数学初三期末复习计划（5篇）.docx

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1、 数学初三期末复习计划（5篇） 一、第一轮复习：系统复习 1、第一轮复习的形式。第一轮复习的目的是要“过三关”： （1）过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。 （2）过根本方法关。如，待定系数法求函数解析式。 （3）过根本技能关。如，给你一个习题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。 根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何局部分为：几何根本概念，相交线和平行线、三角形

2、、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以中考复习指南为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应当留意的几个问题。 （1）必需扎扎实实地夯实根底。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分（120分）的80%，因此使每个学生对学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 （2）中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 （3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 （4）

3、检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 （5）从实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 （6）注意思想教育，断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。 （7）注意对优生的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，使其冒“尖”。 二、其次轮复习：专题复习 1、其次轮复习的形式。假如说第一阶段是总复习的根

4、底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度；其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探究性应用题”、“开放题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题型。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 （1）其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

5、（2）专题的划分要合理，主要围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 （3）注意解题后的反思。 （4）以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 （5）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 （6）专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进

6、度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。 （7）注意集体备课，资源共享。 三、第三轮复习：综合复习 1、第三轮复习的形式：模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 2、第三轮复习应当留意的几个问题 （1）批阅要准时，趁热打铁。 （2）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 （3）给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 （4）具体统计中等生的失分状况。这是课堂

7、讲评内容的主要依据。由于，中等生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应当讲的是中等生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 （5）归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。 （6）评讲立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 （7）留给学生肯定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的根底学问要再记忆再稳固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 （8）留意总结考试方法与

8、技巧。 平常教学的方法措施： 1、加强学习，提高自身的思想政治和业务素养。重视复习备考工作，要解放思想，改良教法。努力学习数学新课程标准，分析教材，调整意见及考试说明，人手一份，上每一节课之前，仔细推敲，把握好教学标高，找准重难点。积极探讨如何改良数学教学，以提高学生素养，为以后进一步深造打根底。重视发挥教材的作用。 A、留意培育和训练学生的学习习惯及学习方法。 B、提高学生的各种力量、思维迁移力量、运用数学学问解决实际问题的力量，留意常常发动学生联想，拓展学生的学问面。 2、加强协作，发挥好集体作用。每周一，备课组成员在一起研讨下周所要复习的内容，每课的重难点，例题、习题的选择、处理，做好详

9、细的分工。每人负责写好一课时的教学案，然后个人依据自己状况修改后使用。 3、抓好落实。精选习题，仔细准时批改每一次作业、每一张试卷，每天面批23个作业。搞好分层，分层作业，分层要求，让全部学生都有不同进步，特殊是踏线生。搞好辅导，每天解决踏线生12个问题。 4、关怀爱惜学生，激发学生学习兴趣。 数学初三期末复习规划2 一、指导思想 以我校工作规划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有规划，有目标，有步骤地进展复习，复习时依纲靠本，实施素养教育，设法引导学生，着力培育学生的创精神和制造力量，因材施教，设法在层学生里挖掘数学尖子生（110分以上），调整好学生的学习状态，努力提高层学生的合格率和优

10、良率，力争今 年初三升学考取得好成绩。 二、详细工作措施 、前途抱负教育。做好学生的思想教育工作，总结上学期末统考状况，成绩好的同学不要傲慢，成绩差的同学不要恢心，通过本学期复习，力争中考取得好成绩。 、用好升学考试指导书。因新的升学考试指导书末到，参考去年的指导书的升学考试范围及其重点。在复习过程中，重视培育学生的运用数学学问分析和解决简洁实际问题的力量，加强探究性和开放性题型的训练。 、有规划地进展复习。 （1）单元过关（一周至十周），把初中阶段的数学学问分成个单元。复习过程中，着重抓“双基”。并启发学生对每一单元学问系统和学问构造进展归纳整理，形成学问网络，且讲练结合，以学生练为主，明确

11、每个学问点把握到什么程度，适当的.时候进展堂上小测，每个单元进展过关测验，以便把握教学的反应信息，准时调整教学方法。 （2）抓重点、难点。由有关的信息猜测，今年数学科考试与去年的难度差不多，故在复习的过程中分类抓重点难点，也就是进展专题训练。 （3）学问的查漏，在最终阶段是综合复习，整体强化和整理查漏阶段。着重加强综合题的训练。 、做好分层辅导和个别辅导。初三（）、（）两个班虽同属层，但也有层中的、层。故在复习过程中，对不同层次的学生，有不同的要求。如，三（）要求达优良的：吴浩良、吴永安、吴羡敏、周静仪、吴海亮、吴榕均，三（）要求达优良的：吴洪伟、吴择权、吴桂洪、吴松波、吴艺明、吴伟添。上学期

12、期末统考不合格（分）而有盼望达合格的。实行分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取合格率和优良率有大幅度的提高。 数学初三期末复习规划3 初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习规划。 一、工作目标： 1、组织本学期组全体成员重新学习初中数学新课程标准以及泰安市关于数学新课程标准的解读，充分领悟精神，挖掘各局部学问点，把握2023年命题方向与命题重点，做到举一反三，有的放矢。 2、细心讨论近几年中考试题，通过各种渠道搜集近几年泰安市中考试题，注意从解题方法，分

13、析问题、解决问题的方法入手，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生把握各种类型题目的方法和特点，能举一反三，触类旁通，避开题海战术。 3、扎实做好集体备课活动，教研合1增加备课组教研活动的实效性，使组内各任课教师根据集体备课的思路，上好每一堂课，在组内统一思想，统一进度，统一检测，统一作业。 4、做好后期复习中检测题的筛选，准时了解学生的学习状况，促使学生能自觉进展查缺补漏，对于没学好的学问点准时补救。 5、对于每一次测试要准时批改，准时反应，准时讲评，多从教师角度进展教学反思，以便能准时发觉，准时订正自己教学的缺乏。 6、由于接近对初中所学学问进展全方位的复习的时间段，因此对于不同程度的学生留意

14、因材施教，要培育优生、名生，使他们思路，解题技巧方面能够精益求精，对于中等生，要让他们在复习好根底学问的同时力争向优生、尖子生转化，对于差生，要指导他们从根底学问入手，扎实、有效地进展复习，本着不抛弃，不放弃的原则，适时进展学法指导，促使他们向中等生转化。 7、在作业方面，也要依据学生的学习状况，有目的，有针对性，有区分的布置作业，不搞一刀切，并做到检查准时，反应准时。 二、详细做法： 1、由于进入了复习，学生会缺乏新奇学问的求知欲望，缺乏高分的追求，多数学生复习起来缺乏热忱、激情，对于自己的复习无动于衷像一潭死水，自然就会影响自己的复习效果，也会影响教师的复习心情。所以在复习开头之前，树立学

15、生复习信念，激发学生的斗志是很有必要的，让他们信任得到高分是不难的，通过肯定的努力就会看到效果；其次，要给学生定下教师对他成绩的渴望，信任通过努力能到达的分数，并在每次考试后比照，找出差距，让他们看到进步，看到自己的成绩，这也很重要的；第三，强化学生数学学习的成就动机，不断的强化成就动机、激发学生的认知内驱力、自我提高内驱力是提高学生参加多元互动教学的有效方法。为了提升学生学习的成就动机，教师在教学中不但要提高学生数学学习的兴趣、自信念、求知欲、成就感，而且要对学生所取得的成绩赐予准时的表扬、鼓舞、嘉奖；对学生的缺乏准时的赐予订正、帮忙、惩处等等。 2、实行多种形式的复习方法，常变常新。由于数

16、学讨论对象的抽象，讨论过程大多是推理过程，简单使人感到枯燥乏味，产生厌学心情，更何况作为九年级的学生，要重复性地学习学问，会让他们产生厌倦的状态，这时教师要擅长变化复习方式，充分调动学生的学习兴趣，让学生都能参加到复习中去，而不能上成少数人的课堂，更不能搞一言堂，那样会有更多的学生不想听，听的效果也不会好。在复习时真正地让学生动起来是最有效的复习技巧，只要学生动了（数学思索或数学行为），就会有肯定的收获。怎样让学生多动，方法许多，例如，给学生制造示自己的时机，任何一个学生无论他处在哪个层次，他们都有表现自己的欲望，教师只要给他们舞台。固然要有肯定的挑战性，不过也不能让学生蹦蹦也摘不到桃子，让学

17、生分组承包练习题讲解分析，每一学生有肯定量的内容要带着大家复习，你会发觉有意想不到的效果。还有，让学生设计试题（量不要多），可复习前出，也可复习后出，有答案，其他学生不会时讲解，也能调动学生复习的主动性。 总之，只要大家抓住了复习时谁是“主角”，在创新中调动学生的复习主动性，遵循数学学科复习的特点（概念性强、强调思辩性、量化突出、多样解法）就能取得抱负的成绩。 3、实事求是，不好高骛远 依据我们学校的学生现状，如何抓住试题的前三分之二的”分是我们的复习重点，也是切合实际的。前80分是中档及以下的试题，学生学习起来困难不大，只有抓住了能抓住的，才能在80分的根底上逐步提高。面对全体学生，高难度的

18、题要少讲，甚至不讲；对培优的学生要侧重于自己学习的缺乏，以专题的形式进展提高较好，注意每个题型的最终两道题做法的培育。肯定不能好高骛远，拣了芝麻丢了西瓜。为了有针对性的提高，每个学生会最好有一个纠错本，只关注没有解题思路类型的题，多去积存解题方法、思路，形成肯定的解题策略。 总之，本学期应以初三学业水平测试为核心，以测试内容为指挥棒，尽我们的最大努力，尽可能地使每位学生都能有不同程度的提高，以便为他们能顺当地进入高中打下坚实的根底。 数学初三期末复习规划4 一、明确指导思想 新的数学课程标准指出：“数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生。所以数学复习要面对全体学生，要

19、使各层次的学生对初中数学根底学问、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维力量、较强的综合力量、创新意识和实践力量。” 二、仔细学习课标和考试说明 仔细学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让学生理解把握，哪些要让学生敏捷运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。 三、复习思路（四个阶段） 第一阶段：学问梳理形成学问网络 1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意根底学问的梳理。 第一轮复习要“过三关”： （1）过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。 （2）过根本方法关。如

20、，待定系数法求二次函数解析式。 过根本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。 2、第一轮复习应当留意的几个问题 （1）必需夯实根底。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 （2）中考有些根底题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。 不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 定期检查学生完成的作业，准时反应。教师可采纳集中讲授

21、和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。 （5）实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 其次阶段：专题复习 1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。 在一轮复习的根底上，进展拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 （1）其次轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。 （2）专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“铺张

22、”时间，舍得投入精力。 以题代学问，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。 （6）专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾学生的详细状况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。 第三阶段：综合训练 1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 2、第三轮复习应当留意的几个问题 （

23、1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。 （2）批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 （5）归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。 （8）适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的学生心身

24、都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那确定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。 （9）调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 （10）心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。 第四阶段：查漏补缺 对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回归课本，进一步稳固和加深，迎接中考。 总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，

25、真正训练学生的综合力量及水平。 数学初三期末复习规划5 在期末复习中有必要制订一个可行的学习规划，先以教材为本把各章节中的学问点系统梳理，构建有自己特色的学问板块。在复习过程中要特殊重视各章节的重点内容，典型例题，课本习题，动脑总结这些例题的解题思路是怎样形成的，供应的方法能用来解决哪些问题，重视这些题目的变式训练，拓展自己的视野，做到举一反三，触类旁通，才能短时间出效率，更好地进展自己的力量。 提高课堂45分钟的听课效率，搞好查缺补漏工作。 期末复习期间必需跟紧教师，课堂45分钟的复习内容，专心倾听，细心体会，动脑琢磨，对已学过的学问回忆感悟体会，稳固把握不扎实的局部，搞好查处补漏的工作。对

26、于一些简单出错的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的根底上记扎实。 另外对于自己在复习期间出错的问题不要一概以“马虎”取而代之，肯定要重视这些问题，找出问题的病根，是审题不细出错，还是计算问题，题意理解中的问题还是概念把握的不精确，“对症下药”才能不犯二次错误，也从中积存了肯定的方法培育了自己的纠错力量。 提炼归纳数学方法，培育数学思想。 在复习过程中，光重视学问的学习是不够的，由于在解决详细问题时消失的障碍，往往不是学问本身不够带来的，而是思想不对头造成的，所以我们要特殊留意学习方法如“数形结合”“化归转化”“分类争论”等数学思想方法，其中数形结合的思想是很常用的，如“对不等式及不等式的解集的

27、理解”“对无理数的熟悉”中都有数形思想的充分表达，这种数形思想既形象，又直截了当，能给人清楚的解题思路，适于初二学生的认知特点，我们在复习的过程中可大胆适用这种思想方法。 数学作为一门应用科学，既源于社会生活，反过来又效劳于社会生活。每位学生要自己去查找，收集联系实际的数学问题，尤其是新教材更侧重的是对学生应用力量的考察。在本册中方程组与不等式有关的实际应用问题就是复习中重中之重，往往这局部内容是大多数同学感到紧急的局部，越是这样在复习中应有意识的加大力度，有的放矢地进展适当的解应用题的一般方法训练：“仔细阅读，理解题意抽象概括，建立数学模型解决问题解决实际问题”。 加强综合训练，提高解题速度 在复习的最终环节中应加强综合试题的训练，这样使各章节的内容系统化。