数学圆的认识教学反思范文数学圆的认识教学反思范文大全(7篇).docx

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1、 数学圆的认识教学反思范文数学圆的认识教学反思范文大全(7篇)2023年数学圆的熟悉教学反思范文一 一、教学素材源于生活、用于生活 1、从现实中取得学习资源从学生实际生活阅历入手。培育学生用数学的眼光去观看、熟悉四周事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中布满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如吨的熟悉让学生在详细的生活状况中感受并熟悉吨，建立吨这一概念。 2、从详细事实中理解、发觉和提出数学问题小学生都有比拟强的奇怪心和好胜心，他们渴望在学习中自己去发觉。教师要擅长爱护并擅长激发学生的这种欲望。这些发觉和欲望都是基于对现实的理解和发

2、觉。这些实践活动课都是培育学生的问题意识，提高学生解决生活中实际问题的力量，培育学生学习的兴趣和自信念。 二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。 从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮忙，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生

3、的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，教师要向学生供应阅历，帮忙他们进展推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能消失的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分争论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和制造性，同时也提高了他们的熟悉水平和口头表达力量，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。例如三角形的面积这节课我就采纳了先猜测论证归纳教学过程。这样让学生在探究中获得学问，进展思维，培育合作精神，教师在这个过程中是一个组织者和引导者。 三、教学活动注意实效 1、教学活动必需有明确的目的,有效的教学活动必需目的明确，盲目的活

4、动往往是低效的、无效的。课堂教学活动能否落实到位，最关键的是看是否制定了明确的目的。我们在课堂教学设计时首先考虑的应是教学目的，而不是教学方式、教学手段。由于方式和手段都是围绕目的来实施的。 2、教学活动必需是学生的自主活动。教师应引导学生把动手和动脑有机的结合起来。启发学生的多种感观。自主的参加到教学活动中去，体会活动中的数学成分。如连加、连减一课。学生利用教材供应的学习材料让学生自己说情景、自己说想法、自己提问题、自己解答问题。学生不再是被动的学，而是主动的、制造性的学。这样的学习有利于调动学生内在的动力，有利于学生潜能的开发，有利于学问的把握。 3、教学活动必需提倡有效地合作学习现阶段，

5、合作学习常常消失在我们的课改课堂上。合作与沟通能增加学生的自我意识，促进学生自我反思，培育学生的合作意识与合作精神，初步学会根本的合作方法。合作学习的关键在于何时合作，我觉得在以下几种状况下必需合作：(1)所学的学问是难点，学生感到有难度，有困惑。(2)所学的学问是重点，学生需强化该学问点。(3)所学的任务较重，较难，需要大家分工。假如只把合作学习当做形式而放任自流，那时无效的合作 。 新的根底教育课程根本目的是：培育学生的创新精神、创新意识和实践力量，以及造就德、智、体、美、劳全面进展的社会主义新人。作为教师，肯定要解放思想，转变旧的教学观念，勇于探究，勇于创新，实现课程改革的既定目的。 2

6、023年数学圆的熟悉教学反思范文二 敬重的教师们，亲爱的同学们： 大家好！ 记得小时候，从幼儿园放学回来，妈妈总是叫我数家里今日几个人吃饭，多少只手，多少条腿。后来才知道妈妈是在教我数学。 进了学校以后，我发觉数学是一门很好玩的课程，它不用死记硬背，只要你仔细听讲，把握它的规律，敏捷运用和细心计算，肯定能考出好的分数。 记得三年级上学期期末考试，我考了100分，全班第一名，就很快乐，也傲慢起来。到了下学期，我以为自己有好的根底，学习就不怎么专心，期末考试，只考了八十几分。妈妈知道了，没有骂我，而是坐下来很急躁地对我说：“你知道数学为什么没有考好吗？不是你不会，是你轻敌了！数学不是你想象的那么简

7、洁，需要你的敏捷，仔细的细心。”听了妈妈的话，我低下了头。 转瞬，到了四年级，数学越来越难，从简洁的一位数加减乘除，到了三位数除以两位数、混合运算等。我才知道，学什么都不简单，可我偏偏是一个马虎大王，每天作业总是有那么一点点计算上的失误，更别说考试了。就拿这次期中考试说，我完全有力量考总分值。由于一道计算出错了，唉！ 几天前，开了家长会，妈妈不像上次那么说好话了，回到家板着脸说：“一个人假如老是犯同样的错误，不是他马虎，而是没专心。不管数学、语文还是英语，都要专心去学，要有好的学习态度，方才有好的表现！”我听了，便很惭愧。 我保证：“妈妈你放心吧，从现在起，我肯定牢记你得话，把每门功课都提高，

8、信任我，期末考试肯定给你一个满足的答复！” 数学，是我喜爱的一门功课，它肯定要成为我的强项！ 2023年数学圆的熟悉教学反思范文三 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。 1。新课程要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个特别重要的任务就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作沟通的时间，同时教师还必需给学生的自主学习供应充分的时间。如初一数学的第一章，让学生以给定图形（两

9、个圆、两个三角形、两条平行线段）为构件，构思独特且有意义图形，并写一两句诙谐的讲解词。在教学时，我让学生先个人设计，发挥想象，然后同桌沟通、小组沟通，最终由教师汇总全班同学中的优秀作品展现评奖。如“战车”、“风筝”、“夕阳夹山、倒影入溪”、“一个人、一座山、一个太阳”等等很多意义丰富的图形，其构思之奇妙，想象之丰富，语言之诙谐使人耳目一新。那一刻，同学们体会到了自主沟通而取得胜利的乐趣。 2。教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告知方向，而是引导他

10、辨明方向；引导可以表现为一种鼓励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，鼓舞他不断的向上攀登。如在初一数学（上）线段的长短比拟时，我一开头设计询问学生平常如何比拟身高，并请两个同学演示。再让学生仿照比身高方法来比拟两支笔的长短，由此引导学生找到比拟两条线段长短的方法。这样学生很简单理解了这个问题。在学习角的大小比拟时，不再需要我的引导，学生从线段的比拟中又找到了角的比拟方法。 3。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。教师参加学生学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。教师观看学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。教师倾听学生的心声

11、，是敬重学生的表现。教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进展沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。如在初一数学立体图形时，我让学生分组动手制作多面体的绽开图，在学生制作时我观看各组制作过程，并参加到他们的制作过程中，在和他们的沟通中我了解了他们在制作时的所思所想。个别存在的问题赐予个别解决。在讲如何推断正方体的绽开图时，我先是倾听学生们的方法，然后让几个有代表性、思维方法好的学生进展讲解。这样，我在教学中也学到了很多学问，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进展探讨、相互沟通。 新课程提倡教师“用教材”而不是简洁的“教教材”。教

12、师要制造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，要对教材学问进展重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成有教师教学共性的教材学问。既要有力量把问题简明地阐述清晰，同时也要有力量引导学生去探究、自主学习。 1。教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是敏捷的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际动身的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿势。例如初一数学这是一个有关外形体积变化的问题。教材中只是作为一个练习

13、题消失并没有类似例题，我针对这类问题设计了一节课。课上我没有急于让学生立刻去做，而是找来两只一大一小的两只圆柱形的杯子，一只杯子中盛满水，开头做试验。通过试验引发了学生探究欲望，学生依据试验状况找到了解决此题的几种方法。再比方讲解p15，问题2储蓄中的利息和利息税问题。我在教材的根底上设计了几个实际生活中遇到的问题让学生课前到银行去询问和调查，课上同学们展现了自己的调查成果，用实例引发了学生学习欲望，激发了他们的学习兴趣。 2。充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以把握学问为主，教师很难制造性地理解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。教材中编入了一些让学生猜想和想像的内容，以进展学生的

14、想像力和各种不同的思维取向。教材中供应了大量供学生自由阅读的栏目以及课题学习。对于这些学问我把它们改成学生课外学习讨论材料，让学生通过询问、调查、阅读有关书籍和上网查阅等多种渠道搜集有关这些学问资料并通过书面形式打印出来供全班同学阅读。这样做既熬炼了学生解决问题的力量又极大地丰富了他们的课外学问。 教学活动必需建立在学生的熟悉进展水平和已有的学问阅历根底之上，表达学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简洁被动地承受信息，而是对外部信息进展主动地选择、加工和处理，从而获得学问的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的

15、灌输，其根底是学生原有的学问和阅历。美国闻名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假设让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进展教学。这段话道出了“学生原有的学问和阅历是教学活动的起点”。把握了这个标准以后，我在教学中始终留意从学生已有的学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学方法。 新课程评价关注学生的全面进展，不仅仅关注学生的学问和技能的获得状况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的进展。只有这样，才能培育出适合时代进展需要的身心安康，

16、有学问、有力量、有纪律的创新型人才。 1。评价不是为了证明，而是为了进展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，教师的法宝，分、分、分学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。 2。评价学生应当多几把尺子。尺子是什么呢？就是评价的标准，评价的工具。假如用一把尺子来量，确定会把一局部有共性进展的学生评下去。 3。评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价鼓励下，会不断的追求，不断的探究和攀登。这才是评价的真正目的。 以上几点是我在新教材的教学实践和学习时的心得。新课程改革已全面绽开，作为一名青年教师，我们应当尽快成长起来，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思

17、，不断充实自己，积存阅历，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。 2023年数学圆的熟悉教学反思范文四 本学期所任教的四年级，共有学生42人。在经过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。 本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加

18、法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1. 改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2.熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实

19、践与探究，促进学生空间观念的进展。 4.加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 1.理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边

20、以及三角形的内角和是180度。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进展数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。 6.初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 1.仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2.在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 3.多和学生沟通、沟通，帮忙学生解决在学习生活的各种问题，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的

21、乐趣。 4.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5.把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 周次 内容 课时 1 四则运算 4 2 四则运算；测试及分析。 4 3 位置与方向 4 4 位置与方向；加法运算定律。 4 5 乘法运算定律 3 6 简便计算 4 7 养分午餐单元复习测试及分析 4 8 小数的意义和读写法；小数的性质和大小比拟。 5 9 小数的性质和大小比拟;生活中的小数;求一个小数的近似数. 5 10 求一个小数的近似数;整理和复习;期中测评。 5 11 期中测评分析 2 12 三角形

22、4 13 五一假期 14 图形的拼组；测评及分析。 4 15 小数的加法和减法 4 16 小数的加法和减法 4 17 统计 4 18 数学广角 4 19 小管家；测评及分析；总复习。 5 20 总复习；期末测评。 4 2023年数学圆的熟悉教学反思范文五 购物策略是一节联系生活，解决实际问题的综合课，听了两节同课异构的课后，下面谈谈自己的收获。 在程教师的课里，一开头就出示了两道题:1、“七折”表示现价是原价的（ ）；2、一件100元的衣服，打八折后卖多少元？看似很简洁的两道题，但刚刚恰到好处地把新旧的学问奇妙地联系起来，为本课的新知垫定了良好根底。练习特别普遍，特殊在数学课中，练习差不多贯穿

23、全课，由于学生的学问水平、承受力量等各方面之间存在差异，所以练习设计要循序渐进，由易到难，要照看到各个层次不同的学生。 小学数学课堂教学中离不开提问，提问是课堂教学中必不行少的环节，是发挥教师主导作用、凸现学生主体地位的重要手段。在课堂里，教师设计的问题假如过于浅显不能反映思维的深度，同样，假如问题过于浅显又会使学生不知所云，不能引发学生积极地思索，会挫伤学生的积极性，铺张有限的课堂时间，反而使提问失去价值。因此，所提问题要有肯定的难度，既要激发学生的奇怪心、求知欲和积极的思维，又要使学生通过努力感到胜利，这样思索性的提问要在学问的关键处、理解的疑难处、思维的转折处、规律的探求处设问。如：两位

24、教师都用了同一情景图引入，但程教师的课更让学生明白，更让学生所承受，这是为什么呢？缘由在出示主题图时，谭教师一带而过，没有地让学生深层理解个中的意思，就开头解决问题，学生有点挫手不及，而程教师情愿花时间让学生理解题意，再加上恰到好处的提高“你对三家商店的优待策略是怎样理解的”，就是这样一个提问，学生深层地理解了题意，他们在解决问题时就更敏捷了。 购物策略这一课时的教学内容较难，假如按书本一题一题让学生去做，因难度较大，对于中等生和中下生的学生把握起来比拟困难，而程教师所设计的教学内容虽然与书本一至，但难度有所降低，从易到难，学生较简单承受。设计得更奇妙的是问题来源于学生，因此学生解题的热忱较高

25、涨。 反思这节课的缺乏主要是： （1）忽视了小组沟通合作的作用，假如教师在寻常的课堂中指导到位，效果会事半功倍。 （2）本节课在教学评价方式上略显单一。 （3）在教学中数学语言的”标准性方面还有所欠缺。 2023年数学圆的熟悉教学反思范文六 圆的周长这局部内容是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的根底上学习的。这节课上完后感觉有以下几点自我满足的地方： 1.我搜集的很形象，我又经过了细心的修改，效果很好。 2.高年级的学生似乎有时在课堂上不简单受教师设计的好玩环节的“蛊惑”，但是这节课，我还是打算把圆的周长引入的环节设计成两只小狗跑步，一只在正方形跑道里跑，一只在圆形跑

26、道里跑，让学生初步熟悉了圆的周长。接着我又拿出来一个学生都玩过的铁环，让一个学生指它的周长，学生更加形象的熟悉了圆的周长。 3.我以前也教过圆的周长这节课，但是有一个环节我似乎不记得设计过，就是学生练习完绕绳法和滚动法后，让他们说一说两种方法的一样特点，提醒出“化曲为直”的理念。这节课想起来提醒这个理念，源于今年暑假我给外甥辅导数学题，有一道题是这样的：我们推导圆的周长计算方法时，用的是（ ）方法，推导圆的面积公式时，用的是（ ）方法，我当时看完后不知道这两个空怎么填，后来翻阅教学参考书，才知道应当填（化曲为直）和（化圆为方）， 在课堂上教学公式推导时，没有总结、升华过，我当时感慨许多，暗暗把

27、这个学问点记在了心里，我想，等我再教这节课时，肯定要把这两个理念明确化，让学生真正体会。今日孔艳华教师听课，也提到说这一点设计的很好。 这节课还需要改良的地方有： 1.这节课的重点是让学生推导圆的周长公式是怎么得来的，也就是讨论发觉圆的周长和直径的关系。我在这个环节把握不好，我没有在上写清晰要求，只是说了要求，学生把精力放在了测量上，遗忘了教师还要他们依据测量和计算的结果发觉圆的周长和直径的关系，和孔教师讨论，假如这样设计应当很好：学生课前剪圆形纸片时，让他们在圆里标出直径并写出长度，这样就省去了在课堂上量直径的时间，在课的开头用绕绳法和滚动法量自己的圆的周长时，直接让他们把数据写在书上，不用

28、在操作环节再量一次周长，这样就给学生省去了量的时间和精力，而把精力重点放在在小组内比拟、讨论圆的周长和直径的关系上。 2.在课前，我们教师要考虑周全，包括小细节。今日我和孔教师都发觉，学生用毛线绕圆一周时，由于毛线太软，不好操作，误差很大，有的学生带来了硬硬的、宽宽的鞋带、松紧皮，把它横着放好后往圆上绕，效果很好，误差很小，二班的孙涵聪带来了皮尺，效果也很好。所以，教师在备课时肯定要考虑周全，预设到学生在学习中可能遇到的问题，帮忙学生提前做好预备。 3.半圆形的周长是学生理解的难点，我在练习中涉及到了这道题，学生理解的不好，因此，要配上形象的半圆形图片，再加强这种练习。 2023年数学圆的熟悉

29、教学反思范文七 合理安排时间是四年级上册数学广角里面的学问，是通过简洁优化问题，向学生渗透优化思想，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用，感受数学的魅力。本节课我是这么设计的： 客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的款待客人之礼，也是小学生比拟熟识的。敏捷地调整教学内容的挨次，细心设计了先为客人沏茶，再请客人吃烙饼的活动场景，浓郁的生活气息，把学生请进款待客人的详细情境中。当画面呈现出妈妈让小明给李阿姨烧壶水沏杯茶的信息后，不立刻提出怎样才能让客人尽快喝上茶的问题，而是让学生想一想，平常沏茶需要做哪些事，可以激活学生已有的生活阅历，使学生处于主动思索和解决问题的最正确状态，有效地促使学生积极

30、地参加学习活动。 教师要信任学生，把学生推上学习活动的主体地位。课堂上，我以一个个的详细事例，组织一系列的观看、思索、操作和沟通活动，使学生在解决详细问题中体会数学方法的应用，体会优化思想。 例如：借助学生沟通的成果，直观再现烙三张饼最正确方法的过程，让全体学生清晰的看到，锅里每次都烙两张饼，印证了学生的发觉，有效地提升了学生对烙三张饼最正确方法的理解。再如：在学生一次解决四张饼、五张饼、六张饼的最短用时后，请学生争论解决烙七张、八张、九张、十张饼分别最快需要几分钟的问题。这些活动，让全部的学生了解了小伙伴的发觉，学生在活动中经受了发觉过程，领悟了数学思想方法，体验数学活动布满着探究与创新，这些活动，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。 上述教学活动既使学生探究数学学问，和运用数学学问解决问题的过程，也是学生对科学精神、积极向上学习态度的体验过程，有利于促进学生的全面进展。固然在上课的过程中还有一些细节需要留意，盼望在以后的教学中能尽量改善。