数学教学心得(8篇).docx

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1、 数学教学心得(8篇)数学教学心得最新1 本学期，我担当六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克制缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一，仔细备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教后感。 二，仔细上课。为了提高教学质量，表达新的育人理念，把“学问与技能，过程与方法，情感态度与

2、价值观“的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作，把握方法，体验胜利等。鼓舞学习大胆质疑，注意每一个层次的学生学习需求和学习力量。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的仆人。 三，仔细批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量“的原则进展合理安排，既要使作业有根底性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改准时，仔

3、细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我仔细作出分析，并进展集体讲评。 四，仔细做好后进展转化工作。本班54名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙“工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶“。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，经济根底，邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进展了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过一学期“时间，地

4、点，内容，人物，措施“五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。本班数学成绩由第五周测验平均66分，上升到期末测验平均82分。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上，信息根底教育上，自己的教学阅历及方法上等方面。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 数学教学心得最新2 “长方体和正方体的熟悉”本课的目标主要是，结合生活情境，使学生感知长方体和正方体的关系去熟悉长方体和正方体的面、棱、顶点的特征。以及面与面之间的关系，棱

5、与棱之间的关系。通过学生的自主探究和合作沟通，学会用三角板、尺子等工具画长方体和正方体：培育学生的思维敏捷性，进展学生的空间观念。 本课的重点是熟悉长方体和正方体的长、宽、高，并会画长方体和正方体，这也是本课的教学难点。 一、设计本节教学的根本流程。 1、创设情境熟悉长方体和正方体。 2、观看思索查找长方体和正方体。 3、观看感悟画出长方体、正方体。 4、归纳收获总结长方体、正方体的特点。 我的设计意图是： 1、创设情境，熟悉长方体、正方体。数学是来源于生活，所以我为引导学生深入，我找来一个包装纸盒箱（长方体）、一个一立方分米的正方体纸盒，还有不同大小的长方体、正方体教具让学生熟悉，同学通过这

6、些比拟熟识的纸盒，使他们感应到在生活情境中获得有关长方体、正方体的一些感性熟悉，初步感受长方体和正方体。 2、观看思索，查找长方体、正方体。 学生在初步熟悉长方体、正方体后，我接着就让学生在生活中查找长方体、正方体。并直接观看教具长方体、正方体找出他们在点、面、棱三个方面的特点。进展学生的空间感。 3、观看感悟，画长方体、正方体。 让学生在观看教师指导画图的方法后就放笔操作，第一、先画出一个长方形，然后画长度相等的平行线，使它构成一幅长方体，其次、放手给学生自己画正方体。通过操作让学生把握画立体图的方法。 5、归纳收获，总结长方体、正方体。 这节课中假如有动手操作，制造长方体、正方体这一环节。

7、可以让学生对长方体、正方体的特点了解的更加透彻，更加真实。 请学生谈收获，学生在归纳的根底上，教师再对这些内容加以补充、归纳，并提出在路上、商店、家里找一找长方体、正方体。从而让学生懂得为什么我们生活中有这么多的长方体、正方体，这些长方体、正方体又有什么作用等等的课外探究问题。 数学教学心得最新3 本学期，我担当四年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克制缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面

8、的工作： 课前预备：备好课 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全

9、体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、提高教学质量，还要做好课后辅导工作，本班的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 三、积极参加听课、评课，虚心向

10、同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 四、存在问题。 “ 进无足赤，人无完人 “ ，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。新的课程改革对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 数学教学心得最新4 秋去春来，短短的一学期教学工作又完毕了，在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思。 本学期我所任教的是三年级，很多使用过这套教材的教师都普遍认为：教材较难，不

11、好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期的教学任务也特别繁重，其中学问点包括两三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的熟悉，分数的初步熟悉，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的熟悉，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。 教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把根底学问的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储藏。 教学之中，我运用多种教学手段去

12、吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们宠爱数学，情愿学习数学，比方，在进展分数的初步熟悉教学中，我利用直观教学，提高学生的学习兴趣；在进展长方形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参加意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们坚固把握根底学问的同时，逐步培育他们的思维力量、表达力量等；特殊是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验胜利的喜悦，培育他们学习的信念。 教学之后，我根本做到每课后马上反思，每单元反思，准时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克制缺乏，同时，积极学习其他有阅历的教师的优秀阅历，听他们的课，

13、有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习气氛有所加强，学习兴趣有所提高，根本会积极主动的学习。 由于阅历的缺乏，在教学工作中仍会有很多缺乏，感觉时间“少”、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。 在下学期的教学工作中，我肯定克制我的缺乏，关怀每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的欢乐，让学生在集体中积极参加，主动学习数学，感受胜利的喜悦。 数学教学心得最新5 本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，可以说紧急劳碌而收获多多。总体

14、看，我能仔细执行学校教育教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的教学效果。 现对本学期教学工作做出如下总结： 一、仔细备课。备课时，不但备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，准时反思，写下学生学习中的闪光点或困惑。 二，注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量，向40分钟要成绩。在课堂上我

15、特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。使学生成为学习的仆人，学习成为他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。既抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合。定性采纳评语的形式，表现在数学作业和数学学习

16、周记，以及小学生素养评价手册中。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对

17、学习萌发兴趣。关于学困生，我除了在课堂上多照看他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进展了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有存在的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争再创佳绩。 数学教学心得最新6 本学期，为适应新时期教学工作的要求，我

18、仔细学习了有关教学方面的书刊，从各方面严格要求自己，专心向教师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展，在教学上，我本着立足此刻，放眼将来的理念。为使今后的工作取得更在进步，现对本学期的工作作如下总结: 1.仔细钻研教材。 在备课时，不但备学生而且备教材教法，依据教学学资料及学生实际，设计课型，拟定采纳的教学方法，、并对教学过程的程序准时间安排作了具体的记录，每一课做到“有备而来”，并制作了搞笑的教具，课后准时作出总结，写课后记，并仔细收集各课的学问要点，归纳成集。 2、增加上课技能，提高上课质量，使讲解清楚化，条理化，精确化

19、，情感化，生动化。 做到线条清楚、层次清楚、言简意赅、深入浅出、在课堂上注意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分表达学生的主动性。加强师生沟通，让学生学得简单、学得简洁、学得开心、留意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照看各个层次的学习潜力，让各层次的学生得到提高。 3、虚心请教其它教师。 在教学上，有疑必问，在各个章节上专心征求其它教师的推举，学习他们的方法，同时多听教师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。 4、真批改作业 布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我经常收集资料，并进展筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业准时，仔细分

20、析并记录学生的作业状况，将他们消失的问题进展分类总结，进展透彻析评讲，并针对有关状况准时改善教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习学问的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要透过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一局部，在此根底上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并仔细细致

21、地补缺。 6、狠抓学风 我所教的两个班，上课时候比拟仔细，大局部学生能用心听讲，课后也能仔细完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问教师，作业也因怕分数低而抄别人的，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从期末看来，平均分88.6分，取得全镇第一名，在县抽考中，取得了较好的成绩，但存在的缺乏还许多，如学生的学问构造不完整，这些有待以后改善。 数学教学心得最新7 我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽学习天地，让学生感受信息社会、信息科学和信息技术的进展，强化学生对信息活动多样性和信息处理制造性的熟悉。在每一课中，紧紧围绕信息活动，创设情境、引出任务，

22、提出设计思路和供应完成任务所需的信息资源，在完成作品的过程中供应了必要技术支持和帮忙，完成作品后，设计沟通活动。在每一个信息活动中都包含了信息搜集、猎取、加工、表达和沟通的环节。这样的安排有利于生动活泼的、主动的和富有共性的信息技术学习活动的实现。我对本学期教学总结如下： 一、在对信息技术的理解上，把握了信息技术的工具性本质 信息技术是学生认知和信息处理的工具，它必需与其他学科学习、生活实际相结合才能产生有价值的成果。从第一课开头就让学生明确熟悉计算机是我的新工具，后面的内容无不表达这一理解，让学生知道，计算机是完成任务和解决问题的工具和手段。信息技术的学习也是融合在整合性的活动中，涉及到很多

23、学科的学问，并设置了丰富多样的主题，使学生在整合的活动中学习、应用信息技术，形成运用信息技术解决实际问题的意识和力量。 二、在学习活动的选择上，贴近学生的学习与生活实际，反映人类文明的成果。 在教材中以人文、自然为重点，选择适合中小学生成长需要的，表达时代精神，传承人类文明的命题作为信息综合活动的内容。这些内容涵盖了社会探究、科学探究、人与自然和熟悉自我等方面。它们都是我们身边发生或正在发生的事情或要解决的问题，从而增加了教材的亲和力，能够激发学生的兴趣，有利于学生顺当进入课程的学习。 三、在学习方式和教学方式上，提倡自主学习、自主创作，引导，鼓舞学生亲身经受和体验信息技术学问的发生和进展过程

24、。 提倡实行多元开放评价，摒弃传统固定、统一的评判标准，拒绝教师单一的评价，指导学生开展自评和互评。目的是鼓舞学生大胆尝试、探究和制造，发觉学生的点滴进步，爱护学生学习的积极性，引发求知欲，使学生获得胜利感，树立自信念，力求使每个学生都能在活动中获得胜利体验和不同的进展。 数学教学心得最新8 本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，专心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进

25、教训工作更上一层楼。 一、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、专心性，培育学生的创新思维。新课标中指出：“数学教学应从学生实际动身，创设有助与学生自主学习的问题情境”。只有将熟悉主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进熟悉主体的主动进展。 我细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为兴趣、志趣、抱负以及自我价值的实现。教师就教学资料设计出富搞笑味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生带给适当的指导，透过细心设置支架，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近进展区，。让学生产生认知困惑，引起反思，构成必要的认知冲突，从而促成对新学问

26、好处的建构。对培育学生的创新意识和创新潜力有着非常重要的好处。 二、鼓舞学生自主探究与合作沟通，利于学生创新思维的进展。 解决问题的关键是教育资料的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同进展的过程。”因此，在课堂教学中就应让学生充分地经受探究事物的数量关系，变化规律的过程。如例：完成以下计算：1+3=?1+3+5=? 1+3+5+7=? 1+3+5+7+9=? 依据计算结果，探究规律，教学中，首先就应学生思索，从上面这些式子中你能发觉什么?让学生经经受观看(每个算式和结果的特点)、比拟(不同算式之间的异同)、归纳(可能具有的规律)、

27、提出猜测的过程。教学中，不要仅留意学生是否找到规律，更应留意学生是否进展思索。假如学生一时未能独立发觉其中的规律，教师就鼓舞学生相互合作沟通，透过沟通的方式发觉问题，解决问题并进展问题，不仅仅能将“游离”状态的数学学问点凝聚成优化的数学学问构造，而且能将模糊、杂乱的数学思想清楚和条理化，有利于思维的进展，有利于在和谐的气氛中共同探究，相互学习，同时，透过沟通去学习数学，还能够获得完善的情感体验。 三、注意开放题的教学，提高创新潜力。 沿袭以久的教育资料和方法不利于培育学生的创新品质。数学作为一门思维性极强的根底学科，在培育学生的创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，又可充分激发学生的

28、制造潜能，尤其对学生思维变通性、制造性的训练提出了新的更多的可能性，所以，在开放题的教学中，选用的问题既要有必需的难度，又要为大多数学生所理解，既要隐含“创新”因素，又要留有让学生能够从不同角度、不同层次充分施展他们聪慧才智的余地，如：调查本校学生的课外活动的状况，应对这个比拟简单的课题，必需要给学生以足够的时间和空间进展充分的探究和沟通。首先学生要争论的问题是用什么数据来刻画课外活动的状况，是采纳调查和收集数据。之后的问题是“能够调查那些呢?”对此，学生可能有许多想法，对学生带给的方法不要急于确定或否认，应让学生透过实际操作和充分争论，熟悉到不同的样本得到的结果可能不一样，进而组织学生深入争论：从这些解释中能作出什么打算?能想方法证明或反对有这些数据得来的结论吗?这是一个开放题，其目的在于透过学习提高学生 的发觉问题、汲取信息和提出新问题的潜力，注意学生主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。 四、敬重学生个体差异，实施分层教学，开展专心评价。 美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生制造潜力、制造性人格的显著差异。因此，教师调控教学资料时务必在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要成认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。