数数数的组成教学设计9篇.docx

《数数数的组成教学设计9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数数数的组成教学设计9篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 数数，数的组成教学设计9篇教学目标： 篇一 1、在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。 2、结合先估量再数的数学活动，培育学生估量的习惯和力量。 3、感受数学与生活的联系，增加学习的数学的信念。 幼儿园教案数数 篇二 活动目标： 1、体验在玩中学的欢乐。 2、能正确点数7以内的物体，提高点数力量。 3、学习7的形成，认读数字7。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。 活动重点： 知道7的形成，正确点数7以内的物体。 活动难点： 理解7的实际意义。 活动预备： 白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具

2、：小花，苹果卡片 活动过程： 一、导入 1、教师带幼儿跟音乐十个小矮人进入活动室，引起幼儿学习兴趣。 2、复习6的形成和数数师：瞧！小矮人真的来了！ 出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）问：5添1是几？一起数一数。 二、新授7的形成和数数 1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？ 出示相应的圆点。 又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？ 6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。 6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？ 小结：6添1是7。 2、师：小

3、矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？ 6添1是几？ 3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！ 每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。 可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？ 小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。 4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？ 6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？ 三、理解7的实际意义，认读数字7 1、师：7个小

4、矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？ 2、还有什么东西可以用数字7来表示？ 小结：但凡数量是7的东西都可以用数字7表示。 3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。 四、活动延长 和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，完毕活动。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 幼儿园教案数数 篇三 活动目标： 1、学习7的形成，熟悉数字7，理解7的含

5、义。 2、用完整的语言叙述操作结果和过程。 3、培育幼儿快速思索的力量，提高幼儿思维的灵敏性。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 1、国王头饰一个。 2、课件。 3、幼儿操作材料人手一份。 4、与幼儿相等的数字卡片。 5、音乐磁带。 活动过程： 一、开头局部 （一）组织教学，师生问好 小珍宝好！今日我带来了很多图形珍宝，我们一起来熟悉一下它们吧！（看课件，圆形，三角形，正方形）原来是圆形珍宝，我想把它变成6个圆形，谁来帮忙我呀？（黑板）幼儿复习6的数量，并操作，稳固对6的熟悉。 二、根本局部 现在我想把6个圆形，变成7个圆形，应当怎么

6、变呢？ （二）幼儿操作材料，引导幼儿初步学习7的形成。 （看看他做对了没，伸出小魔棒，123456，他做对了吗？掌声送给他，真棒！让我们也来变一变！变好了吗？数一数，123456，几个圆形？真棒！现在请大家再添上一个圆形，变成了几个圆形呀？6个圆形添上1个圆形，变成了几个圆形呀？说得真好！（好，眼睛看我，小手藏好，告知我6个圆形添上几个圆形是7个圆形？说对了！谁来帮我把它添好？（真棒）让我们看看这是什么形？原来是三角形，请大家变出6个三角形，变好了吗？请再添上一个三角形，变成了几个三角形呀？（真棒！好，眼睛看我，小手藏好，谁来帮忙我把6个三角形变成7个三角形）这是什么形？请变出6个长方形，我要

7、把它变成7个长方形，还要添上几个呢？6添上1是几？） 小珍宝们真聪慧，我给大家预备了一张表格，小珍宝们可要认真数数表格里面物品的数量，让我们一起动动小脑筋，把它们都变成7个，好吗？ （三）教师讲解操作材料，引导幼儿操作，感知7的演化过程，进一步对7的形成的理解。（好，眼睛看着我，小手藏好，告知我你是怎样把6片树叶变成7片树叶？。鱼宝宝也焦急了，谁来帮忙它？这有几朵小花？1朵小花添上几朵小花是7朵小花？谁来帮忙它，1朵小花添上几朵小花是7朵小花？让我来帮忙椭圆形宝宝。） 小珍宝们真能干！7片树叶，7条鱼，7朵花，都可以用数字几来表示呢？7里面有几个1呀？7像什么？幼儿思索，鼓舞幼儿大胆想像，加深

8、对数字7的理解。 （四）观看课件，进一步加深对的形成的熟悉。 小珍宝们真能干！告知大家一个隐秘，今日数字王国要进行一个盛大的宴会，邀请了动物王国的小动物来参与，不过有一个要求，小动物数量必需和7的数量一样才能进入城堡。他们就要来了，让我们看看小动物们来的对不对？ 、逐一播放课件，引导幼儿思索，加深对7的形成的理解。 这是谁呀？数一数，它能进去吗？为什么？（鼓舞幼儿动脑经，加深对7的理解） 大家都帮忙了得意的小动物，真棒！7个刺猬，7只小鸟，7只小兔，还有什么东西可以用7来表示呢？ 2、幼儿开动脑经，丰富对7的熟悉。 教师总结：小珍宝们说得真好，但凡数量为7的东西都可以用数字7来表示。 三、完毕

9、局部 今日你们表现都很棒，让我们一起随着音乐去参与森林宴会吧！播放欢快的音乐，大家一起舞蹈。 数数，数的组成教学设计 篇四 第四单元 100以内数的熟悉 第一课时 数数，数的组成 总课时数： 授课时间： 教学目标 1熟悉计数单位“一”和“十”，能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2把握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3培育学生观看、操作力量以及同学间的沟通与合作的力量。 教具预备 小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教学过程 一、复习。 1回答下列问题： 1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的 5个一和1个十组成( ) （ )个十和(

10、）个一组成17 2投影出示第31页图。 提出问题： （1)画面上有几个小朋友(4个） （2）他们在干什么（数一共有几只羊） （3）他们都说了些什么（有的说也许有100只，有的说比20只多得多） 教师：他们答复对吗这些羊也许有几只今日我们就来学习数数、数的组成。 二、新授。 1教学例1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）。10个一是多少， （10个一是一十）（板书）是几捆（一捆）连续数出10根捆一捆 教师：你们假如再接着数出9根，现在一共是几根（29根） 教师：大家数到29根小棒，假如再添上一根是多少根（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几

11、捆（3捆） （2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块(10块）拿3排木块是多少块（30块）再加2块呢（32块）接着再加3块现在一共是几块（35块） （3)教师：刚刚我们已数出30根小棒是几捆(3捆）假如参加7捆小棒现在一共是几捆（10捆）10捆是几根小棒呢（100根）10个十是一百。（板书） 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少(10个十是100) 2教学例2。 （1）数小棒从三十五数到四十二。 教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数始终数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少） 四十二根是几捆又几根 （2）离开实

12、物直接数数，从八十八数到一百 （3）做课本第35页例2上面的“做一做”。 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，教师要赐予辅导。 教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒（35根小棒）引导学生仔细观看。35根小棒是由几个十和几个一组成的（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢(3个十和5个一组成35) 三、稳固练习。 1做课本第35页 例2下面的“做一做”。 首先让学生仔细观看图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告知同桌的同学 2再投影出示第33页图。 提问个别学生：画

13、面上的小朋友在干什么这些羊有几只 3、两人一组，相互说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙：我是50号五十是由5个十组成的。 丙：我是32号三十二是由3个十和2十一组成的。 四、布置作业 板书设计： 作业设计： 课后记： 幼儿园教案数数 篇五 活动目标： 1、知道7添上1是8，并能认读数字8。 2、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进展正确点数。 3、乐于参加数学活动，对数学活动感兴趣。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 教学重点： 理解8的实际意义，知道数字8

14、可以代替任何数量为8的事物。 教学难点：理解7、8两数之间多1少1的关系。 教学预备： 1、动物磁性教具各8个，数字18磁性教具图片 2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等 3、操作材料、钢琴 教学过程 一、故事导入，激发兴趣。 动物故事导语：森林里最近特别喧闹，由于动物王国要开演唱会啦，情景肯定特别壮丽，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍7下手欢送小动物们出场。 二、创设情景，学习8的形成 1、出示小兔子图片，师：看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？瞧！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？（教案出自：快思教案网）用数字几表示？原来有7只小兔子，又来

15、了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说：“7添上1是8“（幼儿跟说） 2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观看数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。 师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子，数一数，有几个胡萝卜？（7个）用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出7比8少1，8比7多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（7添上1是8） 3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿稳固刚刚对8的形成的熟悉。 4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排解干扰正确点数。小兔子要为大

16、家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔子排列成圆形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再变换一种排列方式让幼儿点数总数）小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮忙它们摆出新队形？一起数一数小猴子的数量有没有变化。 5、熟悉数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体今日有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢（8）我们可以用数字“8“表示，小朋友看一看“8“象什么？8还可以表示什么？小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8。 三、调动幼儿多种感官参加，进一步稳固理解小动物们表演完了，它们想休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的嬉戏： 1、听音说总数教师弹琴，小朋友仔细听听

17、弹了几下？ 2、听音做动作教师做动作，请小朋友做一样数量的动作：拍手、跺脚等3、看数发音请小朋友看数字卡，发出与数字卡一样数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等四、操作学具，让学问得到进一步内化1、投放自制操作材料“春姑娘的朋友“，请幼儿独立完成2、教师批改，检验幼儿学习成果3、点评操作材料：春姑娘的好朋友 谁是春姑娘的好朋友？请将数量和春姑娘身上的数字一样多的物品与春姑娘连上线。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 幼儿园中

18、班数学教案:数数 篇六 活动目标： 1、通过嬉戏提高幼儿对数的实际意义的熟悉。 2、通过“听声音“默数6以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一“或“少一“的数概念。 3、鼓舞幼儿积极、大胆的参加嬉戏活动。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动预备： 1、纸板6块，上面写有16数字； 2、铃鼓 活动过程： 嬉戏导入：幼儿围成一个圆圈，玩“桃花几朵开“的嬉戏，教师数到几，就几个小朋友抱在一起。 玩法一：今日教师想带小朋友玩个嬉戏，我们一起来玩“听声音数数“的嬉戏。小朋友用耳朵听教师拍了几下铃鼓，请你说出这个数字。再次嬉戏时加大难度，这次必需用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，教师拍

19、了几下铃鼓，在听完后不能立刻说出答案，待教师请到你才能大声站起来大声告知大家。 嬉戏规章： 1、肯定要蒙住眼睛，不能看的哦。 2、听完后不能立刻说出答案，待教师请到后才能大声站起来答复3、再次加大难度，听到拍的是几下，让幼儿用拍手的方式来答复有几下。 【此嬉戏主要是让孩子熟识嬉戏玩法和规章，学习默数，并在嬉戏中通过检验，反复感知和理解】 玩法二： “今日教师还带来了很多的纸板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀？“教师一边放，一边让孩子认认上的数字。 “这次嬉戏和刚刚的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵认真听听，教师拍了几次铃鼓，听完后不能立刻说出答案，等教师说开头，小朋友就去踩有这个数字的纸

20、板。 嬉戏规章： 1、肯定要蒙住眼睛，不能看的。 2、教师说“开头“，幼儿才能离开座位去踩数字。 3、踩数字时不能拥挤，用脚遇到就可以了。 玩法三： 1、接下来我们再来玩一个更加有难度的嬉戏，也要竖起耳朵认真听，教师拍了几下铃鼓，听完后等教师说开头，小朋友要跑到比这个数字多一个的数字板板上，站对的孩子待会有嘉奖哟！ 2、也可以用同样的方法玩“少一“的嬉戏。 嬉戏规章： 1、肯定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵认真听声音。 2、教师说“开头“，小朋友才能离开座位去踩板板。 【第一则玩法让孩子熟识了规章和玩法，其次则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一“或“少一“的概

21、念。整个活动贯穿着“形式不变内容变“的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。】 活动反思： 整个活动过程，幼儿都能积极投入，高潮迭起。分析缘由，其一是嬉戏中的规章简洁，幼儿特别简单理解和操作。其二是嬉戏具好玩味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜爱。听完声音后不能立刻答复，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮忙幼儿遵守了嬉戏规章，又让他们沉醉在嬉戏情节中。 对于教师来说，我也特别喜爱这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规章简洁，便于教师交待清晰。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口全都点数、尝试理解“多1”或“

22、少1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。 在整个活动实施过程中，我觉得教师肯定要交代清晰嬉戏规章，嬉戏后要有验证环节，由于验证就是手口全都点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最终一个数词代表集合的总数这一数概念。 幼儿园教案数数 篇七 【活动目标】 1、能手口全都地点数10以内的数。 2、对点数活动产生兴趣。 3、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 【活动预备】 1、动物园门票每人一张。 2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。 【活动过程】 一、情境导入：以去“动物园”游玩的形式

23、，带着幼儿进教室。 点数9个小朋友。 师：我们要到动物园去玩了，请小朋友排队入场。请男孩子排在一起，女孩子排在一起，记住要从小红旗那开头，看谁动作快。 幼儿自主排队。 男女小朋友相互点数人数。 师：现在请男孩子来数一数女孩子有几个？记住要从小红旗开头。（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，要求全都。 二、连续情境：练习手口全都点数10以内的数。 （1）示范数10的数。 师：瞧，这是谁呀？让我们看看有几只？ （2）提出操作要求。 师：动物园里这么动物，要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？ （3）幼儿操作，教师巡察并对力量弱的幼儿供应指导或帮

24、忙。 （4）评价请几名幼儿点数自己的操作材料。 师：你的是什么动物？请你从小红旗开头用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个？数完后追问：你数到了几个？ （5）挑战：点数15以内的数。 动物园又来了很多动物，可是这么多数也数不清，谁情愿上来帮我数一数？ 三、完毕情境。 师：时间不早了，动物园要关门了，请小朋友把动物放回笼子，来排队吧！ 【活动反思】 数数有多少的目标是：1、能收口全都地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。 课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的嬉戏，特殊宠爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的阅历，所以定位在去动物园的情景。 课堂实践： 我带着1

25、5名小朋友进入场地后，以“进动物园要排队”的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看“男孩、女孩各有几个？”点数完毕后，和小朋友一起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小朋友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最终以动物园要关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。 小百科：起初人们只觉得某局部的数是数，后来随着需要，逐步将数的概念扩大；例如毕达哥拉斯认为，数必需能用整数和整数的比表达的，后来发觉无理数无法这样表达，引起第一次数学危机，但人们慢慢承受无理数的存在，令数的概念得到扩展。 幼儿园教案数数 篇八 设计意图 小班

26、幼儿接触并熟悉了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等嬉戏形式，让幼儿乐于参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣，并能排解大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口全都有序地点数，不漏数，说出总数。 点评：教师的选材和设计思路好。指南指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步进展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用帮忙幼儿在详细的实物和抽象的数概念之间建立起联系。 活动目标 1、愿意参加集体活动，在嬉戏中本验数学活动的乐趣。 2、学会手口全都有序地点数5以内的数量物，并说出总数。 3、初步培育观看、比拟和

27、反响力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 点评：教师拟定的巨标较恰当，把“愿意参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要教师创设嬉戏的情景，幼儿在嬉戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，愿意参加集体活动。 活动预备 1、学问阅历：幼儿熟悉了数字15，幼儿有初步的点数阅历。 2、物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝（熟的鸭蛋、鸡蛋）；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，15的数字卡片。 活动过程 1、“捡蛋”学习手口全都地

28、点数5以内的数量物。 （1）自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字全都。 （2）提问：你捡了几个蛋？（检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。）(3)再次捡蛋。要求：声音洪亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。 点评：教师注意创设自由宽松的。嬉戏的环境。布置一片草地，草地上有很多蛋，预备的蛋盘可以装25个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口全都地点数5以内的数量物，幼儿特别感兴趣。针对不同力量的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进展指导，促进不同力量水平的幼儿都能得到进一步的进展。预备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。

29、2、“数蛋”学习有序点数5以内的数量物。 （1）集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。 （2）引导思索：我也捡了许多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我？ （3）师幼沟通：发觉一排蛋盘点数的挨次从最前面的开头数。 （4）引导思索：我发觉有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢？ （5）师幼争论、沟通，发觉两排蛋盘的点数挨次一排一排地数；圆形蛋盘的点数挨次一顺时针方向数，不重复数。 （6）小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避开数错。 点评：数学活动一般是属于高构造的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮教师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发

30、式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，表达了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。 3、嬉戏：小老鼠偷蛋进一步稳固5以内数的点数。 （1）教师介绍玩法、规章：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。 （2）师幼共同玩嬉戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步稳固手口全都的点数方法。 点评：此环节教师设计了小老鼠偷蛋的嬉戏，进一步稳固手口全都的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比拟多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了？少了几个？ 4、嬉戏：帮鸡妈妈数蛋进一步学习点数排列方式不一的数量物。 （1）送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓

31、库里。 （2）幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋？请你们帮忙它数数好吗？数好了也将它放在相应的仓库里。 （3）小结：不管蛋怎么排紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样外形的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清晰，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很快乐，感谢小朋友们！ 点评：此环节教师再次设计了嬉戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步稳固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，由于卡片上后排的蛋只能看到一局部，需要幼儿仔细观看和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得进展，较好地完成了活动B标。 活动反思： 首先第一环节

32、我渗透了“多元智能”的理念，将语言领域、社会领域有机整合在一起，如设计了儿歌导入，由于儿歌手指头变魔术不仅有助于激发幼儿学习语言的兴趣，还能有效地帮忙幼儿学习点数。 结合小班幼儿年龄特点，我主要用了以下教学方法进展，并获得了较好的活动效果。其次节环和第三环节我用情景创设法和嬉戏法：依据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学法。整个活动我创设了动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开头到完毕都置身在情境中，到达寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物-喂小兔子吃东西-吃串串这三个环节，层层递进，环环相扣，让幼儿在嬉戏中学习。第一个活动我让幼儿从观看看动物用PPT动物图片展现的方法，让幼儿学习点数5以内的实物，后两个活动是幼儿嬉戏操作环节，帮忙幼儿稳固运用点数学问。 活动目标 篇九 1、愿意参加集体活动，在嬉戏中本验数学活动的乐趣。 2、学会手口全都有序地点数5以内的数量物，并说出总数。 3、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 点评：教师拟定的巨标较恰当，把“愿意参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要教师创设嬉戏的情景，幼儿在嬉戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，愿意参加集体活动。