数学教案－搭积木北师大版.docx

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1、 数学教案搭积木-北师大版 教案例如 搭积木 教学目标 1借助熟识的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数 2使学生依据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法 3培育学生动手操作、擅长思索的力量 教学重点 理解加减法的含义 教学难点 动手操作，列出不同的算示 教具预备 实物投影，小捧等 教学过程（） 一、活动一：观看思索解决问题 （一）搭积木（出示图片：说一说1） 1同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？ 2明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3依据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书：10515 16214 4为什么这样列算式？说一

2、说你的想法 （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10515. （2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16214. （二）小结 我们通过观看画面，动脑思索帮忙明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数你们真聪慧 二、活动二：动手操作学习新学问 （一）动手操作 1用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以） 2请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多 3小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形） 101

3、11 11110 11101 10616 16610 16106 10717 17710 17107 4任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是101 11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11101 （二）教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分表达了你们擅长动脑思索的结果 三、活动三：整理归类 （一）找规律 1依据我们列出的算式进展整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？ 2小组合作沟通 3指名列出算式，集体反应 4学生汇报，教

4、师板书 （二）教师小结 通过动手操作，动脑思索发挥集体的才智，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，盼望你们连续发扬这种探究精神 四、活动四：结合实际稳固练习 （一）出示图片：说一说4 1请同学们认真观看你会得到什么结果？ 2依据相碰的状况列出加法算式 （二）出示图片：说一说5 1请同学们认真观看你会得到什么结果？ 2依据相碰的状况列出减法算式 （三）教师小结 这节课你们学到了什么？快乐吗？我和你们一样快乐，由于，我们在玩中也学到了 一些数学学问，可见数学就在我们身边 教案点评 通过让学生自己观看动手操作，使学生理解和把握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参加学问形成

5、的全过程。采纳多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以到达理解和把握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，进展了思维、培育了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的学问，学以至用，把数学学问中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及进展数学学问，培育各种力量，让学生对数学产生深厚的兴趣。 探究活动 成双配对 嬉戏目的 1使学生进一步体会加减法的含义 2使学生能够娴熟计算20以内的不进位加法和不退位减法 嬉戏预备 将全部20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片 嬉戏过程 1学生以小组为单位进展活动 2组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片 留意：口算卡片不能重复使用如组长说“14”，第一次可以拿出“131”这个卡片；其次次组长再说“14”的时候，可以拿“122”“151”等等，但是不能再拿“131”这个卡片 3每次第一个拿出卡片的学生获得嘉奖（小红花，小星星等等），最终获得嘉奖最多的学生就是优胜者