新阳小学《小学数学学困生转化个案研究》课题研究方案.docx
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1、 新阳小学小学数学学困生转化个案研究课题研究方案_物业经理人文章来源 .pmceo.Com 新阳小学小学数学学困生转化的个案讨论课题的讨论方案 一、问题的提出 1、从本校学生数学学习的实情来看 随着社会经济的进展,很多学生家长外出打工,许多孩子成了“留守学生”,家庭教育、辅导成为空白,加上学生根本上是独生子女,娇生惯养,缺乏动手、动脑的时机,消失了一局部学生跟不上正常的教学进度,从而态度消极,兴趣淡薄,缺乏信念,他上课无精打采,厌倦作业,可怕考试,更缺乏独立思索和钻研的精神和力量。本课题以四年级几名学困生为试验样本,运用观看、调查、统计、实践等现代教育科学讨论方法,分析详细缘由,因材施教,恢复
2、学生的自信,激发学生的潜力,有力地做好学困生的转化工作,为在教学改革的新形式下提高学生数学学习进展有益的探讨。 2、从本校学生数学学习进展来看 从小学六年级学生参与毕业汇考的考试成绩中看出,学生的整体素养,特殊是数学素养有所下降。消失了较多的低分,一些学生对学习数学失去了信念。学习数学是一项长期的工程,它需要不断的积存、沉淀。消失低分不是“一日之寒”,是对数学学习渐渐放弃的过程。 面对这种状况,我们必需仔细分析其缘由,在教学中要实行行之有效的策略,防止和努力掌握学困生的产生,有力地做好转化学困生的工作,如在中年级数学学习学困生转化取得突破并得以推广,这对于推动学校的素养教育,提高学科教育质量,
3、具有非常重要的进展意义和历史意义。 3、从数学观的角度来看 数学,作为小学阶段的一门主要课程,其重要性已被绝大多数学生所熟悉,但对于小学生来说,他对数学学习真正的价值和意义还很不正确和到位,他仅仅熟悉到数学根底对于记数、算帐有用,不了解与其他学科的学习有肯定的关系;看到了数学工具性浅显的一面,而数学工具性更深层次的一面,以及数学的人文性,学生的熟悉非常浅薄。一个人的数学观支配着他从事数学活动的方式,极大地影响着他对数学学习的兴趣、动机和动力,打算着他用数学处理实际问题的力量。因此,了解学生的数学观,并积极地引导他形成正确的数学观从而指导学生效地进展学习,获得学习数学的认知体验和情感体验,真正学
4、到应当学到的东西,是数学教师应当做好的具有深远意义的一项工作。 4、从新课标来看 新课标要求“必需面对全体学生,使学生获得根本的数学素养”,“人人学有价值的数学”本课题从中年级学困生入手,以一切学生进展为本,为学生全面进展和终身进展打好良好根底,符合课标精神,具有重要的现实意义。 二、讨论目标 1、课题讨论目标 (1)在学困生成困根底上,搞清学困生的类型及特点。 (2)依据学困生成因,寻求转化方法策略。 (3)争取转化胜利,使其在学习、力量等方面有不同程度的提高。 三、课题界定 学困,指学习上有障碍,进步比拟慢,水平比拟低的人或集体。 数学学习学困生,指在正常的教学要求下,对数学学习感到困难,
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