数学老师外出听课心得体会5篇.doc

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1、 数学老师外出听课心得体会5篇 我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。两位教师在课件里呈现嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。两位教师联系嬉戏激发兴趣探究新知运用新知解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特

2、别详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会特别愿意参加这项嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。 创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得

3、我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 数学教师听课心得体会2 昨天听了三节新教师的数学课，其中有两节是一年级的熟悉图形，我把两节课进展了一下比照，看看各自的亮点和缺乏，趁热打铁把自己的想法记录下来! 1、两节课都注意了创设富有童趣的情境，激发学生学习兴趣。 如小叮当和宠物狗的引入，一下子把学生的留意力吸引过来，而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾，作为新教师的课堂，真是难得!其中小叮当的三次消失各有其目的，第一次在新

4、课开头，通过变魔术引出新知的学习，探讨如何分类?小叮当后面两次的消失，其实可以看作是多元评价，如“为自己鼓鼓掌”“感谢你们”等。其次节课宠物狗从开课的消失到最终的练习，也是有始有终，最终用学过的新学问来帮宠物狗解决新问题，其实更是本课的一个拓展，一举两得! 2、有关学具的使用： 学具的合理使用会给课堂锦上添花，使用不当就添乱。这两位新教师的课堂都组织了操作活动，学生活起来了，但新教师都掌握不住课堂了。那么如何使用好学具?当时我考虑：能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里，给它们编上号码?现在收纳箱比拟多见了，而且有的收纳箱本身中间就是有隔断的，况且每个格子里空间也不小，放学具应当正适宜。甚

5、至开课都可以从给学具分类开头，把全部的学具都混乱的放在一起(数量10个左右为宜，数量太多了，孩子年龄小，眼睛看不过来)，然后让学生争论分类。分完类之后，问：“现在谁能一眼看出几号是长方体?”“快速拿出长方体，每个同学都摸一摸，小组同学都摸完后马上放回原位。”然后让学生说一说摸的感觉。所以要学会引导小组合作，既要细化合作之前的工作，又要学会如何组织课堂。 3、有关习惯的养成。 一年级孩子刚入学，还不适应，教师要训练并组织课堂常规，一节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂，所以训练常规是最为关键的。如何吸引一年级小学生的留意力?当教师喊“一、二、三”不管用的时候，该怎么办?作为新教师更要训练，

6、更要学习。而我们作为过来人，也要学习，由于不学习就跟不上现在孩子的想法了。关于学习习惯的培育，我认为：第一要培育学生有序的观看(从左往右或者从上往下)，肯定要根据肯定挨次来观看，切忌乱指乱说。其次当学生汇报想法的时候，教师要指导，要示范。如本节课，“我是把谁和谁分在一起的，由于?。”培育学生数学语言的严谨性。第三引导学生尝试回忆学习，“闭上眼睛，想想看，今日你学会了什么?还有什么疑问吗?”形成良好的数学思索方式，不断提高自己的数学素养。 数学教师听课心得体会3 为了改良教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学讨论课的活动和外

7、出听课。每个年级的教师分别上了一节课，仔细听课，课后大家都能恳切地给授课的教师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。 1.细心设计课堂教学 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底学问目标、思想教育目标到力量目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。 2.教学过程精巧 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置

8、都恰到好处、板书也充分表达了物理学问的构造体系。每位教师能依据自己学生的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,突破难点。 3.注意学问的传授与力量的培育相结合 各位教师在教学过程中特殊加大了对力量的考察，在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的力量得到培育的目的。 4.使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科原来是与实际联系严密的学科，针对近年来题中消失大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显进展方向，教师，已开头加强学问实际应

9、用的教学,使教学恢复它的原来面貌。 数学教师听课心得体会4 2022年12月23日，我有幸参与了由学校组织到马坝中学的听课，这次课的主题是“同课异构”，学到了不少东西，深感作为一个新教师自身存在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下： 我听的是两节高三的数学课，可以看出两位教师，扎实的根本功游刃于课堂，亲切大方的教态，敏捷的机灵，拉近了学生和教师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在教师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动积极地参加学习。 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到教师的预

10、备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能也都进展了细心的设计。 教学过程细致，从授课教师的教学过程看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分表达了数学学问的构造体系，能依据学生的学问水平，认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。 第一节课是过教师的课，过教师采纳的是多媒体教学，课堂容量较大，学生思索的容量也大，主要讲了三个类型的题目，这三个类型的题目根本概括了直线与圆的位置关系在高考中能够考到的问题，以及思维方向，由学生和过教师

11、一起对问题给出了不同的解决方案，特别的适用，这三个类型也是对高考题型的猜测，这节课过教师更倾向于思维的点拨。 其次节课是许教师的课，许教师的板书可以看得出来是经过细心设计的，很有条理性，通过每一个问题给出一类问题的解决思路，几个问题看得出来也是许教师经过细心设计的，底下的同学思维特别活泼，能够跟着教师的步骤走，还有对于问题给出的变式也特别有针对性，设计的特别好。 总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多缺乏，在以后的教学中，肯定要严格要求自己，课后仔细反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满足的讨论型教师

12、。 数学教师听课心得体会5 12月15日-17日，我有幸参与全市农村小学数学教师课堂教学观摩会。在短短的三天时间里，观摩了35节示范课，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。 我把个人的一些心得体会总结如下： 1多媒体的大量运用 数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展现给学生。这次的课件制作水平都很高，而且使用效果好，克制以前课件华而不实的现象。看的出都是教师们细心预备的。课件只是教学的帮助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点效劳，所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。 2创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那

13、就是一种假的教学情境。在创设情景时，要和实际生活联系起来，而不是为了创设情景而创设情景。”在今后的教学工作中肯定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。在 3表达主动性学习，重视学生的动手操作。 才智之花开在孩子们的手上。我们教师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要学好学问就是要孩子们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在教师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问名家的课。 我有一些自己的看法，在这提

14、出来请大家教导: 1在课堂上教师要适时等待，延缓思索速度，学生有时会将思索结果临时遗忘。此时教师如能适时等待，在等待之后学生还处于“口欲言而不能，心求通而未达的状态，教师在对其难点相机点拨、指导而不适用七凑八凑来评价学生的思索成果，想必学生的感受会好一些。 2转变问题拓展思维广度。学生的数学学习受生活阅历或原先只是根底影响较大，当新问题和旧阅历产生冲突时往往会迷失方向做不出正确推断，此时教师不行操之过急，用转变提问角度的方式来理答，可将学生的思维引向更宽阔的空间。 从事农村教育的我，感受多多在今后教学中，我要连续学习业务学问，让农村的孩子走出农村，争取与城市孩子无差异，但我知道，这需要我付出许多，但是我情愿，我情愿为农村教育付出我的一切。真正让学生在主体积极参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。 数学教师外出听课心得体会5篇