数星星的孩子的课件《数星星的孩子》(六篇).docx

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1、 数星星的孩子的课件数星星的孩子(六篇)关于数星星的孩子的课件(精)一 2、我没睡。数羊时，一只小羊站起来，告知我要当心。你算我一次。 3、困了，可是睡不着，数羊似乎也没效果，不知道有多少道友同病相怜呢。 4、昨晚失眠，我三点钟没有入睡。我心中松了一口气，开头数羊。他昏昏欲睡，六点钟醒来。无法入睡，但不想。 5、厌烦睡不着怎么办啊！老方法，数羊，可是我怎么越数越兴奋呢？唉，明天还要上班呢，怎么办啦！ 6、窗外下着雨，淅淅沥沥的，有点发烧，躺着翻来覆去睡不着，又失眠了，感觉没有救了，数羊羊也睡不着。 7、不睡觉，不睡觉，不睡觉，不数羊，数鸡，数星星，一，二，三，四，五，六，七。 8、假如不睡觉，

2、数一下绵羊。上一次我数了第一只羊，两只羊和三只羊。 9、人一旦记忆过剩，这世上就没一件事能称为过去。睡不着的晚上，究竟应当数羊还是数星星，或者是晚上吃的三鲜馅水饺。最终，我还是选择听歌。 10、胃疼就喝热水，天冷就添衣，感冒就吃药，饿了就煮饭，下雨就撑伞，失眠就数羊，无聊就看电视剧，没人爱。 11、我昨晚想你想得睡不着，便闭着眼睛数绵羊，始终数到你诞生年月日相加的那个数，才幸福地睡去。 12、或许我白天喝太多咖啡，晚上却不睡觉。从睡梦中唤醒我的丈夫，陪我数羊。 13、我知道熬夜不好，但我无法入睡。可以使用任何方法来计数绵羊，星星和饺子。 14、我晚上不睡觉，真的没有方法开头数绵羊，假装是一只绵

3、羊，还有一只绵羊从前面跳来跳去。结果，您计数的次数越多，绵羊的节奏就越有意识。 15、全部人都在呼喊它们，可怜的绵羊们都失眠了。 16、一晚上翻来覆去睡不着！数羊睡不着！回忆更睡不着！ 17、数羊数到嘴抽筋，恶梦做到自然醒。 18、当数羊时突然睡着了，一只小羊跳出来说要喂！你算了我！ 19、失眠的夜晚那些绵羊长成了你的模样。 20、数羊数的起劲，结果没睡着也是常有的事。 21、当人们不睡觉时，他们会数羊。当绵羊不睡觉时，他们会数人吗？ 22、睡不着，数羊什么的各种招数都试了，还是没用，就是睡不着！ 23、肚子疼时吃药，发烧时打针，假如不翻开瓶盖就咬牙，晚上回家时唱歌，数数假如你晚上不睡觉的话。

4、 24、老婆失眠时要彻夜陪伴，帮助数羊，不得有梦见周公之行为。 关于数星星的孩子的课件(精)二 1、在阅读中进展多种方法识字，会认“玉、仰、傻、距”等8个生字；能正确、标准书写“数、距离”三个字。 2、通过做动作、联系生活、结合语境等方法引导学生理解积存词语，如：很多、碧玉盘、汉朝、距离、一组一组的等。 3、把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此根底上指导学生读好人物之间的对话。 4、学习张衡从小擅长观看、乐于探究的好品质。 识字学词。 有感情地朗读课文。 课件、生词卡片 课前观赏歌曲小星星。 一、创设情境激趣导入 1、回忆课前所唱歌曲，引出“星星” 指导读描写星星的句子。 (

5、课件出示： 1、晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。) 2、练习说话：满天的星星像xx 3、导入、板书课题。强调“数”的读音和笔顺 这个数星星的孩子是谁呢？让我们先来走进课文。 二、初读课文学习字词 （一）自由读课文，自主识字。 1、自由读文，读准字音、读通句子。 2、熟悉词语。 3、摘星星嬉戏，沟通识字方法。 4、指导书写“距离”。 三、朗读感悟以导促学 （一）学习第六段 沟通：数星星的是谁呢？认读：张衡、汉朝。 小张衡是怎样数星星的呢？ （二）学习第一自然段，读好句子。 指导读好：一颗，两颗，始终数到了几百颗。 创设情境：师生学着小张衡的样子数星星。体会张衡的仔细、急躁并练习读好句子。

6、 （三）学习二、三小段。 1、师范读奶奶的话。 2、学生练习张衡的话。理解：星星变化的规律，读出小张衡的自信。 3、同位俩分角色读奶奶和张衡的话。展现读。 （四）第四自然段，熟悉“北斗七星”，理解“一组一组的”体会张衡乐于探究的精神。 1、练习读爷爷说的三句话。 2、课件动画演示演示北斗七星和北极星。练习填空。 3、熟悉天鹅星、狮子星，理解“一组一组的”。 4、抓住“几次、果真”体会小张衡的擅长观看和乐于探究，并练习感情朗读。 四、稳固词语完毕新课 关于数星星的孩子的课件(精)三 数星星的孩子是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确的确实是一篇进展语言文字训练，加强思想品德教育的好教材

7、。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。 第局部写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的仔细态度。 其次局部通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。 第三局部通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观看的认真及决心。 第四局部通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。 这跟第五局部张衡几次起来看星星又有直接的关系， 第六局部是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、仔细思索的好品质。而第一课时我就解决第六和第一两个局部。 1、学问与技能： 能正确、流利、有感情地朗读课文

8、。在理解课文的根底上，能正确完成有关练习。 2、过程与方法： 创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为闻名的天文学家的缘由：是由于他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。 3、情感态度与价值观： 体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。启发学生观看、讨论自然现象的兴趣。 本课的重点是张衡小时候是怎样观看和讨论星星的;难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为闻名的天文学家。 在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步把握阅读的方法，培育阅读习惯，以便形成肯定的阅读力量。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充

9、分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。然后再通过幻灯与创设情境帮忙学生理解。 在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观看力、想象力和思维力量得到培育。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。 (一)、创设情景，引入课题从一年级时学过的课文小小的船，引入歌曲小小的船。从歌中“月儿”引出“星星”，提醒课题。 (二)、自学新生字。分自由读，小教师领读，齐读，记字音和字形来学习生字。 (三)、再读课文说说课文主要讲了什么内容，学生自由读课文，

10、教师随机介绍长大以后的张衡，出示最终一段的教学。 (四)、那你想不想知道张衡小时候的故事，而引入第一段的教学。这也这节课学习的重心。抓住“晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”绽开教学，这么美的星星，张衡观察了是怎么做的呢?进展第2句话怎么样数星星的的教学，加上动作演示，加深记忆，再从“一颗、两颗，始终数到了几百颗。”来体会张衡数星星的认真与仔细，以及有急躁。 (五)、教学两个新生字：“珍、珠”。 整堂课下来感觉还是比拟顺当的，由于本人自己水平有限，缺少肯定的应变力量和教学机制，所以有待自己在以后的教学方面还要进一步的加强，就自己努力的方向做一下反思。 关于数星星的孩子的课件(精)四 数星

11、星的孩子是小学语文第四册第八单元的一篇文章，叙述了张衡儿时数星星的故事。这单元的课文是以走进科技世界为专题编排的。以往许多教师上此类课文，一不留神就上成了科学课。通过钻研教材，我认为：数星星的孩子虽然也提到了天文方面的学问，但这篇课文更准确地说是一篇写人的文章，是一篇进展语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。 我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外，全文通过张衡如何数星星反映了张衡态度仔细，通过奶奶认为张衡“傻”，侧面反映张衡的刻苦。 本课教学需要两课时，因我班学习已养成自主预习的习惯，且能在预习中能较好地把握要求认读的生字，加上本课生字都是常用字，不生僻，因此第

12、一课时，学生直接进入课文的学习，理解课文内容，感悟人物品质；其次课时，稳固识字，指导书写。 综合以上对教材的理解，再从低年级学生的熟悉水平和思维力量考虑，我确定第一课时的目标为： 1、学问与力量目标：会认9个生字，会读课文。 2、过程与方法目标：通过有感情的朗读，体会张衡小时候如何喜爱星星，如何仔细、刻苦地观看星星。 3、情感目标：学习张衡擅长观看和思索的好品质。 全文通过人物言行表现人物品质，因此我把“抓重点词句理解课文内容，通过有感情地朗读，体会张衡如何仔细、刻苦地观看星星”定为教学重点及难点。为突破重、难点，在设计教学过程时，我从概括到详细，从最终一段着手，抓住课文的重点词句，精讲多练，

13、把学习的主动权还给学生，让学生主动思维、主动探究。 我的教学过程是这样设计的： 一、创设情境，提醒课题。 好的导入，能激发学生的情感，引导学生入境。我先出示“星光绚烂图”，提问：“晴朗的夜晚，天空布满星星，你数过星星吗？数清了吗？”待学生谈论后，引出课题：“在一千八百多年前，有一个孩子也在数星星。今日我们就来学习课文数星星的孩子。”然后学生读课题，教师问：“读了课题，你想了解什么？”依据学生答复，梳理出本节课要解决的三个问题“数星星的孩子是谁？他是怎么数星星的？他数清了没有？”这样从题目入手，能引发学生积极的思索，建立积极的阅读期盼。 二、默读课文，整体感知课文内容。 语文课程标准特殊指出，在

14、教学中尤其要重视培育“整体把握力量”。 此外，本册其次单元已要求教师对学生进展默读训练，朗读前的默读是非常必要的，没有潜心地默读，后面的朗读很难有悟有得。因此，我先安排学生默读全文，整体感知课文内容，为后面的感悟打根底。学生默读要求读懂以下内容：数星星的孩子是谁？他是个什么人？课文最终一自然段对张衡作了简要的介绍，因此，我从最终一段入手，先熟悉张衡，再引导学生品词析句，解决其它两个问题。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让课堂教学有起有伏，水到渠成。 三、品读课文，于品词析句中感悟人物品质。 训练是阅读教学的中心环节，由于学问在训练中稳固，力量在训练中形成， 思维在训练中进展，情感在训练中陶冶。

15、在教学中，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，重视学生获得学问的过程的指导，重视学生思维过程的引导。在词句教学中，进展扎扎实实的训练。在抓重点词句，品析人物品质这一环节，我准备这样操作： 课文第一自然段，具体描写了张衡怎样数星星。我指导学生抓住“坐、靠、仰、指、数”等几个动词，和“一颗，两颗，”中的“逗号”，不“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己仰起来头来数数。再联系课文第一句话：“天上的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”句中“满天、很多、撒”等词从另一角度反映了星星之多，星星的一闪一闪，分布的不匀称，又给张衡数星星带来了更大的困难。学生通过亲身感受，从感性上体会到数星

16、星的难，从而对张衡刻苦、仔细的态度产生鄙视之情。在此根底上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。在读的训练中，我将实行“范读、指名读、重点句段反复读、创设情境男女同学比照读”等多种形式，力求到达“以读代讲，以读促思，以读悟情”的效果。 课文二、三、四自然段，讲叙的是祖孙三人议星星。其实也是从侧面表现了张衡是怎样刻苦、急躁地数星星的。我指导学生通过分角色朗读奶奶和张衡的对话，感悟张衡执着仔细观看的品质。如奶奶说：“你又在数星星了。”一个“又”字，说明张衡不止一次这样做；又如张衡分析说：“星星没有乱动，两颗星之间的距离总是那么远。”说明他已留意到了星星运行的规律，这都是他长期观看的成果。

17、学习这两段对话时，我将实行分角色朗读的方式，帮忙学生理解对话含义，感悟人物品质，训练学生的朗读力量。 文中爷爷用一段很长的话，向张衡介绍了跟星星有关的天文学问，对这一段内容我这样处理：让学生反复默读，通过小组合作自主学习。设置“天文学问讲解员”的环节，给学生供应相关的图片，帮忙学生练习用自己的话把理解的内容表达出来。由于课前已布置学生收集天文方面的资料，因此还可以让学生谈谈他所把握的其它天文学问。这样既让学生了解了天文学问，拓展了视野，又对学生进展了说话训练，一举几得。 四、总结全文，激发探究热忱。 数星星的孩子是一篇思想教育较浓的文章，课标中指出：“要在培育学生听说读写力量的过程中，留意思想

18、内容与语言文字的内在联系，正确地进展思想教育。所以，在抓重点词句，品析人物品质之后，我安排学生回忆全文内容，尝试用“由于所以”的句式，谈谈张衡数星星与他成为天文学家的关系。也可以拓展，用这样的句式，谈其他出色的人物。 在学生谈完后，教师小结：“正由于张衡从小爱好天文，长大后又仔细、刻苦钻研，所以在天文方面表现出了非凡的才能，为人类作出了出色的奉献。不仅如此，他还位出色的文学家，在数学、地理、绘画等方面也表现了非凡的才能，这都与他仔细、急躁、刻苦的品质是分不开的。”这样，文以载“道”，文“道”结合，到达“随风潜处夜，润物细无声。”的效果。 在总结完全文后，我提问：“学完课文，你还有什么疑问？你还

19、想知道什么？”以此激发学生探究的欲望。课文学完了，但探究才刚刚开头。 教学本课，我盼望到达以下教学效果：随时随处让学生通过语言文字，体会张衡刻苦、仔细的品质。同时在品词析句中，对学生渗透思想教育，真正做到“文以载道，文道结合。” 关于数星星的孩子的课件(精)五 1、理解课文内容，体会故事的情趣和人物的品质。 2、有感情地分角色朗读课文。 3、学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。 从人物的言行体会人物的品质。 （一）导入 开门见山，提出本课学习任务。 （二）新课 第一段： 1、出示星空图，看图说话：你看到了什么？ 2、从文中找出描写星空的句子，理解比方句，体会星空的美。 3、导读：你们喜爱这漂亮

20、的星空吗？是啊，这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子，他就是张衡。 4、出示文中插图，瞧：张衡在干什么？ 5、从文中找出写张衡数星星的句子，圈出张衡的动作词。体会课文表达地精确性。 6、创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。 7、张衡又是怎么数的？理解：始终、几百颗，体会张衡数的仔细、细致！ 8、齐读课文第一自然段。 其次、三段： 1、设疑：张衡数星星，他能数得完吗，能数得清吗？ 2、自由发言。 a、预设一：不能数得清。 （1）引读课文其次自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的缘由：星星多、乱动。 （2）有感情朗读，感受奶奶的慈祥。 b、预设二：能数得清。

21、（1）引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的缘由：中间总是隔那么远。（理解“远”指的是两颗星之间的距离，不是很远的意思这是课堂上消失的严峻理解偏差，建议简笔画说明） （2）体会张衡观看的认真。 （3）感受张衡的自信、确定的语气，练习有感情地朗读第三自然段。 第四段： 1、导读：正在这时，爷爷走了过来，他听到了张衡说的话，那他对张衡的看法赞同吗？你能从文中找到有关的句子来说明吗？ 2、默读课文第四自然段，找出爷爷说的其次句话，理解“它们之间的距离似乎是不变的。”体会“似乎”一词所表达的意思。（好象总是） 3、导读：爷爷还告知张衡哪些有关星星的学问呢？ 自由反应，熟悉： （1）祖先给星星

22、分组起名，教师借机介绍有关星座的学问。 （2）看图熟悉北斗星与北极星。 （3）熟悉北斗星与北极星之间的活动方式。 4、听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理。） （1）想：爷爷说的话是真的吗？体会张衡不轻易信任爷爷的话，想自己亲眼去证明。 （2）做：一夜没睡好，几次起来看星星。体会张衡爱观看，爱思索，对科学的执着探究的品质。 5、经过一夜的观看，张衡有什么收获？ （1）学生自由发言。 （2）理解课文第四段的最终一句。 果真说明张衡观看的结果与爷爷说的全都。（比拟爷爷的话与张衡的观看发觉） 渐渐地转动了解北斗星转动的缓慢，体会张衡观看的认真。 6、学生练习有感情的朗读课文

23、第四自然段。 第五段： 1、谈话：学到这而儿，你喜爱小时侯的张衡吗，为什么？ 2、教师小结：就是由于张衡从小爱观看，爱思索，有着一颗对科学、对天文的无比喜爱之心，长大以后，他通过刻苦钻研，成了一位闻名的天文学家。 3、齐读课文最终一段。 （三）总结课堂，练习分角色有感情地朗读课文。 （四谈谈学习本课的收获。 （五）作业设计：查找有关星星的学问，作好笔记 关于数星星的孩子的课件(精)六 1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌好玩的特点。 2、理解儿歌的内容能在集风光前大胆而洪亮地朗读儿歌。 3、感受与同伴一起嬉戏的愉悦心情。 幼儿用书、幼儿操作材料星星粘贴纸。 一、播放动画小星星 在音乐声中，

24、教师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定心情。 二、请幼儿欣赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。 1、提问：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？ 2、请幼儿观赏配乐朗读数星星，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。 你们刚刚看到了什么？听到了什么？ 让我们再听一遍。 3、其次遍观赏时请幼儿尝试跟着朗读，让幼儿对有儿歌完整印象。 三、以启发式提问的方式，帮忙幼儿逐句理解儿歌内容。 1、天上星星怎么样？ 2、娃娃看到星星做什么？ 3、娃娃怎么数星星的？ 四、分句教幼儿朗读，以不同的形式教授。 1、采纳完整教念与分句教念的方法教学，帮忙幼儿记忆理解儿歌内容。 2、以个别与分组表演的形式，激发幼儿参加学习的兴趣。 五、幼儿操作活动。 1、小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。 2、在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。 3、给幼儿供应的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓舞让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。 六、引导幼儿仿照星星的动作，随着歌曲数星星音乐做嬉戏。 完毕活动。