新版部编版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练】含答案.docx

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1、【10 篇】版部编版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案1. 阅读短文，完成练习。恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好似是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长。这样的脸型，让任何动物都望而生畏。（1） 依据意思写词语形容事物巨大的样子。 声音格外大。 让人看到就可怕。 （2） 这一段是围绕来写的，具体介绍了、 、这几种

2、恐龙。 这几种恐龙的特点分别是、 、。【答案】1庞然大物；轰响；望而生畏2恐龙的种类；雷龙；梁龙；剑龙；三角龙；雷龙是个庞然大物；梁龙的身体很长；剑龙的背上插着两排三角形的剑板；三角龙的脸上有三只大角【解析】【分析】1此题是依据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中娴熟把握词语和意思。单就依据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。2此题主要考察对课文内容的理解记忆力量。解答此题，需要回忆课文的内容，然后结合前后句(题目供给的信息)进展补充填空即可。故答案为：1庞然大物、轰响、望而生畏2恐龙的种类、雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、雷龙是个庞然大物、梁龙的

3、身体很长、剑龙的背上插着两排三角形的剑板、三角龙的脸上有三只大角【点评】 1此题考察学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。2这道题是按课文内容填空，肯定要生疏课文，边读边思考，才能填好每一空2. 阅读下文，答复以下问题。后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽 子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告： “专卖从不转变的方的好帽子。 ”对面的帽子店里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒适的好帽子。”顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好

4、久，最终还是进了帽子店。（1） 在横线上填上适宜的词语，不能重复。 的帽子的帽子的帽子（2） 文段中哪局部内容是你最意想不到的？为什么？（3） 用横线和波浪线分别画出方帽子店和帽子店的广告内容。（4） 顾客在两家的橱窗前看了好久，他们之间会说些什么呢？发挥想象写一写。【答案】1各式各样；舒适；方方正正（2） 顾客走进了帽子店是我最意想不到的，由于他们始终以来戴的是方帽子，当帽子店开业的时候，他们竟然打破传统，英勇地承受了事物。（3） 方帽子店：专卖从不转变的方的好帽子。帽子店：专卖各式各样的舒适的好帽子。（4） “帽子店里的帽子看起来样式很多，共性十足啊。 ”“是啊，是啊， 我还从来没有戴过圆

5、帽子呢！好想试试戴上是什么感觉。 ”“我觉得还是戴方帽子比较好，到底我们始终都戴方的帽子。 ”“说得不对。无论方帽子还是圆帽子，只有舒适的帽子才是好帽子。”【解析】【分析】1词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从构造上看是 “形容词或限制词 +的+名词”， 横线上应填上形容词或限制词，应依据语言习惯合理搭配即可。（2） 答复这种开放性题目时需留意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的生疏。（3） 考察对课文内容的理解力量。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4） 人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的境况、性格的根底上来完成

6、得。语言的组织要条理。故答案为：1各式各样、舒适、方方正正 2顾客走进了帽子店是我最意想不到的，由于他们始终以来戴的是方帽子，当帽子店开业的时候， 他们竟然打破传统，英勇地承受了事物。 3帽子店：专卖从不转变的方的好帽子。帽子店：专卖各式各样的舒适的好帽子。 4“帽子店里的帽子看起来样式很多，共性十足啊。 ”“是啊，是啊，我还从来没有戴过圆帽子呢！好想试试戴上是什么感觉。 ”“我觉得还是戴方帽子比较好，到底我们始终都戴方的帽子。”“说得不对。无论方帽子还是圆帽子，只有舒适的帽子才是好帽子。”【点评】 1从给出的词语中找规律，把握词语的构造，做题就简洁了。寻常在学习课文的过程中积存好词好句。增加

7、词汇量。（2） 此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。（3） 此题考察在理解课文的根底上筛选相关信息的力量。（4） 此题主要考察对人物语言的揣摩力量。3. 阅读下文，答复以下问题。海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候， 比一般的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后 退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底的植物差异也很大。它们的颜色多种多样，有褐色的，有紫色的， 还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二

8、三百米，是地球上最长的生物。（1） 用“”分别画出这两段话的中心句。（2） 第 1自然段依次介绍了海参、 的活动特点；第 2 自然段从和两个方面介绍了海底植物的差异。（3） 海参的活动方法是 A. 附着在船底B. 靠肌肉伸缩爬行C. 利用水的反推力（4） 用“”画出描写贝类活动的语句。这句话把贝类当作人来写， 这样写的好处是。（5） 你还知道哪些海底动物的活动方法？举出一个例子来吧！【答案】 1海里的动物，各有各的活动方法。海底的植物差异也很大。2梭子鱼；乌贼；章鱼；贝类；颜色；形态3B（4） 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。；生动形象，通俗易懂，给读者留下深刻的印象（5

9、） 海星不慌不忙，渐渐地蠕动着身子往前爬行。【解析】【分析】1考察找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。 “找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这两段的中心句分别在段首。（2） 考察对课文内容的理解力量。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3） 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，认真阅读短文内容，比较推断正误。（4） 考察对课文内容的理解力量。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5） 此题是

10、开放性题目，只要言之有理即可。【点评】1考察学生把握找中心句的方法并运用。（2） 此题考察在理解课文的根底上筛选相关信息的力量。（3） 此题考察学生对短文内容的把握的力量。（4） 此题考察在理解课文的根底上筛选相关信息的力量。（5） 此题为开放性题目，考察学生寻常的学问积存。4. 课外阅读，完成练习咳嗽明星秦文君我们班的林第一成绩是全班倒数第一,还有看电视的第一名,搞恶作剧的第一名,这次又成了咳嗽竞赛的第一名,反正他的名字叫“第一”倒真是有道理。期中考试前的那几天,我和小沙还有林第一、张潇洒不约而同都得了咳嗽病,可林第一的咳嗽和我们不一样 ,我们起来都弯下腰像老伯伯那样咳几声 ,林第一呢,像咳

11、嗽的老祖宗,能咳出各种把戏,一会儿咳出哨子的响声,一会儿能出公鸡打鸣声,一会儿呢,突然像羊叫声。有一次,他还出两声动听的,很像我养过的蟋蟀的叫声。据林第一说,半夜里他咳得更超群一会儿像破锣声 ,一会儿像吹号声,好听得可以跟音乐会一样卖门票。每次复习的时候,林第一带头咳嗽,他一咳,我们就忍不住一齐咳起来,很像咳嗽四重奏,有时把教师讲课的声音也盖住了。教师有点生气 ,说:“等你们咳完我再讲课。”她肯定以为我们是约好了捣蛋的。林第一也确实是想捣蛋 ,他好似能把握咳嗽的时间,总是隔五分钟领头咳一次,我们想不听指挥,惋惜噪子不争气,一听到咳嗽声就痒起来,不咳简直不行。考完试，我、小沙和张潇海的咳嗽都医好

12、了,只剩下林第一单独做咳嗽精了。他的咳嗽更有特点了。他隔五分钟几声,咳九次左右正好是一节课,好似那个咳嗽是看着钟点准时发作的。每天上课,大家就看林第一是不是咳得准时。林第一知道自己成了班里的咳嗽明星 ,更疯了,每次咳嗽都咳出的把戏 ,一会儿像狗叫,一会儿像唱小调,一会儿更稀奇了,像青蛙叫看样子,他是爱上了咳嗽。更惊异的是,下课格外钟他一声不咳,好似咳也要休息一样。不久,秋游了。绿裙子教师宣布林第一不能参与秋游,说是在野外吹了风咳嗽更不会好了。林第一急了 ,说他的咳嗽很特別,一吹野风确定就好,他还说他可以保证说话算数。最终,林第一还是参与秋游了,等秋游回来,他果真不咳嗽了,不知是野风医好了他的病

13、还是他另有奇特。节选自顽皮的日子(有删政)（1） 这篇文章选自顽皮的日子 ,我们学过的剃头大师就出自这本书。读这篇文章,你肯定也觉得特别好玩。假设让你依据表格中的提示复述这个故事,你会在下面的空格处补充哪些内容或关键性的词语呢 ?请把要填写的内容和你选择出的词语填入下表(每栏至少写出 3 个词语)。时间期中考试前考完试故事内容林第一的咳嗽和我们不一样林第一带头咳嗽 选择的关键词 准时发作、的把戏、一声不咳秋游时林第一咳嗽好了 （2） 文中语言写得很有意思。读一读 ,试着用上联系上下文的方法写出下面词句在文中的意思。四重奏: 更惊异的是,下课格外钟他一声不吭,好似咳嗽也要休息一样。我的理解: （

14、3） 要秋游了,当绿裙子教师宜布林第一不能参与秋游时 ,林第一会有怎样的动作或表情呢?发挥想象,补充以下句子。“ 不! 教师, 我可以秋游 , 我的咳嗽很特别 , 一吹野风确定就好。 ” 林第一 说。5. 阅读下文，答复以下问题。时间过得飞速，使我的留神眼里不只是焦急，还有哀痛。有一天我放学回家看到太阳快落山了就下决心说我要比太阳更快地回家 我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我快活地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的玩耍，有时和太阳赛跑，有时和西北风竞赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次竞赛赛过时间，我就欢快得

15、不知道怎么形 容。（1） 在横线上加上适宜的标点符号。有一天我放学回家看到太阳快落山了就下决心说 我要比太阳更快地回家 （2） 以上片段写了“我”和时间赛跑的三件事，分别是什么？（3） 我预备这样和时间赛跑：。6. 阅读下文，完成练习。欢快的小燕子它来了！那小巧玲珑的体态，着【 zhu】一身乌黑发亮的羽毛，轻悠灵敏，在春光中欢快地飞着，发出清亮圆润的啁zhu)啾ji)声。春雨如烟如雾，无声无息地下着。水田里的秧苗，塘边的柔柳，开放的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对 小燕子欢叫着，穿来穿去。天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝干净的天空中， 自由拘

16、束。瞬间， “唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，拂过明镜般的水面， 又轻身一跃，射入云中。这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花开放，荡漾出一圈一圈的波浪。我问奶奶： “小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子裁出一件衣，给大地穿上。 ” 我又问奶奶： “那它为什么飞不停、唱不停呢？ ”奶奶说： “闹春呀！春越闹越浓。”（1） 文中的“它”是指。（2） 小燕子有小巧玲珑的体态，一身的羽毛，发出的啁啾声。（3） 请把其次自然段里春雨中的景物圈出来。（4） 照样子，写词语。绿莹莹ABB 式 无声无息 （5） 用横线画出文中的一个比方句。在这个比方句

17、中，把比作 。（6） “瞬间，唧的一声，身子像个小黑点窜下来，拂过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。”请把这个句子中描写燕子动作的词语写出来。（7） 第 3自然段描写的是时的燕子，它比下雨时的燕子更 了。我的眼前仿佛消灭了一幅画面： 7. 阅读下文，答复以下问题。不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着亲热的关系。比方，昙花的花瓣又大又柔嫩，白天阳光强，气温高，空气枯燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危急。深夜气温过 低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便静静开放淡雅的花蕾，向人们呈现秀丽的笑脸。 还有的花，需要昆虫传播

18、花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（1） 画线句自问自答，这样的句子叫反问句 设问句。我也能写这样的句子。 （2） 用昙花举例的作用是 A. 说明昙花的惊奇B. 说明植物开花的时间确实与温度、湿度、光照有关（3） 读画线句，想想哪些植物开花的时间与昆虫活动的时间吻合，查找资料，举两个例子。（4） 读了选段，你知道植物开花的时间与哪些因素有关了吗？8. 【答案】1野菊花（2） 宠爱；开放开放；坚强（3） 人不也需要有一点野菊花的精神吗？人也需要有一点野菊花的精神。（4） 消炎止血；清热败火；治感冒；泡茶喝。（5） 朴实、坚韧、无私奉献的精神。【解析】【分析】1考察拟定

19、标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2） 此题主要考察对近义词的辨析力量。近义词，是指词汇意义一样或相近的词语，解答此题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（3） 反问句：是用反诘的语气表达一个确定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来答复。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；其次步：删掉疑问词比方： “莫非吗？”和“怎能呢？ ”等。第三步：否认改为确定，确定改为否认。（4） 考察对课文内容的理解力量。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5） 评价人物野菊花要应做到通观全

20、文具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：1野菊花（2） 宠爱、开放开放、坚强（3） 人不也需要有一点野菊花的精神吗？人也需要有一点野菊花的精神。（4） 消炎止血；清热败火；治感冒；泡茶喝。（5） 朴实、坚韧、无私奉献的精神。【点评】1此题主要考察提炼文章标题的力量。（2） 主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就简洁了。寻常留意多积存，增加词汇量。（3） 考察什么是反问句，把握反问句改陈述句方法，寻常多练，培育语言表达力量。（4） 此题考察在理解课文的根底上筛选相关信息并加以概括的力量。（5） 此题考察评价分析野菊花精神或品质。9. 阅读短文，答复以下问题。蜡烛一盏台灯摆在干净的

21、书桌上，每当夜幕降落的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯经常地向被放在墙角的小蜡烛炫耀说：“你看我多么了不起，不但长得秀丽，而且很有用。可你呢， 土里土气，简直是废物！”蜡烛看着趾 zh高气扬的台灯，地说：“朋友，你确实很秀丽，可是你也应当想一想自己的短处 ”台灯早就不耐烦了，大声喊道： “行了，我能有什么短处？我比你强一百倍！”一天晚上，台灯突然熄灭了。刹ch那间，整个房间被黑暗掩盖了原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是贵重 的。仆人把悄悄无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，马上照亮了房间，也照亮了自命非凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而自己，还是虚

22、心地对台灯说： “我发出的光太暗淡了，确实没有你光明，我很惭愧，我没有对人类作出较大的奉献。”蜡烛说完，便悄悄地燃烧自己，照亮他人，始终到生命之火熄灭。台灯看着桌子上蜡烛留下的痕迹，地低下了头。（1） 选择适宜的词语，填入短文中的横线上。虚心 惭愧 卖弄 傲岸台灯经常地向被放在墙角的小蜡烛炫耀说： “你看我多么了不起，不但长得秀丽，而且很有用。可你呢，土里土气，简直是废物！”蜡烛看着趾 zh高气扬的台灯，地说：“朋友，你确实很秀丽，可是你也应当想一想自己的短处”但是，蜡烛没有为此而自己，还是虚心地对台灯说： “我发出的光太暗淡了，确实没有你光明，我很惭愧，我没有对人类作出较大的奉献。”台灯看着

23、桌子上蜡烛留下的痕迹，地低下了头。（2） 概括台灯和蜡烛的性格特点。台灯：。蜡烛：。（3） 读短文最终一段，此时台灯会想些什么？请你写一写。【答案】1傲岸；虚心；卖弄；惭愧（2） 傲慢自大、蛮不讲理；虚心宽厚，有奉献精神（3） 蜡烛也有比我强的地方，但是它从不炫耀，而是用生命为人类效劳， 我真不应当那样说它。我以后肯定要以它为典范，好好为人类工作。【解析】【分析】1此题考察词语的运用。应在理解词语的根底上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2） 考察对课文内容的理解力量。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3） 答复这种开放性题目时需留意两点：一要联系

24、文章的主旨，二要结合个人的生疏。故答案为：1傲岸、虚心、卖弄、惭愧 2傲慢自大、蛮不讲理；虚心宽厚，有奉献精神3蜡烛也有比我强的地方，但是它从不炫耀，而是用生命为人类效劳，我真不应当那样说它。我以后肯定要以它为典范，好好为人类工作。【点评】 1要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积存的重要内容之一。（2） 此题考察在理解课文的根底上筛选相关信息并加以概括的力量。（3） 此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。10. 类文阅读水柳村的抱抱树节选东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清亮的河水上，干净又秀丽。最近，水柳村有了大麻烦。十字

25、河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满足了才松手。他抱了娶媳妇的郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头 老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。最终，人们要去和老柳树谈判了。村长说：“老柳树，你不能再乱抱了， 你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”老柳树最终忍不住哭起来，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退了退。“我宠爱你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？ ”老柳树又哭又笑， “你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我宠爱你们，想跟你们抱一抱。”水柳

26、村的村民们渐渐地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。如今，老柳树快活极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！（1） 水柳村的大麻烦是 。A. 老柳树不知道犯了什么毛病B. 老柳树任凭抱人C. 河道口交通拥堵（2） 老柳树都抱了谁？造成了怎样的结果？请你用横线在短文中画出来。（3） 老柳树还会抱谁？请你开放想象力，写一写。（4） 老柳树为什么要抱人们？（5） 依据短文内容推断正误。水柳村的人们都很厌烦老柳树。 听了老柳树的话，人们很可怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱。一开头，水柳村的人们有些苦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动抱一抱来向老柳树赔礼。 【答案】

27、1B（2） 他抱了娶媳妇的郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头（3） 河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着苦痛不撒手。（4） 由于老柳树宠爱大家，可是现在大家都劳碌，没有人和他打招呼，他很孤独。（5） 错误；错误；正确【解析】【分析】1解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，认真阅读短文内容，比较推断。（2） 考察对课文内容的理解力量。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3） 仿照课文发挥想象，写出老柳树还会抱谁，可以运用比方、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。开放性试题言之有理即可。（4） 解

28、答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5） 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，认真阅读短文内容，比较推断正误。故答案为： 1B；2画：他抱了娶媳妇的郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头 3例：河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着苦痛不撒手。（4） 由于老柳树宠爱大家，可是现在大家都劳碌，没有人和他打招呼，他很孤独。5错误；错误；正确【点评】1此题考察学生对短文内容的把握的力量。（2） 此题考察在理解课文的根底上筛选相关信息的力量。（3） 留意内容具体，构造清楚，语句通顺。（4） 此题考察在理解课文的根底上筛选相关信息并加以概括的力量。（5） 此题考察学生对短文内容的把握的力量。