数学教学心得感想数学教学的感悟(3篇).docx
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1、 数学教学心得感想数学教学的感悟(3篇)推举数学教学心得感想(推举)一 初一学生学习积极性的凹凸,一般是由学习动机所打算,入学初,我对班级进展调查,学生的学习动机可大致分为: 学习无目的,无兴趣,应付家长占52.8% 学习为个人前途,为家长争光占20.2% 学习为国家,为祖国的建立效劳占27% 从中可以看出大局部同学学习目的不明确,但他们的可塑性很强,除了加强正常的正面教育,还可利用学问的魅力吸引学生. 细心设疑,激发学习兴趣,点燃学生对数学“爱“的火花 爱因斯坦有句名言,“兴趣是最好的教师“.一个人有了“兴趣“这位良师,他的知觉就会清楚而明确,记忆会深刻而长久,在学习上变被动为主动.在教学中
2、,特殊留意以学问本身吸引学生.奇妙引入,细心设疑,造成学生渴求新学问的心理状态,激发学生学习的积极性和主动性.如利用课本每一章开头的插图,提出一般的实际问题,这样既能提高学生的学习兴趣,又能帮忙学生了解每一章的学习目的;又如代数其次章有理数的引入,我给学生举了一个实例:从讲台走向门(向南)走3米,从门走回讲台(向北)也走3米,接着我问学生两个问题: (1)我的位置变了没有 (2)我走了几米能用数学式子表示吗对于这个详细问题,学生都说我的位置没变,可实际走了6米,怎么用数学式子表示就感到茫然了. 这个例子诱发了学生的胃口,趁学生急于求知的心理状态引入新的课题:“为了满意实际需要,必需把学过的算术
3、数扩大到有理数.“ 此外,还利用学生每天的作业反应和单元测验成绩的反应,进一步激发和培育学生的兴趣. 细心设计教学过程,转变课堂教学方法,适应生理和心理特点 学生的学习心理状态往往直承受到课堂气氛的影响,因此肯定要把学生的学习内在心理调动起来,备课时要依据学生的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点,深度和广度,让个层次的学生都有收获.为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点,每节课授课不超过25分钟,剩下的时间看书或做练习;练习要细心设计,形式多样,口算,笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习,让学生
4、尝到胜利的喜悦,是不同层次的学生都得到自我表现的时机,获得心理平衡. 数学观念,思想和方法是数学科学中的重要组成因素,是数学科学的灵魂,教师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教育,把常用课本中没有特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适度的教给学生,这有益于提高学生的主动性和分析问题,解决问题的力量.如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系,启发学生从数与形两方面去发觉问题,解决问题.练习时引导学生思索一般情形下的结论,从中渗透归纳的思想方法,促进其思维力量的形成. 其实,数学思想渗透到概念的定义,法则的推导,定理的问题证明和详细解答中,这就要求教师在
5、教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝,讲出决策和制造的方法,细心提炼,着意渗透,常常运用. 推举数学教学心得感想(推举)二 一、指导思想 坚持教育科学的进展观,积极贯彻执行教育局和学校提出的详细目标和要求,全面贯彻落实教育方针,以学生为本,以学生的终身进展为目标,全面深入贯彻和落实素养教育,构建高效课堂。协作学校达成“安全校园”和“家长满足学校”的办学愿望。积极深入探究“分组合作”学习方式,关爱学生,公平对待学生,放眼于学生终身力量培育,把学生培育成适应将来社会进展的有用的栋梁之材。 通过数学课的教学,使学生学习现代科技所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学
6、生的运算力量、规律思维力量,合作探究力量,以及分析问题和解决问题的力量。 二、教材分析 本学期的教学内容共计五章: 第十二章 数的开方由平方根和立方根开头,进而学习实数的相关学问。 第十三章 整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个根本的运算,主要培育和提高学生的运算力量。 第十四章 勾股定理主要探究勾股定理及其应用,以培育学生的形象思维、模型的建立为主。 第十五章 平移与旋转主要介绍了图形的根本变换,让学生在实际操作中探究总结规律。 第十六章 平行四边形的熟悉介绍了平行四边形的性质特征以及几类特别的平行四边形,使学生对几何学有了初步的熟悉。 三、教学目标落实 通过
7、三维目标(学问与技能目标、过程与方法(数学思索与解决问题)目标、情感与态度目标)的落实最终实现力量的培育。钻研教材,突破重点、难点,抓住关键,深入了解学生,激发学生积极性,因人而宜,制定课堂上有效的辅导、教学方案,使课堂教学更生动好玩,使学生参加到数学活动中来。 四、教学常规落实 严格遵守学校的各项规章制度,不迟到早退,积极参与各项活动及学习,团结协作。细心备课,备教材备学生,亲密生活实际和学生实际,整合教学资源,运用好多媒体教学,利用一切可以利用的有利因素,为教学效劳。上好每一节课,依据学生实际合理利用教学资源,上好每一节课。布置作业做到有的放矢,有针对性,有层次性。仔细批改作业。同时对学生
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