数学学科工作计划200字范文.docx

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1、 数学学科工作计划200字范文（10篇）数学学科工作规划200字范文1 初中代数、几何是初中数学的重要组成局部，通过这两局部的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的代几何的根底学问与根本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 数学学科工作规划200字范文2 本人本学期担当初二（2）、（3）两个班的数学教学工作。依据上学期的状况来分析学生的数学成绩并不抱负，总体的水平较差、尖子生少、低分的学生特别多，而且学习欠缺勤奋。 依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习态度

2、，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 数学学科工作规划200字范文3 完本钱学期所教教材人教版（必修）数学1包括第一章集合其次章函数第三章数列。根本养成良好的学习习惯，在学生所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，对转化生来说，简洁的根底学问尽可能有效把握，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，提升整体成绩，在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去。 数学学科工作规划200字范文4 以学校和教育处工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的进展为动身点。课堂中以学

3、生的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培育学生的创新意识和实践力量为重点，充分表达新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学治理，标准教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推动素养教育，努力提高全体学生的数学素养。 数学学科工作规划200字范文5 本班学生大多数学习积极性比拟高，但学习习惯不好，个别学生根底学问差，没有学习积极性，没有自控力量，在家没有人监视，更别说有人指导，平常连作业都很少完成。本学期教学中，将面对全体学生，努力创设开心教学情境，激发学生的学习动机，力求全面提高他们的根底学问水平和学习力量。与此同时，重点做好培优辅差工作，让优生吃得饱，让后进生树立学习信念，爱学

4、习，让全班共同进步。 数学学科工作规划200字范文6 本年级学生31人，家长有肯定辅导力量的约占30%，其余学生全靠课堂教学进展数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率81%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面根本到达教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一局部学生欠认真、敏捷。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有肯定进步，但学生在学会审题上还需要培育和训练。 数学学科工作规划200字范文7 五年级大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问

5、把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。有个别学生根底学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。 数学学科工作规划200字范文8 1、仔细备好课，夯实根底学问，确保每一个学生扎实把握新知，稳固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言时机，激发其参加热忱。 2、在课堂教学中确保双基的根底上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。培优主要表达在： （1）在每

6、堂课的新知教学后，安排适量进展练习题。 （2）在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的时机。 （3）利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热忱，组织开心的思维训练。 数学学科工作规划200字范文9 1、仔细备课，钻研教材，重点在复习旧知环节，做到课堂上能深入浅出进展教学，特殊照看到后进生。 2、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 3、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事

7、半功倍。 4、培育学生良好的学习习惯。教育惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 数学学科工作规划200字范文10 (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 (4)加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。