教育的姿态心得体会范文五篇.doc

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1、 教育的姿态心得体会范文五篇 “读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天”倾听着蔡琴的一首读你，手捧着于漪教师的教育的姿势，此情此景，让我沉醉其中。 教育的姿势一书是于漪教师关于中国教育现状的总结与深思。作为一名教育家，于漪教师用她对教育事业的无限喜爱和崇高的使命感，让教育熠熠闪光，让我对投身教育的脚步更为执着而坚决。于漪教师期望教育要回归到“爱”和“人”上，去帮助学生实现精神的提升和生命的进展。这不正是我不断追求和憧憬的境地吗?带着兴奋，我走进书中，探寻着于漪教师心中的“爱”与“人”的真谛。 教育需要怎样的“爱”? 为人师者，我们都明白要心中有爱。但教育需要怎样的“爱”呢?“在学校十多年的根底教育

2、将奠定和影响孩子的一生”，这是于漪教师以人为本的动身点。漫漫60年的教学生涯中，她拒绝各种利益的诱惑，哪怕在80高龄依旧活泼在教育改革第一线，一个重要缘由就是她深爱着学生。在她的眼里，每个学生都是金子，要为国家培育“有魂有根”的栋梁之才是她孜孜以求的抱负。“教育对象无法选取，只要是生长在这片热土上的孩子，我们都要真心实意、全心全意地爱他们。”这是于漪教师毕生坚守的信念。 什么是真正的懂学生?说在嘴上，写在纸上，不是真正的懂，要身体力行，真正做到才是懂。于漪教师的儿子患了败血症，但她却忍痛割爱，放下陪伴儿子回到学生们的身边。于漪教师的师爱是超越亲子之爱的，虽然她与学生们没有血缘关系，但却寄予着祖

3、国的期望、人民的嘱托，她像爱自己的孩子那样一个心眼爱学生，尽心尽力地培育呵护他们的成长。她认为，学生的事是天大的事，是教师心上的事，细心培育好他们，不仅仅是职责，更是她的欢乐。 “班主任只有燃烧自己，才能辐射学生，教育学生”，她信任，每个孩子都有向善、上进之心，都有自己的闪光点，她利用各种时机给孩子们讲抱负信念，激发他们的学习动力;找同学一个个谈心，一把钥匙开一把锁;挨家挨户走访学生家庭，争取家长的专心协作。看到孩子们的成长，于教师觉得她的生命就有了价值，生命和历史使命结伴同行。 爱，是一本永久解读不完的书，于漪教师精湛的专业水平、高深的教育思想是常人无法超越的，但她的信念、精神、品德以准时时

4、流露的职责感和使命感，是我学习的典范。 何为真正的“以人为本”? “以人为本”的育人理念从新课改开头就已经植根入每位教师的心中，但怎样做才是真正的“以人为本”呢?于漪教师谈起“育分不育人、求学不读书”的应试教育，总是很忧虑。在她眼里，人是最珍贵的，每个孩子的童年和青春只有一次，把时间消耗在无穷尽的练习题上，忽视了自由阅读，失去了接触社会实践的时机，就是在白白铺张时间。 于漪教师的语文课，能充分调动学生的专心性，让学生做学习的仆人，使学生得到胜利的体验和喜悦。原先看到命题作文就会哭鼻子的学生，在于教师的热忱鼓舞、循循善诱下转变成写作的“专心分子”;有一个学生在听了她的讲课后，不仅仅爱上了语文学习

5、，还如痴如醉地写出了上万字的文艺节目剧本。甚至有一位口吃的学生，经过于漪的悉心指导，成了学校演讲队的主力一个个鲜活的例子，足以让我们熟悉到如何才是真正的以学生为本。 语文的核心是要把学生培育成为具有中国心的现代礼貌人;教师的重任在于一肩挑着学生的此刻，一肩挑着国家的将来;教育的力气在于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒这就是一个从教60年的教师一生中不断进展着的教育理念，由于她的心中时时刻刻装着学生。 于漪教师，足以称之为中国教师的形象代言人，教育改革的制造实践家。 “读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天”我想，能读懂于漪教师，教育的幻想就会离现实越来越近了。 教育的姿势心得体会范文

6、2 悄悄地品读于漪先生教育的姿势，其实这本书中并没有特地论及“教育的姿势”这个话题，但“椎心的忧思 竭诚的期望”、“让生命之花绽放”、“查找教师之根”、“一辈子学做教师”、“活在价值体系中”和“记忆与情缘”6个章节中的每一篇文字都是对“教育的姿势”最好的诠释。作为一名年轻的教育工我感动于于漪先生对教育事业的无限喜爱和崇高的使命感，在字里行间我更深深感受到了老一辈教育工盼望教育要回归“爱”和“人”上，去帮忙学生实现精神的提升和生命进展的诚意。 柏拉图曾用他的教师苏格拉底的话说：“教育是从一个地窖中把囚徒的灵魂引出来往上升，到达真实之境地。”我想这是对教育对神圣的定义，这会使每一个教育工对自己从事

7、的事业肃然起敬。前几天在广州参与生命教育的培训，在旅途翻看教育的姿势，于漪先生也说：“选择了教师就是选择了高尚。”是啊，曾经的我们是“人类灵魂的工程师”、我们是“太阳底下最光芒的事业”，但现在的教育环境下，教师却并没有那么的“神圣不行犯”，不夸大的说教师成了“高危”职业，我们甚至在自己的权益被侵害时也无法得到合理的维权，我们有了些许埋怨，我们开头对那些因原生家庭消失问题而无法救赎的的孩子感到无力与迷茫，我们开头思索真的是“选择了教师就是选择了高尚”吗? 在机场，我和从事学生心理讨论的郭教师闲聊，说起了班里满是负能量令我担忧的小高，他的一句话却让我醍醐灌顶，一下子糊涂不少，郭教师说：“全部的心理

8、辅导都是建立在信任上的。”其实道理都懂，但当身处逆境时，我们更多的是盼望能寻求到救赎，在面对的“小高”这个特别的个体时，我更多的是盼望能够立竿见影，找到一种特效药去救赎这颗孤独的灵魂，但此刻经郭教师一提示，我突然想到了于漪先生在教育的姿势中写到：“教育本是细水长流的事业，最忌讳急功近利，十年树木，百年树人这句话就是告知我们，教育不是一蹴而就、立竿见影的我们看西南联大，抗战时期最艰难的时候，培育出了很多人才，几十年后，现在的院士有许多都是西南联大走出来的。教育不是你今日种子撒下去，明天就长出来，那是不行能的。教育原来就是过程，在这个过程中，要传授学问，培育力量、进展智力、陶冶情操。” 那天回去，

9、我把广州买的特产拿了一些给小高，我塞进她的口袋假装随便的说：“张教师去广州出差，给你带了点吃的。你记得带回去吃哦!好了，好好回去上课吧!”看的出来，孩子满是怀疑，但我却什么也没有说破，就如于漪先生说的：“我们的教育就是要翻开学生的心门，教育是教心的工作，不知心无法教心”。小高这个个案，很大一局部缘由是她将自己的心门封闭了起来，谁都走不进去，那既然如此，我就只能从微小的地方入手。这些手信她能承受也好，不能承受也罢，目前我能做的就只有这些，其他的就交给时间吧，盼望在细水长流的时间里，我能收获到小高对我的信任，渐渐翻开心门。但在这里我们需要切忌的是，于漪教师所说的“细水长流”是指有教育行为的循循善诱

10、而并不能把撒手不管看成静待花开。于漪教师认为，一个人学问的缺陷可以用道德弥补，而道德缺陷是无法用学问来弥补的。所以我们在教育中需要去敬畏每位学生的生命，遵循他们的成长规律施以切合身心进展的教育。小高此刻的内心是封闭起来的，假如我们静待花开那或许在她还不太成熟的自我熟悉中会扭曲对世界的理解与熟悉，所以我盼望通过自己一些暖心的行为让她对这个绝望的世界重新燃起盼望，育人先育心，育心要知心，知心要敬畏，或许小小的手信起不了什么大作用，但是我想此刻的我就是在孩子心灵深处耕耘，或许今日还不能收获，但一每天的积存，一次次的努力，一点点的引导，总会让有些让我惊喜的，比方昨天课堂上她那仔细的模样，比方她那嘴角扬

11、起的笑此刻，我坚决地认为：“选择了教师就是选择了高尚”!一个鸡蛋，从外面打破，成为了破鸡蛋;而从内部打破，则是一条鲜活的生命。教师唯有用一颗“爱生”之心把握其成长规律，对学生的生命心存敬畏，才会真正地去走近学生，倾听学生的心声，才能真正唤醒学生的生命自觉。我想走近于漪先生，细读教育的姿势让我们更加坚决“专心耕耘，以期收获”的教育抱负。 于漪先生有一句名言：“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”愿我们每一位教育工都能像于漪先生那样，在教育这条道路上永久保持行走的姿势。 教育的姿势心得体会范文3 十月的读书规划是于漪教师的教育的姿势，我参加叙事者的时间比拟短，预备读这本书的时候已经到

12、了十月底了，很快从网上购得，立刻开头阅读。 从前言开头，就能感受到一位从事教育工作60年的老教师的热诚之心，她对孩子的爱是热闹的，是肤浅的。始终以学生为本，是于教师的教育理念。这在今日也是竭力提倡的。 从教师身上我看到了大爱与无私。 现在的孩子受社会大环境的影响，普遍面临道德缺失，情感冷漠。作为教师，我们有责任暖和孩子的心灵，点亮孩子的心灯。一棵小树尚且需要修枝剪叶，才能健壮成长，何况是一个人呢?所以对待孩子的错误我们要有一颗包涵的心。 七年级上学期时，一天中午我正在办公室备课，一个学生过来找我，“教师，我丢了20元钱”，“哦，是吗?怎么回事?是不是你遗忘放在哪里了?”“不是的，我疑心是小美偷

13、的”。我心里一惊，不会吧?这个学生很文雅，不会做出这样的事吧?外表上我不懂气色的说，“不要乱说，我信任她不是这样的人。你先回去上课，我会给你查清晰的。”我静静找了几个同学了解状况，小美家里比拟困难，平常很节省的，这两天突然大方了，买了不少零食吃。我心里已经大题有数了，但是我没有去找她当面沟通，而是放出风声说，钱找到了。我观看小美的变化，刚开头她有些不信任自己的耳朵，后来她低下头想了好久，像是下决心似的。我知道她会来找我的。果真，一个课间，她来到办公室找我，“教师，我捡到了10元钱”“哦，是吗?在哪里捡的?”“教室外面。”“你真是一个好孩子!值得大家学习!”我看到小美的脸红红的，她的内心肯定是纠

14、结了好久的，不过终于战胜了自己!我在心里暗暗祝愿这个孩子。虽然我搭上了10元钱，但是维护了一个人的自尊，这才是重要的! 这个世界不光需要参天大树，同样也需要小花小草，只要是安康欢乐的成长就好了!祝愿全部的孩子们都能安康欢乐! 教育的姿势心得体会范文4 在新华字典中，“姿势”一词的意思是形态、样貌。那么“教育的姿势”，是否能够理解为教育所应有的样貌?而“所应有”就是一种应然，它基于现实，而又高于现实。现实生活中教育所呈现的样貌，可能存在这样那样的问题，需要我们去关注、去转变。 在于漪教师看来，教育应有自己的样貌，中国教育应有中国自己的样貌。正由于如此，于漪教师在教育的姿势一书中屡次强调“中国人必

15、需要说中国话”、“要建立自己的教育话语权”等。然而，教育应有怎样的姿势，于漪教师并未进展特地的论述，而是将一篇篇令人深思的文章呈此刻读者的面前，由读者在阅读中体悟、在阅读中成长。 我自知才疏学浅，无法真正理解“教育的姿势”真正含义，但正如“一千个读者一千个哈姆莱特”，我将基于对本书的阅读以及自己的认知水平，来谈一谈教育所应有的姿势。 教育有三要素:教师、教学资料、学生。因此，我想从这三个方面谈起。 一、教师的姿势。 1.敬畏生命。 每位学生的生命都是宝贵的，每位学生的成长都是有规律的，教师敬畏每们学生的生命，遵循他们的成长规律施以切合身心进展的教育。就由于敬畏，他们会敬重;就由于敬畏，他们会呵

16、护;就由于敬畏，他们会讨论。 2.滴灌心灵。 教书育人，育人为本。而育人先育心。只是触动学生上进的心弦，学生才会真正地转变自我、完善自我。教师了解学生、走近学生，与学生进展心与心的交融，很多问题也就迎刃而解了。教师就应有滴灌心灵的睿智。 3.把握课堂。 课堂是学生生命的培育场，是学生成长的重要地。教师会细心备课，做好预设，同时，又具备教育机灵，关注生成。他们深知课堂能够激发学生的兴趣，也能扼杀学生的兴趣，而这很大程度上取决教师个人的魅力。 4.完善自我。 时代在进展、科技在进步，学生也在发生着变化。“一辈子做教师，一辈子学做教师。”“学做”是一种主动地完善自我，是心系学生的外在表现。他们会透过

17、阅读、实践、反思、写作等完善自我，提高自己的专业魅力和人格魅力。 二、学生的姿势。 1.剧烈的求知欲。 他们可能成绩优异也可能成绩落后;他们可能潜力出众，也可能无才无能;他们可能仪表堂堂，也可能相貌一般然而，他们都有剧烈的求知欲，对外在事物布满了奇怪。他们会主动去探究这个未知的世界，去一步步地提高自我。 2.珍爱生命。 他们明白生命是宝贵的，不行替代的。他们珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命。由于珍爱生命，他们懂得敬重别人;由于珍爱生命，他们懂得疼惜自己;由于珍爱生命，他们懂得感恩父母。 4.具有良好品德。 十年树木，百年树人。人立于社会，品德是最重要的。你能够成绩不优秀、你能够潜力不出众，

18、但只要你具备良好的品德，依旧会得到他人的敬重，而这尤其显此刻走向社会之后。 三、教学资料的姿势 关于教学资料的“应然”，我不想去论述，也没有潜力去论述。我想借此谈谈教师如何运用“教学资料”。 教材只是一种载体、一种工具、一种手段，而“人”才是目的。只有具有如此理念，教师才会正确地使用教材，“用教材教”而不是“教教材”。 教育应有教育的姿势，而要使教育具有真正属于自己的姿势，需要各方面的努力!作为一名教师，我们首先要做出自己的姿势。 教育的姿势心得体会范文5 教育的姿势是于漪教师60年的教育心得，为人为学圣经，教师教育经典。 始终对于漪教师布满了仰慕：于漪，上海市杨浦区高级中学名誉校长，长期从事

19、语文教学，把学问传授、力量培育、智力开发、情操陶冶融为一体，形成独特的教学风格，被评为首批特级教师，首批全国教书育人楷模，全国劳动榜样，每当看到于漪这个名字，就会不由自主地想起这句话：高山仰止，景行行止;虽不能至，心憧憬之。 刚刚读过于漪教师的教育的姿势，就被她书中的思想所折服。其中，她的教师要有“仁爱之心”和“以己之短比人之长”的思想给我留下了深刻的印象。 于漪教师在书里提到，“教育就是仁而爱人”，在这本书的第37页有这样的表达： 什么是做人?“仁而爱人”，心中是要有别人的。为什么“仁”是人字旁有个二，心中没有别人还怎么爱人? 教育是一门爱的事业，没有爱就没有教育，我始终讲，教育，一个肩膀挑

20、着学生的现在，一个肩膀挑着国家的将来。今日的教育质量就是明日的国民素养。这种客观规律不是以人的意志为转移的。所以，我一谈到教育，心里就焦急，焦急的是孩子。每个学生都是珍贵的，教是可塑之才。 在书中的第60页，于漪教师还讲到：“陶先生讲爱满天下，这不是亲子之爱，这是大爱，大爱就是要有一颗仁爱之心。”“仁者爱人，要做一个名师就要做到心中有别人。” 于漪教师这样说的，也是这样做的，她用自己的真实行动在践行着自己的诺言。她这样写到：我教了一辈子的课，我深知教师每一节课的质量，会影响孩子生命的质量，你只是操练还是以学生进展为本，三个维度，既教学问力量，又在情感态度价值观方面给他们以熏陶，效果是大不一样的

21、，不能耽搁他们的青春，这是为师者的一种责任，为师者的一种良心。 读了教育的姿势这本书，我为于漪教师的这种“仁爱之心”而感动，我感觉做人就要有大爱之心，学会爱别人，作为教师，就要学会爱学生，我们要怀着一颗仁爱之心，千辛万苦做好教育学生的工作。这是我的收获之一。 我的收获之二就是，“以己之短，比人之长”。 书中讲到：校长和书记是这个文化的设计师和引领者，在这里要有拒绝社会上不良风气对我们的影响，怎样才能做到?我没有别的法宝，只是“以己之短比人之长”，读到这儿，我不禁为于漪教师的虚心而感动，那么一位令人敬重的特级教师，还这么严格要求自己，确实堪称大家学习的楷模。由于，这是许多人做不到的，我们往往是拿自己的特长比人的短处，结果是越比越觉得自己了不起，傲岸自大了还不以为然。 总之，读了教育的姿势，感觉自己对从事教育工作又有了新的熟悉，今后，我要以于漪教师为典范，辛勤耕耘，做一名谦逊的布满仁爱之心的教师。 教育的姿势心得体会范文