教资2018年上中学综合素质真题解析.docx

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1、2023 年上综合素养1.(2 分)【题干】在全县校长阅历沟通会上，某校校长介绍完教育改革的状况后，强调素养教育是减负和增加课外活动，该校长生疏()。【选项】A. 是对素养教育的片面理解B. 表达素养教育与学科教学的结合C.符合提升教学实力的需要D.符合凝练学校办学特色的需要【答案】A【解析】【考点】素养教育观2.(2 分)【题干】刚开学，班主任周教师言辞恳切的对学生讲：“迎接中考是这一年的重中之重，关系到你们的人生进展，大家不要把时间铺张在课外活动上”，周教师说法()。【选项】A.合理，有利于学生复习应考 B.合理，表达了猛烈的责任心 C.不合理，不利于学生全面进展D.不合理，不利于学生主动

2、进展【答案】C【解析】【考点】3.(2 分)【题干】张教师在班上鼓舞学生进展课外阅读，开展“共享学问”的活动引导学生在班上共享收获，并准时加以点评，张教师的做法()。【选项】A. 减轻了教师教学负担B. 拓展了学生学习资源C.加重了学生学习负担D.促进了教师专业进展【答案】B【解析】【考点】4(2 分)【题干】某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10 名的不能参选， 理由是：“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法()。【选项】A.正确，有利于学困生安心学习 B.正确，有利于刺激学困生上进 C.不正确，不能促进学生共性进展D.不正确，未能公平对待全部学生【答案】D【解析】【考点】5

3、.(2 分)【题干】国家中长期教育改革和进展纲要(2023-2023)提出了教育战略目标。以下关于教育战略目标的选项中不正确的选项是()。【选项】A. 到 2023 年，进入人力资源强国行列B. 到 2023 年，根本形成学习型社会C. 到 2023 年，终身教育体系全面形成D. 到 2023 年，根本实现教育现代化【答案】C【解析】【考点】6.(2 分)【题干】某中学违规向学生收取补课费，依照中华人民共和国教育法，责令该校退还补课费的机关是()。【选项】A.教育行政部门B.工商治理部门C.纪检部门D.公安部门【答案】A【解析】【考点】7.(2 分)【题干】中学教师黄某认为当地教育行政部门侵害

4、其权利而提出申诉。依据中华人民共和国教师法，受理其申诉的机关是()。【选项】A.同级教育行政部门B.同级人民政府C.上级人民政府D.同级纪律检查部门【答案】B【解析】【考点】8.(2 分)【题干】某初级中学向学生推销学习用品，谋取利益。依据中华人民共和国义务教育法，以下处理此事的方式不正确的选项是()。【选项】A.B.C.D.对其他直接负责人员赐予行政惩罚【答案】D【解析】【考点】9.(2 分)【题干】15 岁的初二学生梁某因被判处有期徒刑 3 年。依据中华人民共和国未成年人保护法，应当()。【选项】A.在梁某服刑期间对其进展义务教育B.在梁某服刑完毕对其进展义务教育C.剥夺梁某承受义务教育的

5、权利D.免除梁某承受义务教育的义务【答案】A【解析】【考点】10.(2 分)【题干】初中生冯某常常夜不归宿，其父母放任不管。依据中华人民共和国预防未成年人犯罪法，应由公安机关对冯某父母()。【选项】A. 予以拘留B. 予以罚款C.予以训诫D.予以劝诫【答案】C11.(2 分)【题干】某初中依据学生分数开设了两个重点班，实行末尾淘汰制，非重点班学生依据成绩可以补缺。该校的做法()。【选项】A.合法，利于因材施教B.合法，利于鼓励学生C.不合法，义务教育学校不得分设重点班 D.不合法，义务教育学校不得实行动态治理【答案】C【解析】【考点】12.(2 分)【题干】初中生孙某在课间活动时摔伤，其亲属在

6、事故处理过程中无理取闹，扰乱学校教学秩序。依据学生损害事故处理方法，此种情形下，学校应当()。【选项】A.报告教育行政部门处理B.报告公安机关处理C.报告纪检监察部门处理D.报告人民法院处理【答案】B【解析】【考点】13.(2 分)【题干】晚自习，刘教师在辅导学生学习时，不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘教师背上，引起同学们一阵窃笑。经调查，这个恶作剧是李钰搞的，此后，刘教师对李玉不闻不问。刘教师的行为( )。【选项】A.正确，可以促进李钰自我反思 B.正确，可以警示班上其他同学 C.不正确，这样压制了李钰的共性D.不正确，这是对李钰的不当惩罚【答案】D【解析】【考点】14.(2 分)【题干

7、】夏教师工作很努力，教学力量强，业余时间常常自学教育教学理论和专业学问，但他对教学力量差的同事不屑一顾，致使一些教师不情愿搭理他。夏教师应 该( )。【选项】A.置之不理，连续提高自己的教学水平B.反思自己，想方法改善与同事的关系C.团结同事，降低自身专业进展要求 D.削减往来，避开与同事发生正面冲突【答案】B【解析】【考点】15.(2 分)【题干】三十多年丰富教学阅历的段教师，特别重视外出学习，一有时机就向其他教师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平，说明 段教师( )。【选项】A.仿照其他教师意识B.关心学生意识C.实施素养教育意识D.追求进步的意识【答案】D【解

8、析】【考点】16.(2 分)【题干】年对一张张布满期盼的面孔，来的班主任说：“学年到来了， 你们的人生也翻开了的篇章。以前的你是怎样的，我不知道，教师只想看到现在的你有多 棒!”这说明班主任()。【选项】A.关爱全体学生B.未能严慈相济C.保护学生隐私D.未能因材施教【答案】A【解析】【考点】17.(2 分)【题干】中国、俄罗斯、美国和欧盟都进展了自己的全球卫星定位系统。以下选项中，国家或组织与卫星定位系统对应正确的选项是()。【选项】A. 中国“GPS”B. 俄罗斯“北牛”C. 美国“格洛纳斯”D. 欧盟“伽利略”【答案】D【解析】【考点】18.(2 分)【题干】量子概念的提出，第一次把能量

9、的不连续性引入对自然过程的深入生疏，对其后量子理论的进一步进展起到重要作用，这一概念的提出者是()。【选项】 A.普朗克 B.洛伦兹 C.爱因斯坦D.麦克斯韦【答案】A【解析】【考点】19.(2 分)【题干】公园 395 年，罗马帝国分裂为东、西两局部，其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处，连续了千年之久，东罗马帝国的首都是()。【选项】A.罗马B.安条克 C.大马士革D.君士坦丁堡【答案】D【解析】【考点】20.(2 分)【题干】春秋时代统治阶级内局部为不同阶段，以下选项中，其等级由高到低的排序，正确的选项是()。【选项】A.公、王、大夫、士B.公、王、士、大夫C.王、公、士、大夫D.王、公、

10、大夫、士【答案】D21.(2 分)【题干】图 1 为 2023 年正式公布中国文化遗产标志，标志图案取自出土文物“四鸟绕日”金饰，该金饰被视为中国先民“天人合一”的哲学思想、丰富想象力、非凡的艺术 制造力和精湛的工艺水平的完善结合。它出土的地点是( )。2023 上半年教师资格证中学综合素养单项选择题【选项】A. 陕西半坡遗址B. 四川金沙三星堆遗址C.河南安阳殷墟D.湖南长沙马王堆汉墓【答案】B【解析】【考点】22.(2 分)【题干】中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式，其特点是：调有定格，句有定数，字有定声。这种文学样式的名称是()。【选项】A.诗B. 词C. 曲D. 赋【答案

11、】B【解析】【考点】23.(2 分)【题干】以下选项中，作家与作品对应不正确的选项是()。【选项】A.曹禺话剧原野 B.鲁迅散文集野草C.沈从文小说边城D.闻一多诗集女神【答案】D【解析】【考点】24.(2 分)【题干】欧洲绘画流派众多，消灭过很多宏大的画家和作品。以下画家中， 把科学学问和艺术想象有机结合起来，使当时绘画表现水平进展到一个阶段的是()。【选项】A.拉斐尔B.梵高C.达芬奇D.毕加索【答案】C【解析】【考点】25.(2 分)【题干】汉画像石是汉话的石刻画，主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬箭镞的建筑和装饰，内容丰富多彩。图 2 是以汉画像为图案的纪念，表现的神话故事是( )。2

12、023 上半年教师资格证中学综合素养单项选择题【选项】 A.女娲补天B.精卫填海C.嫦娥奔月D.羲和浴日【答案】C【解析】【考点】26.(2 分)【题干】word 编辑状态下，点击功能图标2023 上半年教师资格证中学综合素养单项选择题可完成的操作是( )。【选项】A.左对齐B.右对齐C.居中对齐D.分散对齐【答案】B【解析】【考点】27.(2 分)【题干】在 Excel 中，以下选项与公式“=SUM(A1：A4)”等值的是()。【选项】A.SUM(A1+A4) B.SUM(A1*A2*A3*A4) C.SUM(A1/A4) D.SUM(A1+A2+A3+A4)【答案】D【解析】【考点】28.

13、(2 分)【题干】以下选项中，与“教授”和“科学家”两概念关系全都的是()。【选项】 A.“图书”和“英文书”B.“昆明”和“春城”C.“学生”和“运发动”D.“足球”和“篮球”【答案】C【解析】【考点】29.(2 分)【题干】下面图形组合的变化呈现出肯定的规律性。最适合填在“?”处的是()。A.AB.BC.CD.D【答案】C二、材料分析题。30.【题干】有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说:“杨萌你读。”她大大方方读起来，等她坐下，我说：“还有谁情愿读?”一个举手的都没有了，是什么缘由呢了?课后，我就这一问题与学生聊起来。一位学生说:“教师，您每堂课总是先提问杨萌， 我们这些无名小

14、卒没有她答得好，就不想答复了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先答复已经成了习惯。她的语文功底皮好，答复以下问题准确严密，简捷利落。下午，我组织了一次“为教师出方法”的班会。大家畅所欲言，我洋细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打 、发信息、发邮件形式连续提建议。以后的课做互动中，我鼓舞学生乐观答复以下问题，有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言;有的学生不敢站起来答复，我就让他坐着说;有的学生内向、声音小，我就到他身边听清楚后复述给大家后来我又尝试让学生参与组织教学，共同探究出了“辩论教学“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。渐渐的，我的课堂再也不是一潭死水了。结合材料，从学

15、生观的角度，评析”我“的教育行为。(14 分)【答案】材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观，促进了班级每个学生的全 面进展，是值得我们学习和借鉴的。第一，学生是进展的人。学生具有巨大的进展潜能，教师要用进展的眼光对待学生。材料中教师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直 接放弃，而是以进展的眼光对待他们，信任他们能够变好，实行相应的教育措施，表达了这 一学生观。其次，学生是独特的人。学生有自身的独特性，每个学生跟其他人都是不一样的， 教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进展教育。材料中，教师针对不同学生采 取区分化的方式来进展教育，敬重了学生的独特性，表达了这一观点。第三

16、，学生是具有独 立意义的人。学生是学习的主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促使学生 全面进展，材料中教师尝试学生参与教学，共同探究出了比较颖的教学方式，表达了教师 敬重学生的仆人翁地位和学生的主体地位，符合课改的学生观。因此，教师在教育教学中 应当始终树立“以人为本”的学生观，把学生看成是一个独立意义的人，以进展的眼光对待学 生，敬重学生自身的独特性，促进学生的全面进展。【考点】 31.【题干】在一堂语文公开课上，当我讲到“一千万万颗流星”这句话，班上最顽皮的赵强突然阴阳怪气地问道：“教师，万万是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课教师们关切的目光，我安静地说道：“大家都知

17、道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿而用万万呢?”全班同学的留意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表 了自己的看法。在大家争论完后，我进展了总结。最终教师又问了一句：“请大家想想，今日 这一额外的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把 目光转向那位同学，对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。为了进一步了解赵强的状况，我打算进展家访，他知道后，马上紧急起来，他特意找到我，叫我千万别跟他爸妈告状。由于从前教师常常告状，事后他总免不了皮肉之苦，所 以至今心有余悸。我劝慰他：不用担忧，我只是想更多了解你。那天，我在他家，他由于可怕，在房间

18、里不愿出来，但不时探出头来听我讲些什么。在他爸妈的面前，我不但没告状， 反而夸他进步，回到学校，他说：教师，你真够朋友，以后瞧我的。此后，我常常在课后找时机针对他学习的问题进展铺导，还特地针对他的学习状况制定教学打算，赵强很努力，在 各方面都有进步，像变了个人。问题：结合材料，从教师职业道德角度，评析“我”的教育行为。(14 分)【答案】材料中的“我”遵守了教师职业道德标准，有利于促进学生进步。(1)教师职 业道德标准要求教师要关爱学生，关心疼惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。材料中的赵强同学在课堂上突发奇问，引起了学生“哄堂大笑”，“我”并没有因此而批判他，而是因势利导，使课堂有了

19、额外的守护，并且引导大家表示感谢，说明白“我”对学生的关心 疼惜，也表现出教师良好的教育灵巧;在“我”家访时赵强又恳求不要告状，“我”敬重赵强，一 改正去的家访方式，对赵强进展鼓舞表扬，以此获得学生的信任，以便更好的开展工作。都 说明白“我”践行了关爱学生的要求。(2)教师职业道德标准要求教师做到教书育人，在教学过 程中开展素养教育，循循善诱，诲人不倦，培育学生良好品德，激发学生创精神，促进学生全面进展。面对课堂上赵强的突发奇问，“我”瞬时引导，鼓舞学生勤于思考，激发学生的 创精神和发散性思维;又引导学生对赵强表示感谢，以帮助赵强树立自信念。从而促进了 赵强和其他同学的全面进展。表达了“我”践

20、行了“教书育人”的要求。(3)教师职业道德要求教 师做到爱岗敬业，勤恳敬业，对工作高度负责。材料中“我”乐观进展家访，以便了解学生， 更好的开展教育教学工作，表达了对工作的高度负责。总之，“我”在教育实践中践行了教师 职业道德标准，值得每位教师学习。【考点】32.阅读下面散文，答复下题。说易水歌林庚风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。荆轲以此得名，而短短的两句诗乃永垂于千古。在诗里表现雄壮的心情之难，在于令人心悦诚服，而不在嚣张夸大;在能表现出那临时的感情后面隐藏着的更永久更普遍的 情操，而不在那一时的冲动。大约悲壮之辞往往易于感情用事，而人在感情之下便难于区分 真伪，于是字里行间不但哄骗了别人

21、，而且哄骗了自己。很多一时兴高采烈的作品，事后自己读起来也觉得索然无味，正是那表现哄骗了自己的原因。易水歌以轻轻二句遂为千古 绝唱，我们读到它时，何尝肯定要有荆轲的身世。这正是艺术的普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。“萧萧”二字诗中常见。古诗：“白杨多悲风，萧萧愁。”“风萧萧”三字所以自然 带起了一片高秋之意。古人说“登山临水兮送将归”，而这里说:“壮士一去兮不复还”，它们之间似乎是一个比照，又似乎是一个解释，我们不便说它到底是什么，但我们却寻出了另外 的一些诗句。这里我们首先记得那“明月照积雪”的宽广。“明月照积雪”，清洁而严寒，所谓“琼楼玉宇，高处不胜寒”。易水歌点出了寒 字

22、，谢诗没有点出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。杜诗说“风急天高猿啸哀”，猿啸为什么要哀，我们自然无可解释。然而我们不见那“朔风劲且哀”吗?朔风是北风，它自然要刚 劲无比，但这个哀字却正是这诗的传神之处。那么壮士这一去又岂可还乎?一去正是写一个 劲字，不复还岂不又是一个哀字?天下巧合之事必有一个道理，何况都是名句，何况又各不 相关。各不相关而有一个更深的全都，这便是艺术的普遍性。我们每当秋原宽广，寒水明净， 独立在风声萧萧之中，即使我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这诗便离开了荆轲而存 在。它虽是荆轲说出来的，却属于每一个人。“枯桑知天风，海水知天寒”，我们人与人之间的这一点相知，我们人与

23、自然间的一点相得，这之间似乎可以说，又似乎不行以说，然而它却把我们的心灵带到了一个更宽广的世界去。那广漠的原野乃是生命之所自来，我们在狭小的人生中早已把它遗忘，在文艺上乃又生疏了它，我们生命虽然短暂，在这里却有了永生的意味。专诸刺吴王，身死而功成，荆轲刺秦王，身死而事败。然而我们久已忘掉了专诸， 而在赞美着荆轲。士固不行以成败论而我们之更思念荆轲，岂不正由于这短短的诗吗?诗人制造了诗，同时也制造了自己，它属于荆轲，也属于一切的人们。注释：选自唐诗综论(人民文学出版社 1987 年版)(1)(4 分)【题干】文章论述的重点观点是什么，请简要概括。【答案】中心观点：艺术具有普遍性，它超越了时间与空

24、间而诉之于那永久的情操，各不相关而有一个更深的全都一首诗可以离开一个人而存在，虽然一首诗针对荆轲说 出来，却属于每一个人，诗可以赐予人永生的意味，在狭小的人生中可以将一些事情遗忘， 但是在文艺上又生疏了它。【考点】(2)(10 分)【题干】怎样理解“诗人制造了诗，同时也制造了自己，它属于荆轲，也属于一切的人们”。请结合文本内容简要分析。【答案】“诗人制造了诗，同时也制造了自己”的含义：1、每个诗人作诗都会融入自己的心情，在诗里表现雄壮的心情之难，在于令人心悦诚服，而不在于嚣张夸大，在能表现出那临时的感情后面蕴含着更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。2、不同的诗人 对于同样的词有自己不同的理

25、解。就像文中的“萧萧”二字，“风萧萧兮易水寒”和“萧萧愁” 便是两种不同的情感。“它属于荆轲，也属于一切的人们”的含义：1、我们每个人即使并非 壮士，也必有壮士的胸怀，所以这首诗便离开了荆轲而存在。虽然是荆轲说出来的，却属于 每一个人。2、即使我们已经忘掉了专诸，而更加思念和赞美着荆轲，是由于诗人制造的诗 句。综上，由于艺术具有普遍性，所以不同的人对于一样的字词理解有所不同，所制造出来 的诗句也不尽一样;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得尽管一首古诗所描写的是某一 个人物，但是也能使阅读古诗的人们产生共鸣，所以“诗人制造了诗，同时也制造了自己;它 属于荆轲，也属于一切的人们。【考点】三、写作

26、题。33.(50 分)【题干】阅读下面的材料，按要求作文。2023 年里约奥运会上，中国女排在前期战局不利，对手强大的状况下，困难拼搏， 最终战胜塞尔维亚队，又一次登上世界女排的顶峰。国人沸腾，自然而然地赞扬“女排精神”。记者采访女排总教练郎平，期望她谈谈“女排精神”。她答复：“不要由于我们赢了一场女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神始终在，单靠精神不能赢球，还必需技术过硬。”综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000 字的论说文。要求：用标准的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。【答案】中学作文审题立意解析：分析材料以郎平教练的答复为思考中心，我们可以利用“关键词法”

27、和“情感分析法”来解题。郎平教练一共说了两句话，前一句强调“过程”，后 一句强调的是“技术过硬”。相对的，郎平教练否认的是“一场”和“单靠精神”。这句话或许有两 层意思，一层是，假设赢了，就说女排精神归来，而输了就追问女排精神何在，那不是什么精神而是“成功即正义”的功利主义;另一层意思是，将一切都归因或归咎于精神很简洁却也很 危急，过分沉溺于对精神的吹嘘实际上是对女排竞技水平的亵渎。所以，郎平的言下之意是， 女排的成功靠的是过硬的技术。我们立意的角度可以从“结果与过程”或者“精神与力量”之间 的关系入手，依据材料情感倾向，“过程比结果更重要”“单靠精神不能成功”“成功还得技术过 硬”“不喊口号，拿实力说话”等立意更贴合材料思想。同时留意，不能完全否认“精神”的作用， 只是不能“单靠”。