数学教师专业培训的总结范文5篇.doc

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1、 数学教师专业培训的总结范文5篇 平日只顾埋头于工作之中的我，无暇驻足回首自己在数学教学中曾走过的路，也不曾思索自己前方的目标在哪里。这个学期我有幸参与了楚州区数学骨干教师培训班的学习，在这一年的时间里收获颇丰。 在开学初，我就给自己定下目标，肯定要把握时机，专心学习、潜心钻研、大胆实践，并克制自己的弱项，要多读书、多动笔。 就这样开头了我的学习生活。 一、仔细学习，启迪才智。 我倾听多位专家讲座和名师的课堂教学，全身心的沉醉在深厚的学习气氛之中，被专家、名师那渊博的学问、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，

2、更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所喜爱的数学教学。 1、学会听讲、学会记笔记 在学习的过程中，我仔细听讲，并坚持仔细做好笔记，听讲什么?笔记记什么?怎么记? 刚开头，每次听“名家”讲座都好像停不下笔，抬不起头，哪怕一个字都不舍得放过，没有了自己的思索，也就失去了与“名家”思维碰撞的时机。 渐渐的我有了自己的想法：“听”和“记”都要有“重点”，那何为“重点”? 我个人认为：重点一，“名家”讲座的框架和思路，和重要观点。 重点二，经典语句，名人名言，为自己的实践找到理论依据。 重点三，值得进一步思索或对自己有启发的话或问题，便于课后反思自己的做法和想法。 重点四，也

3、是最重要的，对于“名家”讲座自己的思索是什么?哪怕只是在脑海里一闪而过的念头，有碰撞的思维才是真正有价值的思维。尤其是自己“突发奇想”的“好点子”，便于回到岗位后的教学实践。 这样，我一边听、一边思索，一场场讲座下来，我的收获颇丰。 2、学会思索，学会反思 在自己的教学过程中，常常会对学生说，“你得思索，光听不行!”今日当自己成为学生的时候，不由得又想起了这句话“你得思索，光听不行!” 思索应当是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠”了思索，而变得不愿思索，日久天长也就不会思索了。这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢? 张大冬教师的讲座时刻鼓励着我，做一个会思索、有思想的人;特级教师们一节节

4、精彩的教学观摩课、备课过程中一个个生动的例子，无一不在警示我：要想成为一名优秀的数学教师，爱思、勤思、会思是何等的重要，张教师可谓是“一语惊醒梦中人”，特级教师有一个共同的特质那就是：长时间思索一个问题。 “反思”过去的理解就是“做错了，想想哪错了?怎么改?”或是“做得好，想想为什么会效果好呢，以后还要坚持”，片面的理解却让我以为这就是“反思”的全部含义了。 究竟什么是反思呢?反思就是围绕某个问题多方面搜集“证据”的过程，反思就是反反复复地思索!反思要不断的质疑，关注“傻”问题;反思要不断的追问;反思要追求“合理性”、“存在性”;反思要关注细节。 教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”(自己与

5、自己的内部对话)，而应是一个不断实践、学习、讨论的过程(自己与自己、自己与他人、理论与实践的更深层次的对话)。 在大家的启发和区内名师的指导下，我开头了自己的教学反思之旅。其中我通过一次在课堂中面对学生意外“生成”的处理，对教学任务与课堂生成的关系，捕获课堂生成与教学机灵两方面进展了反思，并撰写了多篇论文。 3、爱上读书，增长“内功” 曾经我是个不太爱读书的人，去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍，虽然在工作中也感到自己专业学问的匮乏，但还是没有感到应当多读书，也不知道该读什么书。 在学习的过程中，我渐渐更深刻的意识到了：读书的重要性。读书不是为了应付明天

6、的课，而是发自内心的需要和对学问的渴求。多读书、读好书可以开阔视野，积淀自身的素养，锤炼自身的数学功底。 从刚一开头，犹如“蚂蚁啃骨头”般困难的读完建构主义理论第一遍，真可谓是“丈二和尚摸不着头脑”到反复读了5遍后的如获至宝，在这个过程中，我发觉现在的课程理念的理论基石便是建构主义的理论。理念的更新，模式的转变，方法的变革以及教学设计的创新都基于对建构理论精华的把握。 随后我又读了闻名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议、骨干教师的成长、教与学的新方法上、下册等经典图书，还阅读了名师备课阅历等图书，不仅提高了自己的专业理论素养，还积淀了教学“内功”，也使我更加沉迷上了我所喜爱的数学教育，真正体会到

7、了数学世界的美与理，我会努力把我对数学的理解、对数学的喜爱也传递给我的学生，我们一同感受数学本身所独有的魅力。 现在，读书已经成为我的一种嗜好、一种习惯，假如几天没有读书，心里就会痒痒的不舒适，我庆幸：我爱上了读书! 二、讨论、实践，教学实践，深思、肯干 “把握数学的本质是一切教学法的根”，启迪我，投入做大气的小学数学教师要有扎实的数学功底，先进的教育教学理念，尤其是学生观。 “我听见过，就遗忘了;我观察过，就记住了;我做过了，就理解了。”而把自己所学、所感、所悟用于自己的教学实践，能够让它充分发挥作用，才是真正有效地学习。 我先和建淮中心小学的陶教师一起讨论设计了三年级下册长方形和正方形的熟

8、悉一课的教学设计，对于这个内容好像已经有了常规的教学方法，学生最简单消失的问题就是“面积”与“周长”混淆，由长度单位过渡到面积单位是学生学习几何初步学问的一次飞跃。 “怎么在学生头脑中有效的建立面积的概念”“如何让学生经受面积单位产生的过程”是我当时始终在思索的问题。 经过深思，我们大胆实践： (1)利用学生认知冲突，由“周长”引入，“一条线段可以围成什么图形?”让学生初步感受“线”与“面”的联系，“这些平面图形除了可以讨论周长，还可以讨论什么呢?”“讨论大小”、“讨论面积”一句不经意的问话开启着学生思维认知的闸门，在借助手势的沟通中学生逐步清楚的建立了面积的概念，体会了周长与面积的区分。 (

9、2)供应多种学具，使学生经受“面积单位”的产生过程。 学生在按大小给5个平面图形“排队”的时候，遇到了问题，其中有两个图形很难辨别出大小，这时学生就想到借助一些小的图形作为标准摆在平面图形的上面，通过“标准”的数量比出大小，在实践的根底上再和学生一起争论：哪个图形最好用，做“标准单位”更适宜。学生兴趣盎然，全身心的投入。 不断的深入思索，也在不断的让我体会到“抓本质，重过程”对于数学教学的重要性。 然后又与张兴小学的杨月梅教师一起讨论了六年级数学的倒数的熟悉一课。 虽然教学设计的实施并不是我，但我情愿把我的想法和教师们一起共享，共同讨论，在讨论的过程中，我和上课的教师们一起收获、一起成长。 我

10、非常珍惜能有上讨论课的时机，在乡内，我上了倒数的熟悉一课。 我开头仔细的翻阅教材中这局部的内容，整体把握教学内容，认真琢磨每个例题要采纳什么方法，到达什么目的，留给学生的学问是什么，可以培育学生哪方面的力量，渗透什么数学思想、方法，对于学生今后的数学学习能留下些什么? 重新学习课程标准，参看教师教学参考用书，上网查阅相关资料，翻阅教与学的新方法一书，再加上乡内名师的点拨与帮忙，这一系列的问题在我的头脑中日渐清楚，打算大胆尝试“明理驭法”的教学设计。 这节课的教学设计和实施得到了乡内数学教师的全都确定与好评，自己始终在教学实践中探究的“抓住学生课堂生成，运用教师评价语言教会学生学习”的讨论在课上

11、取得了很好的效果，得到了全体学员的认可。 三、感悟过程，真诚付出 虽然学习任务很紧，常常是挑灯夜战，但在学习、工作的过程中，我“累并收获着，痛并幸福着”! 学习虽然快要完毕了，内心积蓄无限力气的我将以饱满的热忱投入到工作之中，把这份难得的友情记在心中，开头我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、教师们的盼望，用优异的成绩回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的心去教导我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教学生涯。 数学教师专业培训的总结2 在这次网络培训中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中

12、的缺乏。作为一名教师，我深知自己在数学教学上是稚嫩且不成熟的，教学工作中还有许多缺乏，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、数学理念的提升 虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展奉献我们的力气。在这次学习中教师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的熟悉。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是简单和实效的。我正是缺少了这样的一些理论根底

13、，使得在实际教学中缺乏高度和深度。教师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的力量外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的力量。 二、教学行为的转变 对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的熟悉。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。教师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可

14、借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进展多少节课堂教学讨论等。简而言之，就是有选择性地进展教学讨论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 三、教研方法的更新 始终以来，校公开课的开展始终是我们进展教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位教师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我熟悉到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公

15、开教学评比的根底上结合实际有选择性地加强课后说课及相互评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好根底。 经过这次我熟悉到每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。 数学教师专业培训的总结3 我有时机参与了初中数学新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些心得体会。教育改革是科学的，应当根据科学规律办事，否则要受

16、到规律的惩处。教学要表达课程改革的根本理念，在教学中充分考虑数学的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好、学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握数学的根底学问和根本技能以及它们所表达的思想方法，进展应用意识和创新意识，对数学教学有较为全面的熟识，提高数学素养，形成积极的情感态度，为将来进展进一步学习打好根底。通过学习，我体会到熟悉到要上好数学课，我们教师非下苦工夫不行。为了适应数学新课程改革需要，尽快提高学生的数学水平，到达新课标的要求，我在新学期里应当努力做到以下几点： 一、制定学习计法 数学学习切不行盲目，肯定要制定一个切实可行、周密有效的规划。同时

17、教师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向学生叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲数学等，让学生熟悉到学数学的重要性，鼓舞学生树立远大的抱负，努力学好数学二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 二、敬重学生 学生只有对自己、对数学及其文化、对数学学习有积极的情感，才能保持数学学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响数学学习的效果，而且会影响学生的长远进展。因此，在数学教学中我应当自始至终

18、关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。为此数学教师要做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把数学教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3、特殊关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们制造语言实践的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相长。 三、尽量采纳任务型的教学途径，培育学生综合语言运用力量 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅

19、历和兴趣为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用数学，完成学习任务。促使学生猎取、处理和使用信息，用数学与他人沟通，进展用数学解决实际问题的力量，同时，积极鼓舞学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。 四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是数学课程的重要任务之一、教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用数学的过程中逐步学会如何学习。我们应做到： 1、积极制造条件，让学生参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法; 2、引导学生结合语境，采纳推想、

20、查阅或询问等方法进展学习; 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践力量和创新思维的进展; 4、引导学生运用观看、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能; 5、引导学生在学习过程中进展自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的数学学习 依据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长学问、开阔视野、进展智力和共性、呈现才能，例如可以利用其次课堂的时间开展数学对话朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演等数学课外活动，培育他们的自主性和创新意识。 六、教师必需提高自身专业素养。 新课程对学生提出了更高的综合语言运用力量的目标。教师的

21、综合语言运用力量的凹凸，直接影响了学生相关的力量的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必需不断提高自身的综合语言运用力量。同时，教师还必需学习新的学问，进展新的教学策略，讨论如何帮忙学生形成有效的学习策略和文化学问，通过数学课程促进学生积极的情感和价值观的形成。 通过这次初中数学新课程培训的学习，倾听专家、同行们的报告，使我受益非浅，并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。我会不断充实自己并且准时总结和借鉴阅历，使数学教学工作更上一层楼。 数学教师专业培训的总结4 通过这短时间的远程研修培训学习，我对于数学新课程、新教材有了更深的熟悉。数学作为根底教育的核心引发了课程

22、目标、教材编写、教学行为、学习方式及教育评价的变革等的变革，让我受益匪浅、心得颇丰。 首先对教师的角色有了新的定位。 随着教育改革的深入、素养教育理念确实立、新课程的推出，对教师的教学、教师的角色有了更高的要求，在新时期、新形式下、教师的角色是：学生学习的促进者，学生合作的探究者、学生进展的引导者、共性化教学的制造者。 素养教育强调要面对全体学生，面对全体学生的进展、共性进展供应保障。这就要求教师关怀学生、爱惜学生、了解每一个学生;既要了解他们的共性特长，又要了解他们的兴趣爱好;还要了解他们的所思所想;知道他们想要什么、不想要什么;解决他们生活上的困难，是他们欢乐地、无忧无虑地投入到学习中去。

23、教师要始终这张者的身份、以自己的学问和阅历来指导、帮忙学生。 其次是促进学生全面、持续、和谐的进展。 要把学生放在主体地位，以学生进展为本的教学理念。因此，数学课不止让学生获得数学学问、技能，还包括启迪思维、解决问题、情感与态度等等各方面的进展。让学生情愿接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光熟悉自己的生活的环境与社会，进展学生克制困难的意志力，建立自信念。 再者数学课程在教学方式上，强调教师要通过情景手段引导学生进展数学活动。 在活动中要了解学生的想法，针对性进展合作与沟通。同时注意培育学生学习数学的欲望，养成良好的学习习惯，并结合学生实际进展教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过

24、程，把握好教材的使用，来实现学生学习方式上的转变，提高学生的力量。 最终是促进学生进展、素养教育在数学课程表达。 新课程在编写上就确立了学生在数学学习中的主体地位，转变了以往学习方式，提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，教材以数学活动的形式安排，供应大量的观看、操作、试验等实践活动来丰富课堂，激发学生学习数学的深厚兴趣。 我想;我会通过这次的学习，进展实践反思，学以致用，让我的教学更加得心应手。 数学教师专业培训的总结5 这次学校组织我们数学教师来参与培训，给我们讲课的也是优秀的数学教师，在听教师的共享阅历的过程之中，也是感受到，自己确实许多的方面在以前是没有想到过的，也是要在以后

25、多去学，多去想方法提升自己的教学效率，同时通过这次的培训，我也是有一些感悟和体会。 数学的教学，并不简单，究竟不是每一个人都是喜爱数学，或者对于数学比拟简单承受的，一些规律性的东西确实有些学生没有那么简单的去理解，去学会，而我们也是要付出更多的一个急躁，在这次培训里面，教师也是讲过，急躁在我们教师的教学过程之中是特别的重要的，只有我们急躁的去教学，把学问点讲的更细更生动一些，学生们才能更好的理解，而且对于学生们学不好，或者对数学没有什么兴趣，也是要多去和他们探讨缘由，而不是说觉得是他们真的学不会，许多时候是我们教学方法的问题，而不是学生们的一个问题，只有我们方法得当，那么还是可以把许多学生的数

26、学给去教好的。 对于数学的理解要深入一些，虽然我们教学的是小学，但是其实这些学问看起来是比拟的根底，但是我们也是要理解通透，这样也是能更好的去教好学生，而在培训之中，教师讲到的一堂课，也是让我是受益匪浅，让我知道，这些简洁的学问点再具体的去讲，竟然有不一样的感受，也是让我明白，虽然我们的学问是比拟简洁的，但是假如我们理解更加的深入一些，其实也是能更好的反应到我们的教学之中，让我们把学生们给教育得更好一些，课堂也是会更加的生动，而不是说书本有什么学问，就讲解什么给学生们听，或者有些自己也是不那么理解的去讲，那样是挺难做好数学的教学的。培训让我也是对于数学是有了更深的体会，我也是以后要去连续努力的去学数学，多去理解，这样才能是课堂教学做的更好一些。 通过这次的培训，也是让我明白，自己也是有一些缺乏的，并且也是让我感受到，教学的东西，除了阅历，也是需要多去沟通，每个人都是有每个人的一个方法，只有多去了解，多去探讨，那么自己的教学水平才能有更大的提高，我也是要在以后的教学之中，多去思索，提升自己的一个水平。 数学教师专业培训的总结5篇