数学教师培训总结（5篇）.docx

《数学教师培训总结（5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教师培训总结（5篇）.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 数学教师培训总结（5篇）数学教师培训总结1 8月25日、26日，我们数学组参与了宝安区教科培组织的暑期培训。本次培训请来的有编写教材、解读教本的专家，有宝安区赛课一等奖的青年教师，有进展精彩讲座的深圳市数学教研员。从这些名家名师身上，我看到了许多闪光的，需要我学习的地方。盼望可以和更多这样的教师零距离接触，为我们答疑解惑，引领成长。下面就以下2节课谈谈我此次听课的感想。 第一天上午听的是曾东槐教师的一节图形的旋转。这节课曾教师很好的将书本上的学问与时事，生活情境结合起来。一开头，曾教师带学生又回到了刚刚完毕的奥运会赛场，充分调动了学生的积极性和爱国热忱。其次曾教师课件制作之精良给我留下深刻印

2、象。他制作了平衡木竞赛时的片断，呈现了小猴子荡秋千的得意画面，既符合了小孩子的认知心里，激发了学习兴趣，又到达了预期的教学目的。唯一美中缺乏的是，经受了一个漫长的暑假，学生的状态好像还没有投入到学习中来。课堂气氛不够活泼。 石岩公学的张永华教师上的熟悉角这一课可谓是将此次培训推向了高潮。他平易朴实的风格，精彩的语言，彰显了他不俗的教师根本功和个人魅力。这节课不少教师都上过，但张教师给我们带来的是令人耳目一新的感觉。第一次和一群马上升上二年级的小朋友见面，张教师以一个识别字体颜色的嬉戏一下子就调动了在场学生的积极性。引入新课方面，张教师拍摄了他学校的一些建筑图片，通过从生活中的图片入手与新课连接

3、。让学生感受到了学习新知的真实性，必要性。张教师非常注意语言的锤炼，比方在这节课上，在画角时，他说把数学书上的角“请”到黑板上。一个请字，比画字效果就好得多。再比方他说到角“躲”在图形里，多得意得字眼哪！这节课同样是一节实实在在的课。张教师非常注意角的概念的内化，角的概念全都是学生自己总结，并不断稳固，动手操作加深熟悉的。这一节课容量颇大，然而设计环环紧扣，由浅入深，学问点抠的特殊细，比方他设计了角的符号与小于号的区分。设计了通过变换角的张口方向让学生区分是不是角。我感觉正是我上这节课没有讲到，学生消失了一些错误的地方。 盼望以后能听到更多更好的示范课，对我们一线教师是大有裨益的。也盼望通过自

4、身的努力，教学水平不断提高。 数学教师培训总结2 这次培训对我来说收获是巨大的，虽然在这之前我自认为自己作为一名小学数学教师已经是足够合格了，但是经过这次的培训之后我发觉了自己许多缺乏的地方，也明白了自己应当朝着那一方面去努力，让自己的课能够上的更好。在这之前得知有一个培训的时机其实我并不太想去，由于我觉得有这个时间还不如去花去备课，好让自己能够在下节课给同学们讲的更好。但没方法最终学校选择了让我去到培训，现在想想真的是感到无比的庆幸，好在最终领导选择了我，否则我就失去了这个进步的时机，从今固步自封，还坐井观天的认为自己很棒，完全不知道外面的天毕竟有多大。好在，也算是我的运气好，最终去到了培训

5、现场听课，并且得到了收获。现在回想起来我在这段时间的状态的确是消失了问题，最根本的心态上就消失了问题，膨胀这样的心态对我们这样的教师来说是极为不利的，膨胀的人会盲目的自己，而这样也会让我认为自己上的课效果很好，但有时候或许会由于我的疏忽而讲错东西，或者是进度太快，让班上的同学还没有搞懂我就跳过了一个学问点。 经过这次的培训我也是明白了作为一名小学数学教师，让同学们了解所讲课文是最根本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能够很好玩的讲出来，增加课堂的趣味性也是能够让孩子们拓展自己的学问面。而这些课外的一些拓展学问则是要自己去提前做好预备，而在做预备的过程中自己也是能够学习的越来越多。除了教育学

6、生们学问之外，告知学生们怎么样成为一个合格的学生也是很重要的，孩子们的心理状况也是我们所需要留意的，孩子们除了学习成绩之外或许也有着许多的优点，仅仅只是已成绩论英雄这不是我们教师应当做的。我们需要的就是把自己所会的倾囊相授，让同学们尽量的学习到更多的学问，这也是我们教师的意义。而在过去的我过多的注意学生们的成绩，反倒是没有太过在意学生们寻常的一些东西，或许也曾经在某句言语之中损害了一个孩子，我想要我需要给他们一个赔礼，以身作则是一个教师应当做到的。经过了这次的培训我信任将来的我会成为一个真正称职的数学教师，而我自己也会朝着这一方面去努力的。 数学教师培训总结3 数学教学应当有意识、有规划地设计

7、教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的力量。现在作为小学数学教师，我深刻地反思我的数学教学历程，从中总结阅历，发觉缺乏，并在今后的教学实践中去探究和理解新的数学课程理念，建立起新的小学数学教学观。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的学问。 在小学数学中进展探究性学习是转变这一现状的有效途径和方法。下面是我在本次杜相梅教师的培训过程中得出的一些教学阅历和方法。 一、教学设计要注意“生成”与“预设”。 “生成”指事物的发生、形成、达成的成果。“预设”在这里指教学设计。在教学中既要依据自己的实际，又

8、要联系学生实际，进展合理的教学设计。注意开发学生的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生熟悉的特点，形成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育力量相结合，重视学生非智力因素的培育；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注意激发学生学习的积极性推动学生活动意识。在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维力量，使学生积极主动查找问题，主动猎取新的学问。利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达力量。达成独立、主动地学习、积极协作教师共同达成目标。整个课堂教师应

9、始终保持着师生公平关系，不断鼓舞与欣赏学生，形成互动。 二、小学数学教学的根底学问与根本技能的落实要到位。 目前我们的数学教学中存在着一些亟待解决的问题。反映在课程上：教学内容相对偏窄，偏深，偏旧；学生的学习方式单一、被动，缺少自主探究、合作学习、独立猎取学问的动力；对书本学问、运算和推理技能关注较多，对学生学习数学的态度，情感关注较少；课程实施过程根本以教师、课堂、书本为中心，难以培育学生的创新精神和实践力量。分析我们的课堂教学，可以用八个字概括：狭窄、单一、沉闷、杂乱。由此而产生学生学问静化、思维滞化、力量弱化的现象，而事实上，学生的数学学习不应只是简洁的概念、法则、公式的把握和娴熟的过程

10、，应当更具有探究性和思索性，教师要鼓舞学生用自己的方法去探究问题和思索问题 三、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参与实践猎取新学问。 充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。重视传授学问与培育力量相结合，充分发挥和利用学生的才智力量，积极调动学生主动、积极地探究问题，培育学生自主学习的习惯。在传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动猎取学问。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同进展的过程。教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定阅历来了解对方的一种相互沟通与沟通的方式。在传统的教学中，我们的目标重心在于转变学生、促进

11、学习、形成态度、培育性格和促进技能进展，完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与进展过程尽可能地转变自己，承受社会化。只有缩小这种目标上的差异，才有利于教学目标的达成与实现。 固然，教学实践是一个简单的过程，理论是不行能完全应用于实践中的，这就需要在今后的教学实践中，大胆尝试，细心领悟，发觉问题，积极寻求解决问题的方法。 数学教师培训总结4 在开学之前，我参与学校组织的教师培训大会。虽然很累,但是我仍旧听的很仔细。从中学到了不少。在新课程下,新的教学研修成果,新的教学方法,新的教学治理方法以及如何解决教学治理中存在的问题，以及观摩课上展现的一些优良的教学阅历，都是值得我学习,值得我深思

12、的。使我体会至深。通过培训大会，我发觉了教育教学过程中的一些缺乏，也找到了很多解决问题的方法。 一、数学理念的提升 虽然从事教育工作8年之久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展奉献我们的力气。在这次培训中教师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的熟悉。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是简单和实效的。我正是缺少了这样的一些理论根底，使得在实际教学中缺乏高度和深度。教师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际

13、教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的力量外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的力量。 二、教学行为的转变 对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的熟悉。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。教师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自

14、身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进展多少节课堂教学讨论等。简而言之，就是有选择性地进展教学讨论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 三、教研方法的更新 始终以来，校公开课的开展始终是我们进展教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位教师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我熟悉到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的根底上结合实际有选择性地加强课后说课及相互评课的实践练习，更为深入地做好教研

15、方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好根底。 经过这次我熟悉到每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚烂，我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。 数学教师培训总结5 为期两天小学数学教师培训完毕了，假如用一个词语来形容这两天的学习体会的话，那就是“有用”。在这两天里共听了臧x、李x、赵xx、郭xx四位教师的精彩报告，并观赏了郭xx教师的小数乘法课堂教学，学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了很大

16、的启发，学习到的不仅仅是专业学问，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。 xx教师所讲的魅力课堂是怎样炼成的，包括了以下三方面的内容： 一、把握教材； 二、炼学生的的问题； 三、炼“勾引”学生的本事。 重点讲了第三个方面的内容，这也是我所渴望学习的内容，由于在自己的教学中缺乏的就是这种本事。 1、要懂得观赏与爱的艺术。作为一名教师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重，“亲其师才能信其道”。 2、营造具有吸引力的学习背景。只有营造出具有吸引力的学习背景，孩子们才能有兴趣学习，在兴趣的引领下才能高效地学习。 3、给学生供应探究与沟通的空间。才能培育学生养成良好的学习习惯

17、也有利于学习力量的提高。 4、抓住时机激活学生的思维。臧教师通过详细的案例分数的初步熟悉中的情景来分析如何激活学生思维。 5、引领学生进入思维和制造的境地。 我们都知道兴趣是最好的教师。“让数学好玩”是我们每个数学教师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件简单的事情，青岛试验小学李x教师的让数学好玩，作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回归生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法： 1、课前要在生活中发觉数学，让学生不要带着空空的脑袋走进课堂。 2、课堂：要在体验中学习数学。 3、课后：在实践中应用数学。感到收获颇丰。 听取了赵xx教师的走在教学与讨论的路上，我感受

18、最深的是他在教学方面的一些做法： 1、“蹲下身来”做好身边每件小事。任何教育的精彩，无不源于身边的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。 2、“放开手脚”与学生共享有效课堂。其中提到设计教学内容时，力避“面面俱到”，课堂教学抓“核心问题”，这也是我在教学中所欠缺的一种理念，总感觉每个学问点都要设计到，学生才能把握，殊不知这样同时也冲淡了学生对重点学问的理解。在今后的教学中还要留意这一点。赵xx教师在报告中所讲的怎样“教”的一些方法也是特别值得我学习的。 如： 1、关注学习起点。学生必需在已有学问的起点上才能更好地建构新的学问生长点，从而更好的猎取新知； 2、巧设问题情境。学生只有在自己感

19、兴趣的学习情境中，才能真正投入地学习，也只有这样才能到达高效地学习效果； 3、组织好课堂沟通。在沟通的过程中发觉问题，解决问题，推助学问的形成。 郭xx教师的报告让学生的魅力在数学日记中绽放讲到了数学日记的缘起即更好地与孩子们沟通，让每个孩子感受到教师的关注，让孩子的思维和口头表达力量有所提高，也是家庭作业的一次改革。并详细讲解了数学日记所涉及的内容以及数学日记在孩子们学习成长的过程中所起到的作用。观赏郭xx教师的课小数乘法，有以下几点体会： 1、角色的定位明确。教师在教学中不仅仅是学问的传授者，更是学生学习活动的组织者，引导者，合。真正让学生成为了课堂的仆人，教师为学生供应学生合作沟通的空间

20、与时间，这是学生自己学习最重要的学习资源环境。在教学中，教师采纳个别学习，同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生制造供应了合作沟通的空间，同时教师还给学生的自主学习供应充分的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。 2、教学中“活用”教材。郭教师在教学中制造性的使用教材，在使用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，对教材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成具有教师教学共性的教材学问，大胆地把两课时的教学内容放在一课时内进展教学，并收到了良好的教学效果。何为高效？就是用完可能少的时间达成尽可能多的成效。前面在听臧x教师的

21、报告的时候也提及了这一点。 3、教学中敬重学生已有学问与阅历。教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上，表达学生学习的过程是在教师的引导下自我建构，自我生成的过程。在本节课中正是表达了这一点，充分利用学生已经把握的学问整数乘法的计算方法、小数的根本性质和整数乘法中因数与积的变化规律，通过教师的引导，把已有学问转化为小数乘法的计算方法，过度自然细腻，课堂达标率也很高。 4、科学评价每一个学生。郭教师在教学过程中特别重视对学生的评价，不管是对群体同学、合作小组还是对学生个体，评价都特别的准时到位，关注了学生在数学学习上的共性差异，鼓舞每一个学生。 5、课堂导入新奇。“良好的开头是胜利的一半”，郭教师通过“嬉戏”这一学生感兴趣的活动导入新课，既复习了已有学问为新课做了铺垫又吸引了学生的留意力，调动了学生学习新课的积极性，有效组织了课堂教学。 6、关注细节，注意习惯的培育。自课堂开头的互动的过程直至课堂完毕都在留意学生习惯的养成，如培育学生的良好的回答下列问题的习惯、仔细听别人讲话的习惯、整理学习用品的习惯和良好的合作意识等。 在今后的教学中多学习、多思索，让自己的课堂变得精彩、高效。 【数学教师培训总结（精选5篇）】