数学教案－两位数加两位数（不进位加）.docx

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1、 数学教案两位数加两位数（不进位加） 课题：两位数加两位数（不进位加） 教学目标 1初步理解一样数位对齐和从个位加起的算理，把握竖式的写法 2在理解的根底上初步把握笔算两位数不进位加法的计算方法 3会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法 教学重点 两位数不进位加法的计算方法 教学难点 竖式的写法 教具学具预备 口算卡片、磁力板、小棒 教学步骤 （一）铺垫孕伏 口算并说一说你是怎样想的 3040502025207016472853 （二）探究新知 1导入：345怎样口算？ 引导学生答复：先算4加5得9，再算30加9得39教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算从这节课开头我们就学习笔算两

2、位数加两位数，首先学习不进位加（板书课题） 2教学例1 （1）教学竖式的写法 教师在黑板上写出横式：345_ 教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒 学生争论：求一共有多少根小棒，应当把5根小棒和哪一局部合起来？ 引导学生得出：5根单根的小棒要和4根单根的小棒合起来 教师讲解：写竖式时一位数5要与两位数的个位数4对齐，也就是个位和个位对齐在其次个加数的左边空出十位的位置写上加号，然后在下面画一条横线表示等号 边讲边板书： 教师提问：写坚式时一位数和两位数的哪一位对齐？为什么？ （2）教学计算方法 教师演示：把单根的小棒合起来，一共是

3、9根单根的，3个整捆的 教师讲解：把单根的小棒合起来，也就是把个位上的4和5相加，得数写在横线下面的个位上，整捆的小棒有3捆，也就是3个十，在横线下面的十位上写3 在原板书的根底上连续板书： （3）阅读教科书例1，填上得数 教师说明：书上虚线方框中的式子是为了说明计算过程，以后做题时不用写出来 （4）反应练习：完成第75页“做一做” 32+6=345= 先让学生说说怎样对位，然后写在书上订正时强调：一位数和两位数的个位对齐，得数的个位也和个位对齐 3教学例2 （1）竖式的写法 我们会用竖式计算34加5，那么34加25怎样算呢？（板书：3425） 教师演示：先摆34根小棒，再在它下面摆出25根小

4、棒，整捆的和整捆的对齐，单根的和单根的对齐 学生争论：求一共有多少根小棒，该怎样算？启发学生得出：单根的和单根的相加，整相的和整捆的相加（教师点拨：也就是一样单位的数相加） 学生争论：写竖式时应当怎样对位？启发学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐（教师点拨：也就是一样数位对齐） 板书： 提问：写竖式时怎样对位？ （2）教学计算方法 教师演示：先把单报的小棒合起来一共有9根，再把3个整捆的和2个整相的小棒合起来，是5个整相的，一共是59根，所以34加25得59 小组争论：计算时先把哪一位上的数相加？再加哪一位上的数？ 引导学生汇报：先把单根的合在一起是9根，也就是先把个位上的数相加，4加5得

5、9，在横线下面个位上写9再把整捆的合在一起是5个整捆，也就是5个十，在横线下面的十位上写5 教师板书： （3）阅读教科书76页例2，填上得数 回答下列问题：在上面的竖式里是怎样对位的？ 在上面的竖式里，是从哪位加起的？ 引导学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是一样数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起 告知学生：以后做题虚线方框中的式子不用写 （4）反应练习：完成第76页“做一做”第1题 2463=5236= 先让学生说说怎样对位，然后填写上面的括号，再让学生说说从哪位加起，然后计算出得数 4看书，质疑 （三）全课小结 笔算两位数不进位加法时要留意：一样数位对齐，从个位加起 随堂练习 订正时让学生说一说是从哪位加起的 布置作业 练习十八第2题提示学生：写竖式画横线时要用直尺，书写要工整，对齐数位，仔细计算 2笔算下面各题 82+7=70+20=61+25= 35+42=3+44=30+69= 板书设计 两位数加两位数（不进位加） 例1 34539例2 342559