数学中考复习备考方案（6篇）.docx

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1、 数学中考复习备考方案（6篇） 一、指导思想 以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素养和应试力量培育为突破口，面对全体学生，全面提高中考成绩。 二、复习原则 1、低起点，小步伐，快反应，高密度; 2、讲练结合，以练代讲; 3、面对全体，关注差异; 4、培优扶差; 5、有效教学，向课堂要质量。 三、复习设计 (一)确立目标，结合每次考试成绩比照指标找差距 1、学校制定升学指标。把重点高中一榜、指标到校、一般高中、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。 2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和学生谈话、沟通、指导，让学生给自己定

2、位。 3、任课教师制定分数指标。对每一名学生应当到达多少分定位。 4、学生自我设计目标。对升入学校，各科抱负分数预设。 (二)制订规划 1、初三上半年完毕全年课程; 2、寒假时间同科教师集体讨论制订复习规划，表达：(1)复习课时;(2)每课时复习内容;(3)复习方法;(4)实现目标。 制订复习规划要从二个方面入手： (1)资源：课标对比课标，反复学习，吃透标准，明确方向; 考纲依据考纲，反复讨论，定量、定位。 考题收集近几年中考题，教师做题、析题、讨论各学问点，生成的题型、分值和难易度。 教材不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳学问点，形成学问网络。 学情充分了解学生，知

3、根知底，知彼知己，对症下药，因材施教。 信息准时捕获中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。 (2)三轮复习法： 第一轮：单元章节复习。(3月1日4月20日) 复习时重点抓学科学问的单元、章节过关。每天定量记忆。复习各学问点、考点时，将其题型化(即设计成题)。要面面俱到，要由易到难;重视根底学问和根本力量的训练。 其次轮：专项复习(4月20日5月20日) 首先要对中考的考点学问进展训练，其次要对中考题型进展专项训练。在训练考点学问时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型。 第三轮：综合模拟和查缺补漏(5月21日6

4、月27日) 模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由教师自己按复习进程，结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要到达20套。既要训练学生的答题速度，同时肯定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的精确度，标准度和自信念。 经过模拟测试后，要留出最终一周时间查缺补漏，这个时候肯定要回归课本，进展学问回忆，查缺补漏(看错题集)，学生自查，查 自己易混、易错、易马虎的学问点和题型;教师查，查学生学问是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和应试综合力量的培育。 四、复习方法 1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写学问点，如古诗词，英语单

5、词、词组，数理化公式等。 2、复习课根本环节为：讲练考评补 讲：精讲学问点(归纳)，精讲典型题(考点解析)，精讲多练，练习为主线，学生成绩的提高是教师指导下，自己主动练习和考出来的。 练：围绕考点，设计习题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫;不在讲上下功夫，要在练上下功夫;不在课外下功夫，要在课内下功夫;不在复习资料上下功夫，要在精编精选上下功夫;不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。教师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。 考：考试是复习阶段的主要活动。从考中发觉问题，从考中解决问题，从考中培育学生答题的精确性和标

6、准性，从考中培育学生的应试力量和自信念。 小考：教师复习了一个单元或一个章节的小测验。肯定要限时，肯定要当堂反应。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，依据需要。 周考：每周考一次。同学科教师轮番命题。语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课， 考试时间为45分钟。命题范围为复习过的根底学问和学生练习过的题型和考点。教师要把每次周考的成绩写在计分册中，班主任治理记分册。学生用过的周考题和模拟题要求学生按学科分类妥当保管。(可用档案袋) 评：结合考试题绽开评析。指出问题，解决问题，教师自评总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和补

7、救措施，这项活动在学科组备课时进展;学生自评自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科教师在课堂上或晚自习辅导中进展，同时推举优秀学生沟通学法和阅历;班级互评每周班主任必需用1020分钟时间召开考试评析会，让学生对比“中考自我设计”查问题，找缘由，检查学生各科错题集;学校评价每次考试完毕后，教育处要查学生错题集，教师记分册，召开初三教师会，依复习设计中“确立目标”的四点要求比照讲评。 补：补后进生，不言放弃，提出最接近的成绩目标，帮忙其制订学习规划，促进其主动学习;补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学习成绩稳步提升;补优等生，不谈成绩，看问题，看失

8、误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。 3、讲考试题的方法。先给学生510分钟时间去相互改卷，发觉问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集中全班学生一起探讨，这时也不完全由教师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解，假如尖子生也讲不明白，教师这时再进展点拨、讲析。这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的学问分析问题，解决问题，而且还面对全体，有助于后进生转化和尖子生提高。 数学中考复习备考方案2 本学期对我们初三数学教师来说，有一个特别重要的工作，即迎接中考。为确保教学规划按期完成，更为了在中考中制造佳绩，使学生在最终一学期内对初中数学进展全面的、针对性的、有效

9、的复习，到达事半功倍的效果，特制定规划如下： 一、把握中考方向，做到心中有数 1 、在实施教学过程中要狠抓“双基 教学，要创设教学情景，让学生了解科学进展的历程，学习科学的讨论问题的方法，学习科学家追求真理精神；让学生形成清楚的数学概念及规律；平常训练应重视根底学问、根本技能的考察，加强作图根本功、试题的审题和标准解题的训练。 2 、培育学生形成良好的学习习惯。数学教学中要特殊留意自己的举止语言、试验操作、书写做图、思维分析等行为的标准、精确。概念和规律的形成过程，要跟学生一起感知、体会、形成和把握。培育学生的力量，养成解题标准、做题仔细和思维严谨的学习习惯。 3 、教师积极有效地开发和利用课

10、程资源。尽可能跟学生和同伴开发适合学生实际的教材资源，多让学生制作试验器材，自行设计试验、亲自动手做试验，培育学生学习数学的兴趣和科学探究精神。 4 、每位初中教师要仔细进展中考试题分析，发挥试题对我们教学的导向功能、在中考复习中要对各个数学学问点理解到位、分析到位和练习到位，知道各个数学学问点在历年中考中的地位和题型，在复习中做到心中有数、有的放矢，提高学生的得分率。 5 、注意“STS ” 教育，带着组织学生开展一些综合实践活动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟学习数学的意义，增加学生科学探究的意识和参加实践活动的力量，转变学生的学习方式。 二、有针对性教学，决胜千里 依据整个年

11、级的分班状况和每个班的学生程度，也制定了不同的教学规划。主要是关注学生，分层教学。对于试验班的学生， 仍要抓根底学问的教学，做到点点过关，人人过关，在此根底上进一步开拓思路，留意培育学生运用学问解决实际问题的力量。而对于7 班和8 班这两个试验班的学生来说，根底的学问点把握是不成问题的，而我们对这两个班要求是百分之百的优秀率及大局部学生能拿两科星的目标，就强调在复习中拓宽思路及学习方式多样化，培育学生主动学习的习惯和力量，材料信息题可以有效地考察学生的学习力量，教学中要培育学生能学习、会学习，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题，在平常的教学中，要让学生自己学

12、习，学会审题、提取信息、建立模型、解决问题，这样才能做到循序渐进最终取得好成绩。 15 和16 班是我们其次阶段的试验班，这两个班有四分之三的学生是可以拿优分的，所以对这些学生我们实行的要求是和7 班8 班一样的，但这两个班中是存在有四分之一的学生的根底不扎实，甚至有一小局部连及格都难的学生，所以针对这种状况，就要求教这两个班的教师上课的内容跨度要很大，既要保证四分之三学生的提高，还要保证小局部学生根底学问的过关。 而对于我们平行班的学生，我们首先需要做的是掌握好课堂，最大化地提高听课学生的数量。在课堂上，抓住课本最根底的内容，要求学生只要把握最根底的学问，然后对这些根底的学问多举一些生活中能

13、让学生感兴趣的事例， 这能帮忙学生能够更透彻地理解学问点，由于数学是源自于生活。这样做除了帮忙学生理解外，同时也告知学生考试的出题方向，由于我们的考题大多都源自于生活中的数学。对于一些重要的学问点，在理解的根底上，我会让学生齐读几遍，我认为齐读不光是在文科方面可以用到，在理科方面应用到也会起到很大的帮忙。正所谓“读书百遍，其义自见”，齐读不仅可以加深他们的记忆，还可以让他们进一步理解学问。 接下来反复地练习，尽可能让学生动笔写，这样不仅可以加深学生的理解，还能使学生加深印象，帮忙学生们记忆，这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把学问把握下来，由于学生不自觉，他们回去也不会学习。另外给他们讲的

14、学问点及帮助的练习和测试题也要与试验班的有所区分，他们只要练一些最根底的就行了，而且还要反复地练，是他们“跳一跳”，能够得着的；常常选一些特别简单中考题，多在解题思路和解题技巧上启发学生，加上给学生们一些心理示意，让他们有自信，觉得中考不难，都是他们能够应付得来的。最终在接近考试的两个周内，结合全组教师的阅历及对中考的预期，对今年的考题进展猜测，把这些猜测的题目特殊是计算题，在屡次讲解的根底上，让他们背，至少把公式给背出来，也可以采纳让他们抄的方法，只要他们能记，能往卷子上写，我们就有盼望，再给他们教一些考试技巧，让他们在原有的根底上，最大化的得分。所以对于平行班我们就规划以这样方式来提高成绩

15、。 三、教学规划 依据我们本学期的教学时间以及各班的状况，我们也制定了两份规划，对试验班的学生，我们进展三轮复习，而平行班的学生，我们进展两轮复习。试验班的学生的第一轮复习在五月上旬完毕，这轮主要是将学问点过一遍，夯实根底，在复习的过程中，适当渗透一些提高性的题目来拓宽他们的思维。其次轮复习（5 月底完成）以板块为主线。复习时就需要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去帮忙记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、进展思维，提高分析问题和综合应用的力量。我们还可以把多个学问点链接在某一

16、详细的事例或大事上来，从而到达帮忙记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的力量的目的。第三轮复习（最终半个月）：以综合模拟为主，进展适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的力量、猎取信息的力量、实际操作的力量、正确决策的力量、应用所学学问解决实际问题的力量、洞察力量及制造力量。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思索的”时间，考生应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思准时发觉问题，插漏补缺。 四、制定目标 为了实现学校“保五争三”的中考目标，根椐我校学生的实际状况，我们初三

17、数学备课组对中考成绩初步制定如下的目标：A 段人数350 人，合格率70% ，优秀率40% 。 数学中考复习备考方案3 为切实做好我校首届初三年级中考备考工作，确保我校中考备考工作更有规划性、针对性、实效性，依据本届学生实际及年级教学现状，制定本方案。 一、根本状况分析 1、学生根本状况：全年级在校就读学生134人，四个教学班，其中试验班1个，学生30人；3个平行班，学生共计102人。在籍面在校外就读的学生有人。学生整体水平参差一齐，尖子生比率太小，差生面积大，有相当一局部学生是双差生，局部学生思想心情不稳定，各种违纪现象时有发生。 2、应考不利因素：一是尖子生层面太小。依据东西湖区考评方法，

18、完成中考尖子生层面的比例任务是艰难的。二是差生面积大，学生家庭条件优越，学习主动性不高，要提高整体中考水平、质量水平，需要全体教量花费更多的时间，付出更多的才智性的劳动。三是局部教量是第一次接手初三教学，其复习备考教学的有效性、实效性有待不断提高。同时，由于是首届中考，没有直接可借鉴阅历。 3、应考有利因素：一是学校领导及学部把初三年级当作重点工作的重点年级来抓，赐予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考工作供应强有力的支持。二是全体初三科任教师尽管少数是新手，但多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学阅历丰富，年富力强。特殊是几位班主任教师，教学力量强和工作责任心强，这是最重要的保证。第三是

19、平班中局部学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学期的历次考试成绩统计状况看，平行班中有局部学生思维的敏捷性，学习的力量并不亚于试验班的学生，假如引导的好，组织复习到位，他们在中考复习冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。 二、备考指导思想 以中考改革方向为基点，以激发学生学习潜力、全面提升学生综合素养为目标。依据新课标和“考纲”，坚持面对全体学生，贯彻因材施教，分类推动的指导思想。注意培育学生主动、积极的学习态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧急、有序、科学、高效”的备考气氛，确保我校首届中考取得可喜成绩，为创办人民满足的学校作出不懈的努力。

20、 三、中考目标 1、全科（总分）平均分居全区第一； 2、学科平均分，学科及格率居全区前三名之列； 3、完成一级目标培育任务（前100名）4人；二级目标（前380名）20人；三级目标（前1300名）60人。 四、总体工作思路 明确目标，优化复习过程，面对全体，着力于前30名，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个环节。 五、复习教学与集中检测时间安排 执行区教研室进度规划，与市、区教研室

21、组织的统一检测相对接，实施备考的三轮复习。 1、市、区统一考试时间安排 20xx年3月底，区教研室有统一调考（区教研室要求全区各学科3月15日前完毕新课教学） 20xx年4月20日左右，市教研室组织全市统一调考 20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不组织统一考试，区教研室组织统一考试。 20xx年6月，区教研室供应模拟试卷，并组织一次模拟考试。（依据区教研室安排状况，年级将组织教师自己出题（原创），进展一次考前模拟训练。 2、复习方法 采纳三轮复习方法：夯实根底（对少数学生应犹如上新课）-专题训练-综合检测（模拟冲刺） 教学进度：学校要求各科在2月中旬这前完毕新课教学。 第一轮复习（2月中

22、旬-4月中旬）：夯实根底，教学时间约为7周 复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据考纲要求复习，强化学问点，单元章节、考点过关训练，扎实培育学生根本技能。 复习方法：采纳“滚动式”复习，单元根底学问考试连前不连后（连前指的是上次考试不过关的学问，下次综合训练测试再补充强化），一步一个脚印，层层夯实。 其次轮复习（4月下旬-5月中旬）：专题训练，教学时间约为5周 复习内容：稳固根底，构建学问网络，使之条理化、系统化。强化分块综合和专项学问训练，突出训练敏捷运用学问，解决实际问题的力量。重点是加强综合学问的归纳，综合力量的培育，渗透中考题的模拟练习。同时检查学问缺陷，强补优秀学

23、生薄弱学科。 复习方法：以常考、重点考、综合考（试验）的学问点为主线，分块复习与专项训练。 第三轮复习（5月下旬-6月中旬）：综合检测，模拟冲刺。教学时间约为4周 复习内容：中考全部内容的综合训练。详细训练答题的标准、训练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合力量。同时发觉学生答题中普遍存在的问题，准时反应、点，指导学生回归课本。 复习方法：综合检测，查漏补缺，削减非智力因素失分。 考试前3天，学生自我调整，教师走动指导。 六、工作措施 （一）加强对中考备考工作的领导 成立以校长为组长，学部主任为副组长，政教主任、年级组长为成员的备考领导小组。领导小组工作职责：确定目标；制定规划；

24、组织实施；检查成效；适时反应指导；促进提高。 （二）实行班级、科任目标责任制 将中考指标分解到初三各班级、各科任；确立各班级、各科任教师中考目标，签定目标责任书，各项指标安排到人。 （三）加强备考全过程治理，促进工作质量稳步提升。 数学中考复习备考方案4 为切实做好我校xx年九年级中考备考工作，确保我校中考备考工作更有规划性、针对性、实效性，依据本届学生实际及教学现状，制定本方案。 一、学生现状分析： 九一班总体成绩稳中有升，个别学生止步不前，或者有退步现象；学生学习的积极性和主动性有待提高；个别学生因压力大，产生厌学心情。 九二九三班个别同学成绩有进步，但总体学习劲头缺乏；个别墅学生学习目的

25、不明确；个别学生纪律观念不强，缺乏自我约束力，导致课堂不易组织；个别学生有厌学心情，控辍保学任务重。 二、成立中考备考工作领导小组 为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立xx届中考备考工作领导小组。 组 长： 副组长： 成 员： 三、指导思想 以中考为基点，以激发学生学习潜力、全面提升学生学业成绩为目标。依据新课标和“考纲”，坚持面对全体学生，贯彻因材施教，分类推动的指导思想。注意培育学生主动、积极的学习态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧急、有序、科学、高效”的备考气氛，确保我校20xx年中考取得可喜成绩，

26、为创办人民满足的学校不懈努力。 四、总体工作思路 明确目标，优化复习过程，面对全体，着力于40名中招指标，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个环节。 五、复习备考安排 （一）、第一轮“夯实根底”复习（3月中旬-4月下旬） 1、复习思路。全面系统复习，以课本为主，分单元、章节，依据课程标准，强化学问点、单元章节、考点过关训练，以“读、讲、练、评”为根本方法，夯实根底。 2、本阶段师生以

27、书本为本，过好课本关。要求师生仔细扎实地把中考所考学问全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个学问点都必需娴熟、吃透。 复习方法：采纳“滚动式”复习，逐一落实、检测，一步一个脚印，层层夯实。 （二）、其次轮“专题训练“复习（5月上旬旬-5月下旬） 本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，稳固根底，构建学问网络，使之条理化、系统化。强化分块综合和专项学问训练，突出训练敏捷运用学问，解决实际问题的力量。重点是加强综合学问的归纳，综合力量的培育，渗透中考题的模拟练习。同时检查学问缺陷，强补优秀学生薄弱学科。 复习方法：以常考、重点考、综合考（试验）的学问点为主线，分块复习与专项训练

28、。 考试前5天，培育学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。 数学中考复习备考方案5 为了保证我校20xx年的中考备考工作有序进展，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校20xx年中考备考工作方案。 一、指导思想 贯彻素养教育精神，结合我校实际，连续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推动新课程改革、加强中考备考、强化教学常规治理、不断探究提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面进展，抓好我校20xx年中考工作，确保实现我校提出的中考全县综合排名“保二争一”的奋斗目标，使我校20xx年中考成绩在20xx年的根底上更上一层楼。 二、目标 2

29、0xx中考在20xx年全县综合其次的根底上再进一名次，力争进一步缩小和一类学校第一的差距。在全县前十学生方面，20xx年中考我校有三名学生进入，在20xx年我们力争有3-5名进入，一般高中录用率到达66%以上。 三、学生状况分析 1、20xx年我校参与中考的学生人数为435人。 2、20xx年我校中考综合成绩位于全县一类学校其次名。各科均分语文68.25分，第3名；数学65.89分，第3名；英语63.12分，第2名；数学41.73分，第4名；化学38.85分，第3名；政治41.36分，第3名；生物17.93分，第3名；体育38.69分，全县第一。20xx年的中考成绩给我们带来了压力，同时也带来

30、了动力，使得我校提高教学质量的任务更紧迫。 3、参与20xx年中考的8个班级，依据上学期统测成绩来看，既有优势，又有劣势。明显优势为数学、化学，差距3分之内有英语、语文、生物、政治，数学均分差6.79分。需要我们正视差距，不骄不躁，以最好的精神状态迎接20xx年6月的中考。 四 、备考工作措施 1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。 组长： 成员： 全体组员坚固树立“全校一盘棋”的思想。 中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。 2、学校的主要措施 、校长承包九年级的治理

31、工作，加大宣传力度，形成共识。 、科学进展、学生的培育做到既要统筹兼顾，也要重点突出。 、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。 、围绕班主任和学科教研组两个核心，形成合力。 、学校资源等向九年级倾斜，满意九年级教师在资料等方面的需求。 、每学期召开毕业年级的学生发动会、九年级任课教师发动会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等，使学校、教师、学生、家长目标全都，劲往一处使，完成目标任务。 、学校邀请县教育局教研室的教研员，指导我校的毕业年级的授课和复习工作，准时了解中考信息，把握复习方向。 、语文、数学、政治三课是我校优势学科。 、加强和湟中一中等学校的联系，在九年级

32、教学资源、中考信息的收集等方面多做文章。 、进一步完善中考嘉奖方法。 3、班主任的主要措施 、班主任要做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进展。 、各班要营造良好的中考备考气氛，有效地鼓励学生奋勉图强，积极备考。 、不定期召开科任教师会议，向任课教师了解班级学生上课的表现等，准时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。 、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考规划，引导学生学会自我拓宽学问面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学校治理的要求，并准时做出调整。 、各班落实好班内的培育对象，班主任组织本班任课教师对其进展分析，注

33、意学科的均衡进展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进展必要的学法指导。 、抓学生治理，做好以下工作： 抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运专心理示意，让优秀生定位，并做到广种博收。 抓边缘生，“推拉并举”。信任每个学生都是千里马，制造条件，实施分层治理。 抓学困生，“百炼成钢”。仔细分析缘由，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们熟悉学习的价值。 抓心理辅导，“轻装上阵”。 重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰力量。 4、教研组的主要措施 、教研组带着教师依靠集体力气仔细讨论课程标准、教材和中考说明。 、常常与教研室、其他学校保持联系，增加教师之间、学校之间的

34、阅历沟通、信息沟通，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。 、抓好同科教师集体备考工作，充分发挥集体的力气。 、抓好分层教学。针对班级学生详细状况，制订相应的教学目标，采纳敏捷的教学方法、治理方法。 、加强学法指导，解题技巧的训练、学问归纳力量的训练。 、各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中消失的问题，同科教师共同争论探究。 5、任课教师的主要措施 、准时做好九年级授课及复习规划，做到早安排，有的放矢。 、和其他教师多沟通，探讨教育学生思想的方法，改良课堂教学的方法，探讨复习的有效措施。 、收集中考资源、中考信息等，努力提高所教学科的成绩。 、做好每一次考试的命题、评卷、质量分

35、析工作，特殊是准时总结得失，不断改良课堂教学的方法。 、培优补差是关键，既要有规划，又要准时总结，不断改良方法措施，抓好这个“点”。 数学中考复习备考方案6 初三数学复习的内容面广量大，学问点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学学问，形成根本技能，提高解题技巧、解题力量，并非易事。如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。 一、明确指导思想 新的数学课程标准指出：“数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生。所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底学问、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维力量、较

36、强的综合力量、创新意识和实践力量。” 二、仔细学习课标和考试说明 仔细学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让学生理解把握，哪些要让学生敏捷运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。 三、复习思路(四个阶段) 第一阶段：学问梳理形成学问网络 1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意根底学问的梳理。 第一轮复习要“过三关”： (1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。 (2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。 (3)过根本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，

37、具备了解这个题的技能。 2、第一轮复习应当留意的几个问题 (1)必需夯实根底。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 (2)中考有些根底题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。 (3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (4)定期检查学生完成的作业，准时反应。教师可采纳集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。 (5)实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展

38、教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 其次阶段：专题复习 1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。 在一轮复习的根底上，进展拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 (1)其次轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。 (2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 (3)以题代学问，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘

39、现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。 (6)专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾学生的详细状况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海;不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。 第三阶段：综合训练 1、 第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 2、第三轮复习应当留意的几个问题 (1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式

40、。 (2)批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 (5)归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透;切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。 (8)适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那确定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。 (10)调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 (11)心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。 第四阶段：查漏补缺 对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回归课本，进一步稳固和加深，迎接中考。 总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本;共同参加，注意过程是前提;精选习题，提质减负是核心;强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水平。