新课标学习心得体会集合6篇.docx

《新课标学习心得体会集合6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标学习心得体会集合6篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 新课标学习心得体会集合6篇新课标学习心得体会 篇1 本学期在以前学习的根底上连续学习课程标准 ，我无论是在 教学行为上还是在教学意识上有了肯定的提高， 对新课程标准有了进 一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了一些珍贵阅历。其 中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。 新课程理念的核心 是“为了每一位学生的进展“， 我想这就是评价新课程课堂教学的惟一 标准。下面谈谈自己的一点体会： 新课程提出了一些新的课程理念，如关注学生共性化进展，提倡 课程的综合化，及以课程治理的“去集权化”等。在课程设置上，长 期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下， 学生没有迭择的余 地，传统的学校治理

2、的观念和方式有利于掌握和效率，但不利于学生 共性的进展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注学生的共性 进展，关键一点，就是新课程能够保障学生的共性化的学生权力的实 现，保障学生共性化的学习权力，就是关注学生的个别差异性。在课 程构造上开设大量的选修课， 让学生在普遍到达根本标准的前提下获 得更多的自由进展的时机。从而实现共性进展。个人感觉新课程有这 它突出优点，主要表达在： 第一，内容构造上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、 难、偏、旧”的内容和转变了过于注意书本学问的状况。使学生体会 到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到， 数学中有物理，数学中有化学，数学中有

3、政治、经济、地理、环境及 科技等；使学生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身 边，在自然与社会的各个领域。增加了学生积极主动地参加到学习数 学的过程中来的自觉性。 其次，培育目标的要求上，确立学问与技能、过程与方法以及情 感态度与价值观三个维度的整合。 摒弃了以往片面强调学问与技能的 倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必需具备肯定的根底 学问与根本技能。但是，假如片面地去强调学问更新与技能，而无视 了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的力量，社会就难 以进展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他 教给了我们多少的学问与技能，而是教会了我们如何去学习、如

4、何做 人。 这就是新课程的一大亮点。 新课程中， 无论是哪一个概念的形成、 哪一共性质、定理的猎取，都设置了情景，将念的形成过程及学问 的猎取过程呈现在学生面前， 给学生供应了很多制造性思维的学习机 会， 使学生更能理解数学的形成过程， 学会思索， 学会提问， “看 做到 过问 题三百个，不会解体也会问”。 。 第三，学生学习方式上，转变了过去过于强调承受学习，死记硬 背、机械训练的现状。提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、培 养学生搜集信息和处理信息的力量、 分析和解决问题的力量以及沟通 与合作的力量。教师在其中只起到了帮忙、引导的作用。在概念与知 识的形成过程中教师及教材所展现的背景，不

5、是教师告之结论，而是 在教师的帮忙、引导下，由学生自主地去观看、发觉、搜集信息、并 用已有学问对所获信息进展归整而形成概念、定理的。使学生感受到胜利的欢乐，提高了学生学习数学的兴趣。 第四，新数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，致力 于转变学习现有的学习方式， 使学生愿意并有更多的精力投入到现实 的探究性的数学活动中去。 通过学习我以为数学学习的内容应当是现实的，有意义的，富有 挑战性的。这些内容有利于学生主动地进展观看、试验猜想、验证、 推理、沟通等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照、 记忆。动手实践、自主探究、合作沟通是学习数学的重要方式。 新课标学习心得体会 篇2 作

6、为一名奋斗在教学第一线的化学教师，在体会新课标带来的新观念，新方法，新思路的同时，也时时到处感受着困难和压力。在通读了新课程标准及配套教材后，结合自己近年的实际教学阅历，谈谈我学习新课标过程中的体会。 1、教育理念的转化 随着时代的进步，根底教育也由传统的“应试教育”转向全面的素养教育，新一轮课程改革已经在各学校逐步开展起来。新课程标准对一线教师素养提出了更高的要求，新课标中明确指出，应转变课程实施过程中过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。 新课程要求教师确立

7、新的教学观，克制教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给学生，把学生作为学问的“容器”进展灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分信任学生的力量，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮忙、引导作用的人，而不是支配学生的掌握者，学生是学习的主体，学习的仆人。教学的目的是帮忙每一个学生进展有效的学习，使每个学生都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过争论、试验、探究等

8、多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生 自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量。 2、要正确熟悉新的学习方式 新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的仆人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定

9、专题，通过学生自主独立地发觉问题猎取学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培育学生的制造精神和实践力量。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的需要。 3、今后我在教学中需要留意和加强的方面： （1）、重视化学学科的“正面”教育。留意培育学生辩证地看问题。如正确对待环境问题，温室效应在弊之外还有其利的一面。 （2）、重视化学史的教育意义在对学生科学思维及精神上的积极影响。 （3）、重视化学

10、在社会、生活、科学三方面的联系，让学生真正能够学以致用。 （4）、重视化学试验教学特殊是八个必做试验。强调化学试验安全意识。 （5）、重视新课标的详细要求以此指导实际教学。吃透课标、教材，敏捷实施教学。 （6）、专心上好每一节化学课，勤写教学反思、心得，大胆写教学论文。 （7）、“让思绪常常处于不平衡状态”多参加各项教学活动，多听、多接触，才有可能使我们的学问构造不断地从无序到有序。 （8）、拓宽视野，用好资源，防止自己学问的矮化和老化，树立终身学习的意识。 （9）、重视精选习题，力争做题高效。在试题讲解时也要挖掘题目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育资源。 （10）、发觉并总结

11、自己教学中的胜利阅历，记录、讨论、处理自己存在的缺乏。 总之，新课标已经为我们指明白新的方向，今后的教学中，我将以新课程标准为指导，吃透教材，连续脚踏实地工作，更加勤恳、专心教学，使自己在新一轮课程改革中快速的成长起来！ 姓名：李继红 单位：马兰庄中学 时间;20xx-11-1 学习义务教育化学课程标准心得体会 新课标学习心得体会 篇3 初中物理成绩差怎么办？先别急，有问题，总有解决问题的方法！ 首先，要找出自己成绩差的缘由，是不用功学习，还是学习方法不对。其次，看自己究竟差在哪里？是哪局部的学问点薄弱，是力学太难把握？还是质量守恒不简单理解？还是试验题不会做？ 物理是一门理论性很强的学科，有

12、众多的概念和规律。首先课本应是我们的立足点。每个学问点都有各自的位置，它们背后有相互联系。归纳和总结的工作，对于理清学问脉络，在头脑中建立一个完整而和谐的学问体系是必不行少的，建议同学能有一个总结本，用于学问的归纳和整理。 一方面要立足课本，打好根底；另一方面还要留意进一步的提高，适量的习题是不行缺的。做题，要把握住两个字：一个“精”，一是“思”。“精”，主要对题目的选择而言，最好是请教一下教师或往届的学生，参考他们的意见再依据自己的状况，做出相宜的选择。像我们初中的时候物理教师推举给我们物理化学都是用VCM仿真试验，是做试验的软件，里面每个试验都有针对的中考考点训练，做完试验再做题，我觉得效

13、果很好。而且我觉得最主要这套资料综合性很强，适合大多数同学。 再就是，做题要留意“思”，“思”是“题后思”，每道题都对应着一个或几个学问点，一种或几种解题方法，解完题后要想一想，假如这些学问点或解题方法自己把握不好，那么在这个题上做一个记号，同时把这个学问点或方法总结到自己的笔记本上，假如这道题自己没能解出来，看过答案之后，自己最好再独立地解一遍，以便更深入的领悟和把握这种方法，若能把握住这点，常能收到事半功倍的效果。 新课标学习心得体会 篇4 新课标是教育部进展的一次新的根底教育课程改革，以适应现代教学理念。西宁市教育局也安排了一系列的新课标学习，20xx年7月11-12日我在贾小庄小学现场

14、倾听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了英语课程标准，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的”过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的根本理念是面对全体学生，注意素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进学生进展、开发课程资源，拓展学用渠道。 一、

15、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进展沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞学生积极参加，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上教师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育学

16、生能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 随着教学实践的开展，信任有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，我在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加仔细的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿势去面对学生，使每个学生都能取得好成绩。 新课标学习心得体

17、会 篇5 通过这次学习，深有体会。初中物理课程新课改最大的困难是：第一，教师的观念要转变；其次，现有的教学资源要转变；第三，教学制度要转变。 培育学生的力量和制造性，首先应培育学生的学习力量和创新精神。随着创新教育讨论的深入，其讨论重心已经由宏观的理论建构、机制探究转向微观的课堂教学、学生学习。而我们的大局部学生，却没有这种思想。例如：牛顿第肯定律的应用，测定机械效律，教师应打破以往的教学方法，采纳新课改的三维教学目标，激发学生自主学习物理的兴趣和激情，探究物理试验的原理。转变以往呆板的教学方式，为学生的共性进展供应空间。 敬重学生的需求进展特点，重视根底，为学生有共性进展供应空间。 课程标准

18、提出“初中教育仍属于根底教育，应注意全体学生的共同根底，同时应针对学生的兴趣、进展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满意学生的不同学习需求”。其中一个很重突出的特点就是开展讨论性学习。 我们现在初中物理学问的学习，已经不再仅仅局限再听教师讲课这样的根底上了，更多的需要同学们自己去探究、讨论和动手试验，才能再这一过程中学到学问，更能应用学问。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注意爱护探究兴趣，学习欲望；表达时代性强调学科渗透。 通过以上的心得体会，我觉得在课堂探究性教学设计中，应以学生的推知规律，学生主动参加为前提。 新课标学习心得体会 篇6 我反复仔细地学习小学语文新课标

19、，受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步熟悉到了新课改的必要性和紧迫性。 一、加强学生语文素养的培育 纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁却包含了教会做“人”的根本力量这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的根底。这种根底，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中 很多 教师受教

20、育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应当回归到培育根底”。语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。 二、注意学生的阅读背诵 俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育

21、出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新把戏。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采纳小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体沟通，抽学生轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点，利用先进的教学媒体，在教学时向学生展现了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新奇

22、，学生饶有兴趣，也学了许多。外表上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有局部学生甚至一节课中没开过口，这明显无助于课文的内容的解读。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和扫瞄。培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积存语文素养的好方法。现代心理学讨论成果说明，记忆力是一切智力的根底。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结

23、论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 三、注意学生自悟探究 当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的状况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进展自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的根底上，“悟”出精华。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。固然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领

24、悟，必 须在 教师的引导、师生的争论下进展。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。 四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的仆人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大局部作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否认。我们经常见到的是，恰恰是学生天真、稚嫩毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪耀着才智的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际力量，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际力量。所以，教师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要教师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！