新版七年级语文《三颗枸杞豆》教学设计.docx

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1、 新版七年级语文三颗枸杞豆教学设计【新版七年级语文三颗枸杞豆教学设计】 一、目标要求： 1、 连续学习写实文学和虚构作品的区分; 2、 了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用;并了解课文的根本内容及层次构造; 3、 理解本文的深刻含义，珍惜时间，喜爱生命，勤奋学习，永不放弃。 二、布置预习 1、 熟识课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音; 2、 默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的挨次是什么; 3、 用一句话概括课文内容。 三、详细步骤： (一)检查词语预习状况 (二)导入课文 有一句话这样说“一个胜利的男人背后必定有一个胜利的女人”，其实每一个胜利人士后

2、面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上胜利之路。 什么是胜利?努力过了，奋斗过了，可以不必为铺张生命而懊悔了，那就是胜利。至于能不能成就光芒宏大的事业，那是另一回事了。 (三)初步了解课文 1、 文中的“我”是吗?为什么? 2、 文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经受，这种写法在写作上叫什么?(倒叙)依据这种表达的特点，给本文划分段落。 板书一： 3、 其次局部是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇?(2次)这一局部文章以什么为挨次来表达故事的?(以事情的进展为序)依据这一点，给这一局部划分层次。争论发言。 (四

3、)分析课文内容 第一层：1、指名朗读。思索：这时的“我”是个怎么样的孩子? (板书三：顽皮调皮，不爱学习，但很会观看事物，喜爱大自然) 2、这一局部可以不写吗? 其次层：1、指名朗读，思索 (1) 三叔是个什么样的人? (2) 在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化? (3) 说出这一局部的起因、经过、结果，并划分层次。 (4) “他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光发觉”两名中的“狡猾”是什么意思? 第三层：1、这一局部的起因与上一局部有什么不同?说明白什么? 2、读37-47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学讲解画的意义。 讲解前的教导：(1)三叔此时的身体状况如何;(衰弱

4、) (2)三叔的语气是怎样的(懊悔自责苦痛) (3)三叔的神态是怎样的?(凄然一笑、微微一笑、滴下泪水) 4、 听三叔讲解的过程中，“我”有心理有怎样的变化?说明白什么?(哀痛-缄默) 5、 三叔为什么会这么苦痛?他的故事给我们怎样的教训?“我”有没有领悟到这一点? 6、 三叔为什么要对我讲这些?你理解他的用意吗? 7、 对话朗读48-54，体会三叔的感情，区分“太阳”的含义。 (1) 太阳快要西沉了一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。 (太阳象着征着时间不断地消逝，三叔的时间已经不多了) (2) 身边的三叔突然喊道：“太阳!” (3) 能!能呀!我以前老是遗忘了去捉它，让它在我头顶上溜

5、走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!(加点字能否删掉?) (4) 有点烫手，还得费点力气。 (5) 一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。 (6) 太阳的光线都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮 (7) 这也是太阳?这也是太阳! (8) 秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，似乎里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿的太阳象征着三叔对“我”的期望，示意着“我”在小树林里获得的重大启发和我的生命在这儿开头了一段新的历程，告知读者小树林对我的不寻常的意义。) 第四层：1、朗读 2、这个谜语的答案是什么?三颗红色的枸杞豆是什么意思?“我”从中悟出了什么道理? 4、 读夸父逐日的故

6、事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同? 5、 你从三叔的故事中获得怎样的启发? (五)总结课文： 本文通过表达三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，喜爱生命，勤奋学习，永不放弃。 (六)诵读以下古诗： 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐颜真卿劝学) 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光芒。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。(长歌行) 盛年不再来，一日难再晨。 准时当鼓励，岁月不待人。(晋陶渊明杂诗) 日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了? 人生百年几今日，今日不为真惋惜! 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为 君聊赋今日诗，努力请从今日始。(明文嘉今日歌) 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看东流水，暮看日西坠。 百年明日能几何?请君听我明日歌。(清钱泳明日歌) (七)作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。