新教师法心得体会五篇.docx

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1、 新教师法心得体会五篇 学习了中华人民共和国教师法，通过这次学习让我对教师这个职业有了更深一步的熟悉。下面是小编带来的五篇新教师法心得体会，盼望大家喜爱! 为提高自我对教师法的熟悉，树立法的观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，明白自我应担当的义务，并合理地维护自我的合法权益。我仔细学习了教师法。经过学习，我感觉受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释。下头，我就详细谈一谈学习的感想： 经过学习教师法，让我明确了要持之以恒、坚持不懈地抓好政治理论、教育理论的学习。逐步加深对“教育即效劳”、“一切为了孩子，为了孩子的一切”、“学高为师，德高为范”等重要思想的理解。并

2、时时到处留意自我的言行举止，加强自我的依法执教意识。这不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉听从组织的安排，甘为人梯，做辛勤的园丁。仅有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我才智的钥匙，翻开学业生踏入科学学问的大门。用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完善的心灵。 经过学习教师法，让我更加喜爱学生。喜爱学生是教师做好教育工作的力气源泉和精神动力，一个教师仅有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的剧烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”就是这个道理。 经过学习教师法，鞭策我更加刻苦钻研业务学问，提高自身各方面的学问修养。新形势下新

3、的理论学问层出不穷，业务学问学习不能仅停留在学过、看过、听过即可，假如钻研不深不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位，就会对工作产生不行预知的影响。我们应当时刻记住，仅有不断学习新的学问，不断加强业务进修，才能满意新时期对教师要求的“从阅历型向学问型讨论型的转变”，才能更好地做好效劳于教育教学这项本职工作。 经过学习教师法，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培育人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进展教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的典范。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学

4、生是教师的影子。”以身作则要求了教师做事要言行全都，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。 另外，经过学习使我懂得了教师的权利和义务是统一的，不行分割的。教师在享有必需权利的同时，必需履行必需的义务。并且，当教师享有的权利越多时，对其素养的要求就会越高，相应地，我们必需担当的职责和义务也会更重、更多。 所以教师在享受权利的同时，必需履行教师法中规定的义务。详细的说就是教师依法享有“教育教学、学术活动、治理学生、获得劳动酬劳、民主治理、进修培训”等权利，并应当自觉履行“遵纪守法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止侵害、自我提高”等义务。 以上是我这段时

5、间学习的感想，假如说，理论学习只是手段，融入实际才是目的，那么在今后的工作中我们应当做些什么呢? 首先，师之以“德”。世界如此精彩，外面诱惑不断。在琳琅满目的大千世界中，我们的心或许简单急躁，时至物质礼貌高度兴旺的今日，求“富”寻“逸”或许是大多数人的幻想。物质上的富有、生活上的安逸真的总是幸福的吗?未必!鉴于教师职业的特别性，我们有着比其他职业更高的人格要求。师者的传道、授业、解惑不必需只指向纯学问的学习，相反，它更多的作用于对学生人格的塑造上。 其次，行之以“法”。教师不仅仅要有完善的人格魅力，还要将这种人格置于法律的前提之下。教育法律法规的学习就是以全面提高教师职业道德素养为核心，以爱岗

6、敬业、教书育人、为人师表为重点，目的在于进一步引导广阔教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增加教师教书育人、以身立教的职责感和使命感，努力塑造教师队伍良好形象的活动。近几年来，学生、家长把学校和教师推向被告席的大事屡见不鲜。在“管”与“不管”之间徘徊的教师们怀疑不断，究竟如何才是可行的?我们说根据法律行事才是合理的。我们在教学过程中必需行之以“法”。 最终，我要说的是，我们必需要牢记教师法，用教师法来标准和鞭策自我，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。要刻苦学习教育科学理论，要进一步学习新学问，不断增加业务水平。 本学

7、期，学校德育部组织全体教师学习了中华人民共和国教师法，通过学习，我收获了许多。下面，我就自己的理解谈一下自己的体会。 中华人民共和国教师法第八条规定教师应遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。所谓师表，就是指教师的道德行为和意志品质要成为学生的表率和典范。 记得闻名的的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育工的全部工作就是为人师表”。从小学生的心理特征来看，由于具有自然的“向师性”，又处于世界观、道德品质的形成时期，可塑性大，易受成人和外界环境的影响。因此，我们教师要能够做到严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，在各个方面都成为学生的表率。在学生的心目中，教师就是才智的代表，高

8、尚人格的化身。对于学生来说，教师的言行就是道德标准，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的典范。由此我熟悉到，作为教师的我们要糊涂地熟悉到自己不仅在用学识教人，而且更重要的是用自己的品行育人。作为教师，无论在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面都要以自己的良好形象教育和感化学生。但实际工作中少数教师受社会不良风气和少数学校片面追求升学率的影响，造成教师之间的不正值竞争，使教师之间关系紧急，师表意识淡薄，缺乏集体主义观念和团结协作的精神，动不动就在学生面前对社会不良现象和学校内的某些不认同的做法发“牢骚”，或以贬低、轻视其他学科的作用和其他学科教师的威信

9、来抬高自己，以己之长攻人之短，相互拆台，存在着严峻的“同行是冤家”的旧观念和“文人相轻”的不良习气，无视了“以身立教”的作用，这种风气我们要坚决转变。 教师这个群体，在现实社会其实是真正的“弱势群体”，充当着多重角色：作为教师要有教师的职业道德;作为社会成员，应具备社会公德;作为家庭成员，应有家庭美德因此有人称教师是“人类灵魂的工程师”。然而，正是这一辉煌的称呼，使得社会对教师的苛刻与责怪也日益增多。要求做教师的不仅要有较高的文化素养;有系统的理论学问;有较强的责任感和事业心;有高尚的道德情操;有博大宽敞的胸怀;有退一步海阔天空的境地还要有甘于清贫的孺子牛精神!却忽视了教师其实也是一个社会人而

10、不是神，忽视了教师在面对成千上百性格各异的、心情不宁的学生时所担当的巨大的精神压力和心理压力之下可能产生的心理反响。不过这种压力也造就了教师百折不挠、勇于奉献的青松般的性格。作为教师的我们要切实转变观念，提高熟悉，讲究职业道德，要彻底摒弃那些功利的、腐朽的思想，转变那种简洁的粗暴的方法，既要教书，更要育人，把培育建立社会主义合格人才的重任英勇地担当起来。在教育教学工作中充分考虑到学生的共性差异，用多样化的、积极的方法调动学生学习的积极性，避开与学生发生冲突，多鼓舞，少批判，多表扬，不挖苦、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，使学生感受到家庭的关爱，从而迸发出学习的热忱。 有人说教师是人类灵魂的工程

11、师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人教师是一个不同于其他职业，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是守则标准;当我成为教师的时候，学习的是教师法。我国于1998年修订了新的教师法。长期以来教师法虽然存在着，但很多侵害教师合法权益的事情时有发生，这说明教师只知法、守法是不够的，由于用法也是我们根本的权利。教师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。 在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，由于，每个人都享有肯定的权利，“公平”的口号不应是嘴上

12、说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也熟悉到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，教师法不仅帮忙教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。 另外，教师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了义务教育法和未成年人爱护法后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦

13、挖苦，要急躁教育。敬重每一个学生的特点，因材施教。 教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，

14、还应当有创新精神。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、义务教育法和未成年护法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪

15、。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。 假期中，我又学习了义务教育法，在学习的过程中，我不仅仅更新了自我对法律的熟悉，更是清晰的了解到自我的法律地位。 近几年屡次消失教师患病不公正待遇;教师被殴打;教师被羞辱等等现象，好像在提示着我们这光芒的职业正被黑暗给一点点吞噬了。作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅仅更新了自我对法律的熟悉，更是清晰的了解到自我的法律地位。这时仔细学习“教师法”用法律武器保卫我们的权利显的刻不容缓。 可是教师在享受权利的同时要清晰的熟悉到自我的义务。经过学习让我更明确了，作为一名

16、人民教师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自我的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自我，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一个学生的特点，因材施教。理论的学问丰富了，可是当我真正将它付之行动时才发觉要考验我的原先远远没那么简洁。记得曾教过一名学生，该生外表很狡猾，可是接触一段时间发觉他不但平日纪律不好，并且不按时完成作业，更可气的是他对自我的犯的错误总是能找到一堆理由去推脱，去躲避。当我教育他时总是和我捉迷藏，趁我

17、一不留神就开溜回家。对这样的学生当时我觉的即没面子又生气，于是在一次班上上自习课时间，我将他带在身边到了高年级教室进展教育。当时并为发觉有何不妥，可是几星期后，该生家长找到学校说我这种行为损害到了孩子的自尊心，打击了孩子的学习信念。一堆的罪状扣在了头上，教育教学阅历仍很青涩的我当时满腹委屈。受不良心情的影响，当时我根本就将之前学的理论学问抛在 脑头，更别提换位思索，站在孩子的立场想想这件事。冷静后，在前辈领导的帮助下我给自我做了次深刻的检讨和分析。年年春草绿，年年草不一样。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调

18、动每一个学生的学习进取性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需要我们用不一样的方法用爱心去浇灌、呵护。能够说经受了这场风波，我收获了很多。 教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代进展。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。用义务教育法和未成年护法来标准和鞭策自我，在传授科学文

19、化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。 在以后的工作中，我还要连续努力，仔细学习教育法、教师法、未成年人爱护法、教师职业道德行为标准以及教学事故处理方法等坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自我的政治思想素养和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素养要求和师德标准，切实转变工作作风，全面推动素养教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面进展。做一个为人民效劳的教师，做一个让人民满足的教师。 教师作为一支具有很高文化素养的社会队伍，学好法律是一件

20、重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了中华人民共和国教师法。通过学习教师法，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生效劳的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，由于，每个人都享有肯定的权利，“公平”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也熟悉到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，教师法不仅帮忙教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。 在教学工作中，我意识到：必需

21、彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人教师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。 自从学习了教师法后，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为

22、学生效劳的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，由于，每个人都享有肯定的权利，“公平”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也熟悉到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，教师法不仅帮忙教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。 在教学工作中，我意识到：必需彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。