数学教学工作总结范文汇编7篇.docx

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1、 数学教学工作总结范文汇编7篇一:学问的把握： 1、教学生活中的数，以学生常见的事物入手，从数铅笔、数书本、数桌椅、数同学、数教师从小空间到大空间，从课内到课外。熟悉了1到10各数，建立数的概念。 2、在熟悉数的根底上的，通过学生观看、分析、动手操作来把握了这局部学问，从建立了大小、多少、长短、高矮、轻重的概念，学会了比拟事物，培育学生用比照的眼光看问题。 3、在加减法的教学中，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学习用具，让学生学会了用一一对应的方法比拟数的大小，学会使用“、=”符号，在这两单元的学习中还让学生明白了加法各局部的名称和减法各局部的名称，理解并把握了基数意义和序数意义，学生能够精

2、确的计算10以内的加减法，熟悉了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参加的加减法，更进一步把握了数的大小比拟。培育了观看力量和语言表达力量。让学生依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进展口算。在这两单元设置了一次数学活动，学生亲身经受了用加减法解决数学问题的过程，用数学学问解答生活中的问题，从而提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，通过引导学生从经受实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，使学生直观的理解了连加、连减的意义，并把握了连加连减的计算挨次，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简洁问题，进一步学习了加减混合运算。 4、分类的教学，通

3、过本单元的学习学生能够根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进展分类，也能够选择不同的标准对物体进展不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的全都性和不同标准下的多样性。 5、通过位置与挨次的教学，在详细的活动中让学生体验了前后、上下、左右的位置与挨次，初步培育了学生的空间观念，并逐步养成了按肯定的挨次进展观看的好习惯；能过“你“你说我摆”的实践活动，让学生能确定物体的前后、上下、左右位置与挨次，并能用自己的语言来表达，在学习中让学生获得积极的情感体验。 6、熟悉物体和图形，熟悉了长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观看学生知道了它们的名称，把握了它们的根本特征，

4、建立了初步的空间观念；在平面图形的熟悉中学生初步熟悉了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区分平面图形和立体图形还存在肯定的困难，通过反复的练习还是有少数同学区分不好。 7、熟悉钟表。本单元的学习以熟悉整时和熟悉半时两个内容为主，通过观看、思索、争论等活动让学生初步熟悉了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，并同时引导教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 8、在统计的教学中培育了学生从实际生活中提出数学问题的力量和用数学的意识，让学生初步接触简洁的数据整理、看简洁的统计图。 二、力量的培育 1、培育学生利用数学学问解决实际问题的力量，感受数学

5、在日常生活中的运用。 2、用数学的训练，提高学生解决问题的力量。培育学生综合运用学问的力量，依据已经学习过的学问，快速精确的推断出怎样计算，并能很快的说出得数； 3、在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题进展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的力量。在他人的鼓舞和帮忙下，对身边的数学产生奇怪心和兴趣，能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 三、教学中反思： 在整个学期的教学过程中，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学习优秀的学生提出更高的要求，对学困学生

6、赐予准时的辅导帮忙，让不同的学生在数学上得到了不同的进展，让全体学生在数学学问方面都有很大的提高。教然后思过，通过这一学期一年级的数学教学，我觉得在以后的教学中还有以下地方要改良和加强： 1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮忙学生在自主探究的活动中，理解学问和把握技能，体会数学思想和方法，获广泛的教学活动的阅历。 2、对一年级的学生，在课堂教学中的评价还不够。在教学中还要转变教师提出问题和方式，努力的调动学生的积极性。 3、在教学中要创设性的开发课程资源，利用课程资源，适当扩展教材内容，加强对学生的思维训练。还要注意过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，

7、让评价来促进提高学生学习数学的兴趣和积极性。 数学教学工作总结 篇2 本学期，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，仔细钻研新课标理念，改良教法，仔细对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教学中消失的问题，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的教学工作做一简要小结： 一、业务学习 加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

8、将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。另外，抽时间学习教师兵法、新课程标准、胜利教育、教师人文读本等，并作学习笔记，以丰富自己的头脑，提高业务水平。 二、教学方面 教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究“高效课堂教学模式”的新内涵，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大“高效”教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表现在： 1、导学案深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状

9、况。 2、注意课堂探究效果。针对七年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意学生探究、合作。在学案中留意抓住重点，突破难点。留意和学生一起探究各种题型，我发觉学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起讨论。 3、要进展肯定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓根底与重难点，渗透数学思维，在练习时注意学生数学思维的形成与熬炼，有了肯定的思维力量与打好根底，可以做到用一把钥匙开多道门。本学期的重点就是强化有理数的计算，让学生理解算理，合理运用算法。 4、考前复习中要仔细讨论

10、与整理出考试要考的学问点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可临时忽视，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大局部有盼望的后进生跟得上。例如在课堂上，多到他们身边站一站，多问一句：会不会，懂不懂，课后，对他们的缺乏准时帮忙，使他们感受到教师的关怀，从而能够主动学习。 5、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次，学习他人的先进教学方法。 6、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全

11、改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 7、通过一个学期有努力，学生的全力协作，领导的大力支持，取得了较优异的成绩，在期末调考中所教145班数学平均分，优秀率、合格率均位于年级前列。 三、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不够敏捷，不能总是吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、后进生的辅导不够，由于对学生的根底学问把握状况了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中也知道，有的学生只是做外表文章，“出工不出力”。

12、5、教学反思不够。 四、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 数学教学工作总结 篇3 为增加校本教研活动的针对性和实效性，切实提高集体备课效益，有效构成教师的群体合作学习，促进教师之间的优势互补。本期三年级数学备课组按学校要求，仔细进展了找规律（乘数是整十数的乘法）的同课异构教学。这次同课异构教学，在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异，异中求同”，追求异曲同工的境地。为了上好这两节课，我组教师反复钻研教

13、材，仔细设计好两种教学方案并实施教学，取得了较好的教学效果。现总结如下： 一确定教学内容和目标 根据数学教研组安排的三年级数学同课异构教学时间和我们的教学进度，我组确定了教学内容为找规律。我们屡次坐在一起认真研读教材，分析学情。大家认为，学生在学这局部学问前，在二年级上册已学习了乘法的意义与乘法口诀，在三年级上册学习了一位数乘两、三位数的.乘法。学生有了这些根底，就可以利用已有学问说明整十数乘整十数的算法。然后观看教材每组中的三个算式，找出因数与积的变化规律。在认真研读教材以后，我们提出了如下教学目标： 1、结合详细情境探究乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。 2、能娴熟进展乘数是整十数的

14、乘法计算，并能解决一些简洁的实际问题。 二仔细设计教学预案，实施课堂教学 为了上好本次同课异构课，我组教师紧紧围绕本单元的重点和难点进展争论。在此根底上讨论教法、学法，确定教学的异同点。在如何引导学生观看算式找出因数与积的变化规律，把握乘数是整十数乘法的方法上下功夫。每位教师在钻研好教材的前提下，设计一个教学方案，再相互提出修改意见，最终各自确定一个教学预案。做好实施教学前的各项预备工作。在星期五上午仔细实施了课堂教学。课后教研会上，数学组的同仁们积极踊跃地对两节课进展了点评。既确定了两节课的胜利之处，同时也提出了积极的改良建议。使我组教师受益匪浅。听课的教师们认为：两节课的一样之处是： 1、

15、教学目标一样。 2、教学方法根本一样。都是先引导学生探究因数与积的变化规律，再运用规律进展乘数是整十数的乘法计算。 3、在教学中都留意表达算法的多样性。 4、都留意培育学生的思维力量。 两节课同中有异，切入点侧重点不同。不同之处是： 1、引入新课不同，在课堂教学中，一位教师从创设问题情境引入课题。结合“5.12”大地震创设献爱心捐书的情境，既对学生进展了思想教育，又将数学新学问奇妙地引入。让学生带着问题进入学习。另一位教师从复习已有学问引入课题。先让学生口算，说出计算方法，为学习新学问打好根底。由复习引入新知，带着疑问走进课堂。 2、引导学生观看找规律的方法不同。一位教师放手让学生找规律，另一

16、位教师指导细一些，引导学生一步一步观看找规律。 3、练习设计不同。一位教师注意分层练习，另一位教师注意根底练习。两节课异中有同，两节课都是为了让学生找出规律，理解和把握因数是整十数的乘法的计算方法。较好的完成了教学任务。 三准时总结，深刻反思 在为期两周的同课异构课教学活动完毕后，我组教师准时总结，有了的深刻反思。同课异构让我们都得到了进步，都从别人的课堂中学到了自己所没有的东西。都有了一种假如再来上，我会怎么上的共识。反思这两节课，胜利之处是： 1、两位教师都重视营造一个良好的学习气氛，充分调动学生的学习主动性，留意培育学生的思维力量，鼓舞学生采纳多种策略进展计算，让学生体验算法的多样性。

17、2、注意引导学生主动探究与思索，主动体验。 3、都采纳了合作学习，独立学习的形式，让学生在独立学习的根底上与人合作获得更多的学问和更大的提高。 4、在教学中都表达了教师是引导者、合、参加者，学生有学习的主动权，是学习的仆人。学生在观看、比拟、探究、小结中学会了新知。 值得思索的问题：学生在找规律时对每组中三个算式的观看只停留在外表上，把扩大10倍、100倍说成依次多一个0，没有深入到实质问题上。教师应多指导学生用较标准的语言表达想法，引导学生自己得出结论。 另外，在解题时，教师应留意扩大学生的发言面，多让一些学生发表看法，多给学生供应沟通的时机，让学生在沟通中取长补短，猎取新知。这些问题有待在

18、今后的教学中不断改良。 数学教学工作总结 篇4 一学期马上过去，可以说紧急劳碌收获多多。本学期，我接任三年级的数学教学工作，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会： 一、营造活泼的学习气氛，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。 “胜利的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。假如一个学生对所学的科目有了深厚的兴趣，那么就会仔细学习，反之，没有兴趣，被迫进展的学习会扼杀他们把握学问的意愿。因此，培育、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比拟注意激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个宽松、和谐的学习气氛，让

19、学生在这种气氛中充分发挥自己的才智，激发他们的学习兴趣，从而积极欢乐地投入到学习中去。 二、创设深厚的学习气氛。 1、加强组织教学。 开学的首要工作是整顿学风加强常规教学。第一次进入课堂发觉小家伙们都没有“课前预备”概念，上课铃声响了许多，大局部学生还在教学楼走廊上闲逛。当即来个下马威，经过两个星期的常规训练，状况大有好转。信任没有法规不成方圆，再聪慧的学生假如不能在一个有序的学习环境中成长也成不了大气候。 2、创设情景，让学生得到广泛的实践。 创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事、引出问题、解决问题等等，让学生得到广泛的数学实践，使课堂增加无

20、穷的乐趣。 三、加强学法指导，帮忙学生查找学法规律。 教师怎样教，有其规律可循，学生怎样学也有其规律可导。在我的数学课堂教学中，我一般都帮忙学生查找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，把握所学的学问，提高学习效率。 四、关注学生的学习状况。 1、数学作为一种有用学科要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在寻常生活中多发觉问题、提出问题、用数学的眼光去解决问题。因此，在班上设了数学小组长、准时反应学生生活中遇到的数学问题及学习中的困难。课后发觉学生作业有问题准时讲解；让学生准时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行“一对一”的监视方式，确保他们不落后，提高他们的朗读力量。 2、

21、在批改作业方面，要求学生的作业准时完成。我也按时地批改，并具体地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就实行面批方法，单独地讲解，帮忙学生解决疑难习题，提高教学质量。 五、“偏爱”潜能生，做好“培优补差”工作。 偏爱后进生，这种做法易说难做，教学总体效果如何？关键在于教师能不能转化潜能生。所以，我在教学中很注意潜能生的转化工作，采纳了“一帮一”的方法。同时，在课堂上，多向潜能生提问，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑、自弃的心理，并能主动学习，融入班级，不断追逐他人，把成绩赶上来。 一学期的教学工作自己付出了许多。学生的进步和对数学兴趣的不断增加，使我信念倍增。我会努力

22、填补自己在教学中的缺乏，力争在今后的数学教学工作中取得更好的成绩 诚然，工作中还存在着许多的失误。譬如，会由于某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会由于没有到达自己抱负的教学效果而不能准时的调空自己的心情以至于影响教学的进程。信任下学期肯定会更好。 数学教学工作总结 篇5 在紧急劳碌中,一学期又完毕了，六年级数学下册教学工作总结。从总体看，我能仔细执行学校教育教学工作规划，仔细学习新课程标准，注意和本教研组的教师进展教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和学生的学习状况，制定教学规划，并试着推动“最适合自己班级的课堂教学模式”。使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和

23、教学力量。为了克制缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结： 一、成绩 通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺当完成了本学期的全部教学内容，成绩还有提升空间。 二、措施 1、开学之初，我仔细钻研了教材、研读了教学用书，认真讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，由于始终跟班，对本班学生的学问构造水平，思想动态，家庭状况及学习状况和学习兴趣比拟了解。针对了解的状况，写出了符合班级状况的教案，并留意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便学问的弥补和信息反应。仔细上好了每一节课，仔细批阅了学生的作业。在课前，我总仔细熟记教案内容，分析可能消

24、失的状况；课堂上，有规划、有目的地进展教学，并遵循教学根本原则，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了仔细准时、全批全改。有的还适时注明批判，鼓励学生学习的兴趣。 2、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。 本学期教学工作中，教学完每个单元，就马上反应检测，对学生学问把握状况进展单元测验，测验后我仔细做出成绩单，对学生成绩进展仔细细致的分析，对成绩好的学生进展表扬；对成绩不抱负的学生准时找出缘由做相应的处理，工作总结六年级数学下册教学工作总结。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同

25、层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 3、利用网络资源进展学习 现如今办公室、家庭都有电脑了，我留意利用电脑进展学习。在上教研课时擅长从网上搜集各种教学信息，比方学习网上发表的教学设计、课件、说课，示范课录象，依据我班学生的详细状况设计我的教案。同时我留意增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，做到线索清楚、层次清楚、言简意赅。在课堂上

26、也存在一些问题，今后要加强师生沟通，语言还得更有激情些，让学生学得轻松开心。 三、呈现出的新阅历 1、将学过的数学公式，性质、概念等必需让学生熟记，在最终复习阶段，要求学生将这些整理成笔记。这样才能运用它们精确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的根本性质等学问必需让学生记会。 2、学好数学根底学问与根本技能是提高数学成绩的前提。学生只有把握了根底学问，娴熟了根本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能敏捷的解决实际问题，且能做到一题多解。 3、 通过“兵教兵”形式将有关的数学学问适当过关，这样有利于提

27、高数学平均成绩。如本学期解方程，解比例、简便运算等学问是必考的学问，就得人人过关。 4、在课堂教学中，教师必需用亲切，生动的语言将抽象的数学学问详细化，这样才能激发学生学习数学学问的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成绩。 5、在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。 6、复习阶段按-数的熟悉-数的运算-量的计量-比和比例-式与方程-图形的熟悉与测量-图形的位置与变换-统计与可能性-策略与方法，9个模块，对每个模块的概念，重点学问点，结合课本练习。 四、存在的问题与主要缘由 1、教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。 2、对“抓两头带中间”的工作做

28、得欠缺一些。 3、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。 五、今后的工作的思路 一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总而言之，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所进步，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满足，让社会确定，让学生喜爱。 数学教学工作总结 篇6 20PC20PC年我任教高三理科(1)(2)班数学，顺当完成各项任务。高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作

29、总结分为以下几个方面。 一、 努力自我钻研，并协作学生的课后辅导 作为中年教师，我努力学生钻研适合自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学教师。 一、 仔细备好每一堂课，仔细写好教案 二、高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好学生、教材、教法，需要花费许多精力。从最日常的上每一节课之前，我必需要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲授是才可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类，总结;让学生在归类，总结中到达一通百通的目的。

30、每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带23道题组，让学生立地强化某个学问点，增加其记忆力，进一步引导学生找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的突破口，提高学生的数学思维力量。 三、 学生的课后稳固是教学中的重要环节 在目前这样的学生生源的状况下，仅仅靠教师在课堂上的讲解无课后的稳固，是很难突破提升的。除努力提高学生学习的主动性，提高学生学习的兴趣，让学生在学习中尝到数学的“乐”之外，更要让学生在教师的引导下，努力提高自己会学习的力量。文盲并不是没有学问的人，而是不会学习、不知学习的人。 数学教学工作总结 篇7 上学期，我担当一（3）班的数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升入一年级，学

31、习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现总结如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。在本学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重

32、，难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟，沟通，争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学又迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄“

33、变“厚“，再变“薄“的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新，实践供应了可能。 3、批改作业 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给学生总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由是什么，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对

34、学生的答复实行“扬弃“的态度，从而打破了上课发言死气沉沉这样的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索问题。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师准时改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进展讲解。盼望通过这样的转变，能让学生从不同角度把握，运用学问。 二、积极落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本“的传统熟悉

35、，树立“以学生进展为本“的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐，实，活，新“的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等等的活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，制造了让学生操作，试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去积极主动的参加学习。 三、参与教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识，实践力量的方法和途径。 2、积极参加全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。 3、“走出去，请进来“。到其他学校听课，自己上公开课，大家沟通，争论：在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的，开放的情境，逐步培育学生的创新意识，力量和实践力量，明确方向，促进教学。 四、缺乏之处 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏相关的阅历，对学生的年龄特点学问把握规律还不是很明确，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参加教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。 在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的进展效劳。