数学主持词5篇.doc

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1、 数学主持词5篇数学主持词 篇1 一、开场白 敬重的各位领导、教师： 大家好！首先让我们以热闹的掌声欢送领导的与会研讨。 这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何在数学课堂教学中培育学生的动手习惯”，课例是三年级第三单元第三课时周长，主讲教师是三年级封卫红教师。 课题确实定是这样的：当新课程从单纯的只是目标转向学习过程时，我们数学组教师普遍进一步熟悉到，动手操作应成为学生讨论数学问题的重要方法和途径，同时，动手操作也是学生学习数学的兴趣所在，所以如何培育学生的动手习惯，让他们在观看、思索、比照分析，归纳总结中进展发觉性学习，是我们必需面对和解决的问题，为此确定了活动主题是：如何在数学课堂教学中

2、培育学生的动手习惯，目的在于培育学生学习数学的兴趣，形成数学综合力量。这也是新课标重点提倡的数学学习的价值取向。 本次主题课例研修的活动程序依旧是：选择主题确定课例收集材料、学习理论沟通研讨、集体备课上课听课、随堂观看反思教学、课堂评议课程再上、总结提高专业引领、活动总结。 下面，我们就请本次活动主备教师封卫红教师围绕本次活动主题进展说课。 二、主备教师说课 省略 三、集体备课 接到活动通知后，组内教师都按通知要求做了大量的前期预备工作，包括自学课标，讨论教材教参，及其他相关理论，并进展了独立备课，没人都完成了具有个人特色的教学设计，现在请各位教师就封教师确定的教学目标，重点难点及教学环节安排

3、等等的有效性、有用性、可操作性，谈谈自己对这节课的理解和熟悉，同时一并提出你的建立性意见和建议。 （同组教师集体备课） 刚刚，大家都谈了自己的观点，杨教师认为导入创设的情境肯定要贴近学生的生活，是学生熟识并喜闻乐见的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，马教师说周长的概念要在学生用眼看、用手摸、专心感悟之后，引导学生用自己的语言来描述，教师可以引导标准语言，切不行包办代替，还有李教师说的假如学生完成预定目标效果好，适当拓展一下周长的算法，也可以扩展学生视野，都很可取。盼望封教师依据大家的意见，修改梳理一下自己的教学设计。三非常钟后，看看课堂展现效果如何，请大家做好听课预备。 四、上课听课、课堂观看

4、 下面请封教师展现集体才智共同完善的周长。 五、反思教学、课后评议 刚刚我们听了封教师围绕本次课例研修主题为我们展现的课堂教学。现在请封教师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。 1、 教学反思 2、 同伴互助 刚刚封教师对自己的课堂展现进展了仔细的分析和反思。很好的总结了胜利与缺乏。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。 （进入教师评课环节，其中有参加教师的看法，有主备教师和参加教师，参加教师和参加教师及主持人的思想辩斗。） 总结：刚刚经过几位教师的评课，我们可以总结出“让学生在学习过程中养成良好的动手习惯”的可行方法。首先，无论是教师布置的操作

5、任务还是学生自身产生的操作要求，其目的性应特别明确。其次，教师还要通过适当的方法掌握造作过程中无关因素的干扰，突出造作的核心环节。第三，能在教师引导下，使学生意识到一般状况下数学课上进展的操作是为进一步进展的数学思索效劳的。 请封卫红教师依据大家刚刚的建议对课堂相关环节进展调整，期盼下午的二次上课能给我们带来不一样的享受。 （主备教师调整教学设计） 六、课程再上、总结提高 封教师虚心听取大家的建议后，经过有效整合，优化了教学设计，现在进展教学再展现。 （二次展现，课堂观看） 下面请封教师进展教学反思，反思尽量从两节课的不同之处，如何落实建议，解决上街存在的问题方面进展反思。 （二次反思） 大家

6、亲历对了整个活动过程，请大家沟通一下活动感受。 （二次评课） 下面请黄主任对这节课进展点评。并结合这节课对整个活动进展专业引领。 （黄主任主要从面：即主题确实定和表达，点课体主题的表达，教学效果，两方面进展点评引领） 宋校长全程参加了我们的活动，请宋校进步行活动点评。 七、活动总结 感谢领导的精彩点评，你们的参加就是对我们的最大支持。经过两天的活动，我们按“一课两上三研七步走”主题课例研修模式，进展了主题为“如何让学生在学习过程中形成良好的动手习惯”的校本研修活动，活动中，有胜利也有缺乏。 （一）本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参加教师都在思想和业务上有了很好的提升。 （二）本次活动落实

7、了“如何在数学课堂教学中培育学生良好的动手习惯”这一主题，总结了行之有效的方法，积存了珍贵的阅历，这些方法和阅历将作为 我们执教资源，在数学学科教学中得到广泛的应用和推广。 （三）教学是一门圆满艺术，尽管我们的活动到达了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如： 1、 情境创设：注意目的性，无视了新奇性。 2、 教学过程：注意教学目标和学习方式，无视了对个别差生的关注。 3、 师生互动：注意学生沟通，无视了教师必要讲解。 4、 教学思路：注意教师预设，无视了学生生成。 这些问题，将是我们同一主题的其次次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组全部成员的共同追求，在我们大家的

8、努力下，我校的教研星火定会以燎原之势，不断的进展壮大。 再次感谢领导和各位教师。校本研修活动到此完毕。感谢大家。 数学主持词 篇2 开场白： 各位领导、各位教师，大家好！首先感谢x教师，在我们数学教研组的验收活动中，今日代表我们数学教研组上了一节展现课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。对她执教的这节课，我们大家确定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此进行听、评课活动。我盼望各位教师都能畅所欲言，毫不保存的把自己听课的熟悉、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。 程序： 一、先请执教人x教师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思 二、

9、评课：x教师对自己的课说出了自己的熟悉，下面教师各抒己见，谈谈自己的评价。 三、今日借这个难得的时机，我们请在座的领导，为我们教导迷津，给与现场指导。大家欢送！ 四、总结发言 感谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题始终是我校教师们的困惑。今日感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启发，会后我们将进一步反思，努力去推动新课程改革朝着纵深进展。也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。 最终我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。 1、细心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点 上课前要思索一下：我这节课的抱负目标是什么？我想让学生经受什么？获得什么？采纳什么样的手段怎样才

10、能达成我的教学目标？怎样设计教学比拟合理？学生消失某种状况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要做到心中有数。 2、要处理好内容与形式的关系 一堂好课应当是内容与形式的完善结合。充实的内容能使学生获得更多的学问，并能提高力量、进展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。 3、要细心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。 4、努力提高自身素养。在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多把握一些新的教学理念和先进的

11、教学方法。特殊是谢宇教师，你是我校的后备力气，是我们的生力军，肯定要加强自身的根本功练习，内提素养，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推出去。 如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又愿意承受？这是需要长期讨论的课题。“简洁单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求进展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的根本要求肯定能达成。为了学生，为了把自己的课上的更加完善，我们一起努力吧。 最终，再一次感谢各位领导及我校数学组的全体教师！感谢大家！ 特别感谢进修领导及教研员给我们很好的引领，让我们获得了启发，今后我们将进一步努力推动主题教研工作向纵深进展，信任，在各位校长的带着下，

12、在全体教师的努力下，我们紫云的教研之花定会是争相斗艳，绚丽多彩。 再次感谢大家。 活动主持词 活动一：课前说明8:55 敬重的各位领导、教师，大家好。在这样一个美妙的季节，大家相聚我们紫云二小，共同研讨小学数学课堂教学，应当是一件开心而有意义的事情。 今日请大家观摩的有效课堂讨论活动分两个环节进展。第一个环节由紫云二小xx教师给大家上公开课，活动二：课后学生离场9:40 刚刚xx教师很专心地给我们上了一节公开课，在我们进入评课、议课之前。我提议大家用掌声对杨教师的付出表示感谢。 活动三：进入评课、议课活动 组织发言挨次： 1、我们首先请xx教师就本节课的目标达成状况作一个自评。 2、“当局者迷

13、，旁观者清”参与我们今日会议的代表，都是教育教学方面的行家里手，下面我们请省、市级骨干教师,县小语学科带头人,县小语专业委员会理事肖育林教师谈一谈自己观课的感受。 活动四：完毕研讨活动。9:50 由于时间关系，我们今日的评课、议课活动临时到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，制造性要求也越高，因此抱负的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。信任，在寻找抱负课堂的过程中，我们能看到更加漂亮的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。 讲、评、议、说课教研活动主持词 各位嘉宾、领导、教师大家好,很快乐在这个特殊的日子里,我们相聚在这里,

14、共同研讨小学课堂教学,我是本次活动数学组的主持人，、首先感谢紫云二小的各位领导和教师对我们这次活动的支持，对你们的付出表示真挚的感谢。 那么，如何能使一节课更加成熟，更加完善呢？我信任通过今日的研讨，我们的理论与实践会有进一步的提升，本次活动共有五个环节，第一环节是说课，其次环节是观课，第三环节是反思本节课，第四环节是请教师们评一评本节课，最终大家一起来争论争论，针对本节课或在自己的教学中有哪些困惑，提出来，大家一起沟通沟通。 数学主持词 篇3 敬重的各位领导、各位教师： 大家好!今日，我们再次相聚在这里，首先我谨代表三实小全体教师欢送各位专家与同仁的到来，欢送你们! 本次活动，我们特邀了州教

15、科所数学教研员肖玉琼教师，市教研室数学教研员聂本桃教师、中心学校教研员胡光秘教师，咱们的支教学校白杨乡鲁竹坝小学、舞阳辖区兄弟学校五峰山小学、长堰小学、鸭子塘小学的教师们，让我们为客人们送上热忱的掌声! 本次活动，是我校数学教研组结合州级课题开展的一次校本研讨活动。本次研讨的主题是“小学数学课堂教学教学有效性的讨论”。 首先，进展活动第一项观看课例。 第一节：三实小徐尹教师执教的六年级数学第四单元比的熟悉第一课时生活中的比 其次节：鸭子塘小学罗国昌教师执教的五年级数学第四单元中星期日的.安排 一、展现课1、2 两节课已展现完毕，请大家稍作休息，第三节课10：10连续进展我们的活动议程。 二、罗

16、校长讲话： 下面连续我们的活动议程：有请我们的罗淑华校长讲话。 三、执教教师说课： 首先，感谢两位教师为大家供应了研讨课例。下面有请两位上课教师就自己执教课的目标达成状况进展说课。 四、主题发言 为了让与会代表对本次研讨活动主题有更进一步的了解，下面就由我代表数学组教师作主题发言。 五、研讨互动： 听了两位教师的说课和主题发言，在座各位肯定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，盼望大家能畅所欲言! 这样吧，我们学校的教师先抛砖引玉。由于时间关系，我校教师下去再进展探讨沟通。 常说“当局者迷，旁观者清”。今日参与我们会议的代表都是数学教育教学方面的行家里手。盼望各位能就自己的观课谈谈感

17、受!为我们的讨论提出珍贵的意见和建议。 在小学数学课堂教学中如何才能提高其有效性;在整合利用远程资源时如何做到“适当、适量、适时、适用”;如何把握和处理文本、人本和资源整合的“尺度”，这些问题始终是我校教师们的困惑，也是我校正在进展讨论的课题。今日借这个难得的时机，欢送前来参加本次活动的数学专家与教研员为我们教导迷津，给与现场指导。 六、活动完毕： 感谢专家们赐予了我们很好的引领，让我们获得启发，会后我们将进一步反思，努力去推动我校校本教研朝着纵深进展。 随着课改的不断深入，我们时常感慨：如今的课越来越不会上，越来越不能上了。我想只要教师多一份才智少一份平凡，多一份创新少一些形式，“简洁单教数

18、学，完完全全为学生，扎扎实实求进展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的根本要求肯定能达成。“课本不是学生的整个世界，整个世界才是学生的课本”。这一教学理念将转化成为我校教师们的自觉行为。 最终，再一次感谢各位领导、各位同仁及我校数学组的全体教师！感谢大家！ 数学主持词 篇4 敬重的各位教师，亲爱的同学们大家好，为加快推动首领儿童教育讨论，重视首领数学综合素养的培育，全面提升我校学生的数学应用力量，开拓思维，丰富校园生活，特举办本次数学趣味学问竞赛，盼望通过本次活动能提高同学们的学习兴趣，使得同学们更加喜爱数学，会学数学，会用数学。 a：今日参赛的各位选手都是各班出类拔萃的，细心选择出来的，究竟

19、今晚我们的冠军将会花落谁家呢?让我们拭目以待吧！今日的竞赛总共分为四个环节：第一个环节：根底学问竞赛，个人必答题。其次环节：猜数学谜语，小组共答题。第三个环节：数学综合力量挑战，小组共答题。第四环节：智力大比评，每队代表答题。 b：本次竞赛实行积分制。在答题过程中累积得分，竞赛完毕后由计分小组统计各队的最终得分，按积分排名。取一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。 a：接下来，由我们来宣布此次竞赛的留意事项，请各位选手认真听好：竞赛进展中，保持现场宁静。原则上主持人只念两遍题目，选手们要认真仔细听清晰，主持人念完后不再重复。选手在答题时用一般话回答下列问题。参赛队员答复或补充答复完毕后，应说明“

20、答复完毕”;此后不得再进展补充和修改。四个环节全部完毕后，假如有两对或三队积分相等，积分相等的队伍进展附加赛。附加赛题型为抢答题，直到决出最终名次为止。竞赛过程中要以主持人或评委裁定为准，各队要听从和敬重主持人及评委的裁定。 a:各代表队对竞赛规章还有不清晰的，请举手。 b：好的，都清晰了，六年级数学竞赛，合：现在开头！ 第三局部：竞赛环节 a：首先我们进展第一个环节，个人必答题的竞赛，个人必答题主要是考验每位选手对根底学问的把握程度。请允许我宣读一下此局部竞赛规章：个人必答题每队每人进展此环节的答题，抽签方式选题，抽签挨次为：六（1）班号、六（2）班号、六（3）班号，以此类推。每人1道题，答

21、题时间为1分钟。此环节队员之间不能相互提示或代为答题，否则，将失去答题时机。在选手答复完后要说“答复完毕”，此后不得再进展补充和修改答案。答对一题5分，答错不得分、不扣分。 b：第一轮是填空题。请六（1）班号队员抽题请听题。 a:请六（2）班号队员抽题请听题。 b:请六（3）班号队员抽题请听题。 a:请六（1）班号队员抽题请听题。 b:请六（2）班号队员抽题请听题。 a:请六（3）班号队员抽题请听题。 b:请六（1）班号队员抽题请听题 其次轮推断题。 a：竞赛第一环节已经完毕。让我们看一下各班的得分状况：六（1）班得分是，六（2）班得分是，六（3）班得分是 b:盼望各代表队在接下来的竞赛中再接

22、再励！接下来我们进展其次环节的竞赛。 a:其次环节：猜数学谜语，小组共答题。小组共答题由各班四个队员 共同合作完成，题目由各班队长抓阄产生，每组题目中有5个谜语，在1分钟之内任意猜对4题得20分，猜对3题得15分，猜对2题得10分，猜对1题得5分，答错不扣分。对没有猜出来的谜语由场下学生抢答，答对的现场发礼品。 b:请六（1）班队长来抽题，思索时间1为分钟。六（1）班抽取的是x组5个谜题，分别是：我们一起来倒数5个数请六（1）班队员帮我们解开谜底。 a:请六（2）班队长来抽题，思索时间1为分钟。六（2）班抽取的是x组5个谜题，分别是：我们一起来倒数5个数请六（2）班队员帮我们解开谜底。 b:请

23、六（3）班队长来抽题，思索时间1为分钟。六（3）班抽取的是x组5个谜题，分别是：我们一起来倒数5个数请六（3）班队员帮我们解开谜底。 a:其次环的竞赛完毕后，我们来看看各班目前的得分状况：六（1）班得分是，六（2）班得分是，六（3）班得分是临时领先的是_班，其他代表队也要加油！ b:接下来是第三环节：数学综合力量挑战，小组共答题。本环节题目一样，各班现场同时进展笔答，评委现场批改并打分，限时5分钟，总分值20分。（发放题目） a:看到场上同学剧烈的竞争，场下不少同学也坐不住了，别焦急，现在就是你们大显身手的时机。现在是现场观众答题环节，由主持人读完题目，说:开头！现场观众举手抢答，答对者当场领

24、取一份小礼品。 b：请各位现场的同学听题 a:我们的评委已经把第三环节的分数打出来了，我们来看一下各班得分。六（1）班得分是，六（2）班得分是，六（3）班得分是 b:我们来看一下截止到目前各班的累计得分状况，六（1）班累计得分，六（2）班累计得分，六（3）班累计得分下面我们进展最终一个环节：智力大比评。 a:每班进展4轮脑筋急转弯竞赛，题目由竞赛选手随机抽取，小组可以争论解决，限时30秒，每答对一道题得5分。没有答出来的题目由台下学生抢答，现场发奖品。 b:请六（1）班抽题，六（1）班抽取的题目是（教师念两遍） a:请六（2）班抽题，六（2）班抽取的题目是（教师念两遍） b:我们的竞赛环节到这

25、里全部完毕了，感谢各位队员的精彩表现，同时也感谢各位台下同学的热忱参加。下面让我们掌声有请_x对本次竞赛进展点评。 a:：感谢_x的精彩点评，经过评委组的最终审核认定，获得本次“数学学问竞赛”团体一等奖的是：_班；获得团体二等奖的是：_班；获得团体三等奖的是：_班。让我们用热闹的掌声庆贺获奖的班级，也感谢各位评委教师，辛苦了！ b:有耕耘才会有收获，春天的勤劳才能换来秋天的丰收。到这里，今日的活动就要完毕了.，但我们的热忱不减，对数学的探究才刚刚开头。所以我们还需连续努力。 a:_小学”数学学问竞赛“到此完毕，感谢各位教师，各位同学的大力支持和热忱参加！再见！ 数学主持词 篇5 主持人： 各位

26、领导，各位教师： 今日的教研组活动主题是“小学与初中数学教学的连接研讨。” 我们知道，小学、初中虽然分属于两个学段，但它们同属九年义务教育，新课程改革以来，我们可以看到，国家已把九年的教学目标，教学内容进展了合编，统一考虑，分成三个学段对学生进展有系统的数学素养的培育。所以，小学数学教学是初中数学教学的根底，初中数学教学是小学数学教学的连续。 但长期以来，中小学数学教育各自为阵、相互脱节的现象却普遍存在着。这里有客观因素，也有主观因素，有学校和教师的因素，也有学生身心进展方面的因素。我们试验学校是九年一贯制学校，对于这一教学中客观存在的较大“跨度”或者说“坡度”的体会可能更直接些。 “为学生的

27、终生进展奠基”、“九年影响一生”是我校的办学宗旨。因此，如何解决好中小学数学教育连接问题就成为目前值得我们仔细思考的问题。在小学打好根底，适当延长，缩小中小学之间的距离，中小连接就会少一点障碍，多一些顺当，学生就会自然地延长过渡，保持数学学习的兴趣，防止两极分化，中学教师也会轻松许多。因此，培育合格的小学生，缩短适应期，使学生拥有扎实的学问根底，良好的学习习惯，是我们肩负的职责。 今日我们初中小学数学教师聚拢在一起，共同对中小学连接教学进展研讨。让两个学段的教师相互了解双方的教学内容、教学方法、学习方法、思维方式和学习习惯。从而在相互了解的根底上，查找教学的平衡点和交互点，创设各种教育教学情景

28、来培育学生习惯、学问、力量、兴趣等方面的良好素养，到达有效连接，平稳过渡，实现“根底扎实、习惯良好、思维严谨、力量突出”的素养教育质量要求。 固然，课堂教学是我们的主阵地，我们的讨论还是从课堂教学入手。昨天，钱教师和王教师为我们展现了两节课，让我们看到了中小学两种不同的数学课堂教学模式。现结合这两节课，探讨一下“连接”问题。请大家畅所欲言。 执教者： 我们先请两位上课教师为我们介绍一下这两节课的设计理念和教后感受。 钱教师： 王教师： 备课组： 我们请两个备课组的教师就这两节课相互谈谈各自的观点。主要围绕“连接”主题。从小学开头：我们先请钱教师的辅导教师何金松教师来谈谈是如何围绕“连接”备课的

29、。 再请六年级备课组长蒋勇教师来谈谈六年级数学组对中小学数学连接教学的一点思索。 下面也请两位备课组长来说说从这两节课中所反映的中小学数学教学的联系与区分： 初中： 其它教师： 从各位的发言中，我们看到了我校深厚的教研气氛。关于“连接”我有几点不成说的见解： 首先，要从思想上，理念上有肯定熟悉。我们小学教师，教学中肯定要“高瞻远瞩”，从学生的思维进展动身，从学生的数学素养动身。 其次，平常的教学，要加强对教材的讨论，要关注学问的生长点，更要关注学问的成长度。所以教学设计中，要对学问有肯定的拓展和延长，并把握好延长的“度”。 还有，对学生的数学力量培育，最重要的是要培育学生良好的学习习惯，开阔的思维视角，严谨的求学态度。充分发挥数学是思维的体操这一重要作用，让学生在数学的学习中越来越聪慧。 关于“连接”问题，我们几位领导还有更深的讨论，下面首先请 作指示。 领导： 陈主任： 卢主任： 邹主任： 黄主任： 总结： 各位教师，刚刚大家能够畅所欲言，说出了中小学“连接”方面的一些问题，这次活动使我们进展“连接”讨论的一个开端，今后还请各位平常多留心，多学习，多讨论，多沟通，共同探讨出“中小学数学教学有效连接” 的思想、方法，为使试验学校的九年一贯优势更为突出而发挥自己的一份力。今日的研讨到此完毕。