受种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期。 【教学难点】：整理观看获得的信息，发觉凤仙花生长的规律， 【教学预备】：（教师预备）为每组学生预备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。（学生预备）个人的观看日记或观看记录表。 【教学过程】：一、谈话引入 1、师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有许多收获。今日，整理我们观看获得的信息，开个成果展现会吧。 2、生：赞成。二、我们收获了种子1、师：统计一下，你观看的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？2、生：（对着自己的观看记录表）汇报。 3、师：引领学生用估算的方法进展统计。（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，

30、意在让学生通过数据真实感受“收获”，体会植物物种得以连续并壮大的缘由。） 三、我们获得了植物生长变化的数据 1、师：引领学生把观看凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作折线图的方法） 2、师：指导学生依据观看记录，把握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。 3、师：指导学生填写书上P17页上的表格。 4、师：引领学生把握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。 5、师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。6、师：引领学生通过观看凤仙花的生长变化状况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、相宜的水分和温度

31、等条件。 7、师：依据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经受了这样的种植活动，对植物生长变化过程的熟悉有了哪些提升。 【作业布置】： 家庭作业：阅读“资料库”里凤仙花和多种多样的茎两篇文章。了解凤仙花的有关学问；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。 【板书设计】： 7.我们的大丰收植物都有自己的生命周期 绿色开花植物一生中会经受种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期植物的生长发育需要阳光、土壤、相宜的水分和温度【教学反思】： 其次单元动物的生命周期教材修改个人意见：北方的教师在教学这一单元的时候，可以用黄粉虫代替蚕的观看。由于北方的气候不适合蚕生长，而

32、且北方没有桑叶，即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们的教学，黄粉虫既经济又好购置，而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这就是黄粉虫的生命周期。并且能够让学生经受养黄粉虫的过程,黄粉虫一生形态变化的观看和描述过程；了解黄粉虫的生长、发育、生殖和死亡的过程。我已经试验一年了，假如哪位教师感兴趣也可以试一试。 1、蚕卵里孵出的新生命 科学概念 1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法 1、饲养小蚕的方法，经受小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2、观看、描述和记录蚕卵孵化及小

33、蚕生长过程中的变化。 3、用放大镜对蚕卵进展认真的观看，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观 1、培育饲养、观看动物的兴趣。 2、培育对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。3、能在较长的一段时间内，坚持观看和记录。教学重点观看蚕卵及了解饲养、观看和记录的方法。教学难点观看蚕卵及了解饲养、观看和记录的过程。教学预备 分组试验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。 教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。 教学过程一、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和

34、它们的寿命呢？同学们你们观看过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？ 二、学习新课1、观看蚕卵 （1）让我们来饲养蚕，观看蚕 A、学生分组观看蚕卵的颜色、大小、外形（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经12天变成淡红、浅褐，再经34天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观看的应当是滞留到其次年春天的卵，颜色应当是紫黑色的。） B、让学生自己设计观看记录，把观看到的现象准时记录下来。（2）认真观看，还有什么发觉？ （比方蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发觉有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。假如是白色的

35、，那是已经孵出小蚕的空卵壳，假如认真观看，在空卵壳上还会发觉有小孔。） 2、从卵里出来的小生命 （1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生猜测一下，目的激发学生连续观看的兴趣。） （2）小蚕就要出来了，我们要为它预备什么呢?（学生分组争论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？ 一是指导学生为小蚕预备好家（这个活动的重点是为蚕的诞生做预备。详细来说要预备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“假如天气枯燥，可以在蚕卵上洒一些水”。） 二是课外观看蚕卵的变化;（指导学生课后连续观看蚕卵的变化。详细来说观看小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学

36、生记录小蚕孵出的日期和气温，思索小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要肯定的温度。 三是指导学习观看和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要肯定生活条件的，我们要满意它的生活条件，它才会生长得好。 板书设计：蚕卵里孵出的新生命 颜色观看蚕卵大小外形教学后记： 2、蚕的生长变化 【教学目标】科学概念 1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。3、蚕的生长状况和环境条件亲密相关。过程与方法 1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。2、用测量等科学的方

37、法观测蚕身体的变化。3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。4、在观看中发觉问题后，再进一步去观看。5、对蚕的生长变化进展猜测。情感态度价值观 1、发觉生命的生长变化，领悟生命的得意和珍贵，懂得珍爱生命。2、熟悉到在较长的一段时间里，坚持不懈地观看记录的重要性。教学重点怎样区分马上吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮忙蚕顺当地吐丝结茧等。 教学难点要鼓舞学生全面、细致和科学地观看，必要时应当数一数、量一量， 教学预备 分组试验器材:放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕。 教师演示器材:有关蚕的形状特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。教学过程：一、导入新课 同学们饲养是小蚕毕竟发

38、生了什么变化呢？下面我们就一起来观看蚕的生长变化。 二、学习新课1、沟通蚕的生长变化 学生沟通汇报前一段时期养蚕活动的发觉和体会。（沟通时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食状况、排便状况、活动状况、蜕皮状况等方面进展汇报和沟通。） 关于蜕皮学生肯定有许多话要说，也有一些问题，盼望与同学沟通。沟通活动能帮忙学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。） 2、观看蚕的形状和行为 （1）蚕的形状是指蚕身体的颜色、外形，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。 （2）争论蚕的身体构造和它的生存有什么关系。3、蚕还会长成什

39、么样 猜测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进展观看和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区分马上吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮忙蚕顺当地吐丝结茧等。） 板书设计： 2蚕的生长变化 日期体长（毫米）吃食状况排便状况活动状况教学后记：3、蚕变了新模样 【教学目标】科学概念 1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的形状和幼虫区分很大。 2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到爱护蛹的作用。 3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法 1、观看、猜想和描述蚕蛹和蚕茧。2、估量蚕丝的长度和抽取蚕丝。 3、用画图、语言文字记录和沟通观

40、看结果。情感态度价值观 1、培育对动物讨论的兴趣。 2、理解人类的生存依靠于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。 3、对我国古代劳动人们的制造创造及对世界作出的奉献表示鄙视和骄傲。教学重点观看蚕蛹是本课的重点活动 教学难点对蚕茧的外形、颜色、大小进展观看，测量茧的长度的方法。教学预备 分组试验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。教学过程一、教学导入： 同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进展观看。二、学习新课1、观看蚕蛹 蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕

41、了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们特别奇怪的问题。盼望学生们能作出猜想，同时能想方法证明自己的猜想。 对蚕蛹的观看要提出的五个问题进展。(1)蛹的形状和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发觉了什么，它可能是什么? (5)其他发觉。（指茧里还能发觉蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等状况。）最终的推想是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?盼望学生的推想能以肯定的观看事实作为依据。 2、观看蚕茧和蚕丝 第一，对蚕茧的外形、颜色、大小进展观看，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，

42、它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有肯定的熟悉。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。） 其次，指导学生进展拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的创造有更多的熟悉。） 第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生观赏。 板书设计：3、蚕变了新模样蚕茧的外形大小颜色 测量茧的长度教学后记：4、蛹变成了什么 【教学目标】科学概念 1、蚕蛹经过to天一15天，会变成蚕蛾。 2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵生殖后代。 过

43、程与方法 1、观看和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。2、在观看比拟中熟悉昆虫的外部特征。情感态度价值观1、领悟到生命的奇妙。 2、进一步培育观看动物的兴趣。 【教学重点】“观看蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。 【教学难点】“比拟蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各局部分别是蚕蛹的哪一局部发育而来的”是本课的难点。 教学预备蚕蛾。教学过程：一、导入新课 同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？下面我们就来沟通的我们新发觉？ 二、学习新课1、沟通我们的新发觉 （1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”（这只是一种推想，究竟是不是呢?需要学生经过思索来答复。）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对熟悉蚕的一生很重要。信任学生会做出合理的答复:茧里只有蛹，而我们又亲眼观察蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?固然这样的答复还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的比照观看中去发觉更多的证据。） （2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提示学生，要把它从茧上面拿下来，最好特地放到另一个比拟宽大的盒子里，以避开蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。2、观看蚕蛾的形态特征和行为 （1）先观看蚕蛾的行为，再观看蚕蛾的形态特征。（这是根据儿童的心理特征设计的。三年级的学生确定是先对动态的蚕蛾更感兴趣。）对蚕蛾身体形态的