数学教研活动主持词6篇.doc

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1、 数学教研活动主持词6篇一、开场白 敬重的各位领导、教师： 大家好！首先让我们以热闹的掌声欢送领导的与会研讨。 这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何在数学课堂教学中培育学生的动手习惯”，课例是三年级第三单元第三课时周长，主讲教师是三年级封卫红教师。 课题确实定是这样的：当新课程从单纯的只是目标转向学习过程时，我们数学组教师普遍进一步熟悉到，动手操作应成为学生讨论数学问题的重要方法和途径，同时，动手操作也是学生学习数学的兴趣所在，所以如何培育学生的动手习惯，让他们在观看、思索、比照分析，归纳总结中进展发觉性学习，是我们必需面对和解决的问题，为此确定了活动主题是：如何在数学课堂教学中培育学生的

2、动手习惯，目的在于培育学生学习数学的兴趣，形成数学综合力量。这也是新课标重点提倡的数学学习的价值取向。 本次主题课例研修的活动程序依旧是：选择主题确定课例收集材料、学习理论沟通研讨、集体备课上课听课、随堂观看反思教学、课堂评议课程再上、总结提高专业引领、活动总结。 下面，我们就请本次活动主备教师封卫红教师围绕本次活动主题进展说课。 二、主备教师说课 省略 三、集体备课 接到活动通知后，组内教师都按通知要求做了大量的前期预备工作，包括自学课标，讨论教材教参，及其他相关理论，并进展了独立备课，没人都完成了具有个人特色的教学设计，现在请各位教师就封教师确定的教学目标，重点难点及教学环节安排等等的有效

3、性、有用性、可操作性，谈谈自己对这节课的理解和熟悉，同时一并提出你的建立性意见和建议。 （同组教师集体备课） 刚刚，大家都谈了自己的观点，杨教师认为导入创设的情境肯定要贴近学生的生活，是学生熟识并喜闻乐见的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，马教师说周长的概念要在学生用眼看、用手摸、专心感悟之后，引导学生用自己的语言来描述，教师可以引导标准语言，切不行包办代替，还有李教师说的假如学生完成预定目标效果好，适当拓展一下周长的算法，也可以扩展学生视野，都很可取。盼望封教师依据大家的意见，修改梳理一下自己的教学设计。三非常钟后，看看课堂展现效果如何，请大家做好听课预备。 四、上课听课、课堂观看 下面请封

4、教师展现集体才智共同完善的周长。 五、反思教学、课后评议 刚刚我们听了封教师围绕本次课例研修主题为我们展现的课堂教学。现在请封教师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。 1、 教学反思 2、 同伴互助 刚刚封教师对自己的课堂展现进展了仔细的分析和反思。很好的”总结了胜利与缺乏。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。 （进入教师评课环节，其中有参加教师的看法，有主备教师和参加教师，参加教师和参加教师及主持人的思想辩斗。） 总结：刚刚经过几位教师的评课，我们可以总结出“让学生在学习过程中养成良好的动手习惯”的可行方法。首先，无论是教师布置的操作任务还是

5、学生自身产生的操作要求，其目的性应特别明确。其次，教师还要通过适当的方法掌握造作过程中无关因素的干扰，突出造作的核心环节。第三，能在教师引导下，使学生意识到一般状况下数学课上进展的操作是为进一步进展的数学思索效劳的。 请封卫红教师依据大家刚刚的建议对课堂相关环节进展调整，期盼下午的二次上课能给我们带来不一样的享受。 （主备教师调整教学设计） 六、课程再上、总结提高 封教师虚心听取大家的建议后，经过有效整合，优化了教学设计，现在进展教学再展现。 （二次展现，课堂观看） 下面请封教师进展教学反思，反思尽量从两节课的不同之处，如何落实建议，解决上街存在的问题方面进展反思。 （二次反思） 大家亲历对了

6、整个活动过程，请大家沟通一下活动感受。 （二次评课） 下面请黄主任对这节课进展点评。并结合这节课对整个活动进展专业引领。 （黄主任主要从面：即主题确实定和表达，点课体主题的表达，教学效果，两方面进展点评引领） 宋校长全程参加了我们的活动，请宋校进步行活动点评。 七、活动总结 感谢领导的精彩点评，你们的参加就是对我们的最大支持。经过两天的活动，我们按“一课两上三研七步走”主题课例研修模式，进展了主题为“如何让学生在学习过程中形成良好的动手习惯”的校本研修活动，活动中，有胜利也有缺乏。 （一）本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参加教师都在思想和业务上有了很好的提升。 （二）本次活动落实了“如何

7、在数学课堂教学中培育学生良好的动手习惯”这一主题，总结了行之有效的方法，积存了珍贵的阅历，这些方法和阅历将作为 我们执教资源，在数学学科教学中得到广泛的应用和推广。 （三）教学是一门圆满艺术，尽管我们的活动到达了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如： 1、 情境创设：注意目的性，无视了新奇性。 2、 教学过程：注意教学目标和学习方式，无视了对个别差生的关注。 3、 师生互动：注意学生沟通，无视了教师必要讲解。 4、 教学思路：注意教师预设，无视了学生生成。 这些问题，将是我们同一主题的其次次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组全部成员的共同追求，在我们大家的努力下，

8、我校的教研星火定会以燎原之势，不断的进展壮大。 再次感谢领导和各位教师。校本研修活动到此完毕。感谢大家。 数学教研活动主持词4 各位领导、教师： 大家好!首先我代表小学数学组的全体教师，对参与今日教研活动的校领导、各位教师的光临指导表示热闹的欢送! 小学数学组教研活动现在开头。本次教研活动的目的是 提升我校教研讨论水平，在小学教学中，学生由于学问根底，学习力量，智力等方面的差异，对一样的学习内容，会消失有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的状况。为了让每一个学生都能得到充分的进展，我们数学教研组本学期开展了以“分层施教，促进学生自主学习、自主进展”和“数学练习题设计”的讨论的校本教研。在明确

9、主题后，我们全体数学教师进展了相关理论培训，在教研活动前，我们进展了屡次集体备课，共同研讨，形成共案。最终推选了孙玉琴教师执教。刚刚我们一起观摩了整十数、整百数乘一位数这节数学案例的动态呈现。接下来就请做课教师说课及课后反思。 孙教师说课： 刚刚孙教师对整十数、整百数乘一位数这节课进展了说课，接下来就请各位教师围绕“分层施教，促进学生自主学习、自主进展”和“数学练习题设计”的课题绽开评课，望教师们畅所欲言。(评课要表达教师指导作用的有效性及合理评价的重要性) 教师评课： 请学校领导赐予指导： 总结： 数学教研活动主持词5 各位领导、各位教师，大家好！ 今日，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂

10、教学，请允许我代表我们学校对各位领导的到来表示热闹的欢送。这次教研活动由我主持，由教师做记录。 一、我们首先要感谢教师，为我们展现了一节精彩的数学观摩课。以前，也有听过教师的许多课，她展现给我们的每一节课，都让我们回味无穷，留下深刻的印象，我感动于教师对于课堂教学的勇于尝试，积极地站在课改的行列。下面就先请教师进展说课和反思。 二、教师将自己对教材独特的理解和思索进展了详尽的阐述。听了教师的课，大家确定会有许多感受，我们本着共同进步、共同提高的原则，盼望大家畅所欲言，毫不保存的把听课后对课的熟悉、看法、见解、收获或者自己教学中的困惑等拿出来大家共同探讨。 三、感谢各位教师真诚而精彩的沟通，大家

11、的沟通中投射着一种才智，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课进展了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发觉的问题具有重要的价值。“课堂教学是一门有圆满的艺术”，正由于永久有圆满，我们才会不断进取，不断成长。再次感谢教师为我们奉献了一节精彩的数学课。 四、下面有请王校长对这次教研工作赐予指导，大家掌声欢送。 感谢王校长对我们教研工作的指导，给了我们很好的引领，让我们获得启发，会后我们将进一步反思，努力向着新课程改革方向进展。 今日的教研活动到此完毕，这次活动开展的很胜利，感谢大家！ 数学教研活动主持词6 各位领导、教师： 大家好！首先我代表城子小学数学组的全体教师，对参与今日教研活动的校

12、领导、各位教师的光临指导表示热闹的欢送！ 城子小学数学组教研活动现在开头。本次教研活动的目的是提升我校教研讨论水平，在小学教学中，学生由于学问根底，学习力量，智力等方面的差异，对一样的学习内容，会消失有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的状况。为了让每一个学生都能得到充分的进展，我们数学教研组本学期开展了以“分层施教，促进学生自主学习、自主进展”和“数学练习题设计”的讨论的校本教研。在明确主题后，我们全体数学教师进展了相关理论培训，在教研活动前，我们进展了屡次集体备课，共同研讨，形成共案。最终推选了孙玉琴教师执教。刚刚我们一起观摩了整十数、整百数乘一位数这节数学案例的动态呈现。接下来就请做课

13、教师说课及课后反思。 二、孙玉琴教师说课： 省略 三、刚刚孙教师对整十数、整百数乘一位数这节课进展了说课，接下来就请各位教师围绕“分层施教，促进学生自主学习、自主进展”和“数学练习题设计”的课题绽开评课，望教师们畅所欲言。（评课要表达教师指导作用的有效性及合理评价的重要性） 四、教师评课： 省略 五、请学校领导赐予指导： 省略 六、总结： 感谢领导的指导，通过此次教研活动我们又有了一些新的熟悉： 第一个方面：关注方法与策略的把握。 让不同层次的学生从自己的实际动身把握适合自己的结题策略，从而猎取解决问题的方法。让不同层次的学生在不同的层次中进展有效的学习。 其次个方面：教法与学法的统一。 教法

14、与学法的关系，教学中不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。在备课中，我们做了这样的思索：对于优等生教师放手，让学生自己学习，实现学问的迁移和拓展，建构起新的学问体系；中等生教师实施半教半学的方式，提倡他们自己先思索，有困难可以进展小组学习或同桌争论；整个教学流程努力实现教与学在不同层次上的有机统一，使不同层次的学生的学习力量都得到应有的进展和提高！ 第三个方面：共性与共性兼顾。 我们针对不同层次的学生允许有共性化的学习策略。特殊关注的是对题中信息的处理方式，不同层次的学生可以依据自己的思维水平进展不同层次的整理 ，而表达实施分层施教自主学习和练习的有效性。 特别感谢大家来参与今日数学组的教研现场会，此次活动推出了教师原生态的课堂教学，又有校领导的亲临指导，旨在真正发觉和解决新课改中的问题，深化课程改革，提升教师的专业水平，提高办学品尝。信任在校领导的带着下，全体教师的努力下，城子小学的教研之花，定会是争相斗艳，绚丽屡次的！ 校本教研现场研讨活动到此完毕，再次预祝我们下一轮的教研活动更加丰富多彩。再见，感谢各位！