数学广角教学反思数学广角集合教学反思(四篇).docx

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1、 数学广角教学反思数学广角集合教学反思(四篇)最新数学广角教学反思(推举)一 在数学考试中，本人由于想通过考试，平常又不努力学习，因此在考试中想利用作弊来通过，对这件事我在此检讨，恳切反省。 在考试时想着作弊不会被教师发觉，但事实证明我错了，站在讲台上的教师对同学的一举一动看得清清晰楚。 事后，班主任也找了我谈话，让我更深层次的熟悉到了错误，自己也反省了好几天，我真的错了，要想通过考试，只有靠平常的努力，不应当像我这样在考试中作弊。 像我这样不仅让自己走错路，还让同学帮我，也使他做错事，这样想想作弊真的是害人害己啊! 教师常常教育我们做人要诚信，不应当在考试中作弊，而我却没有听从教师的教导，考

2、试作弊不仅让自己尴尬，更让班级丢脸，让班主任丢脸。 考试作弊从另一方面说明我是一个不讲诚信的人，同学会从今看扁我，教师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响实在太大了，但自己究竟已经犯了这样的错误了，懊悔也没什么用了。只有好好读书，不再犯错，盼望早日找回诚信，早日得到同学们的信任，早日请求学校的原谅，由于我真的知道错了。 熟悉错误未必需要长篇大论，在此恳切承受学校惩罚，由于错了，会改正，盼望教师和同学和学校监视我，让我更正确地走我的人生。 此致 敬礼 检讨人： x年x月x日 最新数学广角教学反思(推举)二 一、考试状况总结： 期中考试完毕了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了

3、原有的状态，位居平行班第一，各学科较上学期期末均有肯定的进步。特殊是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员削减到4人。 特别圆满的是班级的优秀率仍旧没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看，多数学生集中在340分380分段，处于年级的中等或偏下的位置。 二、开展的工作及学生的变化： 进入初三其次学期，学习压力增大，四班的学生明显变得紧急而焦虑。考虑到学生的实际状况，我首先与各学科教师进展了碰头，将学生分类进展分析，对于不同的学生将进展怎样的工作与各位任课教师协商。全员参加学生的治理，特殊是帮忙学生治理自己的心情，面对

4、学问漏洞及检测的失败或是学习上的压力，要进展心情的疏导。其次步，坚持目标治理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进展自我反思总结。第.三，班会时间、自习课时间、午休时间与学生谈心，了解他们的学习状态及困难，帮忙他们缓解压力。同时，将谈话内容反应给家长，做到双方合力，以到达效果。 值得欣慰的是，四班学生的心情根本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学习风气日益深厚，期中考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。 学生的变化有一下几个方面的表达： 1、消失了一批好学的学生，带动班级整体学习风气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得特别

5、努力。这些孩子在期中考试中都取得了进步。 2、晨检及自习课多数学生都能够自己安排时间，有效学习。 3、一局部学生表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等由于有剧烈的入团要求，在行为、学习上都有了明显的转变。 4、对于马上面临的中考，虽然每个人都有焦虑，但是学生之间能够相互鼓舞，没有保存的赐予帮忙，秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格，这是我特别情愿看到的。 三、反思与下阶段工作： 从期中考试的状况看，班级仍旧存在一些不和谐现象：有一局部学生没有学习动力，学习效率低;有个别学生仍在扰乱课堂秩序;有一局部学生心理消失问题，需要加强关注。 下一阶段对于重点学生要开展一系列的工作。课堂纪律仍旧存在问题的

6、李沅杰，需要从感情上拉拢，从常规上严格要求;学习缺乏动力的张犇原野，需要做好家长的工作，对孩子多关怀;疏于家庭治理的闫绍蒙，对其常规要常抓不懈，晓之以情;自我掌握力量较差的孟启东，恩威并用，时常对其施加肯定的压力;有早恋问题的王婉童，从家长到学校都严格掌握他的时间，赐予他更多的关注。心理压力过大，家长不知道怎样教育的张钰，帮她联系心理教师，对其进展考前心理指导。 最新数学广角教学反思(推举)三 一、复习内容： 这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体，数学广角和数学实践活动等。 本学期的重点内容是100以内的笔算加法和

7、减法，以及表内乘法，这些学问是进一步学习的根底，要使学生切实把握好。“长度单位”、“角的初步熟悉”、“观看物体”等学问也是特别重要的，在复习过程中要赐予足够的重视。 二、复习目标： 这一册的教学目标是使学生： 1.把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2.知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3.初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 4.初步熟悉线段

8、，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5.能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形;初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形;初步熟悉镜面对称现象。 6.通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 7.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 8.通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 三、复习措施： 1. 在梳理学问的同时培育学生仔细，认真良好的学习习惯。 2. 在梳里学问和稳固学问中让学生多角度思

9、索问题，培育学生思维的敏捷性。 3. 关注学生差异，保证每个学生学习活动的时间和空间，鼓舞发挥每个学生各自的特长，开掘每个学生的潜力，促使学问的广度和深度不断提高。 4. 复习时要抓主“学问点”，连成“学问连”，形成“学问网”，进展学问整合。 5. 随时积存错题集，有针对性的复习。 四、详细课时安排： 第一阶段：分类复习。( 6课时 ) 第一课时：长度单位(米和厘米 测量) 其次课时：100以内进位加法和退位减法 第三课时：表内乘法 第四课时：角的初步熟悉和观看物体 第五课时：数学广角 第六课时：问题解决 其次阶段：综合复习。(8课时) 通过做历届期末试题。查漏补缺，积存错题集。 其次阶段：易

10、错题复习。(4课时) 把积存起来的错题进展汇总，比照分析。 最新数学广角教学反思(推举)四 在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是根底的根底，由于本课是学生第一次正式接触加法，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经受中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的模糊印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成学问去做加法。 一、导入凸显分与合的思想。 加法的含义来自于分与合的思想。在教学开头时，以几组变式的分与合作为根底，铺垫让学生初步感受今日我们

11、要用分与合来解决新问题。 二、从算理中教学。 在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。(校园里3个小朋友在浇花，又来了2个)。同时以提问的方式消失第三句话：一共有几个小朋友?给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大局部学生已经能够看图列出加法算式：3+2=5。这局部是学生的已有阅历，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采纳了承受式学习方式，“+”学生已经熟悉，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受“+”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“3+2=5”中“3”、“2”、“5”的意义解释，学生能够结合详细情境来解释，

12、说明学生能够理解数的意义了，学生能够通过分与合的阅历说出算式的意义，让学生经受形象数符号语言初步将意义整合，最终将“3+2=5”意义精简为“3和2合起来是5”。 三、用今日学习的学问解决实际问题 不同层次的练习符合力量的需要，重在拓展学生的力量。 摆一摆、说一说，将摆说结合，将动作和语言相连接。 看算式，摆一摆则是对数形的结合。 说一说、填一填。让学生观看情境图，学生能够自己看图说意思、提问题、列算式。通过情境的变化，发觉三道 算式中的规律，先是有阅历的积存算式，再由现象观看算式，到分析算式、比拟归纳。 算一算、填一填。直接写出得数，比拟“2+1=3”和“1+2=3”之间的规律：加号前后交换位

13、置的得数不变，再通过找到的规律让学生自己找算式，充分给学生空间拓展力量。 送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这局部环节让学生自己动手，上黑板排序、说一说，表达了学生是课堂的主体这一数学思想。 看一看，列算式。消失整幅综合图，让学生自己从图中找信息，列出相应的加法算式。学生能够充分的说图意，列出不同形式的加法算式，说明学生不但会计算，还能通过加法来解决实际问题。 四、总结突出算理。 本节课的总结关键就突出“+”的含义合起来。在课的最终再回到导入的铺垫，用分与合的学问解决加法计算。 这节课还存在很多缺乏的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的留意，而不是一味高调;在送信环节，学生一开头消失从大到小、从小到大的挨次排列，在这里可以放手让学生自己再去排一排，学生能够依据分与合的联系消失两组算式，让学生熟悉事物的比照过程，自主的找到算式之间的联系，而不是教师自主将这一环节延后消失;在教学中还要充分注意教是为学效劳的。