数学老师期末工作总结十篇.doc

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1、 数学老师期末工作总结十篇 本学期，我担当二年级两个班数学教学工作。初执教鞭，初为人师，我喜爱这一份工作，在教学上，能仔细备课，批改学生的作业，对学生学问的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带一个好头。通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点： 一、适度使用学具。 依据小学生心理特点及熟识规律，实物学具对进展学生抽象思维力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉时，由于这是新的运算学问，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值

2、得留意的是摆学具时也应有肯定的技巧，如在摆苹果的过程中，应根据从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目一样的，最终摆许多份数都一样的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很轻易知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。 二、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 新课标中强调小学数学非但凡低年级的数学应给生活化，假设我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如做家务一课，我利用班级座位的资源进展2的乘法口诀的教学，在文具店小熊购物等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店从实际生活动身，先用学

3、生的生活经受来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 三、充分利用嬉戏。 二年级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此，我通过让学生用自己喜爱的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在租船一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参与实践活动，提高他们的实践力量。 从试卷反映来看，学生的学问要点把握得并不是很坚固。针对这样的状况，我反思自己任教一学期来的感受： 一、把握不好教学的重点和难点，而之所以会消失这样的问题，是由于在备课时候，只留意说把整节课的环节、内容都备好，上课不消失

4、休克，学生问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一个例题，学生假如更多的答复不到点上，或者答复不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。 二、上课的气氛不是每次都很活泼，学生的参加度不是每次都很积极，这次要问题是让学生合作、深入思索的问题不突出，局部的参加使其他同学简单做小动作，没有仔细倾听。 三、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就简单分散，造成教学效率不高。 四、缺乏方法。 不管是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分预备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不行思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、

5、心理学讨论得不彻底的原因吧。 五、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。 还有许多许多的缺乏，我都正在致力努力地学习中，特殊是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。因此我给自己寒假及下学期的艰难和重大任务是：以课堂教学为核心 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好训练。 2、上课。 (1)创设

6、各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，由于对教学时间把握不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥学生各方面的力量。 (2)准时复习。温故知新，坚固把握。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3

7、)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。对这点，我读初中的时候也由于没有把学问融会贯穿吃归亏。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，准时进展补缺补漏，还可以实行面批的方法，指出共性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，

8、提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们供应帮忙，注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、重视与家长的联系，双向管好孩子。 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进展友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。对家长介绍一些教育孩子的方法、阅历，推举一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里制造必要的学习环境，为孩子做好典范

9、。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教育，改良了对子女的教育方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。 总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将准时找出差距，积极弥补缺乏，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。 数学教师期末工作总结2 一、课题根本状况 在2022年9月我们数学组成员参与了课题数学教学积存根本活动阅历的案例讨论。从课题立项到实施已有一年多的时间，为了真正探究出一套数学教学积存根本活动阅历的教学模式，在实施中仔细学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题讨论原则，公开教学讨论，用课改理念反思教学。用课改理念查找策略，吸引学生自觉、自

10、愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进展了明确的分工，各成员深入教学积极开展讨论，到目前，已初见成效，现将阶段讨论工作总结如下： 二、讨论方法 1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通熟悉，分析提高。 2、资源归纳法：在试验或调查中要具体纪录，做好对比试验，要具体收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发觉，最好在当时就进展初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。 3、阅历总结法：坚持边探究、边讨论、边总结、边修正、边引导等过程性讨论，准时形成阶段

11、性小结。 4、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。 三、立项以来所做的的工作 1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习数学课程标准，结合数学课程标准加强教师教学理念的提升。 2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。一年来，课题组共召开2次会议，即于2022年3月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题讨论内容，根据开题报告中安排，明确分工，责任到人;7月召开其次次课题组会议，此次是由课题组负责人下到试验班级，分别与担当

12、课题任务教师碰头，安排了解课题进展状况。 3、确定本阶段的行动讨论。 在调查问卷分析报告的根底上，课题组确定本阶段课题的行动讨论。经过课题组成员集体讨论，确定以下内容为本阶段课题的主要工程： 上好讨论课 这学期，为了开展子课题数学教学积存根本活动阅历的案例讨论讨论工作，我们分别在十月、十一月进展了两次研讨课。十月份由佟军教师执教了比的根本性质，衣亚执教的周长的熟悉，十一月份由姜东梅教师执教了八、七、六加几，杨丹丹教师执教了熟悉时间，衣亚教师执教了熟悉几分之几，尹大伟执教的鸡兔同笼，张岩的商的变化规律，通过教师的评价，真正能促进学生课堂的生成，能促进学生的不断进展，效果是明显的。 开展沟通与反思

13、 我们又组织了一次课题讨论的沟通会，沟通关于数学教学积存根本活动阅历促进学生的思维不断深入和进展。 在沟通中，刘艳教师说：低年级的课堂我们经常看到教师的盲目评价，不管学生说得好与不好，都是你真棒，这样长此下去，学生就会对教师的评价不以为然，这是一种有害的评价。付源教师说：教师的评价我们不能只停留在教师语言的确定和否认上，不能只停留在鼓舞和表扬上，它应当是促进学生思维的催化剂一些作法，这样的评价，才能算是真正意义上的评价。 试验教师也写了各自的教学案例，并进展了仔细的反思。这次活动，推动了课题讨论的深入开展。 四、初步取得的成绩： 1、每位教师带着自己的优势上课，让同仁知道每个教师的优势，这是课

14、堂教学实践的一个重要方式，它让教师有一种英雄有用武之地的感觉，不管是刚毕业的教师，还是阅历丰富的教师都能在工作中充分发挥自己的聪慧才智，张扬自己的共性特点，进而让课堂教与学有自己鲜亮的特色; 2、每位教师带着饱满热忱、全新理念上课，探究课堂教学新模式，在全组教师的参加下，试验课教师充分引导学生独立思索、合作沟通、主动探究，培育学生应用意识和解决问题力量;初步形成对数学的整体性熟悉，加深理解相关的数学学问，获得一些讨论问题的方法和阅历。活动提升了教师实施教学与讨论教学的力量，推动了我校数学教学质量再上台阶，更加提高了课堂教学试验讨论的气氛。 3、为适应教育事业的进展，多渠道开发教学资源，加强教学

15、讨论，提高驾驭教材的力量。试验教师主动积极参与学校组织的现代教育技术培训班，课题组要求本组教师在最短的时间内利用整合各种资源，能够较娴熟地运用现代教育技术进展课堂教学，通过学习，多数教师能够正确使用多媒体进展课堂教学，并能自制教学课件、数学试卷。 4、十一月份组织开展讲趣味数学的故事课题活动。在举办本活动之前，我们课题组做了大量的预备工作，使同学们了解了此次活动的目的及参与竞赛的意义。在大家的共同努力下，本次活动正常顺当进展。竞赛过程中，参赛选手在台上的表现也非常精彩，根本上都做到了吐字清楚，仪表大方，激情昂扬，演讲的内容也紧扣主题，富有号召力和教育意义，而在场下的观众和等待中的参赛选手也都做

16、到了保持会场纪律，对于每次演讲完毕的同学都赐予了热闹的掌声。各个选手都尽自己所能,选手之间的竞争特别剧烈。 同学们能通过这次竞赛了解数学名人的生平事迹，不仅熬炼了选手的力量，展现了他们的才华，更重要的是使得我们广阔的同学受到了思想上的熏陶,并能从故事中受到教育。 五、课题讨论存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进展了一些探究。但由于我们的科研力量有限，理论素养还有待提高，本课题讨论的内容还有待进一步的深入挖掘，讨论方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的讨论作出适时评价，为我们讨论指明

17、方向。 六、下一步讨论的主要措施 在今后的课题讨论中，我们针对以上课题讨论的一些现状，提出了今后课题讨论的大致设想： 1、积极进展教师的素养，推动课题讨论的深度 2、进一步加强直观教学，培育学习兴趣3、强化实践讨论。 4、讨论成果展现要准时 5、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。 数学教师期末工作总结3 本学期我担当一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来

18、，以促进教学工作更上一层楼。 本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开头时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的教师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，承受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。 只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如教师用传统的教师讲，学生听;教师问，学生答，动手练进展教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的兴

19、趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点： 1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。 2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿帮忙差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。 3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小

20、学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到教师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如看谁算得快又对，看谁的解法多，比谁方法更奇妙等，都能使学生大显身手。 竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将学生按力量分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜旳时机增加，鼓励旳作用将会更大，参加旳热忱就会更高。怎样调动学生旳学习心情，嬉戏有很大帮忙。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动旳方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。 总之，学生是学习旳主体，不是学问旳容器

21、。教师传授学问、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己旳财宝。教师要把学习旳主动权交给学生，要擅长激发和调动学生旳学习积极性，要让学生有自主学习旳时间和空间，要让学生有进展深入细致思索旳时机、自我体验旳时机。教学中要尽最大旳努力，最充分地调动学生积极主动学习，由要我学转化为我要学、我爱学。 科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于学生形成良好旳学习习惯以后，他旳发散思维得到了开发，提旳问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己旳业务力量。 数学教师期末工作总结4 一学期马上过去，可以

22、说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学教师仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果，一下是我的工作总结： 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。

23、二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精

24、彩的案例。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的.把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量

25、采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检治理上，努力表达以人为本的思想。要求每位教师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否标准、得体。 2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。 3、校查A随机查

26、：治理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规工程集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反应考核状况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学治理的良性循环。 4、全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在。 数学教师期末工作总结5 本学期我担当八年级(3)

27、班数学教学工作。透过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，专心参与政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践潜力，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探究教法，专心向有阅历的教师请教，依据学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、主要工作及取得的成绩 1、严谨备好每一节课。 人常说：功在课前，因此我在上课前仔细备课，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、

28、在整册书中的地位、作用，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。 新课标的数学课通常采纳“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头，它们使学生了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生留意的情境。在这一学期，我依据教学资料的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新奇感。 3、多听课、讲公开课。 在听和讲的过程中，能够学到许多许多适合自己的东西，也能够暴露一些自己平常感觉不到的问

29、题，这是我到试验中学来后最深的体会。使我对以后的教学更加布满了信念。 4、作业准时批改， 对于作业存在的问题准时订正。课后作业是不行缺的一局部是反应当天所学资料的最好方法，因此作业务必勤批改并做到有错必改的好习惯。 二、存在问题和今后努力方向 1、新课标学习与钻研还要加强; 2、课堂教学设计、讨论、效果方面还要思索; 3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高; 4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。 三、详细措施 1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让学生透过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进展学习。仔细讨论教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让学生仔细学

30、习。 2、透过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。 3、引导学生专心参加学问建构，营造民主、和谐、公平，学生自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让学生体会学习的欢乐。 4、透过实践探究，培育学生归纳推理潜力和多种途径探求问题的解决方式。 5、培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素。 6、进展分层教育的探究，让全体学生都得到充分的进展。 数学教师期末工作总结6 这学期我担当初一级数学教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联

31、系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。 一方面，农村的学生听，说的力量相对较弱，授课采纳一般话教学，同学们还不能适应。另一方面，四班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法

32、的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授平行四边形的时候，由于这课的内容比拟多，不同图形间的一些性质，特征有比拟相像。教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，

33、找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。 教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的

34、讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 数学是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生宠爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些数学典故，让他们更了解数学，更喜爱学习数学。由于只有数学水平提高，他们才能提高同学们的解题力量，对成绩优秀的同学很有好处。 由于数学的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对

35、这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多想

36、，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行扎实根底的方式，先打实他们的根底，然后想方法提高他们的力量。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 数学

37、教师期末工作总结7 本期在教学中我采纳的是“启导活动教学法”，“启导活动教学法”试验证明，“启导活动教学法”在使学生养成自学习惯，把握自学方法，培育自学力量，提高学习成绩及力量迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生命力的。 下面对我本期的教学工作作一个比拟细致的总结： (一)学生初上路阶段 初一学生刚从小学升入初中，要使学生渐渐习惯自学方法，除仔细做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先要做好“领读工作”，通过示范性的领读，要渐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、理解、把握教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快熟悉、了解学生，

38、把握了学生的根本状况。 (二)逐步进入正常后的阶段 我在教学中的主要环节是以下几方面： 1、课前预备工作 除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深入了解学生，“启导活动教学法”按学生思维类型的二个方面灵敏和踏实，将学生分成灵敏而踏实，灵敏而不踏实，不灵敏而踏实，不灵敏而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面把握学生的各方面状况，特殊要了解学生属于哪一种学习类型。固然学生类型有它稳定的一面，但也要考虑到学生通过学习会有变化，我依据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 在了解学生中还要留意了解每个学生的学问水平、智力水平和

39、共性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并讨论相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。 2、课堂工作 (1)首先搞好组织教学，这是顺当进展正常教学的保证。 数学“启导活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的留意力集中在教师的讲授上，但是依据学生的年龄特征，一般地，初中学生，特殊是低年级学生的留意力简单分散，留意的集中是相对的，分散是肯定的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。 “在试验的初期，教师组织教学的

40、留意力应把重点放在教会学生自学方法，养成自学习惯上，以后渐渐落实在每个环节中(特殊是学生自学活动中)。对不同类型的学生，有针对性，有目的的详细指导、辅导，加强个别要求。例如：在学生依据教师布置的学习内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，教师就在擅长依据每个学生的不怜悯况，留意力集中的程度，个别地、详细地有针对性的组织教学，并且常通过教学机灵，采纳示意的手法去到达目的。 在“启导活动教学法”的组织教学中，教师要能真正起作用，到达目的，师生之间的感情因素特别重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严厉，要使课堂气氛活而不乱，尽量避开学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥

41、出正常的智力水平，高效地进展学习。 (2)其次是复习旧课，引入新课。依据学生把握学问的状况以及涉及本课的有关学问进展复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的规划性和完整性。充分地照看了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，到达了班集体与个别化相结合。 (3)再次是学生依据教师要求独立进展学习活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的根底上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，准时反应学习效果，自己不能解决的问题准时请教教师。 学生独立进展学习活动

42、了，教师做什么呢?我们说自学，并不是不要教师，自学从来都不是无师自通的。在学生自学、自练、自检等独立活动中，教师一方面巡回辅导，另一方面依据备课时所把握的学生状况，详细地，有目的地，有针对性地帮忙指导每一个学生。详细地说，对于学习思维品质不踏实的学生，要留意用详细的事例，通过严格要求，渐渐培育他们的踏实品质;对于学习成绩优异者，应指导他们向深度、广度进展，向他们提出进一步深入学习的要求，并详细落实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习根底较差，思维不灵敏的学生，应加强重点辅导。我们的“启导活动教学法”教学的特色不仅表达在“自学”上，而

43、且还表达在“辅导”上，因此，我们提倡主动地“辅导”，积极的“辅导”，而反对那种等待学生举手，提问，教师帮忙答复这种被动消极的“辅导”。在这里教师把握每个学生的状况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态特别重要。 在教师主动积极的辅导中，要擅长依据学生的不怜悯况，设计不同的问题，采纳不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的?怎佯理解的?听一听他们的见解把握他们的状况，并进展有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到肯定作用的。差生形成的缘由虽然是多方西的，但是学生的学习根底，学习兴趣，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们留意的

44、问题。在“启导活动教学法”教学的课堂教学中，教师加强了对差生的辅导，急躁地帮忙他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了根底，教了方法，更重要的是增加了他们的信念，提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的鼓励，他们感到教师关怀他，从未放弃他，只要教师坚持不懈，会渐渐增加学生的学习兴趣，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。 我们还知道，人的视觉是主动的分析器，它主动地承受汲取外界信息，效果较好，而听觉是被动的分析器，它被动地承受外界信息，效果不佳，并且在学习过

45、程中，视觉的对象大多不会随时间、空间而消逝，可以重复，而听觉的对象很简单随空间、时间而消逝，一次未听懂，不行能再重复屡次。基于上述原理，“启导活动教学法”采纳启、读、练、知、结相结合的教学原则，使刺激多样化，并且以视觉为主，学生在学习过程中，通过从不同分析器传入的信息到达大脑皮层的不同区域，引起反映，轮换地兴奋与抑制，学生自始至终能处于一种积极进取状态，因此，能很好地发挥其主动性和积极性，课堂气氛活泼，学习效果较好。 数学教师期末工作总结8 教学总结：初中数学常见的几种数学思想 与数学根底学问一样,数学思想也是数学的重要内容之一。重视与加强中学数学思想的教学,这对于抓好双基,培育力量以及培育学

46、生的数学素养都具有非常重要的作用。本人结合几年的初中数学教学实践,认为初中数学常见的数学思想有以下几种: 一.字母代数思想 用字母代替数字,是初中生最先接触到的数学思想,也是初等代数以至整个数学最重要最根底的数学思想。 在初中数学中,用字母代替数字,各种量、量的关系、量的变化以及量与量之间进展推理与演算,都是以符号形式(包括数字、字母、图形和图表以及各种特定的符号)来表示的,即进展着一整套的形式化的数学语言。例如:用a表示某个数的肯定值,用-a表示某个数的相反数,用an表示n个a连续相乘的积,用s=40t表示路程与时间的关系,用一对有序实数对(_,y)表示某个点在平面直角坐标系中的位置。 初中数学教材在七(上)第三章讲解用字母代替数字,也就是当学生刚从小学生转变为初中生,便开头从原有的数字与数字的运算转变为用字母代替数字进展推理与运算,这对大多数学生来说要有一个转变适应的过程,所以苏科版新教材以一些丰富、贴近学生生活的情境来引导学生渐渐把握用字母代替数的数学思想。用字母表示数是“代数”的根底和动身点,也是“符号感”的主要表现