数学学习计划模板9篇.docx

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1、 数学学习计划模板9篇1、制定规划 我们应当制订一个具体的规划表， 将每天要复习的各门 学科的内容具体地画在一张表格上，每天给自己肯定的复习 任务。制订复习规划，必需从自己的学习实际动身。每个人 都有自己的学习特点，对于复习，我们应当依据自己的学习 特点进展，假如自己在理科方面欠缺，我们在制订规划时， 应当在理科方面多花点时间，在某一学科上自己的成绩还不 错，我们就应当少花一点时间，争取更多的时间复习自己的 弱科。 2、仔细读课本 全部的考试都是从课本学问中发散来的，所以在复习时 就必需读课本，反复的读，细节很重要，读书你肯定要很仔 细的阅读，最好读出声，这样子，一些细节就在不经意中记 得了。

2、 读完之后， 应当能够对本章节的内容有个清楚的思路， 并且用自己的方式构建出一个学问框架，并且对比着框架能够复述本章节的内容。这样就可以在整体上把握书本学问。 从整体上把握书本学问有利于我们对于试卷中的一些根本 的题目有一个宏观的把握，对于试卷中的问答题，可以从多 角度去理解和把握，这样就能够做到回答下列问题的严密性。 3、仔细对待考试 考试是对学问点的一种复习，也是训练你的学习能 力，所以说，就把它看成是一次测试，认仔细真的做好它就 行，通过模拟考试，可以对自己的答题力量有肯定的了解， 便于在考试时安排各局部的答题时间。 4、最终是心态 考试的正常发挥，很大程度上在于我们的心态。与其说 去应

3、付考试，不如说去迎接考试；与其说是检测自己，不如 说是提高自己。通过考试，每一位同学都可以找到自己在学 习中存在的缺乏，离教师的要求还有哪些差距，自己的学习 方法是否得当等等，以便在今后的学习中做适当的调整。因 此，同学们肯定要以正确的态度仔细对待期中考试，把握这 次时机，充分展现自己的才华和才智。 同学们，让我们以良好的心态，科学的方法，充分的准 备，为这次期中考试呈上一份满足的答卷，为自己收获一份 自信和喜悦，为家长与教师送上一份答谢与回报。 数学学习规划 篇2 数学的学习有一个循序渐进的过程，妄想一步登天是不现实的。熟记书本内容后将书后习题仔细写好，有些同学可能认为书后习题太简洁不值得做

4、，这种想法是极不行取的，书后习题的作用不仅帮忙你将书本内容记牢，还帮助你将书写格式标准化，从而使自己的解题构造严密而又严整，公式定理能够运用的恰如其分，以削减考试中无谓的失分。 1、按部就班：数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平常学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。 2、强调理解：概念、定理、公式要在理解的根底上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理;若不行，则对比答案，加深对定理的理解。 3、根本训练：学习数学是不能缺少训练的，平常多做一些难度适中的练习，固然莫要陷入死钻难题的误区，要

5、熟识考试中的题型，训练要做到有的放矢。 4、重视平常考试消失的错误：订一个错题本，特地搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本也就成了珍贵的复习资料。 考试篇 攻略一：概念记清，根底夯实。 数学做题，千万不要无视最根本的概念、公理、定理和公式，特殊是不定项选择题就要靠清楚的概念来明辨对错，假如概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把已经学过的六本教科书中的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印象，特殊是简单混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。 攻略二：适当做题，巧做为王。 有的同学埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。数学需要实践，

6、需要大量做题，但要埋下头去做题，抬起头来想题，在做题中关注思路、方法、技巧，要苦做更要巧做.考试中时间最珍贵，把握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不简单犯错。 攻略三：前后联系，纵横贯穿。 在做题中要注意发觉题与题之间的内在联系，绝不能傻做.在做一道与以前相像的题目时，要会通过比拟，发觉规律，穿透实质，以到达触类旁通的境地。特殊是几何题中的帮助线添法很有规律性，在做题中要特殊记牢。 攻略四：记录错题，避开再犯。 俗话说，一朝被蛇咬，十年怕井绳，可是同学们常会一次又一次地掉入相像甚至一样的陷阱里。因此，我建议大家在平常的做题中就要准时记录错题，还要想一想为什么会错、以后要特殊留意哪

7、些地方，这样就能避开不必要的失分。究竟，中考当中是分分必争，一分也失不得。 攻略五：集中兵力，攻下弱点。 每个人都有自己的软肋，假如试题中涉及到你的薄弱环节，肯定会成为你的最痛。因此肯定要通过短时间的专题学习，集中优势兵力，打一场美丽的歼灭战，避开变成瘸腿。篇三：数学规划书2.数学启动阶段学习规划(60天) 考研数学复习具有根底性和长期性的特点，数学学问的学习是一个长期积存的过程，要遵循由浅入深的原则,先将学问根底打牢,构建起学问体系,然后再去追求技巧以及方法,一座高楼大厦必定是建立在坚实的地基之上，因此我们将根底学问的复习安排在第一阶段，盼望大家赐予足够重视。 同时，有一个科学的学习规划，才

8、能更快速有效地把握数学学问。我们根据这个原则制定了详尽的数学学习规划，使得同学们能够快速的稳固根底学问，循序渐进，加快数学学习的步伐，为今后数学水平的提高打下一个坚实的根底。在讨论生考试过程中先人一步，胜人一筹。 2.1复习书目推举 高等数学上、下册第五版 同济大学应用数学系主编 高等教育出版社 高等数学上、下册第六版 同济大学应用数学系主编 高等教育出版社 线性代数其次版居余马编著 清华大学出版社 2.2学习规划 使用说明： 高等数学任务表中的用书为推举教材当中高等数学第六版，线性代数任务表中的用书为推举用书中的线性代数其次版 本次规划是60天的学习任务，包括高等数学上册和线性代数的内容。

9、每个学习任务完成时间是3天，每天的学习时间以2-3小时最正确，同学们依据自己的时间合理安排每天的学习内容。 规划里明确了每章该看的学问点、该做的习题，后面备有大纲要求，学员要依据大纲要求合理学习学问点。 同学们在复习的时候肯定要和您四周的同学、教师多沟通学习心得。只有您总结出来的方法才是最适合您的学习方法. 数学学习规划 篇3 一、时间利用 学习最重要的就是对时间进展有效利用，每天拿出肯定的时间进展学习复习，时间不能过长，大约在一小时左右即可，关键在于每天这一个小时的时间肯定要能够保证，学习切忌一曝十寒。在保证学习时间的同时，大家也要讲究学习效率，在学习的过程中千万不要心浮气躁，同学们要保证每

10、天一个小时的学习是全神贯注的。 二、学习方法 良好的学习方法会大大提高我们的学习效率，最大化利用了珍贵学习时间。最好的学习方法其实也就是在课堂上常常强调的，主要是立足课本，形成对数学学问的系统熟悉做到形散而神不散，以及对错误的正确订正。 1、立足课本学问：任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，考试的内容有些会高于课本，但是绝不会逃脱所学根底学问点。因此不能一味地去做一些试题而忽视了课本这个根本。立足课本并不是就是认为我把书看了，看懂了就行。只有在看书的根底之上，必需要保证将课本的学问点和例题弄明白，书后的每个练习都要仔细地做一遍，这样才能说我们根本把握了这

11、一局部学问。 2、正确地纠错：在学习的过程中，每个人都会犯错，但是许多同学一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题。有些学生认为纠错就是简洁地用红笔把得数改正就可以的。正确的纠错应当是首先搞清晰自己究竟错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中消失了错误，便利状况下使用错题本记录下来，每隔段时间要回忆下自己的错误，要把自己的错误记在心里，订正头脑中的错误观念。 3、做好总结：总结是学习之后的一个重要环节，是对学问进展升华的形成系统化的学问网络，并在此根底上融会贯穿。数学的总结应以每一章都形成一个小的学问体系，相关章节间形成以学问点连接形成一个大的学问网络。并利用这个学问体系和网络，记忆和把握

12、数学的各种定理和学问点。 三、详细学习规划 初三将会学习到的主要新学问点集中在圆、二次函数、相像三角形以及三角函数这几局部。但是初三另一个更重要的任务在于整个初中阶段数学学问复习为中考做好预备工作。学习规划因人而异，以下是我为新生作的今后的学习规划，可以依据你的实际状况渐渐改良完善。 第一阶段，时间应在开学前暑假。主要目的是提前预习初三的重点学问内容，需要在学习的过程中就将根底学问打牢，这样开学之后才能应付提高训练并为其他科目誊出学习时间。 其次阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。主要目的是完成初三新学问学习和初中数学根底学问复习。开学后应依据

13、学校和教学教师进度等实际状况制定出具体学习规划。 数学学习规划 篇4 第一步：根底夯实阶段 根底夯实阶段从时间上讲，大致是从二月份到六七月份，复习内容是考试大纲涉及到的各个学问点，复习方式是地毯式的逐点攻克，包括全部的根本概念、根本定理、根本公式、根本方法、根本思想，这是后续复习阶段的根底，也是考试的根底，由于考研数学考试不是奥数竞赛，不考怪题、偏题，主要是考根本学问和根本方法。 在根底夯实阶段，要以学问点为复习主线，全面地复习考纲内全部的学问点，不管是年年都考的核心学问点，还是间或考一下的次要学问点，都不放过，之所以要这样做，主要有两个缘由：一是由于数学学问是体系化的、相互联系的一个整体，只

14、有全面地复习 才能对学问有一个整体的把握和透彻的理解，在考试时才能做到心中有数、镇静应战，另一方面，某个次要学问点虽然不是年年都考，但多个次要学问点加在一起就有可能考其中的若干个，其分值之和也不小。 在根底夯实阶段，不要一开头就沉醉在题海之中，否则会由于根底学问没把握好而导致做题效果差，并且到复习后期会越来越困难，更加不易提高。固然，适当结合各个学问点的复习做肯定量的习题是必要的，究竟考试是以做题形式进展的。 在根底夯实阶段，可以选用内容比拟全面的复习全书。 其次步：强化提高阶段 在经过前一阶段的全面的根底学问复习之后，接下来就应当通过做题来进展强化提高提高自己解题的力量，包括解题的正确率和速

15、度，提高学问的敏捷应用力量，同时对第一阶段的复习进展查漏补缺。 在做题的过程中，要留意不断地进展归纳总结，对不同的题型进展归纳总结，总结出各种有效的解题方法、思路、规律，不能盲目地做题，不能为做题而做题。 强化提高复习阶段在时间上大致是七月至10月左右。 第三步：考前冲刺阶段 考前大约2个月时间，即11月和12月，为考前冲刺阶段。在经过前二个阶段的全面和强化复习后，这时就应当做一些往年的考研数学真题和今年的模拟题，一方面可以进一步稳固所学各方面学问，提高解题力量，另一方面可以提高自己面临正式考试时的适应力量，使自己不至于怯场。 在后期做模拟题时，应留意掌握答题时间和答题方式，在答题挨次上，一般

16、根据先易后难、从前再后、先熟后生、先小后大的原则答题，切忌在某个麻烦的问题上纠缠不休，以至于到最终后面会做的题也没有时间做。 数学学习规划 篇5 冬去春来，一切又到了生气勃勃的时刻。新的一年，新的生活又将拉开帷幕;新的学期，新的工作马上到来。去年的工作取得了肯定的成绩，但这并不是今年的成绩。在今年的工作中我们将会连续发扬我们的优点，同时改正我们的缺点。加强自己的实力和影响力，因此，我部做出这个规划，为新学期的工作做好铺垫。 一、早晚自习的考勤 去年的一个学期我们坚持做好这份本职工作，而且早晚自习始终是我们的首要工作，也是反响学风的关键所在，因此，本学期我们也将连续加强做好这份本职工作。首先，我

17、部门将会加强早晚自习的检查力度;然后，仔细协作院学习部每一次的检查。最终，我们将会准时把早晚自习的到勤率统计好作出分析，找出不能解决的问题，准时反应给教师。在学风建立中，不怕问题暴露，就怕有问题却不知道在哪里，紧抓早晚自习也是查找问题的好方法。因此我们将会不遗余力的做好本职工作，找出问题，仔细解决。 二、辩论赛 经过去年的选拔，我系也成立了新的辩论队，并且已经打了两场辩论赛。为了让同学们在大学校园生活中增加更多的丰富生活，以及，让同学们培育探究精神与团队合作精神，提高同学们对辩论赛的熟悉，拓展大学生综合素养，在今年的学期中，我部门将首先组织辩论队进展培训，在经受了教师的指导后，我部门将会与其他

18、系部进行两 场友情杯辩论赛，以期到达预期的目的。 三、科技读书节 我部门将会积极协作校团委的工作，积极响应校团委关于第七届科技读书节的号召，并做好对第七届科技读书节的宣传工作，同时我系部也会积极参加科技读书节的相关活动。 我部门也会在这些根底活动中做一些提升，争取做到每次活动都会让同学们有得收获。 以上便是我部门本学期的工作规划，规划并不完善，但是我们会尽自己最大的努力做好工作，在工作中我们会准时熟悉到自己的错误，马上改正，发扬我们的优点。 在新的一年里，我们有新的起点，也将会有新的进步! 数学系学生分会学习部 20xx年2月19日 数学学习规划 篇6 所以，现在同学们在复习预备的时候肯定要利

19、用好每一分每一秒。 制定具体周密的学习规划 这里所说的规划，不仅仅包括总的复习规划，还应当包括月规划、周规划，甚至是日规划。努力做到这一点是非常困难的，但却是特别必要的。我们要把学习规划准确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。 固然，总复习规划是从备考的第一天就应当指定的;月规划可以在每一轮复习开头之前，制定将来三个月的学习规划。以此类推，详细到周规划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么，详细到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好其次天的学习规划。并且，要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务，时时刻刻催促自己按时完成规划。 方法一

20、：规划进度 分别制定总规划、月规划、周规划、日规划学习时间表，并把它们贴在最惹眼的地方，时刻提示自己按规划进展。 方法二：相互监视 和身边的同学一起安排规划复习，相互监视，共同进步。 方法三：定期考核 定期对自己复习状况进展考察，敏捷运用笔试、背诵等多种形式。 安排好各门课程的复习时间 一天的时间是有限的，同学们应当根据肯定的规律安排每天的学习，使时间得到最正确利用。一般来说上午的头脑糊涂、状态良好，有利于 背诵记忆。除去午休时间，下午的时间相对会少一些，并且下午人的精神状态会相对低落。晚上相对宁静的外部环境和较好的大脑记忆状态，将更有利于学问的理解 和记忆。据科学证明，晚上特殊是九点左右是一

21、个人记忆力最好的时刻，演员们往往利用这段时间来记忆台词。因此，只要把握了一天当中每个时段的自然规律，再 结合个人的生活学习习惯安排好时间，就能让每一分每一秒都得到最正确利用。 方法一：按习惯安排 依据个人生活学习习惯，把专业课和公共课分别安排在一天的不同时段。比方：把英语复习安排在上午，练习听力、培育语感，做英语试题;把政治安排在下午，政治的把握相对来说利用的时间较少;把专业课安排在晚上，利用最正确时间来理解和记忆。 方法二：按学习进度安排 考生可以依据个人成绩安排学习，把复习时间向比拟欠缺的科目上倾斜，有规划地重点复习某一课程。 方法三：穿插安排 在各门课程学习之间可以相互穿插别的科目的学习

22、，由于长时间承受一种学问信息，简单使大脑产生疲惫。另外，也可以把一周每一天的同一时段安排不同的学习内容。 数学学习规划 篇7 俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句话虽然说得有些夸大，但也充分说明白数学的重要性。为了提高自己的数学成绩，培育自己的数学兴趣，特拟定如下规划： 一、状况分析 在众多科目中，我的数学成绩最差，每次都考不了高分，长期以来，我对数学也失去了信念，影响了总成绩。 二、任务目标 通过本学期的努力，我要使自己消退对数学的厌烦心里，培育自己学好数学的信念，使自己的数学成绩有较大提高，为高三升学打下坚实的根底。 三、详细做法： 1、培育信念 2、养成习惯每天做到课前预习，课后

23、 3抓住课堂。课堂上我仔细听课，聚精会神，思维紧跟教师，不敢开小差。 4加大练习力度 刚开头，我从最根底的题入手，以课本上的习题为准，反复练习，打好根底，再找一些课外的习题，帮忙自己开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握一般的解题思路。解题时要求自己细心、准确，以便不再考试时因马虎丢分。 5牢记 根底理论，擅长利用辅导书籍，打好根本功根底学问万万不行无视。要把概念、公式都牢牢地印在脑海里。 6高质量的完成作业。我每次要求自己仔细完成教师布置的作业，遇到不会的题目决不轻易放弃，要发扬“钉子”精神，钻进去思索，是在做不出来就向教师和同学请教，这样自己就会对这道题留下深刻的印象，再次遇到一样类型的

24、题时，便能迎刃而解了。 我信任，只要我坚持不懈，持之以恒，我的数学成绩肯定能更上一层楼。 王姣姣 二XX年四月七日 数学学习规划 篇8 良好的开头是胜利的一半 有一种普遍现象：很多初中数学学习成绩的佼佼者，进入高中后，不能适应高中的数学学习，成绩下降，笔者认为产生这一现象有两个方面的缘由：一方面学生升入高中后(一般都是各县市或乡镇中学升入重点高中)，发觉四周都是优秀的学生，回想自己曾经是教师心中的优秀生，是同学眼中的典范，但经过数次考试后发觉优势不再，而且在其它的综合素养方面也不能崭露头角，心理消失了巨大的落差，进而消极，假如不准时调整自己的心态，简单产生自暴自弃的想法和行为，严峻者还会产生精

25、神方面的疾病，此种例子比比皆是。另一方面教学内容的加深，思维要求的提高，课堂学问容量的增加，教师讲解习题的时间削减，学生不能适应这种变化，此外初中的学习方法已不能适应高中的数学学习，教师也不再像初中那样紧盯着学生学习，更多的在于自学，针对这种现象，笔者认为有必要向高一新生讲一下如何应对高中数学学习的阅历和建议。 一 、初中与高中数学的差异 高中数学与初中数学一个明显的差异是学问内容“量”的急剧增加，单位时间内承受学问信息的量与初中相比增加了很多，消化和练习的时间相应的削减了，另外，初中数学是以形象、通俗的语言方式进展表达，而广州数学则触及的是抽象的数学语言以及抽象的思维形式，各种抽象的概念性语

26、言对思维力量提出更高的要求，此外高中数学更加强调分析过程、思想方法的贯穿及运用、思维形式的训练及力量素养的培育。 二 、学生存在的不良学习习惯 思想上的松懈 有些同学把初中的那一套学习思想移植到高中来，简洁的认为自己在初一、初二时并没有用功学习，只是在初三接近中考的前两三个月发奋学习就轻易的考上了高中，因而认为读高中也不过如此，高一、高二用不着那么用功，只要等到高三时再努力学习，也一样考上一所抱负的大学，假如一开头抱有这种思想，等到意识到此问题的严峻性，唯恐为时已晚，回天乏术，殊不知“万丈高楼平地起”，没有高一、高二的根底，高考便是空谈，到头来既是白日做梦一场空，切记!切记! 靠记忆学习数学

27、初中教师在讲课时，对学问点讲授特别细致，由于时间充分，内容少，学生练习多，熟能生巧，必定会取得好成绩。但观众教师在讲课时一节课会讲许多概念、例题、解题方法，时间比拟紧，假如上课不集中留意力去理解课堂内容，那么课后作业就不能顺当完成，久而久之必定会影响成绩。 依靠教师，无视自学习惯 很多学生进入高中后，照旧像初中那样，有很强的依靠心理，跟随教师惯性运转，没有把握学习的主动权，表现在不做课堂笔记，不做纠错笔记，不做总结，不制定学习规划，坐等上课，课前不预习，上课晕头转向，实在不行就依靠家庭教师，这些做法都不科学。 在头脑中没有形成数学学问体系，只注意孤立的学问点 高中数学共有140多个学问点，学问

28、的形成过程中还蕴含着大量的数学思想方法和解题技巧，学问点之间有着较强的联系，这些往往被学生忽视。学到哪一节就看哪一节的内容，不知道章与章、节与节之间的联系，只注意表象特征，不擅长深入挖掘，使得学到的学问是零散的、片面的。 只注意结论与记忆，不注意学问的形成过程 高中数学概念课有着丰富的内容，学生对这些课往往轻视，对一些概念的发生、进展过程缺乏深刻的理解，只停留在表象的概括水平上和记忆层面，不能从内涵上去把握概念。比方学生在学到数列这一章节时，都会背诵数列的公式，但一遇到数列题就无从下手，缘由是当时学习数列概念时没有理解概念形成过程中产生的数学思想方法，不能将这种思想方法迁移到详细问题钟来。 没

29、有形成自我反思、自我总结的习惯 学生只满意于上课听懂教师讲授的内容，课后不进展仔细消化和总结归纳，没有形成自我反思、自我总结的习惯，有许多学生认为做反思笔记没有用，其实不然，假如你想上一个重本院校，不反思、不总结，只要你足够聪慧，这也是有可能的，假如你想上一所好大学，不反思、不总结绝无可能(本书中特地讲解怎样做专题笔记)。 三、把握科学的数学学习方法是学好数学的关键 高中生仅仅想学时不够的，必需把握科学的学习方法，才能提高学习效率，才能做学习的仆人。但学无定法，每个学生都有自身的优缺点，学生应依据自己的特点及学习状况，对各种学习方法比拟和积存，最终形成自己的学习方法，以下是一些共性的学习方法作

30、简洁介绍。 (一)养成课前预习的习惯 预习的意义 预习是在教师讲课之前独立地自主学习新课的内容，做到初步理解并为上课做好学问预备和心理预备(一般学校都会以学案的形式给出)。预习的意义有以下三点培育良好的学习习惯，学会自主学习，把握自学方法，为众生学习打下根底预习有助于了解下一节课的主要内容和重难点，为上课扫除局部学问障碍，建立新旧学问之间的联系，有利于学问的系统化有助于提高听课效率，对预习中不懂的问题，在教师讲解时，可以做到目标明确，态度积极，留意力集中，简单将不懂的题搞懂，这样可以挤出时间记录书本上没有的学问，仔细分析，从而提高学习效率。 2.预习的根本步骤 边读边思：数学课本分为引言、数学

31、概念、规律(包括法则、定理、推理、性质、推理等)、图形、例题、习题，引言一般是以学生已有的阅历和熟识的生活常识为根底绽开，内容熟识而详细，使学生对所学的内容有一个感性的熟悉，新教材改革后数学概念和定理一般都以观看、思索、探究等数学活动引导学生们发觉问题、提出问题，通过亲生实践、主动思索，从详细到抽象、从特别到一般的活动来理解和把握数学的根底学问，有很强的可操作性，这是新课改后教材最大的变化，在自学例题时，要做到：分清解题步骤，找出解题关键;弄清各解题步骤的关键，养成每步都要问为什么的习惯，尽可能的运用上面的学问;留意有些例题配有图形，即便没有也要尽可能的再通过图形角度理解例题，分析例题的解题标

32、准和格式，再看看例题再有没有其他的解法，最终按例题格式精做几道习题。 边划边想：一般状况下学生自学的过程中都能根本把握一节课内容的重点，在自学的过程中划出本节的重点，这样做有助于学生对学问的把握，对有疑问的地方用“?”标记，在其次天教师讲解的过程中扫除疑问，提高听课效率。 边想边写：新教材每页都有大片的空白，在自学和教师讲解的过程中将自己的看法和体会记在空白处，可以记对概念的解读，对解法的思索，对易错点的分析，对例题的条件和结论的变式等，这样总有利于学生全面把握本节内容，有些学校会配有自主研发的学案，降低了预习的难度，也是一种很好的预习方式。 (二)用心听讲，积极提出自己的问题，仔细做好笔记

33、“学然后知缺乏”，听课时理解和把握根本学问、根本技能和根本方法的关键环节，听课是要听教师是如何突破难点、重点和关键点的，听自己在预习过程中不能理解的内容，听教师对一类问题或习题是如何分析和总结。有些同学喜爱将教师的板书一字不拉的登记来，大可不必这样做，课堂笔记是记教师补充的一些重要的学问点、结论和一些经典的解法和解题技巧;只要记住解题过程，课余时间渐渐整理，肯定要处理好听课和记笔记的冲突，不要顾此失彼。 新教改后对教师的教法和学生的学法提出了更高的要求，强调学生的主体作用，教师在课堂上要积极鼓舞学生参加进来，课堂上有一些问题不能依靠教师讲解，而是让每个学生都积极思索，展现自己的想法，探究更多的

34、想法和解法，提出想法有时比解决一个问题更加重要，由于它带来的是思想的变革(笔者认为不能抛弃传统的讲授法，应内容而定)。 (三)仔细完成作业，做好复习总结 仔细完成作业时独立思索，分析问题，解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和把握新技巧的必要过程，但现实并不乐观，绝大多数学生都有抄作业的习惯，更有甚者几乎全部抄写，固然有一局部因素是作业布置不科学造成的，因此作业也是对学生始终、毅力的考验，通过作业练习使学生对所学学问由“会”到“熟”，另外从思想上要重视作业，不把作业当成负担，作业就是工作。 准时复习，系统小结，时高效学习的”另一个重要环节(本书特地讲解了如何做数学学习笔记)，通过反复阅读教材

35、，多方面查阅有关资料，强化对根本概念、学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与与有关旧学问联系起来，进展分析比拟，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，对所学的心学问由懂到会，在复习总结时，要以教材为依据，在系统复习的根底上，参照笔记与资料，通过分析、综合、概括，提醒学问间的内在联系，以到达对所学学问融会贯穿的目的。 (四)关注错题 有一种简洁化的熟悉，以为错误都是学问不过关造成的，其实，解题错误的类型不只一个，在学问过关的状况下也会消失过失.既然胜利的解题有学问因素，力量因素，阅历因素和情感因素，那么不胜利或失败的解题也会与这些因素相关，我们总结为：学问性错误，规律性错误，策略性错误，心理性错

36、误. 学问性错误 主要指由于数学学问上的缺陷所造成的错误.如误会题意、概念不清、记错法则、用错定理，方法失误等.核心是所涉及的内容是否符合数学事实.例如学生在学到三角函数的公式时经常是把公式记混而消失错误. 规律性错误 规律性错误主要指由于违反规律规章所产生的推理上或论证上的错误.如虚假论据，不能推出，偷换概念，循环论证等，经常表现为四种命题的混淆，充要条件的错乱，反证法反设不真等.核心是所进展的推理论证是否符合规律规章.例如学生在学到数学归纳法这章内容时经常认为从n=k假设推证n=k+1时命题成立是明显成立的，没有用到假设就认为原命题成立,这样就违反了数学归纳法证明数学命题的规律规章. 学问

37、性错误与规律性错误既有联系又有区分. (1)学问性错误与规律性错误有联系. 由于数学学问与规律规章经常是相依共存的，从广义上说，我们也不能把规律学问排解在数学学问之外，所以，规律性错误与学问性错误常是同时存在的，从哪个角度进展分析取决于比重的大小与教学的需要.在上面的例子中我们已经看到，当我们说它有学问性错误时并不排解它也有规律性错误;同样，当我们说它有规律性错误时也不排解它还有学问性错误. (2)学问性错误与规律性错误又有区分. 学问性错误主要指涉及的命题是否符合事实(是否符合定义、法则、定理等)，核心是命题的真假性;规律性错误主要指所进展的推理论证是否符合规律规章，核心是推理论证的有效性.

38、虽然，数学命题的事实真假性与推理论证的规律有效性是有联系的，但是数学究竟不是规律，数学究竟比规律大得多，我们依旧应当在学问盲点的根本位置和主要趋势上区分学问性错误与规律性错误. 策略性错误 这主要指由于解题方向上的偏差，造成思维受阻或解题长度过大.对于考试而言，即使做对了，若费时费事，也会造成潜在丢份或隐含失分，存在策略性错误.在解题探求中，思维受阻或思路曲折是不行避开的，因而，探究阶段的策略性错误是很难完全消退的. 例如：不等式x2+ax+10在x1,2上恒成立，求实数a的取值范围，大多数同学 都会想到通过构造二次函数，利用二次函数动轴定区间的方法求解该问题，过程比拟繁琐，假如采纳分别常数法

39、求解，问题便迎刃而解，过程简洁明确. 心理性错误 这主要指解题主体虽然具备了解决问题的必要学问与技能，但由于某些心理缘由而产生的解题错误.如挨次心理、滞留心理、潜在假设，以及看错题、抄错题、书写丢三落四等.高考阅卷启发我们，很多中上水平考生常在“会而不对、对而不全”上拉开录用与落榜的距离.这是一个“老大难”问题： (1)会而不对.有的考生，拿到题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周、或推理不严、或书写不准，最终答案是错的，这叫“会而不对”. (2)对而不全.另一些考生，思路大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一规律点过不去;或遗漏某一特别状况、争论不够完备;

40、或潜在假设、或以偏概全，这叫“对而不全”.一开头能意识到纠错的重要性对初上高中的学生至关重要. (五)主动学习，擅长比照和联想 在课堂中，学生应当主动地跟随教师的思路，主动地动脑、动手、动口，积极参加课堂教学，培育各方面力量。把由主要感知事物的外部特征的感性熟悉向对学问的分析、综合理解的理性认知过渡，把较多的详细形象思维向抽象的规律思维过渡，培育思维的主动性、独立性与敏捷性，提高思维力量。在教师的指导下，通过自己的观看、试验、探究，在与他人的合作中沟通自己得到的结论，在讨论性学习过程中培育自己的创新精神、合作精神和实践力量。 学生在整个的学习过程中药擅长联想，学会举一反三、触类旁通。比方平面几

41、何学问向空间几何联想，数学语言与几何图形的联想，一般问题与特别问题的联想。利用比照可以加深对学问的理解和把握。如将指数函数与对数函数的比照，可知它们的图像位置不同，但对底数的争论是全都的，这样可以建立合理的学问构造，系统全面地理解学问。 学习数学肯定要在三个字上下工夫：“精、透、活”，只看书不做题不行，只埋头题海战术不总结积存不行。对课本学问既能钻进去，又能跳出来，结合自身的特点，查找最正确的学习方法。方法因人而异，但学习的四环节(预习、上课、作业、复习)、一步骤(学习笔记)是不能少的。 对于一名一般的数学教育工，超越学问上和熟悉上单纯的和狭隘的思维模式，放远眼光，拓宽视野，尽可能促进学生的全

42、面进展，是它毕生追求的信念。 数学学习规划 篇9 一、指导思想 高三第一、二轮复习一般以学问、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一、二轮复习，学生大都能把握根本概念的性质、定理及其一般应用，但学问较为零散，综合应用存在较大的问题。第三轮复习的首要任务就是把整个高中根底学问有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第三轮复习承上启下，就是促进学问敏捷运用的关键时期，就是进展学生思维水平、提高综合力量进展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。 强化高中数学主干学问的复习，形成良好学问网络。整理学问体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，把握通性通法。 第三轮复习承上启下，就是学问系统

43、化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，就是促进学生素养、力量进展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“三轮看水平”之说. “三轮看水平”概括了其次轮复习的思路，目标和要求.详细地说，一就是要看教师对考试大纲的理解就是否深透，讨论就是否深入，把握就是否到位，明确“考什么”、“怎么考”.二就是看教师讲解、学生练习就是否表达阶段性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大局部学生学有新意，学有收获，学有进展.三就是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性就是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的学问框架.四就是看练习检测与高考就是

44、否对路，不拔高，不降低，难度相宜，效度良好，重在根底的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法. 二、时间安排： 1.第一阶段为重点主干学问的稳固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月104月30日。 2.其次阶段就是进展各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日5月25日。 3.最终阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日6月6日。 三、怎样上好第三轮复习课的几点建议： (一).明确“主体”，突出重点。 第三轮复习，教师必需明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此,每位教师要讨论20xx-2023湖南对口高考试题. 第三轮复习的形式和内容

45、 1.形式及内容：分专题的形式，详细而言有以下八个专题。 (1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数学问解决函数问题就是重点，特殊要注意交汇问题的训练。 (2)三角函数、平面对量和解三角形。此专题中平面对量和三角函数的图像与性质，恒等变换就是重点。 (3)数列。此专题中数列就是重点，同时也要留意数列与其他学问交汇问题的训练。 (4)立体几何。此专题注意点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题就是重点。 (5)解析几何。此专题中解析几何就是重点，以根本性质、根本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。 (6)不等式、推理与证明。此专题中不等式就是重点，注意不等式与其他学问的整合。 (7)排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计就是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。 (9)高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类争论思想方法就是重点。 (二)、做到四个转变。 1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发觉和运用. 2.变全面掩盖为重点讲练，突出高考“热点”问题. 3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实. 4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教 5.做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在复习