数学老师下学期工作计划(三篇).docx

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1、 数学老师下学期工作计划(三篇)数学教师下学期工作规划篇一/span 依据教体局“停课不停学”文件精神，本期数学教学以网上授课为主，注意有创新、开放精神的主动学习，同时努力培育学生严谨、踏实的优良习惯，从而到达二年级应把握的学问、技能以及情感、态度价值观的要求。 二、学生状况分析: 二五班学生76人，通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面根本到达教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一局部学生欠认真、敏捷。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有肯定进步，但学生在学会审题上还需要培育和

2、训练。 三、教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 四、教学目标 1.了解统计的意义，能学会用简洁的方法收集和整理数据。 2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各局部的名称。能够比拟娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3. 使学生学会识别轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的根底上，综合

3、应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程

4、，找出简洁事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学重点、难点 重点：1、除法。2、万以内数的熟悉。3、用数学解决问题。 难点：培育生学会独立审题的力量;学会解决各种应用题。 六、教学措施 1.科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 2.万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 3.改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4.供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 5

5、.供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维力量和创新意识。 七、课时安排 一、数据收集整理(3课时) 二、表内除法(一)(10课时) 其次单元 1.除法的初步熟悉 平均分2课时 除法3课时 2.用26的乘法口诀求商4课时 整理复习1课时 三、图形的运动(一)(4课时) 四、表内除法(二)(5课时) 1.用7、8、9的乘法口诀求商2课时 2.解决问题2课时 3.整理和复习1课时 五、混合运算(7课时) 1.两步式题4课时 2.解决问题2课时 3.整理和复习1课时 六、有余数的除法(8课时) 1.有余数除法5课时 2.解决问题3课时 小小设计师1课时

6、七、万以内数的熟悉(12课时) 1.1000以内数的熟悉3课时 2.10000以内数的熟悉7课时 3.整百、整千数加减法2课时 八、克和千克(2课时) 九、数学广角推理(3课时) 十、总复习(4课时) 数学教师下学期工作规划篇二 /span 一、学生根本状况分析 本期所任八年级(3)班的数学科教学，从上学年期末考试 的总体来看，这个班学生的学习成绩在前面的根底上都有所进步。但在学生所学学问的把握程度上，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，而对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将

7、来是否能升学。依据上学年学生学习的分析状况来看，有局部学生根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，作为教师必需要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学习的主体作用，注意教学方法，培育力量。 二、教材分析 本学期教学内容，共计五章： 第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章 轴对称立足于生活阅历和数学活动经受，从生活中的图形入

8、手，通过对生活中轴对称现象的观看，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征;逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章 本章主要学平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，熟悉上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的熟悉，扩大学生的数学视野与界限。 第十四章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数-一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。通过探究一次函数及其图象的性质

9、，利用一次函数及其图象解决有关现实问题;并将正比例函数纳入一次函数的讨论中去，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。 第十五章 本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景-使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程-为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的把握-设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 三、教学目标 在学问与技能上，通过对三角形全等的学习，能利用全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称学问应用到实际生活中，学平方根与立方根以

10、及实数的相关学问，初步理解函数的定义，把握理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，培育数形结合的思想方法，使学生会进展整式的乘除法运算及因式分解。通过本学期的学习，学生在数学的熟悉与理解上要再上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法上，通过学生积极参加对学问的探究，经受发觉学问以及学问间的内在联系，让学生经受在发觉学问道路上的坎坎坷坷，从而到达深刻

11、理解把握学问的目的。在经受这些活动中，提高学生的动手实践力量，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的.进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，全面提高学生素养。 四、教学措施 1、加强学生的思想品德素养教育，转变学生的学习态度。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。 4、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 5、仔细研读教材，不断改良教学方法，提高教学水平及自身业务素养。

12、6、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 五、教学进度表 周次 教学内容 课时 备 注 一 11.1全等三角形;11.2全等三角形的判定 1+4 二 11.2全等三角形的判定11.3角平分线的性质 3+2 三 活动，小结，单元测验 3 四 12.1轴对称 5 五 12.2作轴对称图形 5 六 国庆长假 国庆放假 七 12.3等腰三角形 5 八 活动，小结，单元测验 3 九 13.1平方根;13.2立方根 3+2 十 13.3实数; 活动，小结，单元测验 2+3 十一 14.1变量与函数 5 十二 14.2一次函数 5 十三 14.3用函数观点看方程(组)与不等式;14.4课题学习 选择方案

13、 3+2 十四 活动，小结，单元测验 3 十五 15.1整式的乘法 5 十六 15.2乘法公式;15.3整式的除法 3+2 十七 15.4因式分解 5 十八 活动，小结，单元测验 3 十九 期末复习 5 二十 期末复习考试 数学教师下学期工作规划篇三/h3 教学目标 1.熟悉计数单位“一”和“十”，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通; 2.能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法; 3.直观熟悉长方形、正方形三角形、圆平行四边

14、形; 4.初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类与数据整理关系; 5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分; 6.初步学会分析问题和解决问题的方法; 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律; 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.在综合与实践活动中，体会数学与日常生活的亲密关系。 教材分析根本构造与内容体系 教学内容：熟悉平面图形，20以内的退位减法、分类与整理，100以内数的熟悉，熟悉人名币，100以内数的加、减法，(口算)，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 在学生初步熟悉了立

15、体几何图形的根底上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的熟悉，让学生利用已把握的学问，积极主动地探究新学问，感受所学图形之间的关系，进展学生的空间观念 “分类与整理”将分类与统计结合起来教学，表达了“分类”与统计的关系，强调在分类的根底上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的根底 “找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 依据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆，想一想”，加强了对探究方法的引导，渗透数学思想方法。 重点难点 1.100以内数的熟悉 2.熟悉人民币，100以内的加法和减法口算

16、。 3.20以内的退位减法; 4.会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 学生根本状况分析 上学期本班有学生18人，这学期转出1人，共17人，其中男生9人，女生8人。学生通过一个学期的一年级学习生活，已经初步的适应了教师讲课的方式方法。绝大局部学生有学习的主动性，上课积极听讲，能够主动回答下列问题，课下能主动完成课上未完成的作业并准时上交。上学期课前进展3分钟的口算练习，所以在上个学期的期末测试中，学生的计算比拟精确，在审题方面还要加强。本班有3名学生为学困生，学习各方面都特别吃力，很难能完成正常的学习任务，在这几个孩子身上还要多加关注。 教学措施 1.依据本班学生的特点和实际状况，

17、制造性地使用教材，设计教学过程。 2.结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学，并充分利用电教媒体。 3.主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 4.培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 5.在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 6.课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、鼓励为主，重视课堂上辅导催促工作 教学评价 1.学生的学业成绩要到达以下指标，优秀率到达70%，及格率到达100%，平均分94分。 2.平常考察，依据课堂上所学内容，主要以算式口算和当堂课所学内容口答为主，占总成绩的20%。 3.阶段性检测，阶段性检测采纳期中考试的方式进展检测，占总成绩的30%。 4.期末检测，期末质量检测实行集中考试的方法，占总成绩的50%。