数学教师外出考察学习总结.docx

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1、 数学教师外出考察学习总结数学教师外出考察学习总结1 短暂的杜朗口中学之行，给我留下了深刻的印象。教室里深厚的学习气氛、学生积极参加学习的热忱、紧急有序的合作深深地震撼了我。 体会一、杜郎口中学学生的学习热忱使如何调动起来的？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去敬重每一个学生“。虽然简洁，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。课堂教学中不存在卑视和称赞，而是观赏和佩服、确定。学生得到充分敬重了，学生都有了学习信念了，学生的学习积极性被充分调动起来了。再就是通过一些详细措施鼓励学生努力学习。 一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习状况和学习把握状况，使每天所

2、学的学问都能准时稳固。班内的桌登摆放以方阵为单位，围坐在一起。这样也消退了以前前排和后排的区分，每个学生公平地坐在了一起。 二是课堂上做到参加无错的观念；培育学生参加的积极分子、积极评比课堂积极分子等。 三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是准时的嘉奖和鼓舞制度。 体会二、教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的才智，在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的教师，更没有滔滔不绝的讲解。教师起到了画龙点睛的作用，这里教师真正成为“导师“，为学生构建学问的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。

3、 体会三、在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。杜郎口中学不管语文、数学、英语课，他们的模式都是一样的，如：英语课堂上，一名学生朗读另一名学生表演，表达在欢乐中学习，利于学问的稳固。 体会四、学生相互帮忙，活动自由。争论式的学习，使问题可以通过学生间公平的合作争论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。他们上课争论，坐、站均可，听讲都集中到前面，使他们的好动得到宣泄。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动的被动的听，这

4、样，就不会感觉乏味和疲乏，而是一种开心学习。 杜郎口学生的自主学习独具特色。杜郎口中学的学生实现了“我的课堂我主宰“、“我的霸气谁能敌，欢乐课堂我称帝“。在学习面前布满自信，展现自主，笑对人生。学生得到充分敬重了，每个人都有了学习的.信念，学习的积极性被充分地调动了起来。它的胜利我想就是源于此吧。 专家的讲座，华师大的吴亚萍、李政涛、李永成三位专家分别从新根底教育视野下的课堂教学转型变革的策略、学生工作的核心命题和教师进展的角度为我们做了三场深刻而精彩的讲座，给了我许多启发，也让我更理性的反思自己。 一、调整心态，享受工作带来的苦乐 这是李政涛博士讲座的最终一句话，也是对我触动最深的一句话。

5、虽然在名师培育工程的队伍里我是小字辈，但实际上我也工作了18个年头了。随着自己在工作中从青涩走向成熟，身上的担子越来越重，面对的挑战越来越多，难度越来越大，而内心追求完善的标准却不曾降低。这些压力有时压得自己喘不过气来，不知不觉中，职业成就感和幸福感就不那么强了。我不得不成认，职业倦怠找上我了。我时常自问：曾经那么喜爱当教师的我，现在怎么就不欢乐了呢？ “教师职业特点就是困难、繁重、劳累。累是不行避开的！问题是，有没有累出效率？累出品位？累出制造？累出才智？累出成长和进展？“李政涛博士一连串的问题，问得我醍醐灌顶，缘由很简洁，不是工作太多，不是任务太重，不是超过我的力量，而是我遗忘了享受，遗忘

6、了享受教学、享受学习、享受失败、享受成长！再看看比我年长的名师们，这几天相处下来，他们对教育教学的热忱、执着，感染着我，也让我汗颜，我想他们肯定是享受到了繁重工作背后的品位、成长和进展，所以才能累并欢乐着。我信任我也可以，肯定可以，宠爱自己，用工作宠爱自己。 二、端详自己，看清自我更新的方向 吴亚萍教授将课堂教学的“改革“状态分为：方法的改革（旧框架+方法技术=教师主导）、形式的改革（旧框架+新元素=学生主动）、加法的改革（情境+活动+技术+开放题）、局部的改革（熟悉局部内化并转化为行为），而这些都是传统教学框架不变，学科学问立场末端的方法改革，外表形式化的状态。这让我不自觉地端详自己的课堂教

7、学，发觉自己真的还要努力更新自己、提升自己。 吴教授用案例的方式解析了新根底教育理念下的教学内容组织的构造设计，从教构造到用构造，从整体到局部再到整体，其间表达了融合渗透的策略和整体感悟的策略。这种构造设计很适合数学学科的教学，它完全打破了现有的教材体系，不是将学问一口一口掰碎了喂给学生，而是呈现一个整体，让学生发觉它们的共性，先是跟着教师学构造，再让学生去用构造，这种大体系、大探究，对学生把握学问，尤其是把握学习方法、思想方法是特别有效的。但是在听试验小学教师的执教时，以上的思想表达得并不是很抱负，让我有一点疑心它的可操作性，好在吴教授的课后评课，并不停留在批判层面，而是给出了详细的做法。让

8、我艳羡洵阳路小学有华师大这么雄厚的专家支持的同时，也让我坚决地信任这不仅仅是理论层面的愿景，更是可以真实到达的现实。 三、名师团队，获得长久前进的力气 名师培育工程这个团队，既有市教育局人事处的方向领航，又有XX大学师范学院的专业引领，再加上各区名师们的相互碰撞，真的是一个特别好的平台。在华师大的教室里，我们放下盒饭就开头分组争论，不管是师院的教师还是名师都畅所欲言，将自己的所感所想进展沟通、甚至争辩，始终到下午的教授来上课才被迫停下来。在从上海到杭州的高速路上，整整一路我们都在沟通、在共享，话筒在手中传递，思想在共享中丰富，情感在掌声中交融，不知不觉间，三个小时的车程让我们更加充盈、更加丰沛

9、。信任浸润在这个优质团队中，我们的课堂肯定会渐渐布满生长气息，我们都能实现自己的生命自觉，乃至到达对学生的生命自觉。 数学教师外出考察学习总结2 20xx年11月29日30日，我们数学科组外出到桂林恭城中学学习考察。这次外出考察活动我们做了充分的预备、目的性强、效果明显，恭城中学优良的学风、校风及教师的奉献精神给我留下深刻的印象。详细感受总结为以下几点： 首先感谢学校领导给了我们一次外出学习兄弟学校在治理和备考方面的珍贵时机。桂林恭城是瑶族自治县，位于桂林东南，距桂林108公里，人口28万，经济欠兴旺，但民风纯朴，尊师重教。恭城中学是广西出名的县级重点中学，03年被评为广西首批示范性高中，近年

10、高考重本率都在20%以上，近十几年几乎每年都有人考上清华或北大，目前北大27人，清华24人。 二、恭城人民和政府特别重视教育，投入大量资金建立恭城中学及或设奖学金。对考上清华或北大的学生，一次嘉奖5万元；对优秀的高一、高二学生免学费，还可以每学年得到1万元或八元千的奖学金。在教师方面，除了感情留人，学校想方法帮忙解决住房问题，及提高工作津贴方面也做得不错。学校强化治理，严格要求，如学校要求不准带手机回校，如被发觉就停一个星期课。 三、学科备考与教学，我们文理数学分别听了两位数学教师的课，并进展阅历沟通。恭城中学数学科实行三轮复习。在辅导资料方面，他们只定外面的电子版资料给教师，全部试题是教师依

11、据电子版资料改编而成。恭城中学的教师特别敬业，集体备课，群策群力，努力打造高效课堂。他们的课堂（45分钟）要求：学生有兴趣听、容量要够大、能启发学生的思维。恭城中学自习和晚修的时间较多，如上午共四节课，但在其次第三节课期间有一节25分钟的自习课，学生很好的完成课外练习。对学生严格要求，分层教学，对优生从高一开头进展跟踪辅导。对中考成绩拔尖而留在本校的考生在高一就安排导师带，对尖生进展学科辅导和心理辅导，如20xx届考上北大的考生（广西第九名），在高三对弱科英语有针对辅导，最终高考从80多分上到110多分。另外他们数学每两周考一次周测（两小时），平常一周一测（周六晚上1小时）对全部内容考察，但以复习过的内容为主。 【数学教师外出考察学习总结】