数学教案－整数乘小数.docx

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1、 数学教案整数乘小数 整数乘小数 一、教学内容 浙教版义务教育六年制小学数学课本五年级上册P3页 二、教学目标 1、使学生理解一个数乘小数的意义就是求这个数的非常之几、百分之几、千分之几 2、把握整数乘小数的计算方法，并能正确地进展计算。理解积和第一个因数的大小关系，并能正确地进展推断和估算。 3、养成良好的标准书写的习惯。 三、教学过程（） 预设学习材料与教学路径 预设学生活动 与备选方案 环节意图 与实施要求 一、预备导入： 1、复习小数的意义 说说以下小数的意义： 0.50.20.1230.56 2、出例如题 一种抛毛线每千克售价78元，买2千克要多少元？买0.5千克要多少元？买0.1千

2、克呢？ 学生列式不计算。 3、揭题：今日连续来学习小数乘法中的另一类，一个数乘小数。 二、绽开教学 1、分别说说这三个算式所表示的意义，可以争论一下。 2、提醒并板书意义 3、请在小组中相互编题来考考同学，说说意义。之后抽一个小组汇报一下编的状况和说的状况。 4、尝试用竖式来计算一下 5、反应尝试状况：说说你是怎样计算的？为什么要这样计算？ 格式上有什么要求？投影学生在草稿上的格式。 6、用竖式标准地计算下面各题： 351.2350.9 351.1350.6 学生板演 比拟积与第一个因数的大小，你发觉了什么？ 三、练习： 完成课本中的“练一练”各题 四、小结：说说你有何收获？ 学生对第一个算式所表示的意义确定能说，对其次个算式不肯定会说，假如学生能说，则让学生说一说，当说不明白时，则建议用合理的方式来表示（线段图、画图等） 假如学生说不出来，则教师用线段图的方式来帮忙学生理解其意义。 让学生能顺当理解一个数乘小数的意义作好铺垫。 让学生来说说意义，则是了解学生对这一部份的学问了解程度，有利于教师进展针对性的教学。 课本中的练习很好，应当充分利用。 教学反思：