数学教学工作总结范文汇总六篇.docx

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1、 数学教学工作总结范文汇总六篇一、主要教学成绩 全镇期末统考，40人参与测试，最高分100分，最低分72分，及格率100%，优良率到达97.4%，平均分为93.06，在全镇六个教学单位评比中名列其次。 二、教学工作回忆 1、刚开学的时候,我仔细钻研了数学课程标准、教材、教参,制定好教学规划,对学期教学内容做到心中有数。学期中,每讲一单元前都要认真再阅读一遍教参,以了解编者的意图,并在脑海中设想学生的学习状况。思索学生将会产生什么疑难,该怎样解决。这样在上课的时候就可以得心应手。 2、由于一年级的孩子好动,留意力集中时间短,因此我创设各种情境,激发学生思索。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼

2、、动脑。学生进展比拟、沟通、争论后,从中把握学问,培育力量。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固学问,形成力量,进展思维。最终,尽量让学生用学到的学问解决一些简洁的实际问题，让他们知道学以致用，也更能感受到数学与生活之间的关系。 3、本学期在教学人民币、找规律等学问时，我充分放手，给孩子们充分的时间，让他们去沟通、去购物、去换钱，力求让他们“自然”学会新学问，降低难度，培育兴趣。 4、给后进生肯定的时间让他们去发觉数学的神秘。在教学中我留意降低难度、放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速学习。注意他们的学习过程，并尝试努力培育他们的学习兴趣,提高他们的学习自信念,从而使后进生敢于在课堂上

3、举手发言。 5、细心设计练习课，由于我们用的是新教材，书上习题内容丰富、形式多样，但习题量特殊大，因此我在上课的时候特殊留意练习的方式，提高练习效率。 6、注意与其他教师之间的沟通，积极参与学校组织的教学教研活动，在组内集备与教研中都能有自己独特的见解，力图努力提高教育、教学质量。 7、本学期我特殊重视与家庭的联系，通过家访、话访等与家长取得联系，让他们知道孩子在校的表现，并能针对薄弱的地方使他们尽快跟上。 三、缺乏之处 1、有一些孩子独立解决问题的力量有待加强，将所学的数学学问应用于生活的力量不够。 2、一局部学生上课不仔细听讲，家庭作业完成的质量不高。 3、一些家长对孩子的学习不够重视，在

4、家里不能准时为孩子讲解困惑之处。 4、班内有几个学生，成绩总是很不抱负，临时还没找到切实可行的方法。 5、学生的书写不仔细，强化不到位。 四、今后努力方向和设想 针对本学期在教学工作中存在的问题和缺乏，在今后的工作中着重抓好以下几点： 1、细心上好每一节课，不断提高自身的业务水平，特殊注意学习习惯的培育，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素养。 2、对后进生的辅导要准时，力求学一些会一些，不要等到最终再抓就来不及了，另外，要抓住他们的闪光点，赐予放大，以鼓舞其进步。 3、连续利用直观手段及多媒体教学，把难点降低难度，调动学生学习的积极性。对学生进展强

5、化训练，争取教学内容一课一清。 4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。 5、准时与家长取得联系，与家长协作抓好学生的学习。 每一学期的完毕，其实也是每一学期的起点，在这期间我会不断的思索，思索自己怎样才能更有艺术地去教育学生，去提高自己的人生价值。“没有最好，只有更好。”我会连续努力，为了孩子，为了学校，把教学及各项工作做得更好。 数学教学工作总结 篇2 一个学期又马上完毕，可以说在忙劳碌碌的工作中度过了这一学期的时间。我代的是六年级一个班71个学生的数学，并兼职两个班科学。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作规划，把高效课堂的新思想、新理念和数学课

6、堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、仔细备课。备课时，首先是备学生，其次才是备教材、备学法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的学习方法，并对学习过程的程序准时间安排都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后都能坐下来，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，导学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的导

7、学水评是非常有用。 二、注意课堂学习时的师生之间学生之间交往互动，更注意学生与学生之间，小组与小组之间的互动。共同进展，增加上课组织技能，提高学习质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，把大局部时间都留给学生，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，注意培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂导学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学学习看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为导学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念

8、确实立，灌输的立场就大大减弱。，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。评价是一门艺术，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。试行对小组评价和对学生的个人评价两种，周周有总结。小组评价既激发了学生合作的意识又增加了学生的集体荣辱观。既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓

9、课堂作业的堂堂清，抓学生堂堂动笔写动笔算，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。定量采纳检查学生练习本上写了没有，写了多少。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、布置作业有分层次性，有针对性。仔细批改作业，对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，普遍性存在的问题在自习上统一进展辅导，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。个别存在的问题单独辅导，而且要求全部学生作业有错必补，要求有错题集，要

10、有错误缘由分析和改正。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。本班71名学生中，学习困难的学生有十多个，所以“抓差补缺”工作任务较重。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们急躁辅导。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济根底、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信

11、念；其次，对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过一学期辛苦的工作，使他们端正了学习态度，对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对大班额高效课堂的实施时间总是不够，学生合作争论效率低下，电子白板的使用、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，努力学习，不断吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 数学教学工作总结 篇3 花开花谢，寒往暑来，又一个学期过去了

12、。本学期我担当三年级的数学课，教学工作中，我连续连续了上学期的一些好的做法并重点做好以下工作： 一、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。 首先在课前仔细备课，明确每节课的学问目标和力量目标，明确学生的认知根底，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学预备;其次，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序;第三，上课饱含激情，注意课堂语言精确、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增加学生学习的乐趣;第四、精讲多练，注意使用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到胜利的喜悦，充分

13、发挥学生的主体地位;第 五、课堂评价生动多样，因人而异，注意调动学生学习的积极性。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业

14、过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 五、积极参与教研活动,不断提高业务水平。 在教研

15、活动中,学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 六、积极反思，做反思型教师。 在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，准时地查找缺乏，总结胜利的阅历，从而不断地改良自己的教学行为。并以教学随笔的形式准时记录自己的教学反思。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 数学教学工作总结 篇4 本期在教学中我采纳的是“启导活动教学法”，“启导活动教学法”是在区教科所卢仕国教师的主持领导下的一项以培育学生自学力量，讨

16、论学生学习思维活动及其规律的一项试验教学法。该项试验，已在涪陵搞过多年，试验证明，“启导活动教学法”在使学生养成自学习惯，把握自学方法，培育自学力量，提高学习成绩及力量迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生命力的。 我从xx年开头，进展了二轮试验，五年来的详细实践使我深深地体会到，试验不仅以它进展讨论的时间长，较好地将心理学、生理学、教育学原理应用于编写教材和教法之中而著称，而且继承了现行班集体授课制中好的方面，同时还汲取了“程序教学”和“个别化教学”中的优点。它既未全盘否认现行传统的班级授课制，同时又未完全照搬斯金纳的“程序教学”和凯勒的“个别化教学”，而是胜利地将二者有机地结合起来，和谐地

17、到达了班集体与个别化相结合的教学构造，这就能更好地发挥师生双方的积极性，这是试验取得成效的缘由之一。 下面对我本期的教学工作作一个比拟细致的总结： （一）学生初上路阶段。 初一学生刚从小学升入初中，要使学生渐渐习惯自学方法，除仔细做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先要做好“领读工作”，通过示范性的领读，要渐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、理解、把握教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快熟悉、了解学生，把握了学生的根本状况。 （二）逐步进入正常后的阶段。 我在教学中的主要环节是以下几方面： 1、课前预备工作。 除仔细钻研

18、教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深入了解学生，“启导活动教学法”按学生思维类型的二个方面灵敏和踏实，将学生分成灵敏而踏实，灵敏而不踏实，不灵敏而踏实，不灵敏而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面把握学生的各方面状况，特殊要了解学生属于哪一种学习类型。 固然学生类型有它稳定的一面，但也要考虑到学生通过学习会有变化，我依据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 在了解学生中还要留意了解每个学生的学问水平、智力水平和共性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并讨论相应对策。 把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内

19、容，并拟定指导读书的读书提纲。 2、课堂工作。 （1）首先搞好组织教学，这是顺当进展正常教学的保证。 数学“启导活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的留意力集中在教师的讲授上，但是依据学生的年龄特征，一般地，初中学生，特殊是低年级学生的留意力简单分散，留意的集中是相对的，分散是肯定的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。 “启导活动教学法”，由于它的根本教学模式是采纳“启”（启发引导）、“活”（学生活动）、“读”（阅读课文）、“练”（做练习）、“知”（当时知道

20、结果，准时反应，准时强化）、“结”（小结讲解），并且教师有针对性的辅导与指导贯穿全过程，因此，它的组织教学，就有新的内容，就应依据上述教学环节，在不同阶段，不同环节，依据不同的形式，有不同的要求。 在试验的初期，教师组织教学的留意力应把重点放在教会学生自学方法，养成自学习惯上，以后渐渐落实在每个环节中（特殊是学生自学活动中）。 对不同类型的学生，有针对性，有目的的详细指导、辅导，加强个别要求。例如：在学生依据教师布置的学习内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，教师就在擅长依据每个学生的不怜悯况，留意力集中的程度，个别地、详细地有针对性的组织教学，并且常通过教学机灵，采纳示意的手法去到达目的

21、。 在“启导活动教学法”的组织教学中，教师要能真正起作用，到达目的，师生之间的感情因素特别重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严厉，要使课堂气氛活而不乱，尽量避开学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进展学习。 （2）其次是复习旧课，引入新课。 依据学生把握学问的状况以及涉及本课的有关学问进展复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的规划性和完整性。充分地照看了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，到达了班集体与个别化相结合。 （3）再次

22、是学生依据教师要求独立进展学习活动。 先按要求“三读”即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的根底上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，准时反应学习效果，自己不能解决的问题准时请教教师。 学生独立进展学习活动了，教师做什么呢？我们说自学，并不是不要教师，自学从来都不是无师自通的。在学生自学、自练、自检等独立活动中，教师一方面巡回辅导，另一方面依据备课时所把握的学生状况，详细地，有目的地，有针对性地帮忙指导每一个学生。详细地说，对于学习思维品质不踏实的学生，要留意用详细的事例，通过严格要求，渐渐培育他们的踏实品质；对于学习成绩优异者，应指导他们向深度、广度进展，向他们提出

23、进一步深入学习的要求，并详细落实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习根底较差，思维不灵敏的学生，应加强重点辅导。我们的“启导活动教学法”教学的特色不仅表达在“自学”上，而且还表达在“辅导”上，因此，我们提倡主动地“辅导”，积极的“辅导”，而反对那种等待学生举手，提问，教师帮忙答复这种被动消极的“辅导”。 在这里教师把握每个学生的状况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态特别重要。 在教师主动积极的辅导中，要擅长依据学生的不怜悯况，设计不同的问题，采纳不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的？怎佯理解的？听一听他们的见解把

24、握他们的状况，并进展有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到肯定作用的。差生形成的缘由虽然是多方西的，但是学生的学习根底，学习兴趣，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们留意的问题。 在“启导活动教学法”教学的课堂教学中，教师加强了对差生的辅导，急躁地帮忙他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了根底，教了方法，更重要的是增加了他们的信念，提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的鼓励，他们感到教师关怀他，从未放弃他，只要教师坚持不懈，会渐渐增加学生的学习兴趣，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的

25、工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。 本期我制作了许多多媒体课件，使学生在课堂上能利用视觉、听觉等分析器官交替进展学习，承受信息，思维始终处于一种进取的积极状态。 数学教学工作总结 篇5 初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中总之，初一学生处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习，下面我谈谈这一学期来我对初一数学的体会： 本学期，我适应新时期教

26、学工作的.要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简

27、意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店

28、去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果，同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学

29、习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意

30、了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风。我所教的两个班中20xx级1班总体状况不太好，学生不重视该科，上课的时候不仔细，大局部学生不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学

31、是常常不及格，我找来学习困难学生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么，同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。 八. 经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高，存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的局部。由于许多社会因

32、素的影响,许多学生厌学,导致教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如何解决呢? 这些都有待以后改良。在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的学生能积极争论、发言、学到了许多学问，进展了他们的力量，但对于哪些淘气学生来说，争论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严峻，作为教师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和讨论。 数学教学工作总结 篇6 xx年马上过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的工作如何，我特意对比去年的规划一一查看，现将一年的研修总结如下： 一、主题研修方面： 1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲教师的组织下，仔细进展了活动

33、。我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选取了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、解决问题、统计)的数与代数这一领域进展了解读学习，数与代数里包含数的熟悉、数的运算、常见的量，探究规律四局部资料，我们进一步了解了这一领域的学问构造、重点难点、编排特点、每一学段学生需要到达的目标层次。围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的资料，再依据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了自己的实录，反思了自己的缺乏。 2、对数与代数各局部的理解： 对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开头一向到四年级完毕

34、，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的挨次，让学生有较长时间的过度，透过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的挨次，分散了教学难点。后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此根底上进展类推的，因此，四年级的四则运算的梳理必需要扎实。 二、个人研修方面： 1、读书： 仔细阅读并跟批了给教师的一百条推举，现已批注到每87条推举。虽然每条推举也细细进展品读，但由于自己读书甚少，文化底蕴缺乏，不能很好地体会推举的思想内涵。无论多难，批注我会坚持究竟的。其余时间，我照旧坚持阅读我最喜爱的数学版的小学教学人民教育等，从中撷取适合自己的在课堂实践

35、中运用。如：人民教育有一期用超多篇副登载的尝试教学法让我受益匪浅，还有活动单导学案等很多文章都让我尝到了甜头。 2、课堂教学方面 我的立足点是：关注每位学生，关注学生的思维过程，教师要以追问的形式促使学生的思维向深处进展，让学生的思维动起来，活起来。课堂上我也努力去实施了，但由于新学期又换了一个新的班级，重新又得了解他们，学生也得和自己有一个适应期，所以这方面做得也不太好。 3、其它方面： 今年下乡送过两节课，一节三角形的熟悉，一节5的乘法口诀，回来准时对自己的课进展了实录整理，并进展了深刻反思。 年初规划的坚持每月观看一篇名家课堂教学，没有坚持下来，也听了几节课，但没有认仔细真地深入进展分析：名家课堂好在哪里?为何要那样来设计?对学生的进展有哪些作用? 一年来，自己的工作进展的如何只有自己清晰，也不想去找任何理由来说明，就向一句名言“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”只能期望自己能在下一年里有所收获吧!