数学个人工作总结范文七篇.docx

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1、 数学个人工作总结范文合集七篇数学个人工作总结 篇1 本学期，我照旧担当三年级一班数学教学工作，在教学期间我努力依据学生的实际状况，制定教学规划，确定教学策略。反思这一学期有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 由于有了上学期的阅历，所以本学期重在抓后进生，也注意数学算理的教法。开学初，就和他们制定几项商定，设置奖罚程序，连续评星活动，来激发他们学习兴趣。在平常教学中，也吸取上学期的阅历，对于一些行为习惯有问题的或者上课

2、思想不集中学习态度不端正的学生，加强进展教育或者批判，并运用自己所学专业，对产生的缘由进展分析，并思索解决之策。 在教育方面，仔细上课，在课后思索每节课消失的缺乏，并思索对策，在以后的时间里进展弥补，并在下一次新课前避开再次犯同样的错误。在教学前，仔细备课，并讨论其中算理，思索如何把他转化成语言，来进展教学。经过这一学期的教学，我发觉数学上的语言应当严密而简练，不像语文要具体生动，由于数学上算理假如表述过多，学生就会引起混淆，反而会起反作用。 在这学期的教学中，还存在一个需要连续思索解决策略的问题，就是如何让学生读懂应用题，读清应用题，如何运用正确有效的方法解决应用题的问题如何有点及面的讲清应

3、用题算理。有一些后学生做解决问题的时候，要么是不看请题目，要么是乱作，加减乘除不知道什么时候该用什么，什么时候不该用什么。这次的期末考试中，问题也就是在解决问题这一块上。虽然在复习时，已经针对应用题做过训练，但是，解决问题的问题照旧突出。 在今后的教学中，我还应加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，多学习先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强反思。总之，今后的教学工作中我还要不断积存，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面力量都得到提高。 数学个人工作总结 篇2 紧急而又繁忙的一学期工作就要完毕了，数学组的每位教师都是以仔细、务

4、实的态度忙于期未的收尾工作。 中学数学课堂教学如何实施素养教育，是当前数学教学讨论的重要课题。“面对全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进展学习，在思维力量、创新力量等方面都得到进展”早已为大家达成共识，我们组从三方面转变教学理念： (1)转变传统的教育观念，提高对学生素养培育的要求; (2)留意讨论有效的教学方法，培育学生的力量; (3)有意识地培育学生主动学习的愿望。 一、集体备课、资源共享 为了节约教师的备课时间，发挥每位教师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，本学期数学组采纳了集体分节备课，每位教师在这个根底上，依据自己的特点、风格再进展修改，在教学上表达出自己的共性，教

5、案力求符合以下要求： 1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培育目标，提高学生的思维力量及创新力量，通过引导与标准治理，使学生养成良好的学习习惯。 2、教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。 二、仔细上好每一节课 为了在课堂教学中落实素养教育，从进展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、制造性地解决问题的力量，所以我们要求教师在教学过程中要时时考虑对学生进展学习指导，本学

6、期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地表达学生的主体地位，要求教师引导学生参加教学活动，必需给学生自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，依据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果。 三、课后辅导 批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采纳的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位教师还都利用晚修及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进展个别辅导。 四、课堂教学案例讨论 教学案例是改良教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例讨论，通过这个活动

7、，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的胜利阅历;另一方面要结合自己的教学实践，积存反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。 数学个人工作总结 篇3 我在这里发言，所说的许多东西，其实不是我个人的，是我们这个备课组集体的行为和理念。比拟胜利的做法有以下几点。 1深入钻研学科内容，深层把握高中数学。 这几年，几乎做遍了全部高考试题，各地最新模拟题也大量收集，讨论。还是五六年前，办公条件哪样特别困难的状况下，我每天下午改完作来，我就去上网了，不是去玩嬉戏，我是去下载各地最新的模拟题，然后把这些题重组成一份题，这是特别花功夫的，一份题重组下来，至少六个小

8、时，上班时间不够，课余时间也用在了这方面，这几年带高三始终就是这样，写出来的东西不多，发表的论文也不多，但是看的题多，组的试卷也多，对高中数学怎样考，重难点应当把握的比拟深透了。 2讲课适合学生年龄特点，要生动好玩。 越是低年级，越是要生动好玩，如可以在一堂课的中间学生疲乏时讲一个小故事，发生在自己身边的事，学生感觉兴趣的话题，短小，不冲淡教学内容，或者与教学相关的内容，反正这时学生学习效率低，说些课外的也行，学生认为教师也不是古板的教书匠即可。固然到了高年级，学生考学的压力，主动积极投入学习中了，这方面这相应少一些，主要突出学科方面，如何培育学生力量了。第一堂课不要搞的题目太难，肯定要让学生

9、听懂，教的好不好，家长先问的是上课能不能听懂，上课选题太难，好多学生听不懂，这堂课就是失败的，学生认为你不会讲了。还有前几节课，要找些精彩解法的题，就是为了显示自己，搞一题多解等，让学生服气。保国调一中那年，我接下了他原先带的班，怎么样立足，我讲了一个数列题，一题多解，四五种解法，又简单理解，一个解法比一个解法精彩，学生下来就说教师讲的不错，哪么多解法，把题目解法本质显示出来了，把一大类题如何处理讲出来了，当时就服了，这个教师不错。 3第节课每节自习都有明确的学习目的。 主要是自习课，做那局部题，明确到位，不要说你们自己任凭看吧，我也试了任凭看吧的效果，由于现在学生自学力量不强，让他们任凭看，

10、往往半节课了还不知道自己要看什么，整个自习堂乱说话的，玩耍的，乱烘烘的，没有一点效率，后来上课就干脆发卷子，或者做哪些题，看哪些内容，要求特别详细，学生很快进入学习状态，自习堂上特别宁静，再没有哪乱烘烘的情境了。 4肯定要抓作业检查落实。 作业布置了，肯定要检查，落实。学生都是有些懒的，布置的作业你不去检查，一般他们是不会老狡猾实地做的。我们自己也是这样的呀，要不是领导让写一些东西，让我在这发言，我才不会总结这些年的教学阅历教训呢。 5第一时间发下考试卷，第一时间批改完作业。 每次考试，不管是月考还是期中期末，总是在第一时间把卷发给学生，和其它科相比，有好屡次数学试卷都是第一个发下。这一方面表

11、现了教师的工作效率，雷厉风行，不拖泥带水，试想，一份试卷，你放哪一星期了还没有改完，学生对这份考试题的激情早就没有，对学习的热忱，期盼，对这门学科的兴趣也会淡化。 6滚动式复习。 是向后复习的同时，要兼顾前面已经复习的内容。复习时每周要抽出肯定的时间再去前面已经复习过的章节，我们使用多种方法，多种形式，如课堂小练习，再如每周综合考试一次，内容正在复习章节内容占70%。以前已复习过的内容占30%。由于第一轮复习历时较长，所以采纳滚动式复习明显优于地毯式复习。 7先练后讲，不练不讲，以考代练，练不会考会。 这是数学组这几年始终坚持的做法，效果不错。我校自习都分给了教师，这样教师简单讲的多，学生就会

12、少了自我练习，自己去悟的时间。四分讲六分练。坚持练为主，讲为辅，自习时间最好是要学生练，布置好练习内容后，学生做题。学习成绩好，是通过多种途径形成的，教师讲有讲的好处，学生练有练的优势。 要先练后讲，即使题目讲不完，也不要占学生晚上的数学练题时间。题目是讲不会的，要先练会，练不会再考，以考代练，只有到了考试后才知道该念的书还没有念，考试最能使学生反思总结。考不好时会苦痛，苦痛时才能反思，总结，深思，深刻，经久不忘。才能激发斗志，悟透要学的东西。 8注意过程教学。 在教学中，应当留意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，学问的形成进展过程，解题思路的探究过程，更要重视学问的发生、进展过程的展现。

13、不少教师认为，学好数学就是要将概念、定理、公式记熟，而无视了对它们的过程教学，从而导致了学生对概念、定理、公式理解不深刻，只知其然不知其所以然，教师要积极全面地预备教学“过程”，让学生参加到教学过程中来，主动思索教师为他们预备的问题，让他们依靠自己的实践去猎取学问，从中体会发觉的乐趣。在习题教学中也是这样，在讲解一个题目时，要把思路方法的获得过程说给学生，然后升华为一类题的解法。 9始终提倡“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的“三为主”教学思想。 给学生以充分自主的权力，努力发挥学生的主观能动性和制造性，在教学过程中，从数量上说，教师要“少讲多启发”；从质量上说，教师要“精讲多指导”。尤其

14、是要抓训练。要精选难度相宜的习题，对学生进展系统、强化训练，如每周考试一套高考题量的试题，每周限时做一至二份高考题量的选择填空题等，培育应试力量。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的根底学问、娴熟的根本技能和过硬的解题力量，而且取决于临场的发挥。我们要把寻常的考试看成是积存考试阅历的重要途径，把平常考试当做高考，从心理调整、时间安排、节奏的把握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。在早几年带高一的课，期终考试以后问学生，学生总是说考试时太紧急，题没有做完，归根结底还是练的少，限时训练少导致的。 10从考题看考纲。 重视对数学考试大纲的学习，能够按考试大纲的精神来复习时，复

15、习才会是高效的。这几乎是人所共知的，但考纲只是一个纲领性文件，看不出怎样考，怎样命题，所以必需讨论高考题，从考题看考纲，才能知道考纲里某句话是什么意思，要求到什么样的程度。我下载有从恢复高考以来的全部数学高考题，不仅有按年份的完整的成套的题，还有按章节分类的题，学生做题，自己也做，全部的高考题几乎全做过了，讲课时自然而然就联系高考，切中了高考的重点，难点，热点。记得有一个学生对我说过，最佩服我讲题时，对这个题是哪年的高考题，哪年高考题的变形，能一一道来。 11注意根底，不搞偏难怪题。 在复习中肯定要稳固和把握根底学问，根本技能，根本思想和方法。命题思想是以根底学问、根本技能为载体，全面考察学生

16、分析问题和解决问题的力量。下面几类情形题目可以不讲：一是题目绕来绕去，考察目的模糊不清，讲不明白的题，可以删去不讲；二是一个题全班只有几个人会做，明显难度太大了，这样的题目要删去；三是题目技巧性太强，不是通性通法，此类题目删去；四是题目太偏，不是考察主要重点学问内容，此类题删去。 抓根底，还意味着在复习时，要对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的讨论肯定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。不是盲目练题，而是通过题目练习到达稳固理解概念的作用。讲解题时要擅长总结规律，由一题到一类题，由一题的解法到一类题的解法，学会运用数学思想和方法讨论问题。如求参数范围，代数方法常采纳分别参数化归为求函数

17、的值域或最值，若采纳几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。 12标准答题。 不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。对比标准答案找问题，尽量做到： （1）小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角； （2）书写字迹清晰，格式标准，有条有理； （3）对做错的题及不会做的题要查找缘由，准时实行补救措施，以防后患。 13重反思、总结。 要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应仔细总结，教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容： （1）此题

18、考察了哪些学问点？ （2）怎样审题？怎样翻开解题思路？ （3）此题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？ （4）学生答题中有哪些典型错误？哪些属于学问上、规律上、心理上还是策略上的缘由？ （5）一题多解和多题一解。 14教师导学,学生悟学,启发媒介,导悟结合。 学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。教师要关注学生的进展,分析学生在数学学习中思维突然受阻或中断的缘由.探讨学生怎样以及为什么会在熟悉进展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导学生从旧学问悟出新学问,熟悉学问的规律性,并且让学生用获得学问的力量和运用其学问的学习力量去分析解决实际问题。学生不能只把握学习内容,还要检

19、查、分析自己的学习过程,要学生对如何学、如何稳固,进展自我检查、自我校正、自我评价.使学生理解学习过程,从而使学生更聪慧. 15要求学生做到“五心”“六到”： 1、开头学习有决心； 2、遇到困难有信念； 3、讨论问题有用心； 4、反复学习有急躁； 5、向别人学习要虚心。“六到”：心到：开动脑筋，积极思维；眼到：勤看，多方面增加感性学问；口到：勤问、熟记一些必需学问；耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力；手到：要勤写，抄写、记录是读书关键；足到：要勤跑，实地考察或请教别人。 16与时俱进，提高观点，不搞题海战术，减轻学生的负担。 现行教材比老教材增加了简易规律、平面对量、概率、导数等现代数学内容

20、。新课标又增加了算法，框图等内容，这些新增内容都是随着现代科学技术的进展，呈现出了重要的地位而加进了高中数学中的，是有用才要学的内容。对新增加的内容肯定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上特殊是对向量与导数这两局部内容，要充分熟悉到它们的工具作用，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到“提高观点，降低难度，减轻负担的含义 数学个人工作总结 篇4 伴随着新年脚步的接近，本学期的教学教研工作马上接近尾声。回忆这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分劳碌，也有几分感概。应当说我们数学组是一个团结、和谐、拼搏上进的集体。本学期我们本着以人为本，乐于奉献、赶超一流的奋斗目标，组内教师个个爱

21、岗敬业，关爱学生、钻研业务，对教研组的工作积极参加、热忱投入，具有较强的分散力。在教育处高瞻远瞩的领导下，各项工作有规划、有布置、有落实、有反应总结，可以说是扎扎实实、卓有成效地开展着。一学期的工作马上完毕，现将一学期的工作小结如下： 一、所做的主要工作： 1。以课题讨论为载体， 扎实推动校本教研 在学校领导的大力支持和帮忙下，我们数学组的全体教师以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学讨论。 2。重视组内大教研活动，深化教学改革。 我们充分利用每周的组会时间，或针对上级的改革方向进展学习，充实提高自己；或针对教学中遇到的问题绽开话题，相互沟通，学习借鉴；或走进课堂，学习改革的方法

22、；或针对我们共同的问题，群策群力出办法，达成我们数学最正确的教学方式 每一次的教研活动，提前都有预备，有的时候大家是悄悄地听，仔细的学习思索；有的时候大家是畅所欲言，毫无保存，气氛活泼又轻松；但不管怎样，大家都特别珍惜、积极参加这些最直接、最有效的学习时机。 3。加大校本课程的开发，彰显学校办学特色。 本学期，我们从初一到初三分别担当了探究规律图形变换数学大观校本课程，每个备课组的教师课前都仔细预备，课上仔细落实，课后仔细反思、积存素材，在学校校本课程的星级评定中分别获得四星、三星、的好成绩。 今后，我们会仔细学习其它组的优秀作法，把本组校本课程开展的更加有声有色，提高学生的兴趣。 4。教师的

23、成长 青年教师，我们实行主动引领、压担子、促进展的方法。 不知多少次我走进初一办公室，经常看到他们围在梁组长四周，有时候的话题是班主任工作，有时候的话题是教学方面，梁组长都不厌其烦地给他们做引领指导。记得在教师专业成长里让我感动的人和事中，陈文美、王文、刘丽等都这样说：“组长对我的帮忙让我深受感动，组长在医生建议休息调养的状况下仍坚持在一线冲锋陷阵的敬业精神让我受用终生。”另外孙红竹、张忠伟、鞠慧珍、唐彩丽、张桂丽、马红琴等教师都在青年教师的成长方面做出了表率，赐予了莫大的帮忙。 正由于这样，我们组的青年教师进展的特殊快。王文、陈文美两位刚毕业的教师已经站稳讲台，并形成自己的教学风格，刘丽、吕

24、建华等已经成为我们组的中坚力气。不管是班主任还是教学工作都成绩特别突出。9月份，吕建华代表我校在全区的：“目标、教学、评价全都性”研讨活动 中做展现沟通。 中青年教师，借助学校的提携，多给时机，常常派他们出去参观学习，开阔视野，回来做好引领观摩，让他们成为推动教研教学进展的中坚力气。 我组的任纪虎、张忠伟、汤军秀、黄巍巍等教师，学东西快而勤奋，所以许多新东西往往让他们先学习再推广，不管是对他们个人的成长还是全组的专业进展都特别有好处。象任纪虎、张忠伟两位教师，不但在组内，还常常在全校性的场合展现沟通。 老教师，我们的宗旨是在干好本职工作的同时，给中青年教师当好参谋及精神的首领。像姜文亢、孙培山

25、、唐彩丽、鞠慧珍、马红琴几位教师，不管何时，都用一份沉稳、敬业、暖和融洽的心在感染着年轻的的同事们，让我们工作时是“累并欢乐着”，下班时当好家庭的角色，享受家庭生活的幸福，给我们和谐的教研组气氛掌好了舵。 这样，我们老中青结合，阅历上虽有一些差距，但每位教师都很团结，能够顾全大局，彼此关怀，共同进步。 5。活动回忆 优质课 9月，亢寒梅、黄巍巍参与区级优质课，分别取得一、二等奖。张忠伟参与了其次轮的PK，荣誉胜出，获得区级一等奖的好成绩。 在打造优质课的过程中，全组成员群策群力，表达了团队的合作精神，让大家体会了家庭般的暖和。 学片区活动 为进一步提高教学质量，完善教学过程，切实将目标评价教学

26、落到实处，9月份，古中学区、片区数学组开展了“数学目标评价教学”研讨活动，区教研员孙风云教师应邀亲临指导。提出在生命化课堂下教学改良的建议，让参与研讨的教师们受益匪浅。 11月，我们古中学区开展了“数学白板培训”。由我组任纪虎教师对电子白板的使用方法有针对性的进展讲解，尤其是针对学科中常用的数学工具进展细致讲解和标准性操作；本次活动，让古中学区的教师们有一个难得的娴熟电子白板的时机，并且也为教师们今后的数字化教学夯实根底，开阔了视野。 11月，我们进行了“古中学区课堂教学暨期中检测质量分析研讨会” 。首先，由各备课组的优秀教师沟通教学过程中的有效策略，其次，由各备课组纷纷就本级部的重点问题进展

27、争论，共同协商出解决问题的措施。本次活动中，教师们仔细倾听，有针对性的提出自己的见解，解疑答惑，立足于我们的教学现状，从根本上转变观念，互促提高。 展现沟通活动 12月，针对“如何调动学生的积极性，有效开展小组合作学习”，我们全组观摩了任纪虎教师的小组合作学习汇报课，大家针对我校的实际状况，深入开展沟通，制定了切实可行的方法。 二、后期设想 1。加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的教师队伍。 抓好业务学习，促进业务力量的成长。 抓好叙事讨论和教学反思。 2。加强课题讨论，扎实开展教科研活动。 通过小课题的沟通展现，我发觉我们组教师申报课题的不少，但一方面缺乏笔头功夫，另一方面平日没有留意积存

28、、反思、总结，所以呈现出来的东西比拟少。这是今后我们要努力的方向。 3。大力连续深化课堂教学改革，狠抓高效课堂 坚固树立“课堂教学”是素养教育的主阵地的思想， 向课堂四非常钟要效益。 转变学生的学习方式。做到三个关注：关注学生的学习兴趣；关注学生的学习习惯；关注学生的学习方法。 建立并渐渐完善与现代教育相适应的评价方式，评价多元化。 总结过去，展望将来，我们糊涂地熟悉到身上肩负的重任，探究之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。 数学个人工作总结 篇5 本学期数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教育处的直接领导下，结合我校的.实际状况，依据开学初制定的各项教研规

29、划，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探究各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。忙劳碌碌的一学期又将完毕，现就本学期开展的工作做如下总结： 一、加强教学常规治理，扎实有效地开展教学工作。 本学期，我组坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力

30、表达以人为本的思想，教师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元清及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。 二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。 1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学教师都上了1节公开课，课后准时召开专题研讨会，针对上课教师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改良建议。在同课异构校际沟通活动中，通过听课、沟通、参观、学习，使我

31、们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的熟悉，激发了教师更深层次的思考。 2、结合学校青年教师教学比武，组织公开课教研活动和课堂教学展现课。参赛的教师结合自己平常的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分表达。局部教师虽然不参与评比，但也仔细听课，评课。通过活动的开展，教师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有胜利的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。 三、详细开展的活动。 1、期初制定了数学组教研规划，各组员制定了数学学科教学规划。 2、组织开展了全组的赛课活动，每位教师均上一节公开课，并进展听课、研

32、讨。 3、参与区教学优质课评比活动。 4、进展了周清、单元清、期末教学常规检查。 5、组织进展了全校的数学大单元检测工作。 6、组织同课异构暨专家报告会教研活动。 四、存在的缺乏与改良的方向。 1、运用理论指导实践不够。今后连续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。 2、课题探究讨论工作力度不够，在今后的教研工作中，连续把加强课题的讨论作为一个工作重点。 本学期通过一系列的活动，让每一位教师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取

33、更好的成绩。 数学个人工作总结 篇6 又送走了一届学生，这应当是作为一名教师感到快乐的事，一群雏鹰最终长大，要脱离小学教师的庇护，飞向更为宽阔的学习天地，可我的心里却始终快乐不起来。有朝夕相处将要变成离别的愁绪，但更多的是深深的圆满。我为自己没能给这群学生带来更大的进步而圆满，为自己的心有余而力缺乏而圆满。白岩松有一本书的名字叫做“痛并欢乐着”，套用他的话我现在的心情是“累并痛着”。 不管怎样，过去已经过去，我只盼望自己能够在总结过去的过程中能够成长和进步。 一、平常教学总结 在平常的教学工作中，我做到了： (一)仔细备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计

34、课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。课后准时回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。 (二)注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之

35、间交往互动，共同进展的过程。 (三)创新评价，鼓励促进学生全面进展。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 (四)仔细批改作业。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况

36、准时改良教学方法，做到有的放矢。 (五)做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本年级49名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济根底、邻里

37、关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念;其次，对他们进展了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。 二、毕业考试总结 (一)总体状况 通过这次检测发觉这些学生在数学学习上两级分化现象较为严峻，学生计算的正确率普遍不高，审题等学习习惯还有待于进一步的加强，局部学生根底学问把握不够坚固。 (二)问题分析及解决方法 从本次检测中，我发觉学生在学习数学上的主要问题是： 1、有些根底学问的理解不够到位。好多学生对学问的理解是一知半解的，没能从本

38、质上理解它，自然也就不会运用，尤其是稍作变化，就更不知如何是好。 所以，在平常的教学中我应把加强对学问的理解做为重点，应给学生足够的探究的空间和时间，应注意学生在学习学问的体验、感悟。不应当把大量做题作为提高学生学习效果的途径，尤其是毕业前的复习，这样做是本末倒置，缘木求鱼。 2、数学学习中的重点及难点问题没有得到有效的解决。每一册教材的教学内容，对于学生来说，都有简洁一些和难度较大的内容，而对于难度较大的内容，没有给足充分的时间进展解决。 所以，就像吴正宪教师说的，在教学中教师要懂得做加法和减法。把对学生来说，学习相对简单的内容做减法，有难度的内容做加法;把对后续学习影响不大的内容做减法，把

39、对后续内容影响深远的做加法;把学生把握坚固的内容做减法，把学生易错、易混淆的内容做加法。这样才能够真正解决学生学习中的问题。尤其是要利用好学生在学习中的错误资源。 3、有些数学学习习惯不好。对于小学生来说，仔细倾听的习惯，积极思索、发言的习惯，仔细完成作业的习惯，仔细审题的习惯，仔细计算的习惯，仔细检查的习惯都很重要。通过这次检测，我发觉本班学生尤其需要培育仔细倾听的习惯，仔细审题的习惯，仔细计算的习惯，仔细检查的习惯。 这些习惯的培育都要靠平常的教学来完成，所以，我准备在以后的教学中对学生需要的各种学习习惯积极培育，不断要求，加强考核、评比，促使学生养成良好的学习习惯。 4、分层教学实施没有

40、取得明显的效果。本学期进展了分层教学，主要手段是依据学生的学习反应，针对每一个学生的学问漏洞有针对性地辅导和练习，但辅导和练习的时间没能保证好，导致效果不够明显。 所以，在今后的教学中我准备不仅依靠教师，也可以依靠学习小组，来对学生进展有针对性地的辅导，这样就可以保证好时间了。还可以将分层作业详细完善、实施起来，使每一个学生都能有所收获。 数学个人工作总结 篇7 教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践力量，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如

41、下： 一、自身学习 坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进展教育教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的教育教学效劳。本学期课件评比获县三等奖。 二、教学方面 1、增加上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据，教师对教材的了解就打算了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务力量，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进展教材解读，重视学生已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，细心设计

42、教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进展教学。 2、写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。 反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。 三、教研方面 本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了讨论方案创设有效情境提高课堂效率 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出：数学教学要求严密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习

43、情境，让学生在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生，形成和进展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生简单把握学问和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。 创设数学教学情境用不着特别简单，但肯定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生进展呢？我从以下几方面进展了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。 基于生活，创设真实的生活情境。“数学就在身边“、“生活中处处有数学“不再是空话。创设教学情境首先要注意联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们承受起来就比拟简单，其次要挖掘和利用学生已有的学问和生活阅历。 四、在学问稳固上，创设竞争情境。 小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有剧烈的刺激作用。如在学生把握了口算的方法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采纳“开火车“、“找朋友“、“夺红旗“、“摘苹果“等方法进展。这些嬉戏是小学生最愿意做的，通过这些嬉戏不仅使学生在嬉戏中学到学问，稳固学问，而且使学生产生竞争意识，培育学生力争上游的精神。