教育教学反思万能模板12篇.doc

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1、 教育教学反思万能模板12篇”查看。 教育教学反思万能模板1 转瞬一个月又得了一半了，回忆这半个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。下面是我上个礼拜一堂绘画课所做的教学反思： 小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，进展水平只是一个“涂鸦期”。比方，我在上周上的“奇妙的笔”(绘画)一课时，让幼儿为一只气球涂色，开头时大家兴趣都很高，但是由于他们不清晰应当如何涂色，虽然教师示范过，但他们不懂得如何运用颜色，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的干脆画在气球外面针对这种状况，我认为教师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的兴趣和热忱。

2、我们应当去引导、呵护和培育他们。比方给气球涂色时，小朋友经常把颜色涂到轮廓外面去，这时候教师应当引导孩子尽量留意不要涂到气球的外面去，由于不当心涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。这样说小朋友都快乐的笑了。在涂色的时候都非常的当心了。所以我觉得教师在培育幼儿绘画时，首先要从兴趣动身，调动他们的积极性，然后再教育指导他们该怎样画才会更好看。 幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是宽阔的，所以教师在和幼儿一起欣赏自己的作品、讲评自己的作品时，应当留意多用正面的、鼓舞的语言，对他们的作品赐予确定和认可。即使画的有多不好，也要先表扬再建议。比方为气球涂色时，甄紫涵小朋友涂得很不匀称，而且也只是涂了一

3、小局部，这时我就对她说：“我觉得你涂的很美丽，但你看这里还是白白的纸，我觉得假如你把它都涂满了，肯定会更美丽的，你觉得呢?”甄紫涵小朋友听了我的话，点点头连续涂了起来。 假如我们只是一味地责备批判幼儿的不对、缺乏之处，只会使他们失去绘画的兴趣，磨灭他们的积极性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐安康的进展。 “一切为了孩子，为了孩子的一切”，作为一名幼教工，我们要有一种安康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引导每个孩子，用爱心责任心去滋润每个孩子的心。 教育教学反思万能模板2 在这一周我们安排了小组内的相互听评课。我们都进展了相互点评，并进展了归纳整理。 此次听评

4、课我的授课班级是七年级八班，据说是一般班中纪律最差，成绩也很不好的班级。对于不同的班，不同水平的学生，固然也要实行不同的授课方式。在试验班中可以二非常钟讲完一套卷子，而在一般班也不过讲几道题，这就是区分，这就是差距。成绩好的学生不用教师说就会自己整理错题笔记，有规划的复习预习，而有些同学是教师点明要登记来，但是他们却未必拿笔。 （总结）队友们的珍贵意见如下： 第一，讲课语速快，节奏把握不好; 其次，声音很大; 第三，板书写的很好，很具体; 第四，教态也很自然; 自我感觉表情比以前丰富了，音调停顿也有所改观，但是眼睛不能敏捷应用，不能纵观全体，捕获到学生的求知眼神，眼神的沟通与互动比拟匮乏。幼儿

5、园反思周记。 在学习中常说：兴趣是最好的教师，那么对教学的喜爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反响。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的（方法），应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反响。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望当然很好，但若由于自己的力量所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应承受这一现实。在这次录课试讲的时候效果不太好，一方面自己制作的课件还是不够完善。另一方面，设计的课堂活动掌握不好，导致学生

6、消失了混乱的局面。 我在思索这些，思虑一再，还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有估计学生的反响，又没有考虑可能发生的状况，这都是没有估计到的。所以到晚上真正录课的时候，我恢复了心情，而又有热忱，坦然面对一切。这样就好了很多，课堂中消失的错误少了很多。总的说来，实习让我收获很多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热忱。 教育教学反思万能模板3 不知不觉中在实习学校已度过一个月，学生们经过一个阶段的学习，也到了检验他们成果的时候。周一到周三进展了高一年级的月考，周四到周六讲评卷子。 这次我们生物出的题好多都是原题，但是学生们的错误还是层出不穷。这不禁提示我学生们究竟学会了什么?又记住了些什么?

7、我们刚学的时候可以不会、可以犯错误。但是其次次、第三次，我们必需把它弄懂了、学会了。高中这三年我们要做到的就是考后100分，我们在大量做题的根底上更要的是质的提高，每道题的每一个选项我们都要知道它错在哪里。这对于我们教学提出的巨大挑战就是，讲完并不是我们教学任务的完毕，我们更应关注的是学生的反响，学生通过这节课学会了什么。并且不定期的检查学生对原有学问的把握状况，错题本是很好地利用资源。 学生们对课本的把握还欠缺太多，比方有一道题是对细胞学说内容的理解，考的就是阐述细胞学说的那三句话，错误选项里边只是把一切动植物改成了一切生物体，大局部同学就是不知道哪儿错了。我们每节课要讲的学问点不多，肯定要

8、把重要的排列出来，让同学们知道我这节课最起码要记住些什么。我们做题也是为了稳固和理解这些学问点。而且我们肯定要培育学生们查课本的意识，有些题目中的选项就是课本当中的原话，但是学生就懒得从课本当中找，等着教师给他灌输。固然这效果是截然不同的，教师的讲解只是在他脑海当中过了一遍，而自己查到的却不同，相当于找到了问题的出处，以后再遇到时就知道去哪一块儿查找，一遍两遍三遍以后也就烂熟于心了。 学生们不懂得总结，蛋白质这一块儿是第一二章比拟难的。这里涉及到一些计算题，看似简单，其实归类起来也就那么几类。无非让你算肽键数、至少含有的羧基数或者氧原子数、蛋白质的分子量等等。每一类题型所利用的原理都是一样的，

9、学生们要做的就是归类，知道遇到每一类题型应当怎么去思索。 这是我通过这次月考所发觉的问题，主要是学生们在（学习方法）上的问题，还有自己在教学上应当做出的一些改良! 教育教学反思万能模板4 随着意味新课程改革，对语文教师又提出了更高、更新的要求。尽管在每次培训中，我都能仔细参与，刻苦钻研，对语文这门课程的性质;语文的读、说、听、写四种根本力量的培育;提倡学生自主合作探究的学习方式;以及教学实践中的综合实践性学习等方面，在头脑中形成肯定的理念系统，有比拟正确的教育观、学生观和自我进展观。 在详细的新教材使用，教学过程中，能紧扣语文课程标准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向，遵循学生的身心进

10、展的规律和语文教学规律，选择教学策略。”在课堂教学中，尤其重视培育学生良好的语感和整体把握力量，尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞的火花，每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生活。 通过在702两个多月的语文教学实践，课堂教学我胜利过，也失败过。在胜利后我会再接再厉;失败后，值得我深深地反思。围绕语文教学中的困惑、疑难、认为有欠缺的地方，做以下反思： 新课程理念中的自主合作探究的学习方式，真正在教学中，自主合作可以组织，但在探究方面存在肯定的困惑和难度。一分组，学生自主合作，这样自由度大，学生在规定的教学时间内不行能完成最根本的学习任务，再加上探究方面学生缺乏课外资料的收集、

11、阅读，探究不出新意，也就不能建构新知。 通过学习“新课程与教师专业进展”内容，才知晓其中的神秘：新课程自由度大，需要教师细心设计，奇妙安排，要有制造性实施力，恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的力量。新教材安排的课时内容具有敏捷性，这就需要教师要仔细观看、了解、分析学生，亲密联系生活，要立足于人的培育，从学生的学情动身，适时调整自己的（教学方法）、内容，擅长取舍，吸取精华，懂得“有时候，放弃也是一种美。” 教育教学反思万能模板5 本学期担当二年级的美术教学，在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教学方法。是一种很好的

12、开启学生思维的教学方法，在教师运用多种手段、媒体给学生很多感性熟悉的根底上，让学生依据要求进展自由的想像，再让学生来（说说）自己想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，教师千万不要说“不行能”、“没那回事”等否认的词，对那些具有制造性的想法，尤其是那些离奇奇怪的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个学生都有说画的时机，可以采纳自己说、同桌相互说、小组说、全班说等多种形式。 为了让学生在充分放松的状态下进展创作，学生作画时，教师可依据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，学生可以把自己的想法、（故事）在画画的时候讲出来，边画边

13、讲。学生可以手舞足蹈，尽情放尽情感，让思维随着情感不断迸发出火花。 说自己的画：每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步创作奠定了根底。 说别人的画：在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能帮忙自己加深对创作的理解，同时也使发觉全新的角度，是一举多得的好事。 教育教学反思万能模板6 书本从开头的第一页，慢慢的变成了现在的最终一页了，在这个过程中，可能也是辛酸的，开头是一种迷茫的状态，不了解孩子们，只是一味的上着自己的课。在这学期里，。总结了一下我的语文教学，或许是

14、得到了很多吧! 首先在语文教学中，我发觉了，不管自己用什么方式上课，首先必需要的是了解学生，在了解学生的根底上去教学，会让你事半功倍!不要去企图孩子会给你什么，首先你要给孩子什么!在明白这些的时候去上课，应当比在进了教室上自己的课要好的多，其次要学会在学生中找出他们的特征，比方我们班级的周海宝，他上课的时候，思想比拟活泼，你在上课的同时要多让他发表自己的想法，这样他跟你的协作会更好一些，而对于像沈同杰，千万要给他足够的自信，范红雨要多夸奖，我们班级每个学生都有不同的特征，在了解了他们的特征之后，现在上课根本上属于顺当状态，不会在上课的时候被他们气的没有话说了。 最终，在教学（句子）的时候，必需

15、想方法让他们懂得怎么样去看图给孩子一个明确的上课方式，刚开头上课的时候，我上课的模式始终在变，孩子们抓不到我讲的目标，。现在我讲课根本分为几大块，固定的模式，孩子比拟简单承受学问，所以现在一节课相对来说比拟轻松! 我现在上课不是很成熟，这也仅是不成熟的意见，记录我的教师道路! 教育教学反思万能模板7 我国唐代闻名（散文）家韩愈在师说中提到“师者，所以传道授业解惑也”，下面，我就来谈一谈我在教学中是如何做到这三方面的。 传道 语文是一门工具性和人文性统一的综合学科，所以在教学中，我要牢牢把握这一点，做一个“道”的传授者。比方在教学胡适的我的母亲的时候，除了让学生感受到母亲的宏大之外，还要让学生学

16、会体谅自己的母亲，感受自己的母亲，所以我设置了这样的教学环节，让学生自己谈一谈母亲对自己性格的影响，从而将学生引到“孝”道。此外，胡适还有一句（名言）“做学问要在无疑处有疑，有疑处无疑”，我要告知学生这句话的深意，让学生做一个敢于质疑的人。总之，作为一名语文教师，我要尽力把学生培育成有血有肉的大写的人。 授业 正所谓教书育人，教书是教师的最本职工作。作为一名语文教师，我要超周备课，背好课，多听有（阅历）教师的课，向他们学习先进的教学阅历并学以致用。同时，做学生的良师益友，课下找问题学生谈心，走进他们的心里，从根本上找到症结所在;关注各地中考试题，每周做一篇中考语文试题，分析命题方向，答题思路和

17、方法;秉承终身学习的理念，多读教学理论书籍，报纸和杂志，时刻为自己充电。 解惑 培育学生的质疑精神，鼓舞学生多提问题，敢提问题，正所谓学而不思则罔，思而不学则殆。解答学生无论是在课上还是课下提出的各种怀疑，有急躁。 我要在教学中尽职责，孜孜不倦，无愧人师。 教育教学反思万能模板8 教师的职责是教书育人，那么，如何才能使自己的作用完全发挥出来呢?这就不得不涉及一个问题学习说话。 作为一名合格的教师，我们每天要跟各种各样的学生打交道，那么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的状况之下，要怎样的言语才能恰当的演绎好自己教师的角色呢?这是一个值得深思的问题。由于这些天的一些实际教训，让我感悟

18、颇深。比方今日就特殊的失败。在我所教的一个班上(他们将来都是要考大学的)，我讲起了有关于大学的一些状况。当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，于是就信口拈来。讲了许多大学里的消极状况，讲初到大学的迷茫与空虚，讲每天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的告知他们大学其实并没有想象中的那么好。那时，我已经完全遗忘了自己教师的角色。把自己个人的一些偏见当成至理告知给我的学生。直到后来我突然发觉学生们的表情都不对，唉声叹气的，一脸的绝望。我的心里咯噔一下：完了，怎么能给学生这样讲呢?她们以后都是要进大学的，假设我今日这样的打击他们，打破他们对幻想的期盼，那么，我不就是在耽搁他们的前程吗?我不就成了一个

19、罪人了吗?虽然许多话都是我的真实体会，但是，又为什么非要告知给他们呢?作为一个教师，我真的太稚嫩了。我以为只要说真话就可以，我以为跟学生在一起就不用考虑太多。可是，事后我才发觉，我犯了一个多么愚蠢的错误，你是人民教师啊，在学生面前，你说的哪一句话不是要仔细负责呢?要知道，教师的一句话，对学生有着多大的影响啊! 我庆幸我准时的发觉了自己的错误。固然，我更要积极地去努力改正。学着做一名会说话的教师。知道在学生面前，什么话该说，该怎么说。时时刻刻留意自己的言行。始终记着：我是一名人民教师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生! 努力!信任在教师的征途中，我会越做越好! 教育教学反思万能模板9 所谓

20、教学反思是教师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业活动过程中所做出的行为以及由此产生的结果进展端详和分析的过程，其实质就是理解和实践的对话。教学反思不是简洁的教学回忆。是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进力量进展的途径。在新课程标准下，如何进展教学反思?反思的内容与方法怎样?结合教学实践，我想谈谈本人的看法。 一、反思的内容 1、教学理念的反思 高中英语新课程标准明确指出“一般高中英语课程要在义务教育英语课程的根底上，帮忙学生打好语言根底，为他们今后升学、就业和终身学习制造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的根本英语素养。” 为此，新的课程标准主要提出了六个根本理念，即面对全体学

21、生，注意素养教育;整体设计目标，表达敏捷开放;突出学生主体，敬重个体差异;选择活动途径，提倡体验参加;注意过程评价，促进学生进展;开发课程资源，拓展学用（渠道）。这六个根本理念表达出新课标的几个特点:转变了传统教学大纲中以教为主的原则，树立了以学生为主体的思想;提倡学生体验参加，提倡发觉式学习和培育力量。 我们在进展教学反思时首先要抛弃陈旧的应试教学观，树立新的教学理念。检查自己教学中是否遵循了新的教学理念:有没有树立以人为本的观念;有没有既照看学生普遍需求又照顾到学生共性需要;有没有注意学生的主体又关注学生将来进展的需要;有没有在照看到学生学问习得和力量培育的同时，又留意学生情感的培育和价值

22、观的形成。 2、教学目标的反思 高中英语新课程标准明确指出“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段（英语学习）的根底上，进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的力量;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合语言运用力量。综合语言运用力量的形成建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和（文化）意识等素养整合进展的根底上。”我们对教学目标反思时，也应当针对新课标的要求，查找自己教学目标的设立是否符合新课程标准的要求。详细表现在:(1)检查自己有没有帮忙学生明确英语学习目的，帮忙学生形成英语学习动力。(2)检查自己培育学生英语综合运用力量时是否建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习

23、策略和文化意识等五个素养整合进展根底上。(3)检查自己有没有提倡学生通过自主学习和合作学习获得学问和力量。(4)检查自己有没有引导学生获得好的（英语学习方法）和英语学习策略。 3、教学内容的反思 高中英语课程实行必修课与选修课相结合的课程设置模式。必修课程的目的是使学生获得根本的英语语言力量，形成积极向上的（学习态度）、敏捷多样的学习策略以及跨文化交际意识和力量，为终身学习奠定根底。选修课程的目的是为了满意不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和进展的需要。英语教师在进展教学内容反思时，有必要明确教材只是教学的工具而不是教学的目标。可以对教材内容取舍的同时，添加自己选编的材料。反思时，回忆

24、教学效果，对有益的尝试非凡加以总结阅历，为以后备课供应参考，改良自己的教学质量。 4、教学策略的反思 教学策略是指教师为了提高教学质量和教学效率所实行的方法和手段。所谓“教无定法”，但好的教学方法和教学手段肯定是能经取得好的教学质量和效果，能够受到学生的欢送的。 作为新时期的教师，应当不断吸纳适应新课标要求的教学方法和手段，更新自己的教学理论。要从以教师为中心的旧教学模式转变到新的以学生为主体，提倡发觉式学习、启发式引导的教学模式上来。 这就要求课堂是师生间、生生间互动的场所。教学策略要注意对学生的引导和启发。教学策略的反思应当围绕自己的引导、启发学生取得的阅历和缺乏进展，看是否促进了学生自主

25、学习和形成了有效的学习策略。 二、反思的方法 1、内省式反思 内省式反思是指教师对自己教学过程中的得失进展自我反省，通过写教学（日记）和教后备课的方式进展分析和探究。这种反思是常见的，也是教学反思的根本做法。有时不形成文字，教师通过心中思考得失，在下节课订正缺乏。 2、沟通式反思 沟通式反思是指教师通过教师间或者与教师与学生间就教学过程中的得失进展探讨和分析，得出阅历和缺乏，为以后教学做预备。新课标要求教师学会协作，在与同事的沟通中猎取更多有益的阅历，所谓“三人行，必有我师”。教师间取长补短，资源共享，在新课程改革中有重大意义。 3、学习式反思 学习式反思是指通过对新的教学理论或者专业学问的学

26、习，对比自己的教学行为，进展教学反思。学问经济时代，学问更新一日千里，教师在学问经济时代应当树立终身学习的理念。准时把握教学理论的最新成果，更新自己专业学问储藏，做一名讨论性、专家性教师。 4、讨论式反思 教师在教学过程中，结合新课标的要求，对自己的教学行为的得失进展分析和讨论，以论文或（报告）的形式呈现，使自己讨论成果系统化。 有位教育名家说:“一个教师写一辈子的教案不行能成为名师，假如写三年教育反思能成为教育行家。”在新课程改革的春风吹拂下，只要教师结合新课标的要求备好课，课后做好教学反思，我想，肯定会有巨大的收获。 教育教学反思万能模板10 时间过得真快，转瞬间我和孩子们在一起已经生活了

27、几个月，常规教育对于小班来说尤为重要。由于他可以帮忙孩子早日适应大班的环境和生活，使班级形成良好的秩序。而且孩子常规的好坏还直接影响孩子的安康成长。 就我们大班来说，常规教育主要是卫生习惯，行为习惯和学习习惯的培育等，我们的目的是帮忙孩子在集体生活中有秩序的生活，进展幼儿的自理和自控力量。但是在实践中有的教师却异化了常规教育的目的，在吃饭时教师要求要保持宁静，不剩饭，不洒饭，所以有些教师会强迫孩子吃下全部的饭菜，虽然孩子是吃完了，但是有些孩子是在不快乐的状况下吃完的，这对身心安康是不利的。 在午睡时，孩子们个体差异都很大，有些孩子很难入睡，但是为了保证孩子的睡眠时间，即使你在床上翻来覆去也必需

28、都躺在床上，而且有些教师为了营造宁静有序的教学环境，不许孩子在活动室大声讲话，甚至不许发出一点响声，所以有些幼儿有时根本不知道自己毕竟该做什么和不该做什么。我认为，孩子就是就是孩子，都是活泼好动的，是不行能象大人一样安宁静静的。 大班虽然有它的（规章制度），但我们时时刻刻都要做一个有心人，要敏捷机动对待身边的每一件事，例如，有些孩子不愿睡觉，假如换一种方式，给孩子讲个故事，或者读一首儿歌，其实许多孩子都喜爱在故事中入睡，我的孩子就是这样，在进餐时，孩子们大多都不会主动，但是我们不能强迫，要让孩子们变被动为主动，我的孩子也不会主动吃饭，但是我利用她喜爱美羊羊来鼓舞她，所以在日常生活中，要留意观看

29、孩子们的喜好，有的孩子喜爱看喜洋洋与灰太狼，那么，你就可以说，这个菜是喜洋洋最喜爱吃的，你吃了肯定象喜洋洋一样英勇，我想这样的效果肯定比威逼强得多吧!有的孩子喜爱乱丢玩具，我们可以引导孩子：玩具怎么哭了啊?谁情愿来帮它啊?等等，其实许多教师都可以做到，但是我们的教师普遍都存在着一种惰性，不想也不情愿这么做，这样多麻烦呀，还不如吼几句算了。 那么毕竟什么样的常规是真正有利于幼儿的呢?其实这是一个值得大家都反思及深思的问题，我个人认为：首先要有一颗爱孩子的心，我们的孩子每天都是在教师的明确指示下，进展各种常规，那么假设是我的孩子，我肯定不会用强制手段，我肯定会用一种公平的方式来对待他，所以我们教师

30、时时刻刻都要有这样一种想法：假设是我的孩子!其次，孩子的仿照性强，教师为人师表，（言行举止），行为习惯，都是孩子学习的典范，所以我们教师在日常生活中肯定要时时到处标准自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率，然后，教师时时刻刻都要做一个有心人，把握好教育的度，不要把简洁的事情简单化，也不要把简单的事情简洁化。 教育教学反思万能模板11 教学反思又称反思性教学，是指教师在教学实践中，在先进的教学理论指导下，批判地观看自我的主体行为表现及其行为依据。通过观看、回忆、诊断、自我监控等方式，对教学实践进展思索、反应、评价、探究，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过

31、程及效果，对它们的合理性做出精确的推断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改良教学。 新课程背景下小学科学教育的责任和目的是：注意培育学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领悟科学的本质，乐于探究、喜爱科学，并树立社会责任感;学会用科学的（思维方式），解决自身学习，日常生活中遇到的问题。在小学阶段，（儿童）对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手进展具（体操）作，这一时期是培育科学兴趣，体验科学过程，进展科学精神的重要时期。 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的形成是一个长期的过程，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有打算性的作用。担当科学启蒙任务的科学

32、课程，将细心呵护儿童与生俱来的奇怪心培育他们对科学的兴趣和求知欲;引领他们学习与四周世界有关的科学学问;帮忙他们体验科学活动的过程和方法;使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处;为后继的科学学习。学习这门课程有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能，现将自己的科学反思谈一下： 一，鼓舞学生敢问。 我认为教师首先应从教育观念上更新，实行更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然科学这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学可有的离他们很远他们不懂就不爱学. 这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表

33、达的真情实感。使学生感到教师与学生公平相处，一起探究，讨论。 若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先赐予积极鼓舞，赞扬他敢于提问的士气，而后再赐予点拨和启发，让他们带着成就感风光地坐下。 其次，要消退学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓舞学生敢问，爱问。教师要使学生熟悉到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等详细事例，教育学生学习科学家擅长思考探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知学问大半”、“思维自疑问和惊异开头”的道理。还要告知学生，课堂提问不是教师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家相互质疑的

34、过程中，自己的思维才能得到进展。 二，引导学生会问。 学生不会提问，是由于他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应留意通过示范提问，向学生展现发觉问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。固然，在示范提问的根底上，教师还应留意启发引导，让学生尝试提问。 1.从课题上质疑 教材中很多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培育学生的质疑力量。如教四年级科学固体、液体和气体，出示课题后，引导学生质疑。问学生：谁能分清固体、液体和气体?你能举例说明吗?为更好地理解物质的状态做了铺垫。 2.从课题的重点，难点处质疑 对课题重点、难点的质疑，既有利于

35、学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进展教学。 3.从冲突之处质疑 细心呵护儿童与生俱来的奇怪心，培育他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下根底。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。 教育教学反思万能模板12 这学期我担当初一年级教学工作。在教学中，我仔细学习，深入讨论教法，虚心向有阅历的教师学习。经过

36、一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历，固然也发觉了不少教学中的问题，下面详细总结一下语文教学工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。为此，我实行了一些方法，让学生更了解语文，更喜爱学习语文。 1、 课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，尽量采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓

37、舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 2、抓好学生的 根底学问和根本技能 由于我班学生学问根底水平参差不齐，学困生相对较多。为了坚实学生根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。 比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字，在开学初期就让每一位学生给自己订下如何削减甚至毁灭错别字的规划，在一学期

38、中都要照规划执行，还定期进展一些修改错字的竞赛以检查学生是否有所进步。又如在查字典方面学生始终失分率很高，为了解决这一问题，我想了许多方法提高学生理解字义、词义的力量。 例如，每天利用晨检或午检的五分钟进展查字典的练习;每篇课文学之前我让学生在读读写写中点一些重点字，回家预习的时候练习查字典，这样既能提高查字典的力量，又能熟识课文中的字词，一举两得;定期利用班队会的时间进展查字典的竞赛;这样坚持了将近一学期，再如对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、（反义词）的积存等，我都逐一进展讲解或强调，在每一单元完毕后做一些语文根底学问的练习题，并把这些题都集

39、中在一个本上作为期末复习的资料。在这学期末考试中学生根底学问的失分率比以前有所下降。 3、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。 由于班中学生的写作水平有所差异，我采纳了一些方法使不同层次不同水平的学生都有了提高。首先是加强写作方法的指导，定期我会给学生讲一些详细的写（文章）的方法，如从选材到如何组织筛选材料，再到文章的谋篇布局等。讲授时辅以一些详细生动的事例，讲完理论后，再出一些有针对性的练习进展训练，然后反应优点与缺乏，就这样反复讲解、练习、反应。 其次是让学生注意积存，培育读书习惯。我充分利用课前两分钟，借助故事，（作文）佳作，让学生边听边记（好词好句）。平

40、日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。教师里设置图书角，平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。 4、做好（语文学习）方法的指导 俗话说， “ 磨刀不误砍柴功 ” 。最重要的学习莫过于方法的学习。做好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 5、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底

41、上都有所进展，我 抓两头，扶中间 ，注意培育优生的特长，同时，在班中成立 互助 小组 ，利用结（对子）形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 学习根底较好的学生，在学习中往往感到 “ 吃不饱 ” ，而成绩差的学生又经常 “ 吃不了 ” 。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我经常用的方法，在作业中使用 “ 自助餐 ” 的形式，要求必需全面完成的根底上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，在以后的教学工作中还将大力推

42、广应用。 6、存在的缺乏。 我认为自己的教学力量和治理水平，学习意识和反思力量等，还有许多缺乏，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧还需要努力。 对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养照旧有待提高，听说读写的力量还要在进一步挖掘培育和，整体的语文成绩还需再上新台阶。 7、改良（措施）。 教师是教育的关键，我要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通。 严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互鼓励。 总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。重要的是在下学期如何自我提高，因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向有阅历的教师学习，争取更大进步。 教育教学反思万能模板12篇