数学教学心得体会汇编15篇.docx

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1、 数学教学心得体会汇编15篇数学教学心得体会1 作为一个一般的高中数学教师，能够在此做关于数学教学心得的报告，我感到非常的荣幸，同时也感到肩上重担的责任和压力。下面，我就依据切身体会在高中数学教学过程，及作为一名班主任在与学生沟通过程中，谈谈自己的一点心得： 1、认知数学教育的重要 高中数学教育是一门根底性自然科学，在人生的学问教育中起承前启后的作用，也是学习物理、化学、计算机等学科根底，对培育学生的创新意识和应用意识，熟悉数学的科学和文化价值，形成理性思维有着不行替代的作用。 2、依教学大纲，科学制教学目标 高中阶段，学生需要学好代数、几何、概率统计、微积分初步的根底学问、根本技能，以及其中

2、的数学思想方法。 数学教学过程中，注意培育学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的力量，进展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究力量、数学建模力量和数学沟通力量，进一步进展学生的数学实践力量。 实际教学中应关注的几个问题 1.教学首先要拉近师生间的距离 学生作为学习的主体，能否发挥他们的积极性和制造性，是教学成败的首要因素。因此，在教学中，首先对学生进展德育教育，显得尤为重要。第一，就是消退学生与教师的距离感，使学生对教师产生信任，建立友情的师生关系，这是学生学习动力的源泉；其次、要真心关怀学生的生活，让他们感受亲人般的暖和，改掉教师威武般的面孔，让学生更情愿接近教师，接近教师所教的学科

3、；第三、对犯错的学生绝不姑息，但方法肯定要适宜，让学生感到你批判他是为他好，这样才乐于承受你的批判，改正自己的错误。 2.教学要时刻面对全体学生 面对全体学生就是要促进每一个学生的进展，既要为全部的学生打好共同根底，也要留意进展学生的共性和特长。学生在入学之前，因各种不同的因素，在数学学问、技能、力量方面以及数学阅历、志趣上存在很大的差异，特殊是我校生源的实际问题共性突出、根底学问相对薄弱，因此在教学过程中，既要敬重学生的人格，关注个体差异，又要因材施教，因势利导，发挥他们的特长和潜能，通过多种途径和方法，调动全部学生学习数学的积极性，改良教学策略，满意学生的不同学习需求，进展学生的数学才能。

4、 数学教学心得体会2 这一学期，我担当学校五年级的数学教学工作。我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推“自主合作创新”课堂教学模式的同时，将小课题讨论“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐。本班学生，在起始年级时根底较差，随着年级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力缺乏。为此，我实行的策略

5、是先让学 生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的学生来答复，让他们板演一些根本的计算题，鼓励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在教师善意的帮忙下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要把握根本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以学生常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注意从学生的作业上来反应，将学生

6、的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极开掘学生的闪光点， 让学生的共性得以张扬，努力营造一个学数学的良好气氛，让学生体验学数学和做数学的欢乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种时机，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答下列问题了，其次是能根本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试状况也有了较为明显的好转。 二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。 在业务上我积极利用各

7、种时机，学习教育教学新理念，积极参与网络教研活动，细心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进展“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的 效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。V 三、关爱学生

8、与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的 捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的根底，逐步得以夯

9、实，学生的学习成绩有了稳步提高。 四、总结得失，以励再战。 1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业根本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也转变了不少，五年级期末考中心小学质量检测，本班名列同年级前列，我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。 2、存在的缺乏：局部学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导；学困生在起始年级的学问空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽 然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；教师的付出与学生学

10、问把握的反应（作业、成绩）使教师产生急躁的心情。 数学教学心得体会3 一、营造良好的课堂气氛，提高学生学习兴趣 对于数学教学来说，兴趣同样也是最好的教师，兴趣能提高学生的留意力，制造力，行动力，甚至能产生强而长久的意志力，所以在教学过程中，教师应当用富有激情的授课，亲切的笑容，幽默睿智的谈吐，提高课堂学习气氛。让学生觉得学习数学是发自内心的动机。学习过程中能激发出自己潜能。让学生恋上课堂，才能学的更精彩。 二、赞美学生，提高学生学习信念 金无足赤，人无完人。教学过程中，难免会遇见一些数学成绩较差的学生。教师应当秉以公平敬重态度对待每一个学生。对教师来说，每个学生都有独特的闪光点，都是独立不行或

11、缺的存在，教师应当点燃学生独特的天赋，塑造好学生的自尊心。要做到这一点就必需懂的赞美。要因势利导，以点带面，培育好学生与教师间的情感，发动感情攻势促使学生全面进步的同时，更好的学习好数学。 三、引导学生自学，提高学生学习主动性 闻名的数学家波利亚曾说过：“学习任何学问的最正确途径，是由学生自己去发觉。由于这种发觉，理解最深，也最能把握其中的内在规律和联系。”自学力量，是教师能教给学生携带终身的重要财宝。不仅能转学生被动受学为主动学习。教师在教学过程中应多注意与学生互动性的探究性的学习教学模式。不仅能提高学生发觉问题，解决问题的力量。长期以往能激发学生学习的主动性。帮忙学生更好更快的提高学习成绩

12、。 四、传授学生学习方法，提高学习效率 “授人以鱼，不如授人以渔。”一个好的学习方法习惯，能在任何学科学习中起到事半功倍的效果。数学教学中，会碰上多种多样的公式，公理。如何在教会学生在解题过程中敏捷运用解答。这是许多数学教学教师苦苦探究问题。这便要求教师教会学生学习方法。在类型题中总结解题规律，整理学习心得笔记。敏捷运用类比题型总结。平常学习过程中也要注意培育好的学习习惯，阶段性总结学习，时常温故知新，查漏补缺。通过培育学生好的学习习惯，从而提高学习效率。 五、总结 固然，我个人认为，数学教学过程同样是一个长期而简单的系统工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要学习总结的还有许多。 如何提高学生

13、素养，提高学生的竞争力，需要每个教师仔细思索和行动。盼望在这提出的一些拙见能得到广阔师生的沟通与学习。 数学教学心得体会4 小学低年级的数学教材是以多样、形象、好玩为宗旨。假如面对新的教材内容，采纳传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学心情早期形成。我作为一名刚教数学的教师，深感压力重大。经过一年的教学，我对低年级数学教学有一些感受。 一、在情境教学中要会“思” 二年级学生听话效果，理解力量都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复屡次，也收效甚微。这样，教师教的吃力，学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢？我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画面帮忙学生分

14、析学习，例如：在教学数学广角中：一个文具盒10元，可以怎样付钱？这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示预备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着深厚的兴趣，带着一份深深的思索进展正确的排列给合，轻松的解决问题。 二、在情境教学中要会“静” 设置有序的情景、场合进展室外教学，会特别有力的增加学生对空间的感知，变抽象的学问为浅而易显，简单消化的学问。如在教学观看物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。因此，我让学生在很宁静的状况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真

15、正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。 三、在情境教学中要会“动” 如在教学中有这样一到题：小红和同学排队从前面数她是第2，从后面数是第2，这一队共有多少人？遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，有时候就不知道究竟是多少人，我就指几个学生扮演小红，根据题目要求自行站队，等学生站好队之后，他们会自然明朗，立刻欣喜自信的告知教师正确答案，不必教师做烦锁的讲解。 四、在情境教学中要会“记” 这种教学方法既让学生在学问的形成过程中加深学问的记忆，又在记忆的过程中促进了学问的

16、形成，收到了相辅相成的好效果！ 总之，情境教学的形式不拘一格，可以因学生共性的特点和学问层次特点进展设置，也可依据教材内容的可行性进展设置，也可自己创设情境，这样学生就会增加一份乐趣，到达因材施教，激发兴趣的效果。 数学教学心得体会5 小学三年级的数学教学，如何提高和激发学生学习数学的兴趣是最让教师烦心和头疼的一个问题。缘由较多，也是比拟简单的，我个人认为除了学生自身的缘由，数学学科本身的特点外、任课教师的教学方法以及教学手段和教学根本功是否扎实是主要缘由。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，在教学设计中不断的反思，上课前仔细预备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教

17、学。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲的确不易，就算是好学生也很难做到，教师讲课的时候必需让他们把焦点放在教师身上。 对于优生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中，如高浩杰很聪慧，做题速度很快，但计算太马虎精确率较低，我先表扬他，然后指出他美中缺乏的地方，鼓舞他与细心交朋友，做更优秀的学生。 对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组织课堂教学。 对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦，只要他们取得一

18、点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得教师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望提高的。 此外，教师在课堂上要营造一种轻松和谐的学习气氛。讲课时不管你多生气，多焦急，讲课时，都要忍住，要急躁的讲解。永久记住：没有教不会的学生，只有不会教的教师。要做一名学生喜爱的教师，他喜爱你才会情愿学这门学科。 数学教育要面对全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。教师注意教的方式，努力转变学生学习方式，实行多种手段激发学生的学习兴趣，始终以学生为主体，让学生在积极参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精

19、彩。 数学教学心得体会6 小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整体数学素养，始终是数学教学的一个重要讨论课题。特殊是当前，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，教师讲课的时候必需让他们把焦点放在教师身上。 小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。缘由较多，也是比拟简单的，我个人认为除了学生自身的缘由，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学根本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前仔细预备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的”每一节课堂教学。 对于优生，要想抓住他的思维必需给他留

20、有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得教师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习气氛，让学生讲课时不管你多生气，多焦急，在给学生讲课时都要忍住，要急躁的讲解。永久记住：没有教不会的学生，只有不会教的教师。要做一名学生喜爱的

21、教师，他喜爱你才会情愿学这门学科。 数学教育要面对全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。我所任教的三年级学生，学习上困难比拟大的学生特殊多，在教学中，我细心观看了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、屡次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克制了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培育、提高。只要在教学中注意对学生心理训练，养成安康心理不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要实行了以下措施： (1)在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对

22、所学的学问进展辅导和考试，教师定期进展抽查。 (2)我作为数学教师每天的工作规划中就有关于学困生的辅导工作。 (3)学困生自己制定出详细的学习目标，以不断促使自己努力。 但是，教学中，我明显存在很多缺乏。比方，课堂气氛不活泼，合作流于形式等。在今后教学中，我肯定要真正让学生在主体积极参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 数学教学心得体会7 转瞬之间，又一个学年过去了。作为xx校园五年级的教师，我上了x班和x班两个班的数学课。这一年里，我做了很多的作业，也有自己的一些教

23、育方面的心得。 小学数学比拟的简单，同学们的成果都不会差到哪里去，根本上都差不多。只需上课认真的听了，就不会差到哪里去。在这一学年，我首要便是培育学生的数学思想和学习的才能。由于他们立即就要升到六年级了，行将面临着结业。初中阶段的数学难度会大大加强，只要从现在开头培育他们的数学思想，他们在之后才能更好的学习数学。首要便是要培育学生自动学习数学，而不是为了完结教师的使命而学数学。 到了五年级这一年，有很多的同学就跟不上教育的进展，往往前一个常识点他还没学会，咱们就现已进入到了下一个常识点。由于课程难度的越来越高，所以有些同学由于学不会，就会失掉对数学的学习爱好，这是我身为教师不想看到的。所以我会

24、经过多种方法，让他们从头找回对数学的学习爱好。在争得家长的同意下，这些同学我会在放学之后再留半个小时，给他们补习，教他们写当天的作业，帮助他们把握好每一个常识点。固然，我不会每一个标题都告知他们做，只会讲一个典型的标题，其他的标题就需要靠他们自己去想，培育他们独立思索的才能，不能依靠教师或许家长完结作业。在教育过程中，我也会在稳固学生之前所学的根底上，教授新的内容，并不断的进展温习，让他们记住这些常识。 讲堂纪律也是让咱们一切的教师非常头疼的一个问题，小学阶段的学生都比拟的活泼，留意力经常不会集，上课的时分经常荒唐或做一些与学习无关的工作。这些同学往往便是那些跟不上进展的同学，由于上课都没有听

25、，那作业自然不会做。在对这些同学进展课后教育的一起，在讲堂上也会进步对这些同学的要求，发觉有荒唐或许分神的状况，就要作声提示。在讲堂上时不时的发问，让他们把留意力从头放到讲堂上。这样不仅能进步他们的学习成果，一起还能培育他们上课时的一个出色的习气。 这一年，在我的尽力下，同学们的数学思想和独立思索的才能都得到了进步，也逐步形成了出色的讲堂习气，不会再动不动就分神了。在接下来，我会连续加强这几个方面的练习，让他们在今后可以带着这样的思想和习气更好的学习，这是我的方针。 数学教学心得体会8 本学期，我开头担当聋班一年级语文、音乐综合教学工作。之前，都是带高年级的语文及班主任工作。这学期对自己来说，

26、是个全新的挑战。一年级聋生教学常规、学习习惯、学习力量都不太好，这需要我在工作中要不断调整教学思路和方法，尽最大可能让孩子们学会、学到学问、及良好习惯的养成。本学期，我不断反思自己，努力使自己不愧于特教教师这个神圣的教师职业。 一、在理论学习方面 1、积极学习教育教学理论。参与学校组织的切实有效的学习争论活动，把新的教学方法渗透教学中。教学注意培育学生的创新力量，注意学生需要，培育学生的自学力量。 2、充分利用网络资源上每一节课。充分利用网络资源，为自己上课做好预备，从而不断为自己的教学水平“充电”。 二、日常教学方面 1、打英雄语拼音的根底 汉语拼音学问是本学期学习的重、难点。如何让学生能把

27、这看似枯燥的学问把握坚固，并为后来的字、词学习打下良好的根底呢？我通过生字词卡片嬉戏等方式激发学生学习的兴趣。正可谓“兴趣是最好的教师”，当学生的学习兴趣调动了，学习就成了轻松的事了。 2、抓好书写训练 写字教学也是一年级语文教学的难点。因此，在日常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，我用标准的板书文字给学生示范，及让学生学会用小手书空练习。其次，对于书写的好的作业，在班内公开表扬、全班扫瞄。这对小孩子来说鼓励作用很大。 3、注意学生的口语教学 在拼音、字、词教学过程中，我不仅要求学生把握手语，而且要读准口型。 4、做好培优不差的工作，提高整个教学质量 学生的个体差异性导致了各自的

28、承受力量不同，但我不放过一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们的关怀语讲解，让他们在学习有所进步。 5、留意反思、总结 每一次测试，我都会仔细加以分析，用书面的形式写出存在的问题，一边在以后的教学过程中，准时改良方法、补缺补差，有效地提升自己的教育水平。 作为一名特教教师，我也知道自身存在很多缺乏，我会利用各种时机，不断充实自我。之后我还会在教学中不断改良，以适应特教的进展、学生的需要！ 数学教学心得体会9 本学年我担当高一（4）班与（7）班的数学教学工作，本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，根本初等函数，函数的应用，三角函数等内容。现将本学期的教学工作总结如下： 一、合理使用教科书，提

29、高课堂效益。 对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度“，不要想一步到位，如函数性质的教学，要屡次螺旋上升，逐步加深。 二、在课前预习中培育学生的自学力量 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力量。 (1)、本

30、小节主要讲了哪些根本概念，有哪些留意点? (2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍? (3)、对比课本上的例题，你能否答复课本中的练习。 (4)、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本“上，而且从来没有要求学生应当记什么不应当记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。这些要求刚开头实施时，还有肯定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。 三、在课堂教学中培育学生的自学力量。 课堂是教学活动的主阵地，也是学生猎取学问和力量的主要渠道。作为数学教师转

31、变以往的“一言堂“满堂灌“的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，掌握以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的制造激情，从而培育学生的解决问题的力量。在敬重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性治理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中把握学问，在争论中提高力量。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。 四、在课后作业，反应练习中培育学生自学力量。 课后作

32、业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学力量。在学完一节、一课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。 以上就是我对本学期教育教学工作的思考与总合理化进展教学定位，重根底学问、根本方法和根本思想，指导好学生对教材的合理利用，理解学问网络，构建熟悉体系，明确高考考试内容和考试要求，把握好复习方向和明确重难点，为学生进入高二进一步的学习打下扎实的根底。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面提高自己

33、的素养，努力工作，争取在多领域奉献自己的力气，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断地奉献自己的力气。 数学教学心得体会10 经过近几年的高中数学新课程教学，我觉得数学教学的内容多，课时量不够；习题难，学生做不了；课程构造变化大，要求的教学资源多；对于标准和教材的要求难于把握。 一、我对教材的熟悉 1、高中新课程数学教材的问题。与我国历次数学课程改革相比，本次改革无疑力度最大。新课标，与现行高中数学教学大纲比拟，无论在根本理念，学问构造、内容安排，还是在实施操作上都有较大的变化。人教版教材比原有教材有较大转变，学问体系上，如三视图、算法、统计、定积分等内容的参加，引入与阐释学问也有很大不同，表达了

34、新课程改的思想。事实上，无论是新的高中课程方案，还是高中数学课程标准，都还只是专家们的一种设计。虽然它经过数百数学家、数学教育家、一线的教师和教研员的研讨，但它离有用仍有距离。我们进展试验，就是盼望由此发觉问题，并加以解决。 2、对新教材熟悉存在的问题。试验产生的问题不能都归咎于课程标准或教材，也有我们的缘由。例如，对“课时不够”，当然课程标准和教材有值得商榷之处，但反思我们的教学，唯恐有些缘由还是出于自身。不少教师习惯参照高考命题，对某些学问点延拓加深。原来教学相对较少、课时较多，可以这样做。但新课程对内容的处理和教学要求与原有大纲有较大不同，假如仍延缓原有习惯，课时量就可能不够。又如，过去

35、习惯要求学生完成教材全部习题（包括练习和复习题），但新教材却有些习题许多学生不会做，于是有人认为教材习题太难。事实上，高中数学课程标准要求，数学课程要适应人性选择，对具有不同数学水平的学生，要求也应有所不同。例如，教材中的习题和复习题中的A组题应要求全部学生完成，但B组题较难，一般只要求数学根底较好的学生选做即可，使不同的学生得到不同的进展。 3、对必修课程与选修课程的关系及详细内容的界定不够清楚。例如，高中几何分“立体几何”和“解析几何”两局部。“立体几何”分“立体几何初步”和“空间中的向量与立体几何”；“解析几何”分“平面解析几何初步”和“圆锥曲线与方程”。必修课程仅要求学生把握“立体几何

36、初步”和“平面解析几何初步”，其定位是清晰的。“立体几何初步”以三个载体（三视图、直观图、点线面的位置关系）帮忙学生熟悉空间图形及其位置关系，建立空间想象力量，并在几何直观的根底上，初步形成对空间图形的规律推理力量。这对于只盼望在人文、社会科学进展的学生来说，已经到达根本要求。而对于盼望在理工（包括局部经济类）等方面进展的学生，还需要学习“空间中的向量与立体几何”。这局部内容借助向量定量地处理空间图形的位置关系与度量问题。向量既是几何对象，又是代数对象，还有很好的物理背景，自然成为搭建几何和代数联系的一座桥梁。在教学中，我们应关注不同内容定位差异，根据标准对不同内容的要求，避开在必修课程要学生

37、到达选修课要求，加重负担的状况消失。 4、为了更好地深入讨论高中数学课程标准，把握好新课程的教学要求。教师在讨论一般高中数学课程标准中，应努力领悟其根本理念和目标，把握课程设计思路，熟识必修课程的内容标准，制造性地使用新教材。新教材的教学从“学问传授”的传统模式转变到“以学生为主体”的参加模式，注意数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成，注意学生制造精神和实践力量的培育，符合素养教育的要求，是其根本所在。在实践中，应发挥学生的主动性和制造性，敏捷使用教材，设计新的教学过程，把数学学问转化为激发学生的“药引”， 引发学生的进取心和求知欲。 二、教学心得体会 总体目标中提出的数学学问（包括数学事

38、实、数学活动阅历）本人认为可以简洁的这样表述：数学学问是“数与形以及演绎”的学问。所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动阅历则是通过数学活动逐步积存起来的。 1、根本的数学思想 根本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思想”、“集合与对应的思想” 和“公理化与构造的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。对中学而言，大致可分为十个方面：即符号思想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、参数思想、归纳思想、类比思想、演绎思想和模型思想。圣于这些根本思想，在详细的教学中要留意渗透，不必要进展理论概括。而所谓数学方法则与数学思想互为表里、亲密相关，两者都以

39、肯定的学问为根底，反过来又促进学问的深化及形成力量。方法，是实施思想的技术手段；而思想，则是对应方法的精神实质和理论依据。 2、重视数学思维方法 高中数学应注意提高学生的数学思维力量，着是数学教育的根本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相像性。数学思维的构造和形式：构造是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容（材料与结果）、根本形式、操作手段（即思维方法）以及共性品质（包括智力与非智力因互素的临控等）；其根本形式可分为规律思维、形象思维和直觉思维三种类型。 3、应用数学的意识 这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见特地的说明。结合当前课改的实际状况，可以理解

40、为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。新旧教材中，都配备有所谓的应用题，有很多内容已经很陈旧，与现实生活相差甚远。结合实际重新编写应用题只是增加应用数学的意识的一局部，而绝非全部；增加应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探究，自己提问题、自己想、自己做，从而敏捷运用所学学问，以及数学的思想方法去解决问题。 4、注意信息技术与数学课程的整合 高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合

41、的根本原则是有利于学生熟悉数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓舞学生运用计算机、计算器等进展探究和发觉。 5、建立合理的科学的评价体系 高中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生共性与潜能的进展。 通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应当以学生进展为本

42、，指导学生合理选择课程、制定学习规划；帮忙学生打好根底，提高对数学的整体熟悉，进展学生的力量和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法。 三、几点教学建议 新课标下的高中数学分必修与选修两大类，必修有5个模块，这些内容是每一个高中生都要学习的，无论是毕业后进入社会还是进入大学深造都是特别重要的根底。主要注意打好数学根底，把握根本力量。但内容的抽象性、理论性强，在力量要求方面远高于义务教育阶段的初中水平，这些都对教师们的理论和实践水平提出了前所末有的挑战，虽然笔者学浅，但在一年的新课改的教学实践

43、中得到一点心得，给大家几点建议 1、依据课标要求，制造性地使用教材，使用教具。 高中数学课程标准是国家对高中学生在数学领域的根本素养的要求，教材则是实现课程目标，实施教学的重要资源，它是依据课标而编写的。在教学中，应以课标为主，制造性地使用教材，即用教材教而不是只教教材。数学教材中存在很多问题，教师应仔细理解课标，对教材中不符合课标要求的题目要大胆地删减；对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的改编。此外，还应全面了解必修与选修内容的联系，要把握教材的“度”，不应实行一步到位法，如函数性质的教学，要屡次接触，螺旋上升，实行分层教学。 2、依据实际状况，实行行之

44、有效的教学方法。 教学是师生之间的对话、沟通、合作、共建的交往活动。实行行之有效的教学方法能收到事半功倍的效果。面对新课程，教师应转变旧的教学方式，充分发挥主导作用，成为学生学习学问建构的指导者和促进者。在高中数学新课程的实施中，教师应从学生已有的学问阅历动身，创设丰富的教学情境，营造一个和谐的课堂气氛，倾听学生的答复并适度评价，为学生的进展供应时间与空间，激发学生探求新学问的兴趣。教师要培育学生形成良好的学习习惯，引导学生探究学习，领悟数学思想方法，构建学问，训练技能，获得数学活动的阅历 同时，对于传统的行之有效的教学阅历，我们应当继承和发扬。传统的听课理解、仿照记忆、练习作业等，仍旧是当前

45、高中数学学习的主要形式。可以对传统的学习方式适当改造，指导学生进展探究性学习，鼓舞学生在解决数学问题的过程中，积极思索，探究规律。这样既解决了课时缺乏问题又解决了教材编排存在的漏洞问题。 3、适应新课标的要求，敏捷运用信息技术教学。 多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新奇，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。不仅丰富了教学内容，也活泼了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。在教学中，把抽象的数学概念作形象化处理，敏捷运用多媒体教学尤为重要。如：人教版高中数学必修5“一元二次不等式的应用“例题解不等式（1）（2）（3）0用数学软件

46、或图形计算机作出函数y=（1）（2）（3）的图像，并追踪图像上的点的坐标，可以近似直观看出不等式的解集。假如没有采纳这种解题方法，必需经过三步简单的解题步骤才能完成，而且图像相当简单。 “书越来越难教”，这是大多数教师的感慨。如何在新课标下运用新的理念，解决新课标下高中教学存在的问题，真正地到达新课标的要求还需我们不断努力地摸索出新的教学方式，转变教学理念，提高学生们的学习兴趣。我们只有边实践边反思边改良，努力提升自己的综合力量，才能找到更适合学生终身进展的教学方法。新课程向我们提出了新的挑战，也给我们带来了新的机遇，我们应当把握住这次时机，和学生共同进步 数学教学心得体会11 数学学习要注意

47、提升素养成认“解题”对数学学习的作用，并不是无限制地扩大它的价值，究竟解题只是数学学习的途径与手段，绝不是数学学习的终极目标。在新课程背景下，很多学者呼吁从关注“双基”到“四基”，数学学习的目标在于把握必需的根底学问和根本技能，积存丰富的活动阅历，体悟数学的根本思想。数学学习不只是解题，在学习的过程中还将学会观看，学会思索，学会表达，学会书写，学会合作。闻名特级教师张天孝讨论小学数学教学50年，他有一个治学心得是：“让学生在学习中学会学习，在思索中学会思索。”这正是对数学学习目标的精辟提升。 假如以上的表述并不具有数学学科的特点的话，那么加上一个定语让学生用数学的眼光进展数学思索。比方，百货店的促销信息，人们不仅会关注哪个折扣低，还会关注标价的凹凸。美国统计学家戴维S